二年级上册语文教案.docx
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二年级上册语文教案
二年级上册语文教案
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※精心整理※优质资料※
第一单元教材分析
内容简析
本单元是本册教材的第一个专题,主题是:
美丽的秋天。
本组教材包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系,构成一个有机的整体。
识字课主要是积累秋天的四字词语,课文有《秋天的图画》《黄山奇石》《植物妈妈有办法》《古诗两首》。
“语文园地”包括四个栏目:
“我的发现”—鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律,掌握识字的方法;“日积月累”—引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;“口语交际”—在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;“展示台”—给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
每组课文都是图文并茂,给人赏心悦目的感觉,对学生既有较强的吸引力,也有助于学生加深对文字的理解。
训练重点
二年级上学期,识字教学仍然是重头戏,教学本单元,应注意:
1、引导学生养成自主识字的习惯,引导学生按偏旁给熟字分类,提醒学生在识字、阅读的过程中,注意积累词汇。
2、引导学生自己画秋天,写秋天,说秋天,并动手制作书签、贺卡等。
3、注意培养学生合作学习的习惯,预习的习惯和认真书写的习惯。
在识字教学和阅读教学中,要重视教师的范写和范读。
教学目标
1、认识61个生字。
会写42个生字。
引导学生发现识字规律。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
部分课文会背诵。
3、了解秋天景物的特点,知道秋天里事物的变化,喜欢观察秋天,喜欢秋天这个季节。
4、激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点
引导学生发现汉字规律,自己总结识字方法,自主识字。
进行自主识字的展示和交流,激发学生课外自主识字的兴趣,是教学的重点。
通过学习课文和实地观察,让学生更多的了解秋天,激发学生热爱大自然的情感,是教学的难点。
教学设想
1、注重鼓励学生自主学习,培养成就感。
运用多种识字方法自主识字,培养学生自主识字的兴趣和能力。
2、通过指导学生感情朗读,培养学生对语言的感悟能力。
3、语文实践活动一定跟课内所学的东西有一定联系,形式要活泼多样,引起学生学习的兴趣,提高学生对语言的表现力。
4、重视创设情景,使学生入情入境的进行说话练习,激发兴趣,勾起话题,注意规范学生的口头语言,注重培养学生说话能力。
5、打破传统古诗文教学逐字逐句讲解的做法,给学生自主学习的权利,让学生自读自悟。
古诗文重点放在识字写字和朗读背诵上,诗的意境在反复朗读的过程中自己理解和感悟。
课时安排
本单元共计用13—15课时其中:
识字一2课时
1、秋天的图画2课时
2、黄山奇石2课时
3、植物妈妈有办法2课时
4、古诗两首2课时
语文园地一3课时
识字一
教学目标
知识点:
正确、流利地朗读课文。
会认11个生字,会写10个字。
能力点:
朗读成语,积累词汇。
了解秋天景物的特点,感受秋天景色的美好。
情感态度价值观:
留心观察周围事物,丰富自己的见闻与感受,感悟体验秋天的美好,激发学生热爱大自然的情感。
教学重点:
识字、写字。
教学难点:
理解12个成语
教学准备:
自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
教学课时
两课时
教学过程:
第一课时
学习目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、会认11个生字,会写10个字。
一、导入新课:
1、孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。
今天,我们就来学习一篇有关秋天的识字课:
(板书课题:
识字一)学生读课题。
2、明确目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、会认11个生字,会写6个字。
二、初读成语,感知内容,认识生字。
自学指导一:
请大家认真仔细的朗读成语,借助枫叶中的拼音读准字音。
从文中圈出“宜、层、尽、染、叠、翠、爽、壮、谷、登、华、”12个生字,并用我们学过的方法记住他们。
5分钟后比一比看谁字音读得准,生字记得牢。
1、学生自由试读词语。
。
2、分组互助读词语再开火车读词语
3、指名再读词语(学困生)
纠错改正。
“层”是后鼻韵母“尽”是前鼻韵母
4、出示生字卡片:
开火车读
5、小组赛读生字。
5、交流记字方法。
根据规律分析字形,记住字形。
“宜”与“实”都是宝盖头。
区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。
(根据学生表现教师及时总结表扬。
)
三、巩固生字,书写生字
自学指导二:
我们一起来仔细观察“我会写”中的“宜、实、色、华、谷、金”6个生字,说一说它们的结构偏旁,笔顺笔画。
五分钟后比一比谁说得对写的规范。
1、生在老师的带领下仔细观察。
2、指名板写(学困生)。
3、纠错教师重点指导“金”
4、生描红练写
四、当堂训练:
听写词语
。
景色宜人、春华秋实、金秋时节、山谷、黄金万两
第二课时
学习目标:
1、认真朗读课文,积累12个成语,通过这12个成语知道秋天的基本特点。
2、会写“尽、层、丰、壮”4个生字
3、了解它们的意思并用其中的一、两个成语进行写话练习
一、谈话引入
同学们,这节课我们继续学习《识字一》,这节课的学习目标是
1、认真朗读课文,积累12个成语,通过这12个成语知道秋天的基本特点。
2、会写“尽、层、丰、壮”4个生字。
3、了解它们的意思并用其中的一、两个成语进行写话练习。
自学指导
(一)
请大家自由读成语,结合生活实际或者利用手中的工具书,说一说这些词语的意思。
