最新电大《行政领导学》形考作业任务0104网考试题与答案.docx

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最新电大《行政领导学》形考作业任务0104网考试题与答案

100通过

考试说明：

《行政领导学》形考共有4个任务，任务1、任务2是主观题，任务3（第3次任务_001和任务4（领导

学基础-4_0001需在考试中多次抽取试卷，直到出现第3次任务_00105任务_000试卷，就可以按照该套试卷答案

答题。

做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题

答案。

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01任务

讨论主题第1次讨论

内容考核内容：

请联系实际讨论现阶段领导权力腐

败的特点及发展趋势

考核形式：

小组研讨。

小组人数为4-6人，一周内随时发

帖，有效帖子每人不少于15个，要求每一位学生都要提

交讨论提纲，提纲需要包括以下内容：

个人的讨论提纲、

联系实际的例子以及小组讨论后形成的提纲。

教师根据每

一位学生的讨论提纲以及小组讨论的发言给每一位学生评分，评分时，教师对质量较好的帖子可酌情加分。

答案：

关于杨世洪在任职期间腐败问题的案例讨论报告

一、案例概述

2005年6月3日，原武汉市市委常委、政法委书记、

公安局长杨世洪等人贪污、受贿、挪用公款案在湖北省黄

石市一审宣判，黄石市中级人民法院以贪污罪、受贿罪、

挪用公款罪数罪并罚，判处被告人杨世洪死刑，缓期两年

执行，剥夺政治权利终身，并处没收财产130万元；以贪

污罪、受贿罪、挪用公款罪数罪并罚，判处被告人袁明藻

无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收财产70万元；

对两被告人全部犯罪所得予以追缴，上交国库。

年4月至1999年11月间，杨世洪伙同袁明藻共同贪污公

款人民币368.96万元，杨世洪分得184.38万元，袁明藻

分得184.58万元。

1994年至2003年间，杨世洪利用职讨论

务之便，为他人谋取利益，收受他人贿赂人民币212.5万

元、美元10.1万元、港币1万元、价值人民币51.18万

元的住房两套，袁明藻收受贿赂人民币77万元、美元6000

元。

1996年，杨世洪、袁明藻利用职务之便挪用公款人

民币100万元。

二、个人思考

第一，权力腐败的主要表现形式是以权谋私。

第二，权力腐败的主要内容为寻租和造租。

第三，权力腐败的主客体趋势向的法人化与集团化。

第四，权力腐败的范围扩大程度加深。

第五，权力腐败的新形势不断涌现。

三、讨论总结

通过对本案例的讨论，我们可以更深刻地理解权力腐

败的主要表现形式是以权谋私、权力腐败的主要内容为寻

租和造租、权力腐败的主客体趋势向的法人化与集团化、

权力腐败的范围正不断扩大程度、权力腐败的正不断加

深、权力腐败的新形势不断涌现。

法纪是每位公民、每位领导者都必须遵守的基本行为

规范，违纪违法者必会受到追究。

杨世洪等人对党纪国法

委常委、市总工会主席、市公安局党委书记、市委政法委

书记、市公安局局长等职；袁明藻曾先后任江岸区政府办公室主任、副区长、助理巡视员等职。

法院审理查明：

1994

干，千方百计摆脱纪律和法规的约束。

他们忽视了国家法

律的存在，为了个人以及小集团的私利，滥用职权，致国

家以及民众的利益于不顾，严重的败坏了社会的风气。

他

的必备条件中，最迫切需要的是良好的倾听能力及善于

国社会主义的经济基础，动摇着我国社会的政治基础。

他

们的行为对党、国家与社会的发展都构成了潜在的威胁。

