教科版小学四年级科学下册教案全册.docx
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教科版小学四年级科学下册教案全册.docx
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教科版小学四年级科学下册教案全册
授课时间:
年月日第周星期第节教案顺序号:
课题
第一单元1电和我们的生活(1)
课型
新课
第课时
教学
目的
知识
与
能力
经历调查家用电器的活动过程,并且在活动手册中
记录。
情感
与
态度
讨论学生们想知道的关于电的知识。
经历一次收集并且处理数据的科学研究过程。
过程
与
方法
明确一些安全用电的常识,并在日常生活中逐步养成
安全用电的习惯。
教学
重点
收集并且处理数据的科学研究过程。
教学
难点
明确一些安全用电的常识
教学
准备
一份科学调查记录表,课前让学生收集有关电的知识的资料。
教学
方法
实验法、探究学习法、演示法、分组练习法等
预
设
教
学
过
程:
预
设
教
学
过
程
教学过程
一、引入
课前我们做了一个调查记录,调查了我们自己家里的用电器,这节课我们就来做个统计,交流我们的调查结果。
二、交流我们的调查结果
1.小组内互相交流调查记录,同学之间相互说说。
2.个人统计:
生活中常用的用电器有哪些?
大的电器有哪些?
小的用电器有哪些?
最少使用的用电器有哪些?
这些用电器分别用什么电?
你统计的数量是多少?
3.全班交流。
4.调查你们发现了哪些问题?
5.自己还有哪些想法?
三、交流我们知道的关于电的知识。
小组讨论,相互说说你在以前知道的关于电的知识。
A.静电的知识。
B.雷电的知识。
C.富兰克林的故事。
D.与电有关的科学家。
……
四、知道安全用电的重要性,养成安全用电的习惯
1.哪些地方存在触电的危险。
在户外,哪些地方存在触电的危险?
在家里与学校,哪些地方存在触电的危险?
2.我懂得怎样安全用电?
讨论:
怎样安全用电。
全班交流。
作业
安排
板书
设计
教学后记(教学反思)
检查情况
教研组长
教务处
年月日
年月日
授课时间:
年月日第周星期第节教案顺序号:
课题
第一单元1电和我们的生活(2)
课型
新课
第课时
教学
目的
知识
与
能力
科学探究:
调查家用电器,查阅书刊、上网和请教别
人等方式获得有关电的资料
情感
与
态度
乐于与大家交流和分享自己的成果,关注周围的用电
安全。
过程
与
方法
知道安全用电、雷电等电的基础知识,
了解触电后的急救方法
教学
重点
知道安全用电、雷电等电的基础知识
教学
难点
了解触电后的急救方法
教学
准备
烧杯一只、盐一袋、干电池三节、导线三根、小灯座一只、药匙一只
教学
方法
实验法、探究学习法、演示法、分组练习法等
预
设
教
学
过
程:
预
设
教
学
过
程:
‘
教学过程
课前一周发下调查表,让学生回家做调查研究。
课前一天,把调查表收集起来,了解学生的调查研究情况,以加强教学的目的性。
一、汇报家中电器情况
1.谈话:
电在我们的生活中非常重要,我们的生活已离不开电。
上个星期五老师让大家回家去调查了家中的电器情况,下面请三个小朋友上台,利用实物投影仪向大家汇报家中的电器情况。
我建议大家用这样的方式说话“我家有几个什么电器,用的是什么电”。
三个学生上台汇报。
教师利用学生汇报中的矛盾,解释交流电、直流电。
交流电是指发电厂中发出来的电;直流电一般是指干电池中的电。
2.谈话:
看起来我们小朋友家中的电器的确很多,生活很富裕。
电脑、电话、电视机、电冰箱、洗衣机和空调等电器是家庭生活现代化的几个重要标志。
让我们来统计一下我们班家中的电器。
3.谈话:
我们的家中有那么多的电器,要是没电了,我们的生活会怎么样呢?
请三至六名学生表述。
二、交流我们知道的电知识
1.谈话:
电对我们的生活有那么大的影响,我想大家对于电的知识一定知道得很多吧。
下面让我们来交流一下吧。
怎么交流呢?
大家来说一说。
2.学生交流电的知识。
学生可能会从用电安全、雷电和其他有关电的知识来交流。
在交流过程中教师也可参与学生的交流。
比如讲讲高压电的危险性,交流电和直流电的电压高低差异,等等。
三、交流问题
1.学生提出问题。
教师对于学生提出的问题及时随机地处理。
人触电后如何进行急救?