5分钟后比一比谁读得准确,意思说得对。
1、指名读成语(学困生,出错的地方集体纠正,再进行强化训练)
2、出示词语卡片:
开火车读,要求读得正确、流利;
3、美读,要求读得有感情。
4、同桌互读
5、理解词语的意思
自学指导二:
边读词语,边想象画面。
并选择一两个词语进行说话练习;
1、自读词语
2、选词语,读词语。
出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。
3、分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。
补充词语:
关于秋天的词语
一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人
秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收立秋 中秋节
4、说话训练:
①师:
“庆丰收”:
秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。
分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。
②选择一两个词语进行说话练习
二、学写生字
自学指导三:
仔细观察“我会写”中的“尽、层、丰、壮”四个生字,说一说它们的结构偏旁,笔顺笔画,再描一描写一写。
2分钟后比一比谁说得对写的规范。
1、在老师的带领下观察生字。
2、指名说笔顺笔画及结构偏旁。
(学困生)
3、指名板写(学困生)。
纠错
4、生描红练写。
三、拓展训练,积累词语
积累关于秋天的词语。
板书设计:
识字1
金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金
天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美
五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏
课后反思:
1、秋天的图画
1、教学目标:
1、知识目标:
掌握本课15个生字,其中7个生字要求会认,8个生字要求会认会写。
2、能力目标:
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的欣赏能力。
3、情感目标:
体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情,培养学生热。
爱秋天、热爱大自然的情趣,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
2、教学重点:
识字、写字、朗读感悟课文内容。
三、教学准备:
字卡、词卡、挂图、小黑板
四、教学时数:
两课时
第一课时
一、导课展标。
1、由识字一引出本课,教师板书:
秋天的图画。
2、明确这节课的学习目标:
1:
掌握本课生字,会写“丽、灯、波、浪 ”四个生字。
2正确、流利地朗读课文。
二、出示自学指导:
自由读课文,标出课文共有几句话?
并用笔圈出文中的生字,读准字音认清字形。
三分钟后比一比谁的课文读得准,生字认得清。
1、学生根据要求自学。
2、检测交流。
(1)指名(学困生)手势表示课文有几句话。
(2)指名(学困生)读课文。
要求大家认真听,发现问题教师立刻板书并请同学纠错。
(3)出示词卡认读(带音节)然后去音节读。
(小组竞赛读)。
(4)交流识字方法。
最难记得字是怎样记住的。
(5)检测识字效果。
游戏:
你说我找。
三、朗读课文
1、自己读读课文。
2、同桌读。
3、比赛读,看谁读得正确、流利。
(多种方式地朗读,激发学生读书的热情,在轻松的氛围中,相互促进。
)
四、写字
1、出示要写的字:
丽、灯、波、浪。
学生认读。
2、观察生字特点,交流写时注意的地方。
3、教师示范,学生评价。
4、学生练习,同桌互相评价。
第二课时
一、复习展标
1、开火车读生字。
2、明确学习目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、会写“字、作、苹、劳 ”四个生字。
二、熟读课文
自学指导:
用心读读课文,。
用笔画画秋天带给我们哪些美丽的图画,并好好读一读。
想一想这些美丽是谁创造出来的,你怎么知道的。
三分钟后我们比一比谁能将这美丽的图画读出来。
1、生自读,
2、交流读课文。
(教师要抓住文中的动词和表示颜色的词语引导孩子们感受图画的美丽。
)
3、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
4、挑战读,向你认为读得好的同学挑战,看看谁读得更好。
三、诵读课文
1、生自由背诵。
2、师引读课文:
秋天来啦,秋天来啦。
山野……梨树……苹果……稻海……高粱……谁使秋天这样美丽……
3、同桌互相提示背诵。
4、背诵展示。
比一比谁背得有感情。
四、练习
1、出示课后“我会读”,多种方式引导学生练习读。
2、说说句子描写的画面。
五、写字
1、出示要写的字:
作、字、劳、苹。
学生认读。
2、学生观察,上前板写
3、同学评价,学生练习,。
板书设计:
梨
1、秋天的图画苹果勤劳的人们
稻海、高粱
课后反思:
2、黄山奇石
一、教学目标
知识与技能:
会认14个生字,会写8个生字。
过程与方法:
正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。
背诵自己喜欢的部分。
情感态度与价值观:
喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
二、教学重难点
教学重点:
会认14个生字,会写8个生字。
教学难点:
有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。
背诵自己喜欢的部分。
喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
三、教学准备
1、小黑板板书本课生字及带拼音词语。
2、学生收集黄山奇石的图片。
3、老师准备一块有一定形状的石头。
四、课时安排
两课时
五、教学过程
第一课时
一、导课展标
同学们,看看老师手中的这块石头像什么呀?
