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短文两篇
2014-2015学年度九年级班语文教案
课题
短文两篇
课型
新授
课时序数
备课人
严有年
审核人
王恒山
授课人
授课
日期
课标
解读
与
教材
分析
【课标要求】大纲以及中考对议论文的阅读要求:
阅读议论文,能借助议论文的文体知识,把握议论文的论点,明确文章的论据,理解观点与材料之间的关系,理清文章的论述层次,理解论证方法及其作用,体会语言的严密性;作文要求:
能写简单的议论文。
教学内容分析:
书籍是人类进步的阶梯。
关于读书的一些问题,人们已经发表了大量的有益的意见。
在这两篇短文中,培根的许多精辟见解,至今给人宝贵的启示;马南邨的一些看法,也发人深思。
教
学
目
标
知识
与
技能
1.学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法:
举例论证、道理论证、比喻论证等。
2.理解积累文中出现的精辟的句子,从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。
3.认识读书的益处;养成良好的读书习惯.
过程
与
方法
以自主探究的学习方法为主,充分激发学生的主动意识和探究精神。
情感态度
价值观
认识读书的益处;养成良好的读书习惯。
教学
重点
与
难点
重点
理解积累文中出现的精辟的句子,从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。
难点
培养学生搜集资料、处理信息的能力。
媒体教具
常规
课时
2课时
教学过程
教学内容
第一课时
一、导入:
有人说,现在已经进入“读图时代”,各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前,读图已经成为时尙。
有人认为,读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。
因此要回归读书,尤其是中学生要多读书,读好书。
那么我们为什么读书,怎样读书,今天我们一起来聆听几百年以前的先哲的高论。
二、简介作者:
培根(1561—1626)英国哲学家、作家,出生贵族家庭。
剑桥大学毕业,后又学习法律,1618年任大理院院长,封为勋爵。
1621年因受贿为国会弹劾去职,嗣后居家著述。
1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。
《随笔》是其文学方面主要著作,开创英国随笔这特有体裁。
三、朗读课文,体味文章的意蕴,感知文章的内涵。
怡情傅彩藻饰矫情诘难寻章摘句咀嚼狡黠伦理 味同嚼蜡滞碍睾阐证吹毛求疵
四、讨论:
作者从哪几个方面谈读书?
(要理清作者的思路,归纳总结。
)
第一层:
(从开头到“全凭观察得过且过知”)阐述读书的正确目的。
(1)先正面说读书有三种不同目的:
怡情、傅彩和长才。
(2)后反面指出读书的三种偏向:
惰、矫和学究,
第二层:
(读书时不可存心诘难作者—始能无知而显其有知)阐述读书的方法。
第三层:
(读史使人明智—结尾)阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。
五、探究课文内涵:
1.读书要有哪些好处呢?
明确:
怡情、傅彩和长才。
2.读书与经验的关系是什么?
明确:
经验不读书之不足,经验范书中所示,互相补充。
3.什么人才可读书用书?
用书的智慧从何而来?
明确:
明智之士(明察事理的人)。
“全凭观察得之”
4.理解“盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接。
”的含义。
说说比喻说理的好处。
明确:
人要扬长避短,不断进步,就要读书明理,明智,不断完善自己,努力趋于完美。
生动深刻,通俗易懂。
5.正面说读书有三种不同目的:
“怡情、傅彩和长才”与反面指出读书的三种偏向:
“惰、矫和学究”,用的是哪种议论方法?
另举一例。
明确:
对比论证,正反全面,对比有力。
6.作者介绍哪些读书的方法?
并谈一谈你的看法。
明确:
①读书要仔细推敲细思,反对故意挑刺,迷信书本和公限于文字推求。
②对不同的书,要不同的读。
③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。
7.读书会有哪些功效呢?
试举例说明。
明确:
读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。
8.结合课文谈一谈你的读书感悟。
六、交流积累有关读书的名言、趣闻和逸事:
你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗?
(见后补充)
七、小结:
阅读的最大理由是想摆脱平庸。
早一天就多一份人生的精彩:
迟一天就多一天平庸的困扰。
——余秋雨
一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来,如果不是书籍的话,我就会沉没在这片烂泥塘里,我就要被愚蠢和下流淹死。
——【苏】高尔基
赶快读书吧!