先讲述急救的方法,然后示范,最后学生练习。
四、总结
作业
安排
板书
设计
教学后记(教学反思)
检查情况
教研组长
教务处
年月日
年月日
授课时间:
年月日第周星期第节教案顺序号:
课题
第一单元 2点亮我的小灯泡
课型
新课
第课时
教学
目的
知识
与
能力
经历用一跟电线、一个电池,使一个小灯泡亮起
来的活动过程。
情感
与
态度
学会对发光小灯泡的连接装置进行观察和画出电
在小灯泡内的流动路线。
过程
与
方法
学会画一个发光小灯泡的连接装置图。
经历多种简单电路的连接过程
教学
重点
学会画一个发光小灯泡的连接装置图。
教学
难点
学会检查电路装置,避免短路现象的发生。
教学
准备
1根导线、1个电池、1个小灯泡、学生活动手册。
教学
方法
实验法、探究学习法、演示法、分组练习法等
预
设
教
学
过
程:
预
设
教
学
过
程
教学过程
一、引入
上节课我们知道了电的很多知识,今天我们要来研究怎样点亮小灯泡?
二、点亮小灯泡
1.观察材料。
仔细观察电线、干电池、灯泡,我们有什么发现?
说说电线的特点;
说说干电池的特点;
说说小灯泡的特点。
2.连接一个简单的电路。
用这些材料能使小灯泡亮起来吗?
3.把发光灯泡的连接装置画在学生活动手册上。
4.说出电在小灯泡里的流动路线。
猜一猜电在小灯泡里是怎样流动的,在小组里说说电的流动路线。
在记录本上画出电流在灯泡里的流动路线。
三、出示四种电路连接图,让学生判断哪个小灯泡会亮、哪个灯泡不会亮
说出判断的理由。
分别试着连一连。
在科学文件夹里,分别画出这四种电路图。
不亮的原因,区别短路与断路。
交流。
今天我们学会了几种使小灯泡亮起来的连接方法?
有什么新的问题?
作业
安排
板书
设计
教学后记(教学反思)
检查情况
教研组长
教务处
年月日
年月日
授课时间:
年月日第周星期第节教案顺序号:
课题
第一单元让更多的灯泡亮起来
(1)
课型
新课
第课时
教学
目的
知识
与
能力
能较清晰地了解了小灯泡的结构,了解了短路是怎么
回事,知道只有电流过小灯泡才会发光
情感
与
态度
能画出电流过的线路,并能判断不同电路中哪个小灯
泡会亮;能用不同的方法接亮一个小灯泡
过程
与
方法
体会对周围事物作有目的、细致地观察的乐趣享受实
验成功的喜悦,激发学生探究有关“电”奥秘的兴趣。
教学
重点
能判断不同电路中哪个小灯泡会亮
教学
难点
能用不同的方法接亮一个小灯泡
教学
准备
一张白纸,一节干电池,一个小灯泡,一根导线、若干个小灯泡、电池纸板模型,一支黑色勾线笔
教学
方法
实验法、探究学习法、演示法、分组练习法等
预
设
教
学
过
程:
预
设
教
学
过
程:
教学程序
观察小灯泡
活动一:
学生画印象中的小灯泡的同时,在他们的脑海中再现了自己对小灯泡原有的认识,也正是通过画小灯泡,孩子们才意识到原来自己对小灯泡的认识是粗略的,不完整的,这也激发了他们要进一步细致、认真观察小灯泡的兴趣。
活动二:
学生通过仔细、认真地观察小灯泡后,使他们对小灯泡结构的认识更完整、更清晰。
活动一与活动二结构在一起,“润物细无声”地影响了孩子观察周围的事物要有细致、认真的态度。
活动三:
学生交流观察结果时,他们会说小灯泡的结构,也会汇报观察小灯泡的方法,自然也会说一说自己在活动过程中的体会。
课件演示旨在让学生看得更明白。
这一环节的教学就是这样巧妙地把“三维目标”整合在一起。
用多种方法接亮小灯泡
接亮小灯泡是基于学生对小灯泡结构认识的基础上的,用多种方法接亮小灯泡使“方法与过程”这一领域目标在这节课中得到凸现。
当孩子们一次次看到自己的小灯泡亮起来,他们会一次次地体会到成功的喜悦与探究的乐趣。