对权力腐败进行制约必须要靠权力制约机制、道德制

约机制和权利制约机制。

由于腐败的本质是没有正确行使

人民赋予的权力，从而违背人民意志的行为。

要从根本上

解决腐败问题，就必须保证权力按照人民的意志来行使，

其根本出路就在于提高社会主义民主的法制化水平，把

《宪法》规定的公民各项民主权利，通过各种具体法律的

形式加以保证。

正如邓小平同志所强调的，“要制订一系

列法律、法规和条例，使民主制度化、法律化，使这种制

度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人的看法和

注意力的改变而改变。

”从而健全中国的各项法律制度，使中国广大人民过上幸福的日子。

第2次任务

一、论述题（共1道试题，共100分。

）

1.考核内容：

理论联系实际探讨领导决策和用人等相关内容

考核形式：

撰写一篇不少于1500字左右的论文。

要求学

生用WOR修改功能，保持原始修改记录。

答案：

组织管理能力是指导者在领导活动过程中，正确运

用手中的权力，协调组织关系，合理调动、利用、配置和开发各种资源，高效地实现领导目标过程中应具备的才

智和技能。

整合所有成员的意见。

即使工作能力不是很出色，但若能

当一个好听众，并整理、综合众人的意见而制定目标，就

算是一个优秀的组织领导人才。

善于倾听的领导容易使人

产生亲切感而更敢于亲近。

因此，他必是谦虚的，且要有

学习的态度，才能成为一位好听众；相反，自我表现欲

过强者会令人敬而远之。

自己有说话的权利，更有听别人说话的风度，这才是民主的最高表现。

如果领导在与人谈论时，能设身处地耐心听人倾诉，并不忌谈话时间的长短，这种领导必能

得到众人的信服。

现在的年轻人从小就被束缚在一连串的

升学竞争之中，使身边的朋友都变成会考的敌人，很少

有真正能知心交谈的朋友,所以,他们都由衷渴望拥有倾

听自己烦恼的对象。

能设身处地为别人着想的人,便能以

对方立场来思考或感受，因而能让人有体贴温馨的感受。

整合大家的意见，就是尽量综合所有成员的意见及想法,

再经过分析整理，得出最具有代表性的结论。

对于看似相

互对立或矛盾的意见，领导者须有能力找出两者的共同

之处，予以“扬弃”，以掌握相互对立想法的中心，再创

造第三个观点。

能倾听并辩证地整合下属成员的意见，即

使最初不能做得很好，只要领导以此为努力的方向，终

能成为出色的领导者。

善于清楚阐明自己的观点人类的思考方式，往往是

运用语言为传播媒介，而这种方式的实现是需要技巧的。

运用难懂、抽象化的文字，会使人不知所以然；说矫揉造

作的语言，会使下属对领导敬而远之。

即使是语言学家

为了使人明了其理论，也必须从抽象的语言中走出来

将其观念具体化。

人们常常在无意中就会陷入语言的形式

系到能否制定出适合本地区、本机构和本部门的正确决策关系到能否设计和建立合理的组织结构、制定及执行一套必要的规章制度,把各方面的成员组织起来,发挥组织管理的职能;关系到决策目标能否实现及实现的程度。

组织管理能力是领导者在管理活动中体现出来的才能,那么,怎样培养这种能力呢?

学会倾听他人的意见在领导者结果只知语言而不知其具体的意义,我们常称之为“固定观念”。

人类运用语言思考,往往把其抽象化,以求掌握自然的法则,这很容易拘泥于固定观念。

因此,必须注意观念的具体化,尽量使语言和事实趋于统一。

要做到观念具体化,

度，可以用“为什么”、“譬如”等概念来反问自己。

“为什么”是真理的探求与创造的最强大武器，“譬如”则是

对实践的理解。

领导者必须把知道的理论知识、经验教训

灵活地付诸现实,才能取得应有成效。

力争赢得别人的支

持美国一项研究结果表明:

