五年级数学上册 第六单元 统计表和条形统计图教案 苏教版.docx
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五年级数学上册第六单元统计表和条形统计图教案苏教版
统计表和条形统计图
第六单元统计表和条形统计图
单元教材简析:
本单元教学认识复式统计表和复式条形统计图。
本单元内容大体可以分成两段:
例1教学复式统计表的认识,随后的“练一练”引导学生用复式统计表整理和呈现数据,通过对数据的分析解决相关的问题;例2教学复式条形统计图的认识,随后的“练一练”引导学生用复式条形统计图呈现数据,通过对图形中数据的分析解决相关的问题。
本单元内容的编排主要有以下几个特点:
1.通过比较,让学生切实感受复式统计表和复式条形统计图表示数据的方法和特点。
教学复式统计表时,教材创设了统计四个乐器兴趣小组人数的情境,引导学生把四张单式统计表中的数据合并在一张复式统计表里,使他们在整理和呈现数据的过程中自主掌握复式统计表的栏目含义、结构特点和填写方法,体会用复式统计表呈现数据也是分析和解决问题的需要,复式统计表不仅信息量更大,而且更便于对不同类别的数据进行分析和比较。
2.由易到难,逐步提高统计活动的要求,帮助学生切实掌握相应的统计方法,丰富统计活动经验,增强通过数据分析理解和解决问题的意识。
例2教学复式统计图的认识,重点让学生在读图和看图分析数据的过程中了解复式统计图表示数据的方法和特点。
在与例题相配合的练习十五和练习十六中,教材还围绕学生所熟悉的各种问题,引导他们开展调查,通过收集、整理、描述和分析数据,作出一些简单的判断,进而解决问题。
这样的安排不仅有助于学生逐步加深对复式统计表和复式统计图的理解,而且有助于他们在活动中不断感受相关统计知识和方法的应用价值,发展数据分析观念
二、单元教学目标:
1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集的数据正确填写复式统计表,能对统计表中的数据进行简单的分析。
2.使学生在具体的活动中认识复式统计图,能根据收集的数据完成相应的复式条形统计图,能根据图中的信息提出一些问题并加以解决。
3.使学生经历简单统计活动的设计过程,知道可以通过查阅资料和调查访问等方法获得信息和数据,能选择适当的方式整理和描述数据,能通过对数据的分析解决一些简单的实际问题,进一步体会数据的意义和价值,积累统计活动经验,发展数据分析观念。
4.使学生愿意积极参与统计活动,在活动中主动与他人合作,感受统计与生活的联系,体会统计在日常生活中的作用,不断增强对数学的好奇心,提高数学、用数学的自觉性。
。
三、单元学情分析:
本单元的教学是在学生初步认识简单统计表和条形统计图的基础上,进一步教学复式统计表和复式统计图,帮助学生继续学习收集、整理、描述和分析数据的方法,积累统计活动经验,发展数据的分析观念。
,
四、单元教学重点:
1.认识复式统计表和复式条形统计图,学会用认识复式统计表和复式条形统计图表示数据。
2.从不同角度分析统计图、表中的数据信息,发现并提出有意义的问题,获得一些简单的结论。
五、单元教学难点:
根据统计图、表中的数据特点,以及相关的问题背景,从不同角度分析统计图、表中的数据信息,发现并提出有意义的问题,获得一些简单的结论。
6、单元教学媒体:
教学课件
7、单元课时安排:
共4课时。
1.复式统计表…………………………………………………………………1课时
2.练习十五……………………………………………………………………1课时
3.复式统计图…………………………………………………………………1课时
4.练习十六……………………………………………………………………1课时
上课时间:
课时编号:
复式统计表
第1课时
教学内容:
教科书第84~85页例1,“练一练”,练习十五第1、2题。
教学目标:
1.在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集的数据正确填写复式统计表,能对统计表中的数据进行简单的分析。
2.在学习统计的过程中发展学生的数学思维,能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的数学问题。
教学重点:
能根据收集的数据正确填写复式统计表。
教学难点:
认识复式统计表的结构,能对统计表中的数据进行简单的分析。
教学资源:
多媒体课件
教学过程:
1.情景创设:
各位同学,青云小学为了丰富学生的学习内容,培养大家成为具有一技之长的人才,开办了许多课外兴趣小组活动。
不过你对各兴趣小组的情况了解吗?
今天让我们一起来研究这个问题。
2.出示课题:
复式统计表
一、揭示课题,认定目标。
1.出示例1的场景图及图下的四张单式统计表。
提出要求:
说说从中你知道些什么?