板书设计
谈读书
正面说读书有三种不同目的:
怡情、傅彩和长才
第一层:
阐述读书的正确目的:
反面指出读书的三种偏向:
惰、矫和学究
第二层:
阐述读书的方法:
仔细推敲细思、不同的书,不同的读、“3结合”
第三层:
阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。
作业布置
课后练习一,二.
教学反思
课题
短文两篇
课型
新授
课时序数
备课人
严有年
审核人
王恒山
授课人
授课
日期
课标
解读
与
教材
分析
【课标要求】《九年义务教育语文课程标准》对议论文的阅读有如下表述:
阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。
教学内容分析:
书籍是人类进步的阶梯。
关于读书的一些问题,人们已经发表了大量的有益的意见。
在这两篇短文中,培根的许多精辟见解,至今给人宝贵的启示;马南邨的一些看法,也发人深思。
教
学
目
标
知识
与
技能
1.学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法:
举例论证、道理论证、比喻论证等。
2.理解积累文中出现的精辟的句子,从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。
3.认识读书的益处;养成良好的读书习惯.
过程
与
方法
以自主探究的学习方法为主,充分激发学生的主动意识和探究精神。
情感态度
价值观
认识读书的益处;养成良好的读书习惯。
教学
重点
与
难点
重点
理解积累文中出现的精辟的句子,从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。
难点
培养学生搜集资料、处理信息的能力。
媒体教具
常规
课时
2课时
教学过程
修改栏
教学内容
第二课时
教学要点:
识记积累字词文常知识;感知《不求甚解》的内容;反省读书的态度方法;以自主探究的学习方法为主,充分激发学生的主动意识和探究精神。
一、导入:
“行万里路,读万卷书”。
十年寒窗,伴着馥郁的书香,我们一天天长大了。
请你坦诚地告诉大家:
你喜欢书吗?
读书的过程你有那些感悟?
二、快速阅读《不求甚解》,并思考:
1.文章批驳的观点是什么,作者的观点是什么?
明确:
“对任何问题不求甚解都是不好的”。
盲目的反对不求甚解的态度没有充分理由。
2.文章分析陶渊明的读书态度,那他的有怎样的态度;并指出“不求甚解”的那两层含义?
明确:
态度:
养成“好读书”的习惯;读书要诀在于“会意”。
第一,虚心,书不一定都都读懂;第二,读书方法:
不固执一点,而要了解大意。
3.对于“不求甚解”的读书态度作者持什么态度?
他举了哪些例子?
明确:
赞同提倡。
诸葛亮读书独观其大略。
4.对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解?
明确:
“不求甚解”不是读书马马虎虎,很不认真;读书在会意,不要死抠字眼,为一个局部而放弃整体。
5.作者最后告诉我们应该怎么做?
明确:
书要反复读。
三、列出阅读提纲(板书):
提示:
按三段论的模式进行
分析陶渊明读书态度,指明“不求甚解”含义
树立靶子 提倡虚心的“不求甚解”的读书态度 强调书必须反复读
表明态度 全面解释“不求甚解”
四、讨论:
文章是驳论文还是立论文?
驳论文又是如何驳的?
谈一谈你的理解。
明确:
驳的是“论点”,先全面阐述“不求甚解”的含义,进而提倡提倡虚心的“不求甚解”的读书态度,从而表明自己的观点;又从“会意”角度,列举古人读书的例子,并阐明自己的正确论点:
读书在会意,不要死抠字眼,为一个局部而放弃整体,最后又强调了“书必须反复读”的主张。
这样通过树立自己正确的观点从而驳倒敌论。
五、拓展训练:
学习《不求甚解》的写法,对下列成语进行辩证分析,运用求异思维,口述新的立意。
①“见风使舵”新解 ②“班门弄斧”辩 ③“滥竿充数”辩
明确:
成语新解,重在从不同的角度去诠释,划清必要的界限,从正名人手,这往往是行文的前提,另外要紧密联系实际,借题发挥,做到有感而发,有的放矢。
“见风使舵”一词,多用于那些不讲原则的世故之徒,但如果我们赋予“风”以新的含义,喻指实际情况的变化或者规律,我们可以翻出新意;根据实际情况的变化,掌握方向,采取相应的措施,推动社会主义的航船向前发展。
这样联系现实不是大有文章可做吗?