成功的组织者303得益于天

赋、地位与权限，其余70%则是由该组织成员的支持程度所构成。

所谓天赋是指幼年就活跃于群体中，且有不屈居

于他人之下的个性。

地位及权限是指被上级任命为组织领

导者之后，在组织内所拥有的职务及权力。

比较而言，

在构成领导能力的诸要素中，组织成员的支持及信

赖显然比天赋和地位及权限重要。

不管获得多大的权限和

地位，也不论上级如何重视，若无法获得团体成员的支

持，则即使拥有三分之一的领导力，将来也会丧失权威。

支持和信赖是什么呢？

从伦理道德的观点来看，我们可

以将其认为是人性,属于人格方面的内容。

若从更现实的

角度去思考，就是身为一个代表人的说服力。

领导者即组

织代表人,身负着所有成员的共同意见,为代表成员争

取利益，而与组织外的人交涉谈判。

因此，领导者的交涉

力、说服力就成为组织成员对领导者信赖及支持的关键因

素。

组织对外、对上、对有关人士不卑不亢地说该说的话，

争取该争取的利益，这种交涉能力就能得到成员的绝对

支持与信赖。

若交涉不成功，领导者不但要自咎其责，还

应承担所有失败的责任。

这种不逃避、不推卸的勇气与风

范，将会令所有成员折服，自然地产生支持及信赖的感

情。

相反，若领导者每次交涉都失败，并不断地推卸失败

的责任，将使成员离心离德，产生拒绝合作的倦怠感。

或

者，领导者一旦交涉成功，便理直气壮地独占功劳，也

会引起成员的反感与排斥。

总之，身为领导，就应有意识

努力为成员谋求福利，使成员由衷感动而赢得支持与信

不良品质主要是欺骗、奸诈等几种。

诚恳是人际父往

中难得的品质，诚恳的人对待竞争是公开的。

竞争时是对

手，竞争的胜负确定后仍然是朋友，这是应该大力提倡

的现代人的优良品质。

与同事相处时,无论你是否与他存

在事实上的竞争关系，一定要做到坦诚陈述己见，以诚

相待。

（2）随和而不固执。

随和与固执，是两个完全相反

的概念和态度，其所导致的结果也相反。

随和是为人亲

和、宽容，是热爱生活的表现。

随和的人，有人生的快乐，

有众多的朋友，对同事和上下级都不拘不束不苛求，会

得到周围人的欣赏和赞美。

固执的人，是相信个人的内心

体验，缺乏更为广阔的社会空间，他们在自己与大众之

间筑起了一道彼此隔离的屏障，其结果是把自己孤立于

众人之外。

（3）自信而不自卑。

自卑的浅层表现是,认为他人

看不起自己，而深层的体验是:

自己看不起自己，其缺乏自信。

自卑的人，并不一定真的能力差。

例如，第一个

发现脱氧核糖核酸的科学家弗兰克林,在遇到权威挑战

的国际会议上，竟然违心地承认自己的发展是错误的，

将本应该属于他的诺贝尔奖拱手让给了别人。

存在主义心

理学认为，相信自己是社会进步的动力。

因此，为了让别

人信任自己，就应首先自信。

（4）热情而不冷漠。

热情是一种可以使别人感觉愉

快的美好情绪。

在工作中，它主要体现在两个方面:

一是热爱自己的工作；二是热情地关心和帮助自己的同事。

勇

于实现自我的领导者,工作对他来说,不仅是实现自我

的手段，也是心理和人生的美好追求，是欢乐人生的重

要组成部分。

工作中，不仅要爱自己的工作，更要爱自己

赖。

具体地说,应该从以下四个方面做起:

（1）诚恳而不虚伪。

心理学家曾对500人进行过

的同事。

只要能对周围的同事表示出无私而又真挚的关心和帮助,你就会得到回报更多的热情和更大的爱心。

培养多方位的创意所谓创意,就是在创造事物的狂

热念头趋势下，不满足于现状，常向新事物挑战，不断

最为横溢的，而且体格也最为完善，任用这一时期的人才

为人比较灵活，善于协

曾有人反映，他在营建私

还有人向组织、纪检

为改善、革新、创新而努力,从而产生新颖、奇特、能够

帮助你实现愿望的想法。

改善是把有缺点或者不完美的地

方加以改正；革新则是针对本来已经很优良的事物，为

精益求精而做不懈的努力；创新即努力思考全新的事物，

这也是创意的最高阶段。

独有创意的领导者往往备受众人

的推崇。

因此，高瞻远瞩、努力创新应是每一个领导者的

追求境界。

第3次任务

第3次任务_001

一、论述题（共1道试题，共100分。

）

1.县委常委在讨论一名副县长候选人。

摆在常委面前的是以下两个人的基本情况:

