《中国思想文化专题》教学大纲.docx
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《中国思想文化专题》教学大纲
《中国思想文化专题》教学大纲
一、基本信息
课程名称
中国思想文化专题
课程编号
B
英文名称
OntheSpecialSubjectsofChineseCulturalHistory
课程类型
通识教育选修课
总学时
32
课内学时
32
课外学时
无
实验学时
无
学分
2
先修课程
无
适用对象
所有在校本科生
开课学院
马克思主义学院
课程负责人
赵炎才
课程简介
(200字左右)
《中国思想文化专题》是一门面向在校大学本科生讲授的通识性教育选修课,主要解读“中国”、“思想”、“文化”、“思想文化”等概念的基本要义,讲授中国早期观念思想文化的萌发、宗教民主精神、帝王思想、周人道德思想文化、先秦诸子学、两汉经学、魏晋玄学、隋唐佛学、宋明理学、清代朴学、近代新学等中国传统思想文化的历史流变以及阐释阴阳五行论、天人合一说、自然无为论、知行统一观、义利理欲观、修齐治平论、执两用中论、传统社会生活观等内容,揭示其所蕴含的中国智慧及其抽象文化价值,以增强和提升大学生的实际综合能力。
二、教学目标及任务
《中国思想文化专题》的开设旨在引导大学本科生学习中国传统思想文化的基本内容,把握中国思想文化的历史演变规律,帮助大学生丰富其中国传统思想文化的理论知识,筑牢其必备的思想文化知识以更好地满足未来走向社会之需要。
同时,培养他们对中国传统思想文化的认知感、认同感,自觉继承和弘扬中国传统的优秀思想文化,提升他们的综合人文素养,不断提高自身的实际能力,能独立运用中国智慧尝试应对和解决当代社会中诸多复杂的具体问题,确立好自己的人生发展目标,更好地参与新时代中国特色社会主义建设,为决胜全面建设小康社会,实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
三、学时分配
教学课时分配
周次
教学内容
教学形式及课时分配
课时合计
讲课
实验
实践
1
绪论
2
2
2
第一章
2
2
3
第二章
2
2
4
第三章
2
2
5
第四章
2
2
6
第五章
2
2
7
第六章(上)
2
2
8
第六章(下)
2
2
9
第七章
2
2
10
第八章
2
2
11
第九章
2
2
12
第十章
2
2
13
第十一章
2
2
14
第十二章
2
2
15
第十三章(上)
2
2
16
第十三章(下)
2
2
四、教学内容及教学要求
绪论
本章教学目的:
主要围绕中国思想文化的主要内容和总体目标进行概要性讲述,使大学生总体把握其基本内涵。
本章主要内容:
中国思想文化的对象、范围、基本内容、学习方法、参考书目、基本要求等。
本章重点、难点:
中国思想文化的主要内涵及其蕴含的积极价值
本章参考文献:
陈谷嘉:
《中国思想文化论集》,长沙:
湖南大学出版社2016年版。
本章思考题:
如何认识中国思想文化的积极价值?
第一章:
“中国”概念释义
本章教学目的:
讲授“中国”一词历史内涵的不同层次,使大学生比较准确地把握其基本要义。
本章主要内容:
政治中心、地理中心、文化中心、国名的运用等。
本章重点、难点:
中国的政治和文化意涵
本章参考文献:
冯天瑜:
《文化守望》,武汉大学出版社2006年版
本章思考题:
如何认识“中国”的内涵和外延?
第二章:
“思想”、“文化”与“思想文化”概念释义
本章教学目的:
讲授“思想”、“文化”与“思想文化”概念的内涵及其差异,使大学生洞悉其共性及其区别。
本章主要内容:
从不同角度认识和把握“思想”、“文化”与“思想文化”概念等具体义。
本章重点、难点:
“思想”与“文化”联系与区别
本章参考文献:
李宏图:
《语境·概念·修辞:
欧洲近代思想史研究的方法与实践》,复旦大学出版社2016年版。
本章思考题:
如何把握思想与文化的联系与区别?
第三章:
思想文化的工具性与价值性
本章教学目的:
具体讲授思想文化的工具性和价值性及其相互关系,使大学生合理认识其不同价值的意义。
本章主要内容:
现实社会中思想文化面临的问题、思想文化的工具性、思想文化的价值性,思想文化的工具性和价值性及其相互关系。
本章重点、难点:
思想文化的工具性和价值性及其相互关系
本章参考文献:
〔德〕马克斯·韦伯(MaxWeber):
《世界宗教的经济伦理·儒教与道教》,中央编译出版社2012年版。
本章思考题:
如何认识思想文化的工具理性与价值理性?