了解
短路
提醒学生留意意外情况,在意外情况上做文章,研究不成功的经验,追求教育的深度,是另一种理念的体现。
研究不成功的经验,是推动技术发展的重要途径。
进行科学、技术启蒙教育的课程,应该培养学生养成这种习惯,不仅是课内,而且能延伸到他的生活中去。
作业
安排
板书
设计
教学后记(教学反思)
检查情况
教研组长
教务处
年月日
年月日
授课时间:
年月日第周星期第节教案顺序号:
课题
第一单元让更多的灯泡亮起来
(2)
课型
新课
第课时
教学
目的
知识
与
能力
经历用一根电线、一个电池,使一个小灯泡亮起来
的活动过程。
情感
与
态度
学会对发光小灯泡的连接装置进行观察和用笔画出电
流在灯泡内的活动路线。
过程
与
方法
体会对周围事物作有目的、细致地观察的乐趣享受实
验成功的喜悦,激发学生探究有关“电”奥秘的兴趣。
教学
重点
能判断不同电路中哪个小灯泡会亮
教学
难点
能用不同的方法接亮一个小灯泡
教学
准备
一张白纸,一节干电池,一个小灯泡,一根导线、若干个小灯泡、电池纸板模型,一支黑色勾线笔
教学
方法
实验法、探究学习法、演示法、分组练习法等
预
设
教
学
过
程:
预
设
教
学
过
程
教学过程
一、观察材料,认识构造
1.出示小灯泡,让学生作简单描述。
2.每人一个小灯泡,观察构造并画下来,先组内交流,再全班交流。
3.借助课件,认识小灯泡各部分构造及名称。
4.问:
要让小灯泡亮起来,最少还需要什么材料?
提供电池和电线等材料。
5.揭示课题。
二、合作尝试,点亮一个小灯泡
1.小组合作,尝试点亮这个小灯泡。
2.请点亮的小组上来展示一下,用实物线路图表示。
3.观察点亮的小灯泡的电路连接图,让学生再次尝试接亮小灯泡。
4.观察连接装置,讨论电流路线,课件展示电流图。
5.小结:
电池里的电从正极出来,从小灯泡的一个连接点进入,经过灯丝再从另一个连接点流出,流到电池的负极,形成一条回路。
这条路通了,灯泡就亮了。
三、展示比较,区分短路和断路
1.讨论:
为什么这样接不会亮?
2.根据学生情况讲解断路和短路,教育学生注意用电安全。
四、用多种连接方法使小灯泡发亮
1.小组合作,把发光灯泡的连接装置图画下来。
2.全班交流,展示连接装置图,了解电流在灯泡内的流动路线。
五、综合运用,课外延伸
1.课件(四种典型连接方式的图):
判断图中哪个小灯泡会亮,哪个小灯泡不会亮?
为什么?
2.自己找材料,想办法让更多的小灯泡亮起来,可以一个人做,也可以几个人合作探究。
作业
安排
板书
设计
教学后记(教学反思)
检查情况
教研组长
教务处
年月日
年月日
授课时间:
年月日第周星期第节教案顺序号:
课题
第一单元让更多的灯泡亮起来(3)
课型
新课
第课时
教学
目的
知识
与
能力
通过观察干电池和小灯泡的活动,了解干电池有正极
和负极,了解小灯泡的结构,逐步引导学生对周围事
情感
与
态度
物作有目的、细致的观察。
主动探究,动手操作,学会用不同的方法接亮一个小
过程
与
方法
灯泡。
了解短路是怎么回事,知道只有电流过小灯泡
才会发光,
教学
重点
能画出电流过的线路
教学
难点
能判断不同电路中那个小灯泡会亮。
教学
准备
每组一节干电池,一个小灯泡,一根导线。
教学
方法
实验法、探究学习法、演示法、分组练习法等
预
设
教
学
过
程:
预
设
教
学
过
程:
教学过程
一、复习导入
1.上节课我们调查了家里的电器,知道了有些电器是使用交流电的,有些电器是使用干电池的,大家对干电池一定很熟悉,请你说说你知道干电池的哪些知识?
2.每个小组桌上有一节干电池,请大家再仔细观察观察,还有什么发现?