（一）解某，48岁，初中文化程度，在本县工作已27年，

现任经委主任，曾分别在地委胡副书记、地委宣传部长手下工作过，很受两位领导的器重。

调上下左右之间关系。

经济上，房中向基层单位索要了大批原材料，部门揭发他有作风问题，但未查实。

（二）马某，41岁，大学毕业，工程师，197年从外地

调回本县工作，曾任县乳品厂厂长，任职期间，大搞技术

改造，使该厂全脂奶粉两次获部优、省优产品奖。

此后，被提拔为商业局副局长，县财贸副主任。

因曾同前妻离婚，

受到了一些非议。

工作方面，曾有人反映他在乳品厂期间，虚报浮夸，骗取荣誉，但也未查实。

案例提问：

就能避免人才的浪费，使投入与产出的比值达到最优。

此

点马某的先决条件优于解某。

2）从文化程度上看，解某初中文化，而马某是大学

毕业，且为工程师。

两者从资源上来讲存在较大差别，马

某的文化素质明显高于解某，可以说马某的内在素质明显

高于解某；同时，马某是大学毕业，且为工程师，就这一

点，就决定着他有一个高层次的人力结构网，如他的同学，

同学的同学、同事，他的老师，老师的同学、同事等。

这

都是解某无法拥有的高层次人力资源结构网，在今后的发

展中，这些好的外部环境将会对马某的领导作用起到更好

的效果。

而人力资源状况决定着社会生产力水平状况，人

力资源是社会生产力的第一要素，人力资源本身的利用程

度是受到人的内在素质和外在环境的影响和制约的，所以

拥有高素质的人力资源结构，就会在很大程度上影响社会

事务的管理和管理效果。

3）为职者受领导器重是必须的，是一个合格员工的

体现。

为人灵活，善于协调上下、左右之间的关系，是为

领导者所必备的条件。

也就是说解某仅仅满足作为领导人

员的基本条件，其它无过人之处，较为平庸。

马某曾任县

乳品厂厂长，就说明此人本身已具备领导人员的基本条

件，如沟通之类等。

在其任厂长期间，使该厂全脂奶粉两

次获部优、省优产品奖，这说明其人在管理上和技术取得

了较好的成绩，具有敢于创新、勇于创新的精神，并拥有

使其目标实现的执行力。

拥有决策到位，执行到位，检查

到位等实际能力。

如此这些都是解某无法比拟的。

4）关于2人均有未查实的问题，领导在选用人才时

应尊守诚信不疑的原则，

根据人才的特点。

把其放到合适

请根据上述案例，结合领导学的有关内容加以评述

答案：

在这2名候选人中，我觉得马某较适合担任副县长一

职。

理由如下：

1）从年龄结构上看，解某48岁，马某41岁。

而年

龄在30至45岁之间的人，不仅其精力是最为充沛，才华

的位置，让其大胆地开展工作，创造业绩。

5）解某是从基层一级一级予以提升至今的，属阶梯

式人才。

而马某从厂长提拔为商业局副局长，已属破格选

用，若再变为副县长，对马某来说，并非一级一级提升，

而是由企业管理转变为政府管理，这属破格选用。

而对于

特别优秀的人才，应当打破那些关于台阶的陈腐观念，

C.杜拉克

于在胆地破格选用人才。

D.贝克尔

第4次任务

领导学基础-4_0001

一、单项选择题（共20道试题，共20分。

）

1.根据上级领导机关对下级行政领导机关的指挥、控制

方式与程度的不同，可以将领导体制划分为（）。

A.集权制与分权制

B.完整制与分离制

C.层次制与职能制

D.一长制与委员会制

2.人力资源区别于物质资源的根本所在是由于它的

（）。

A.开发性

B.增值性

C.时效性

D.能动性

3.简单而低层的组织与重复性较高的简单工作宜采用

（）组织结构。

A.直线式

B.职能式

C.混合式

D.矩阵式

4.从长远来看，在综合国力中起重要作用的主导因素是

政治力和（）。