(学生各自发表自己的见解)是呀,在我国的黄山还有许许多多这样的奇石呢!
我们今天就一起来学习第二课《黄山奇石》。
请同学们认真跟老师一起写课题并说出笔画名称,齐读课题两遍。
这节课我们有3个学习目标:
(出示:
1、能正确、流利地朗读课文;2、会认14个生字;3、会写四个生字。
)我们一起来读一遍。
目标已经明确了,你们有信心达到目标吗?
老师相信,只要大家认真学,一定能很好地完成任务。
二、第一次“先学后教”(初读课文,扫除生字;学会认生字)
这节课咱们通过两场比赛一一达到目标,首先咱们来进行第一场比赛比读课文,认生字。
出示自学指导一:
请同学们借助拼音自由朗读课文,标清自然段,圈出生字,并用学过的识字方法记住它们。
五分钟后比一比谁把字音读得准、生字记得牢。
开始吧!
汇报交流:
1、指名读。
(后进生)
(要求:
读的同学声音响亮,字音准确,不添字,不漏字,注意区分平翘舌音,听的同学认真听)
2、指名纠错。
齐读出错的词语。
(老师板书学生读错的字和预设的易错字,并且在纠错的过程中解释生词的意思,如:
闻名中外、陡峭等)
3、小黑板出示文中生字,指名给生字注音,并对两拼音节和三拼音节归类,齐读。
4、开火车读带拼音的词语。
qūyóuxiānpán
风景区尤其仙境石盘
fēnggēbojùdāng
山峰胳膊巨石每当
bózhùxíngzhuàng
脖子著名奇形怪状
5、交流识字方法。
(出示不带拼音的生字)
你认为哪个生字你最难记住它?
说出来,大家一起帮助你。
备注:
“膊”单独读要读二声;形近字“壮-状、区-巨、它-安”要区分组词;“当”可猜字谜-横山上面三根草;“仙-一个人在身边”。
6、开火车读生字检测识记效果。
三、第二次“先学后教”(会写字-尤、其、区、巨)
课文大家已经会读了,生字也记牢了,那课文中的生字你们也一定能写端正的!
咱们接着来进行第二场比赛吧!
学写“尤、其、区、巨”四个生字。
1、老师带领大家观察生字的笔画笔顺、间架结构和关键笔画。
(区分“区”和“巨”的笔顺,理解“尤其、巨”的意思,可通过找近义词或是组词理解。
)
2、指名板写(后进生),其他同学在书上描一个写一个。
3、师生共同评议,纠错。
4、生再练写出错的字,没错的同学帮助有错的纠正。
四.当堂训练
听写词语:
尤其区别巨大
第二课时
一、导课展标
我们继续学习第二课《黄山奇石》,这节课我们有两个学习目
标(出示:
1、理解课文,能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分;2、会写“它、安、块、站”4个生字。
)要很好地达到目标,必须要读懂课文,请看自学指导。
二、出示自学指导
自学指导一:
请同学们自由朗读课文,边读边想:
课文描写了黄山的哪些奇石,它们是什么样子的?
六分钟后比谁回答得好。
开始吧!
三、检测自学:
1、指名回答,读相关句子:
(1)奇石:
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都(师可引导一段一段去找,学生回答时,老师要适时板书,引导学生把话说完整。
)
(2)学生自由发挥(想象奇石的特点),完成课后“读读说说”。
四、背诵自己喜欢的部分(要求选一种奇石背诵)
啊!
黄山的石头可真奇妙呀,我们赶快把它背下来吧!