3.看来看似熟悉的东西我们也不一定完全了解,通过仔细观察我们还会有很多发现。
(本环节的设计意图,是通过对干电池这一学生看似熟悉的东西的观察,发现干电池的一些细微之处,把学生原来粗略的、无序的观察引导到有目的、有序的观察上来,同时为下一环节对小灯泡的观察作好铺垫。
)
二、观察小灯泡
1.小灯泡也是我们比较熟悉的,我们也来仔细观察观察,有什么发现,把你的发现画在记录纸上。
(教师先给每个小组一个小灯泡,再让学生分组观察。
)
2.学生汇报自己发现的小灯泡的秘密,教师板图,并指出小灯泡的各部分名称。
3.猜一猜,支架上的两根线是怎样连下来的?
4.教师解剖一个小灯泡,证明学生的猜想。
(小灯泡的结构,特别是内部线路的连接,对小学生来说是个难点,如果这个难点不解决,学生在连接小灯泡时,会出现很多人将干电池的正极和负极都连到同一点上的现象。
通过观察小灯泡、猜想、解剖,学生了解了小灯泡内部的结构,就能比较顺利的点亮小灯泡了。
这也有利于下一步学生画出电流的线路。
)
三、点亮我的小灯泡
1.你能用一根导线、一节干电池使你的小灯泡亮起来吗?
教师板书课题,然后再给每个小组一根导线。
2.你是怎样连的,观察发光小灯泡的连接装置,猜猜电是怎样流动的,试着用手指比划出电流的线路。
3.试一试,还有没有别的连接方法使小灯泡亮起来?
并把它画在记录纸上,再用红笔画出电流的线路,看哪一组连接的方法多。
4.让学生把记录纸拿上来,汇报自己的连接方法,教师把四个典型的连接图画在黑板上,并挑一个有争议的连接,用实物检验。
5.观察发光灯泡的连接装置,说说电流的线路有什么相同的地方?
教师小结:
当我们用一根导线把干电池的正极、负极和小灯泡连接起来,电流过灯丝的时候,灯泡才发光。
四、判断哪个灯泡会亮?
哪个不会亮
1.教师出示四种电路连接图,让学生判断哪个灯泡会亮?
哪个不会亮?
为什么?
2.教师指着其中短路的连接图问:
“你们有没有像这样连过?
灯泡不亮,还有没有其他现象?
”
3.告诉学生,像这样用导线直接把电池的两端连起来的现象叫短路。
短路时,电线和电池会在一瞬间发热变烫,不仅灯泡不能发光,电池也会很快坏掉。
如果是交流电短路那更危险,甚至会引发火灾。
所以要防止发生短路现象。
五、小结,学生自我评价
通过这节课的学习,你有什么收获?
你认为自己在这节课里表现怎么样?
作业
安排
板书
设计
教学后记(教学反思)
检查情况
教研组长
教务处
年月日
年月日
授课时间:
年月日第周星期第节教案顺序号:
课题
第一单元 4电路出故障
课型
新课
第课时
教学
目的
知识
与
能力
经历一次电路出故障的各种原因的分析活动。
情感
与
态度
学做一个电路检测器。
过程
与
方法
经历用电路检测器检测故障电路的活动过程。
教学
重点
学做一个电路检测器。
教学
难点
用电路检测器检测故障电路
教学
准备
没有剥皮的电线、坏电池盒、坏的小灯泡、废电池一个
教学
方法
实验法、探究学习法、演示法、分组练习法等
预
设
教
学
过
程:
预
设
教
学
过
程
教学过程
一、引入
出示一个能使小灯泡发光的串联电路,说一说电流是怎样流动的。
你们能用我这种连接方法使小灯泡发亮吗?
提出问题:
灯泡怎么不亮?
原因在哪里?
二、出故障的原因
1.分析思考:
是不是电路出故障了。
2.分析猜测:
你觉得有可能是什么出故障了?
3.整理记录:
在科学文件夹里记录分析猜想。
4.讨论交流:
全班有多少种分析猜想。
三、检测电路有故障的原因
1.讨论:
可以用什么办法来检测有故障的电路?