“班门弄斧”这个成语,可以从故事人手,翻出“不迷信权威,敢于向权威挑战”的新意。
“滥竿充数”这个成语,也可以从故事人手,翻出“滥竿之所以能充数,在于欣赏者的水平低下”的新意。
六、小结:
“不求甚解”的前提千万不可忽略:
“好读书”,其不可断章取义。
我们应该要全面地分析问题,理解理解问题。
十、补充内容:
(1)名言警句:
腹有诗书气自华
好(hǎo)读书时不好(hào)读书,好(hào)读书时不好(hǎo)读书。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
书到用时方恨少。
读书破万卷,下笔如有神。
读万卷书,行万里路。
书犹药也,善读之可以医愚。
(刘向)
书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。
(于谦)
书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。
(高尔基)
理想的书籍是智慧的钥匙。
(列夫·托尔斯泰)
书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍,就好象大地没有阳光;智慧里没有书籍,就好象鸟儿没有翅膀。
(莎士比亚)
书籍——当代真正的大学。
(卡莱尔)
(2)名人论读书:
周恩来:
为中华之崛起而读书!
李清照的读书方法:
兴味到时拿起书就读。
朱熹谈读书时要注意三到:
心到、眼到、口到。
孔子的“学思结合法”:
学而不思则罔,思而不学则殆。
书籍是人类知识的总结,书籍是全世界的营养品。
——【英】莎士比亚
书籍是人类进步的阶梯。
书籍一面启示着我的智慧和心灵,
一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来,如果不是书籍的话,我就会沉没在这片烂泥塘里,我就要被愚蠢和下流淹死。
——【苏】高尔基
一本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活的无限广阔的海洋。
——【瑞士】凯勒
书就是社会,一本好书就是一个好社会,它能够陶冶人的感情和气质,使之高尚。
——皮果夫
不好的书也像不好的朋友那样,可能会把你戕害。
——【英】菲尔丁
任何时候我也不会满足,越是多读书,就越是深刻地感到不满足,越感到自己知识贫乏。
——【德】马克思
读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。
——【德】歌德
旧书不厌百回读,熟读深思子自知。
——【宋】苏轼
阅读的最大理由是想摆脱平庸。
早一天就多一份人生的精彩:
迟一天就多一天平庸的困扰。
——余秋雨
一个人身处逆境的时候,在书中能够得到安慰,书是一生最好的朋友。
——金庸
在人生转折和变移的关键时刻,书是路标。
——陆天明
在书中可以读到一种人生观,一种对生命的感悟与思考。
——白岩松
读书是幸福的,有福的人才读书。
——贾平凹
如果把生活比喻为创作的土壤,那么阅读就像阳光。
——池莉
(3)名人读书的趣事:
韦编三绝、头悬梁锥刺股、囊莹映雪、凿壁偷光
◎鲁迅嚼辣椒驱寒
鲁迅先生从小认真学习。
少年时,在江南水师学堂读书,第一学期成绩优异,学校奖一枚金质奖章.他立即拿到南京鼓楼街头卖掉,然后买了几本书,又买了一串红辣椒。
每当晚上寒冷时,夜读难耐,他便摘下一颗辣椒,放在嘴里嚼着,直辣得额头冒汗。
他就用这种办法驱寒坚持读书。
由于苦读书,后来终于成为我国著名的文学家。
◎郭沫若曾写过一副读书联:
“读不在三更五鼓,功只怕一曝十寒。
”意思是说,读书要靠平时下功夫,不能一心血来潮就加班加点搞突出。
要想获得成功,必须锲而不舍,持之以恒,决不能时而勤奋时而懈怠,三天打鱼两天晒网。
板书设计
提示:
按三段论的模式进行
分析陶渊明读书态度,指明“不求甚解”含义
树立靶子 提倡虚心的“不求甚解”的读书态度 强调书必须反复读
表明态度 全面解释“不求甚解”
作业布置
完成《全品》习题。
教学反思
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