老师给大家5分钟时间,自由背一背,5分钟后比一比谁背得最好。
a)自由背。
b)同桌赛背。
c)指名背。
(后进生)
五、学会写字
大家背得真棒!
那课文中的生字你们也一定能写端正的!
1、老师带领大家观察生字的笔画笔顺、间架结构和关键笔画(注意宝盖头的写法;快-块进行区分,区别“她、他、它的用法)
2、指名板写(后进生),其他同学在书上描一个写一个。
3、师生共同评议,纠错。
4、生再练写出错的字,没错的同学帮助有错的纠正。
六.当堂训练
听写:
它们安全石块站住
板书设计:
奇特
仙桃石猴子观海
仙人指路金鸡叫天都
有趣
课后反思:
3、植物妈妈有办法
教学目标
知识点:
会认12个生字,会写10个生字。
能力点:
正确、流利、有感情地朗读课文,
情感态度价值观:
感受大自然的奇妙。
教学重点:
识字、写字、朗读感悟课文内容。
教学准备:
字卡、词卡、小黑板
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
教学过程:
一、导课展标
小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?
今天我们来学习第三课《植物妈妈有办法》,请认真看老师书写课题并说出笔画名称,我们齐读课题两遍。
、
这节课我们有2个学习目标,我们一起来读一遍。
1、正确、流利地朗读课文;2、会认12个生字;会写已、豆、甲、识、这四个字。
目标已经明确了,你们有信心实现目标吗?
老师相信,只要大家认真自学,一定能很好地完成任务的。
二、初读课文,扫除生字
这节课咱们要通过几场比赛一个一个达到目标,首先,咱们来进行第一场比赛,(口述自学指导)比一比看谁课文字音读得最准确,老师给大家3分钟的时间自由朗读课文,不认识的字可以看下边的拼音,3分钟之后咱们比赛。
1、自由读
2、指名分节读
3、指名纠错
4、齐读出错的字
三、认字
课文大家已经会读了,咱们接着来进行第二场比赛,看谁最快地认识11个生字。
老师把课文中的词语朋友全都请出来,请同学们看大屏幕,一会儿老师把拼音去掉看看你还会不会了。
自由读词语(带拼音)
旅行蒲公英降落伞娃娃纷纷苍耳
山洼啪炸开观察蹦跳知识
2、去拼音检测
3、单个生字检测(检测单个字时组词并造句)
自由读、同桌互读、指名读(卡片检测)、齐读
四、读课文,要求流利
生字大家都认识了,课文你们一定也能读流利了,老师给大家3分钟时间,3分钟之后咱们来比赛。
自由读
指名读(分小节)
男女赛读
五、写字
同学们的课文读得真好,那现在我们比比谁的字写得既正确又漂亮。
请同学们认真观察已、豆、甲、识、这四个字,注意它们的笔画、笔顺,间架结构。
1、生观察,学困生板演。
2、师生评价
3、生组词,师板书
4、生描红
六、当堂训练
听写词语:
自己甲虫认识豆子
第二课时
教学过程:
一、导入
今天我们继续来学习第3课《植物妈妈有办法》,这节课我们有2个学习目标1、理解课文,能有感情地朗读课文;培养学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
2、能背诵课文。
二、理解课文,有感情地朗读课文
要很好地达到目标,必须要读懂课文,请看老师为大家准备的自学指导。
自学指导:
请同学们边读课文边思考下列问题:
A课文介绍了哪几种植物,它们分别是怎么传播种子的?
B你还知道别的植物传播种子的方法吗?
6分钟后比谁回答得好
1、自由读课文
2、指名回答,读相关句子
3、其他植物传播种子的方法
柳树:
靠柳絮飞扬,把种子传播到四面八方
4、讨论:
(1、)“四海为家”是什么意思?
(2、)“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思?
什么样的小朋友才能得到它?
5、练习朗读:
读出快乐的心情。
三、背诵课文
这些植物真聪明呀,我们赶快记住它们吧!
老师给大家5分钟时间,自由背一背,5分钟后咱们来比一比看谁背得最好。
a自由背
b指名背
c两人一组赛背
四、写字
同学们的课文读得真好,那现在我们比比谁的字写得既正确又漂亮。
请同学们认真观察纷、经、如、好、娃、这六个字,注意它们的笔画、笔顺,间架结构。
1、生观察,学困生板演。
2、师生评价
3、生组词,师板书
4、生描红
六、当堂训练
听写词语:
好娃娃水洼如果纷纷出发经过
板书设计:
3.植物妈妈有办法
蒲公英苍耳豌豆
(仔细观察探索植物奥秘)
课后反思:
4古诗两首
一.教学目标
知识与技能:
会认10个生字,会写6个生字。
过程与方法:
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
情感态度价值观:
喜欢背诵古诗,体会诗人对秋天的赞美之情。
二.教学重难点
1、认识10个生字,会写6个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、体会诗人对秋天的赞美之情,理解古诗的大意,
三.教学准备
词语卡片生字卡片
四.教学课时
两课时
五.教学过程
第一课时
一.导课展标
同学们这节课我们来学习一首古诗,首先请同学们看这幅图画,说一说你看到了什么?