方法一:
检查法——检查电路中的电线是否连接好。
方法二:
替换法——用另外的灯泡、电池替换现有电路中的材料,看看灯泡是否能亮。
2.做一个电路检测器。
指导学生做一个电路检测器。
检验电路检测器是否有用。
3.制定检测计划。
4.用电路检测器查找故障产生的原因。
边检测有故障的电路,边做记录。
数数本组的电路一共有几个地方出了故障。
5.讨论交流。
四人小组合作,把本组的检测方法与大家交流。
四、排除故障使小灯泡亮起来
强调安全用电。
作业
安排
板书
设计
教学后记(教学反思)
检查情况
教研组长
教务处
年月日
年月日
授课时间:
年月日第周星期第节教案顺序号:
课题
第一单元 5导体与绝缘体
课型
新课
第课时
教学
目的
知识
与
能力
经历检测一块橡皮的活动过程。
经历预测、检测25种物体的活动,从中找到导体、
情感
与
态度
绝缘体的特点。
经历检测、记录、整理、分析的过程,从中提高学生
过程
与
方法
的科学素养。
初步形成安全用电的意识和习惯。
教学
重点
经历检测、记录、整理、分析的过程,从中提高学生
教学
难点
的科学素养。
教学
准备
电路检测器、木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、钢笔
教学
方法
实验法、探究学习法、演示法、分组练习法等
预
设
教
学
过
程:
预
设
教
学
过
程
教学过程
一、引入
电线外面的是什么材料?
为什么用这种材料?
二、检测一块橡皮的研究活动
1.制定研究研究计划。
讨论:
要知道一块橡皮能不能通过电流,我们该怎么检验?
全班交流发表意见,提出研究计划。
2.用电路检测器检测一块橡皮。
3.讨论交流:
在检测橡皮的过程中,哪些地方是非常关键的,我们是不能忽视的。
三、检测区分25种物体是导体还是绝缘体
1.做个预测:
在科学研究前我们都要做个预测,预测对我们科学研究是非常重要的。
预测哪些材料接入电路后,小灯泡可能会发光?
哪些是不会亮的?
2.边讨论边将你们小组的预测的结果记录在活动手册上。
3.检测实验:
A.怎样做我们才能使我们的检测物体不重复?
B.把要检测的物体都放在桌子上,检测完一个物体后就将这个物体放入盒子里。
C.重复检测;开始检测,别忘了做好你们的记录。
4.分析整理检测结果。
5.导体与绝缘体的概念形成。
四、安全用电意识的渗透
1.观察:
在科学教室里哪些物体是用绝缘体做的、哪些物体是用导体做的?
2.开关与插座上都有绝缘体的材料,这些绝缘体的材料有什么作用。
里面的导体有什么作用?
可以看出绝缘体与导体一样重要。
作业
安排
板书
设计
教学后记(教学反思)
检查情况
教研组长
教务处
年月日
年月日
授课时间:
年月日第周星期第节教案顺序号:
课题
第一单元 6我来做个小开关
课型
新课
第课时
教学
目的
知识
与
能力
经历观察、动手操作和描述手电筒开关特点的活动过
程。
情感
与
态度
经历理解开与关的设计原理的思维过程。
经历设计和制作一个开关的活动过程。
过程
与
方法
经历一个设计装置红绿灯的活动过程。
教学
重点
理解开与关的设计原理的思维过程
教学
难点
设计和制作一个开关
教学
准备
1个小灯泡、小灯座、电池盒、干电池、回形针、木块一个。
教学
方法
实验法、探究学习法、演示法、分组练习法等
预
设
教
学
过
程:
预
设
教
学
过
程
教学过程
一、引入
谁能用一个小灯泡、两节电池在黑板上画一幅能使灯泡发亮的电路图?
二、观察手电筒
1.观察手电筒的组成材料,讨论为什么有些地方用导体,有些地方用绝缘体?
2.推测:
手电筒是怎样让小灯泡亮起来的。
3.观察:
手电筒的构造,能不能用电路图的形式把手电筒的原理画下来?
4.观察并操作手电筒的开关,体验开关是怎样控制小灯泡的亮与灭的?
5.尝试使用小灯泡的开关是小灯泡亮与灭。
6.给小电灯做一个开关。
讨论:
为什么我们要设计开关控制小灯泡?
做一个小开关。
三、打算做个怎样的小开关
1.如果做一个开关我们需要哪些材料?
2.利用自己准备的材料,小组合作每人制作一个小开关。
四、红灯、绿灯和黄灯
1.推测:
马路上的红绿灯是怎样设计的?
2.我们能不能利用刚才的小开关制作一个红绿灯?
3.小组讨论:
用电路图的形式制定一个制作的计划。
马路上的开关是交通警察像我们这样控制的吗?
作业
安排
板书
设计
教学后记(教学反思)
检查情况
教研组长
教务处
年月日
年月日
授课时间:
年月日第周星期第节教案顺序号:
课题
第一单元 7里面是怎样连接的
课型
新课
第课时
教学
目的
知识
与
能力
经历用电路检测器检测
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- 教科版 小学 四年级 科学 下册 教案