第四章:
前三代及三代时期的思想文化
本章教学目的:
讲授前三代既三代时期的思想文化及其发展,使大学生了解中国思想文化的历史源远流长。
本章主要内容:
早期观念文化的萌发、宗教民主精神、帝王思想、周人的道德思想文化等
本章重点、难点:
周人的道德思想文化
本章参考文献:
王国维:
《殷周制度论》,浙江教育出版社2010年版。
本章思考题:
如何认识周公在中国思想文化上的历史贡献?
第五章:
先秦时期的思想文化
本章教学目的:
讲授春秋战国时期思想文化的发展原因及其内涵,使大学生了解中国文化元典精神的真实意涵。
本章主要内容:
由“学在官府”到“私学兴起”、“百家争鸣”局面的出现、儒、道、墨、法等诸子百家的思想。
本章重点、难点:
百家争鸣产生的背景(经济、政治、阶级关系、思想文化)。
儒家在诸子百家中的地位。
本章参考文献:
金春峰著:
《先秦思想史论·简述与专论》,东方出版社2015年版。
本章思考题:
如何看待百家争鸣在中国思想文化史上的历史作用?
第六章:
汉代儒学独尊
本章教学目的:
讲授独尊儒术的历史经纬,使大学生了解汉代儒学独尊的历史原因及其主要内涵
本章主要内容:
汉代儒学独尊的历史原因、具体内涵及其后续影响等
本章重点、难点:
汉代儒学独尊的深层原因
本章参考文献:
林聪舜:
《汉代儒学别裁帝国意识形态的形成与发展》,台湾大学出版中心2013年版。
本章思考题:
如何认识汉代儒学独尊?
第七章:
佛教与儒教、道教的斗争
本章教学目的:
讲授佛教东来,道教形成,使大学生了解佛教入华及其与儒教、道教的斗争,把握中国思想文化形成的主要趋势。
本章主要内容:
佛教入华及其历史际遇、道教的产生及其发展、儒教的衰落等
本章重点、难点:
儒、道、佛的特点及其思想文化价值
本章参考文献:
黄世中:
《东方思想文化纲论中国易、儒、道、佛、诗评述》,中国美术学院出版社2017年版。
本章思考题:
如何认识儒、道、佛斗争所蕴含的思想文化价值?
第八章:
魏晋玄学
本章教学目的:
讲授魏晋玄学的特色历史内涵,使大学生了解各种学说交错互动时代学术思潮的新形式。
本章主要内容:
魏晋玄学的产生、主要代表人物、具体内涵及其影响等
本章重点、难点:
魏晋玄学的特殊性及其所蕴含的普适性
本章参考文献:
卞敏才:
《魏晋玄学》,南京大学出版社2009年版。
本章思考题:
如何认识魏晋玄学所蕴含的思想文化价值?
第九章:
隋唐三教合一
本章教学目的:
讲授隋唐三教合一的历史原因及其主要内容,使大学生把握思想文化发展的大体走势。
本章主要内容:
隋唐三教合一的原因、具体内涵及其初步融合等
本章重点、难点:
隋唐三教合一的根本原因及其内涵上的互通性
本章参考文献:
乔凤岐,乔胤泽:
《魏晋隋唐历史文化研究丛书隋唐时期儒释道文化与政治思想研究》,人民出版社2018年版。
本章思考题:
隋唐三教合一的历史意蕴?
第十章:
宋明理学思想
本章教学目的:
讲授宋明理学形成的历史,具体内容及其在思想文化上的深刻影响,使大学生初步把握中国传统儒学的新发展。
本章主要内容:
儒、道、教融合的新形态,理学三派:
程朱的形上学本体理、王守仁的形上学本体心、张载的形上学本体气。
本章重点、难点:
理本体论、心本体论、气本体论各自的侧重点及其价值
本章参考文献:
陈来:
《宋明理学》,辽宁教育出版社1991年版。
本章思考题:
如何认识宋明理学在中国思想文化上的意义?