6.提出期望理论的是（）。

A.马斯洛

B.赫茨伯格

C.弗洛伊德

D.弗洛姆

7.一个人的比较稳定的心理活动的动力特征主要指人

的（）。

A.性格

B.气质

C.素质

D.道德

8.通过指挥渠道来协调组织内部的关系属于（）

A.内部协调

B.纵向协调

C.上行协调

D.下行协调

9.封建制领导效能理论注重对（）的研究，具有浓

厚的宗教色彩。

A.领导者个人特质

B.领导者

C.领导组织

D.领导效益

10.（）的领导权力是一种法理型的权力。

A.原始社会

A.经济力

B.转型社会

B.外交力

C.现代社会

C.领导力

D.传统社会

D.军事力

5.被公认为“人力资本之父”的是（）

A.舒尔茨

B.丹尼森

11.运用同态模型的原理进行决策的方法是（）

A.头脑风暴法

B.鱼缸法

C.德尔斐法

D.模拟决策法

12.（）既是领导活动的出发点，又是领导活动的归宿，是反映领导者能力和领导活动成效的综合性指标。

A.领导目标

B.领导效果

C.领导效能

D.领导效率

13.在伯恩斯编制的测量超越型领导的问卷

D.卡曼

17.缩小应有状态与实际状态之间的差距而制定的总体

设想是（）。

A.决策目标的确立

B.方案选择

C.发现问题

D.备选方案

18.任务结构是指（）。

A.任务的明确程度

B.对任务的负责程度

MLQ（MultifactorLeadershipQuestionnaire），超越

型领导包括三个子维度，分别是领导魅力、个性化关怀和

（）。

A.良好的沟通

B.协作精神

C.智能激发

D.动机激励

14.在领导生态系统中，领导者、被领导者与领导环境

之间构成了一种相互依存、相互作用的互动关系，其中领

导活动的基本关系是（）

C.任务的执行程序和方法

D.任务的明确程度和对任务的负责程度

19.（）组织结构有利于高效完成临时性的重大攻

关任务。

A.直线式

B.职能式

C.混合式

D.矩阵式

20.按照权力的控制程度来看，一切权力集中于领导集

A.领导者对被领导者的作用

B.领导者与被领导者间的互动关系

C.领导者与领导环境之间的互动关系

D.被领导者与领导环境之间的互动关系

15.在专家式领导中，“软专家”是指（）

A.精通业务和技术的专家

B.擅长领导与管理的专家

C.精通软件设计的专家

D.公共关系方面的专家

16.在《新管理模式》一书中把领导方式归纳为四种基

体或个体手中是（）。

A.专断式领导

B.集权式领导

C.剥夺式集权领导

D.仁慈式集权领导

二、多项选择题（共30道试题，共60分。

）

1.在领导协调工作中，必须协调的对象有（

A.协调群体中的个人

B.协调组织中的群体

本模式的作者是（

C.协调组织内部关系

A.西蒙

D.协调不同的组织

B.勒温

E.协调不同的国家

C.利克特

2.下列有关影响力的说法正确的是（）。

受强制性影响力的制约

可以将领导授权

B.增强领导者影响力的根本途径在于增强自然性影响

力

C.自然性影响力的基础，主要来自专长和品质

D.一般来说，领导者的影响力强于被领导者的影响力

E.强制性影响力是为领导者所独有的

3.根据在授权时所凭借的媒介的不同，分为（）。

A.正式授权

B.口头授权

C.非正式授权

D.书面授权

E.弹性授权

4.领导选才的方法主要有（）。

A.上级领导指定法

B.竞争考试法

C.竞争上岗法

D.领导亲自考察法

E.绩效考核法

5.下列属于权力载体的承担者的是（）

A.政党

B.知识

C.血缘

D.年龄

E.地位

6.非正式群体形成的基础主要有（）。

A.利益之间的矛盾