想到了什么?
同学们观察的真仔细,这节课我们学习这首和秋天有关的诗。
师板书《赠刘景文》生齐读。
我们这节课的学习目标是:
(出示)1.认识6个生字2.学习写“刘、首”两个生字3.学习《赠刘景文》理解并背诵,感受秋天的特点。
你们有信心完成吗?
要完成今天的学习目标,请先看自学指导。
二.出示自学指导
(一)自学指导一:
请同学们自由读古诗,圈出要求认的字并用你学过的识字方法记住它们,5分钟后交流。
检测交流
1、指名读古诗(读音不准确的进行纠正)
2、小组赛读
3、男女生赛读
4、全班齐读
5、检测生字
先出词卡叫学生读,在出示字卡叫学生读(出错的字词读音进行纠正)
(1)姓刘菊花残疾君子橙子橘子
(2)刘菊残君橙橘
6、交流识字方法
(二)自学指导二:
请同学们自读古诗,边读边想每句诗的意思,遇到不明白的地方可以看看图画想一想,也可以借助工具书来理解。
5分钟后我们来交流。
1、学生自由读古诗理解。
2、指名交流(学困生优先)
3、重点内容教师讲解。
《赠刘景文》的大意是:
荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了,只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年最好的景致你要记住,那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
这首古诗是写秋末的景色,第一句以荷败、菊残,写出了秋末的特征。
接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿,把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。
诗人在此一反悲秋的调子,突出了秋天是收获的季节。
“擎雨盖”指荷叶。
第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。
三.写字
1、教师带领学生一起观察字的结构,占格位置,笔画笔顺以及关键笔画
刘:
左右结构,左右大致一样大小,文”的第四笔改成“点”。
偏旁是“立刀旁”
首:
上下结构,下半部是“自
2、生上黑板书写,别的学生进行评议,纠正
3、描红,练写
4、听写
一首姓刘
四.扩展练习
配乐朗读背诵古诗
第二课时
一.导课展标
同学们这节课我们接着来学习古诗两首的第二首诗《山行》,首先
请同学们打开书仔细观察课文插图,说说你看的和你想到的。
这节课的学习目标是:
1.认识4个生字2.会写“于、枝、枫、记”四个生字3.学习《山行》一诗,并背诵。
二.出示自学指导
(一)自学指导一:
请同学们自由读古诗,圈出要求认的四个生字,用学过的识字方法记住它们,5分钟后我们来交流。
检测交流
1指名读古诗(读音不准确的进行纠正)
2小组赛读
3男女生赛读
4全班齐读
5检测生字
出示词卡
石径斜面枫叶于是
出示字卡
径斜枫于
6、交流识字方法
(二)自学指导二:
请同学们自读古诗,边读边想每句诗的意思,遇到不明白的地方可以看看图画想一想,也可以借助工具书来理解。
5分钟后我们来交流。
4、学生自由读古诗理解。
5、指名交流(学困生优先)
6、重点内容教师讲解。
7、《山行》的大意是:
在石径蜿蜒、白云缭绕的秋山深处,有人家居住。
诗人被一片火红的枫叶吸引住了,停车观看,不禁发出“霜叶红于二月花”的感叹。
深秋在诗人笔下并不萧条冷落,而是嫣红满目,生意盎然,给读者以美的享受和精神的鼓舞。
这首诗形象生动,色彩鲜明,是一篇千古传诵的佳作。
三.写字
1、教师带领学生一起观察字的结构,占格位置,笔画笔顺以及关键笔画
于独体字同“干”比较
枫枝记:
左窄右宽;枫和枝的木子旁要注意第四笔诗点不是捺。
。
枫:
用旧字“风”带出“枫
2、生上黑板书写,别的学生进行评议,纠正
3、描红、练写
4、听写
枫叶树枝日记
5、背诵古诗
6对比两首古诗感受夏天的特点
请同学们再读读这两首诗看看它们都是描写秋天怎么样的一副景象的?
这两首诗都是描写
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