第十一章:
明清从理学向原始儒学回归
本章教学目的:
讲授明清从理学向原始儒学回归,从一个侧面使大学生认识中思想文化的发展规律
本章主要内容:
回归的原因、主要代表人物、具体内涵及其影响等
本章重点、难点:
超越“心性之论”确立“经世之功”价值观的必要性与可能性
本章参考文献:
陈鼓应,辛冠洁,葛荣晋主编:
《明清实学思潮史》第3卷,齐鲁书社1989年版。
本章思考题:
如何明清从理学向原始儒学回归的内在实质?
第十二章:
中国近代思想文化的历史流变
本章教学目的:
讲授具体传统思想文化的深刻变化,使大学生了解中国传统思想文化近代历史流变的必然性、可能性与具有内涵,洞悉中国传统思想发展的内在规律。
本章主要内容:
鸦片战争前后的中国社会和思想界,太平天国时期农民和地主阶级的思想,十九世纪六十至九十年代洋务派、顽固派和早期维派的思想,戊戌维新时期资产阶级维新派的思想,辛亥资产阶级革命派的思想,“五四”前后的新文化思想,“五四”后的思想文化。
本章重点、难点:
中国近代思想文化近代嬗变的主要原因及其发展趋势
本章参考文献:
张锡勤:
《中国近代思想史》,黑龙江人民出版社1988年版。
本章思考题:
如何认识中国近代思想文化的发展规律?
第十三章:
中国思想文化的主要价值观念
本章教学目的:
讲授一些传统最核心,最主要的思想文化观念,使大学生了解中国思想文化的主要价值观念的精髓及其当代意义
本章主要内容:
阴阳五行论、天人合一说、自然无为论、知行统一观、义利理欲观、“内圣外王”(修齐治平论)、传统生活观等。
本章重点、难点:
天人合一说、义利理欲观与“内圣外王”(修齐治平论)
本章参考文献:
武才娃:
《中国传统思想文化论衡》,社会科学文献出版社2011年版。
本章思考题:
如何批判继承中国思想文化的精髓?
五、实验、实践内容
无
六、考核方式及要求
考核方式:
撰写一篇3000——6000字左右的学习型论文或实行开卷考查。
具体要求:
平时考核采取撰写小论文形式。
学生可参考有关资料,撰写一篇规定性的短小论文。
而期末考查则撰写一篇较长的学习型论文。
也可以根据实际需要,适时采取开卷形式,围绕选择、综合、分析等题型展开。
无论何种考核均侧重于考查学生运用所学知识具体分析问题和解决问题的实际能力。
计分比例:
平时考核计40%,期末考核计60%。
综合为期末总成绩。
七、推荐教材及教学参考书
教材:
张岂之主编:
《中国思想文化史》,北京:
高等教育出版社2013年第二版。
标准书号:
0
参考书目:
宁波诺丁汉大学主编:
《中国思想文化概论》,北京:
科学出版社2010年版。
标准书号:
7
秦燕,张启勋主编:
《中国思想文化概论》,西安:
西北工业大学出版社2002年版。
标准书号:
参考资料:
1.何兆武等主编:
《中国思想发展史》,中国青年出版社1980年版。
2.夏鼐:
《中国文明的起源》,文物出版社1985年版。
3.徐旭生:
《中国古史的传说研究》,科学出版社1961年版。
4.杨向奎:
《宗周社会与礼乐文明》,人民出版社1997年版。
5.侯外庐主编:
《中国思想史纲》(2册)中国青年出版社1981年版。
6.任继愈主编:
《中国哲学史简编》,北京人民出版社1984年版。
八、说明
1.根据每学期具体教学对象和学期实际教学安排,适当灵活调整授课内容的深度和广度。
2.充分利用现有网络资源,不断融入最新学术成果以丰富具体的教学内涵。
3.课堂教学与课后自修结合,要求学生课后阅读一些相关的学术论著以进一步丰富相关知识,不断拓展学术视野。
4.根据每学期(年)的社会热点问题,安排一定课堂时间组织学生开展具体讨论某一具体议题,藉此培养大学生运用实际知识的能力。
5.联系实际展开具体教学,将丰富大学生的相关知识和提升其实际综合能力有机统一起来,贯穿于整个实际教学过程之中,实现教学效率最优化。
大纲制定人:
(课程组负责人)赵炎才
大纲审定人:
赵炎才
教研室主任:
教学院长(主任):
制定日期:
2018年10月8日
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