B.价值观的一致

C.个体互补

D.个性差异大

E.利益的一致

7.领导用人的原则主要有（）

B.只用不养

C.独断专权

D.环境原则

E.数量原则

8.挫折与失败的区别主要有（）。

A.挫折是一种客观事实

B.失败是一种客观事实

C.挫折是一种主观感受

D.失败是一种主观感受

E.挫折一定产生失败

9.在沟通过程中，造成接受障碍的根本原因是（）

A.接收者的个性差异

B.知识结构水平的差异

C.选择性接受

D.价值判断差异

E.意图误解

10.电子政务对内体现为（）。

A.行政业务电子化

B.行政业务网络化

C.行政业务程序化

D.行政信息公开化

E.行政程序透明化

11.领导权力在本质上是（）。

A.社会关系

B.人际关系

C.阶级关系

D.利益关系

E.服从关系

12.社会分工主要是在两个方向上展开的，他们是

（）。

A.横向分工

B.纵向分工

C.结构分工

D.功能分工

E.专业分工

13.以权力行使作为基本变量的领导行为方式有

（）。

A.专断式

B.民主式

C.均权式

D.放任式

E.重人式

14.处理不同冲突的方法有（）。

A.回避

B.建立联络小组

C.采取强制办法

D.树立更咼目标

E.解决问题

15.下列不属于领导环境发展原则的选项是（）。

A.科学性原则

B.系统性原则

C.创新性原则

D.超前性原则

E.多样性原则

16.发散思维是思维创新的重要方式，它的具体表现形

式有（）。

A.横向思维

B.反向思维

C.交叉思维

D.辩证思维

E.系统思维

17.独立性是创新思维的显著特点，它的主要表现包括

（）。

C.勇于打破传统、挑战权威

D.根据实践的发展及时转换思路、更新观念

E.敢于怀疑、积极探索

18.电子政务的内容主要包括（）。

A.政府与企业之间的电子政务

B.政府与公民之间的电子政务

C.政府之间的电子政务

D.政府与社会组织之间的电子政务

E.政府与第三部门之间的电子政务

19.个人家长式领导主要表现为（）

A.君主专制

B.世袭制

C.中央集权制

D.独裁制

E.荫庇制

20.角色冲突的表现形式有（）。

A.角色外冲突

B.角色内冲突

C.角色间冲突

D.个体之间的冲突

E.目标冲突

21.利克特在《新管理模式》一书中把领导方式归纳为

（）。

A.剥夺式集权领导

B.仁慈式集权领导

C.协商式民主领导

D.参与式民主领导

E.人事并重式领导

22.领导体制的特征包括（）

A.全局性

B.根本性

A.坚持一切从实际出发，实事求是C.稳定性

E.长期性

23.领导微观效能主要包括（）。

A.决策效能

B.用人效能

C.办事效能

D.组织的整体贡献效能

E.时间效能

24.良好的领导形象通常具有（）。

A.教育功能

B.认识功能

C.审美功能

D.感染效应功能

E.宣传功能

25.领导效果与领导效益的关系是（）。

A.两者综合起来才能反映领导效能的高低

B.领导效能是两者的直接数量相加

C.效果显著，效益不一定好

D.没有效果，效益就失去载体

E.两者并没有区别

26.人的气质的主要特点有（）。

A.后天性

B.可变性

C.稳定性

D.固定性

E.先天性

27.按照权力的控制程度划分的领导行为方式有

（）。

A.集权式

B.民主式

C.分权式

D.均权式

E.重权式

A.冲突发生于个人与组织之间

B.冲突是目标和利益不一致情况下发生的

C.冲突是一种静态的相互作用

D.单方面的态度和行为不构成冲突

E.冲突是在目标和利益一致情况下发生的

29.一个合理的领导群体应当具备