(每个小组的男、女生各有多少人,每组一共有多少人)
3.说说各张表格中数据的意义,并简单分析表格中的数据。
4.你能对不同兴趣小组的男生人数或者女生人数进行比较吗?
有什么感受?
5.谁能出一个好主意。
让我们比较起来方便一些。
二、认识复式统计表
1.出示教材84页例1中的复式统计表。
指出:
像上面的统计表叫单式统计表,它们通常只表示一组数据;像下面这样的统计表叫复式统计表,它们通常能表示几组相关数据。
(板书课题)
出示自学菜单:
(1)仔细观察一下,它和刚才四张表格有些什么不同?
想一想,表格中的各个栏目各是什么意思?
(注意:
“表头”部分,启发:
表头被分成了几小块?
)
(2)请把刚才几张单式统计表中的数据填在这张复式统计表中。
(3)总计格里的总计数是怎样算出来的?
(4)这张统计表与刚才的统计表有什么不同?
有何好处?
(5)制作一张这样的统计表还有一些什么注意点?
2.学生按照自学菜单完成自学。
3.全班交流。
通过讨论,让学生明确这就是一张复式统计表。
表格的左上一格横栏、竖栏和中间的相关信息。
总计数可以有两种算法。
一是把各组男生人数和各组女生人数相加。
二是把四组男女生的合计数相加。
将单式统计表合并成复式统计表是便于数据之间的比较。
便于分析数据。
制作复式统计表同样要写上统计表的名称和日期。
三、组织实际调查
1.提出问题:
刚才的例题中提到了几种乐器?
如果从这些乐器中选择一种,你想学习什么?
学生交流后,追问:
你觉得男、女生对这些乐器的喜好有区别吗?
要回答这个问题,该怎样做。
2.把全班按男生、女生分成几个小组,有组长记录小组内的数据,再把小组内的数据分类整理。
3.组织全班交流,根据学生做到记录进行数据汇总,完成教材给出的统计表。
4.交流、核实表中的数据,组织讨论,完成统计表下面的问题。
四、巩固练习,完善认知
1.指导完成练习十五第1题。
先让学生说说题目提供的数据,再鼓励他们把这些数据填写在相应的统计表里。
学生完成后组织讨论,完成教材上的问题。
完成教材问题后,追问:
这个学校会游泳的一共有多少人?
你是怎样算出来的?
2.布置课外活动。
小组合作,利用课余时间调查本校各年级男、女生人数,并把练习十五第2题中的表格填写完整。
五、全课小结:
这节课你认识了什么统计表?
你知道复式统计表有哪些特点?
通过学习你有哪些收获?
五、布置作业:
1.补充习题第72页。
2.要求学生回家量取自己的身高。
六、板书设计:
复备栏
上课时间:
课时编号:
练习十五
教学内容:
教科书第87~88页的练习十五的第3~6题。
教学目标:
1.再次经历统计的全过程,进一步认识复式统计表的结构,学会填写复式统计表。
2.通过活动,进一步培养调查、收集、整理数据的能力,能根据统计表提出并解决一些实际问题。
3.联系生活实际,进一步拓展视野,激发学习数学的兴趣,形成合作意识。
教学重点:
能根据统计表中的数据进行简单的分析。
教学难点:
能根据统计表中的数据进行简单的分析。
教学准备:
教学资源:
多媒体课件
教学过程:
一、计算练习
1.01×350.76×4.9+4.9×0.24
2.4×0.25
二、回忆巩固。
1.回忆复式统计表,说说你对复式统计表有哪些认识?
引导学生对复式统计表的特点、作用进行思考。
2.揭题:
本节课我们继续学习复式统计表。
三、多层练习,内化提升
1.练习十五第4题。
提问:
这张统计表的表头被分成了哪几个部分?
其中横栏表示什么?
竖栏表示什么?
解释表中相关“动物类群”的含义。
引导分析。
(1)哪一个动物类群的物种数目最多?
。
(2)估计一下,我国有哪几个动物类群的物种数目超过了全世界的十分之一?
哪几个不足全世界的十分之一?
(3)你还能提出哪些问题?
(4)交流展示你所提出的问题。
2.练习十五第5题。
复备栏
主备人:
审核人:
提问:
同学们昨天我们布置了一项特殊的作业,要求你们下午
回家量自己的身高并记录下来。
本题我们就会用到你们量的身高数。
(1)出示统计表,了解统计内容。
看了统计表,你知道我们要统计什么吗?
引导学生观察统计表的每一栏统计的内容。
理解“130以下”、“130~139”……“160及以上”的意思。
让学生自主说一说,同桌交流。
针对每种情况举例说明,如:
120厘米、118厘米都属于“130以下”,130厘米就属于“130~139”的范围内,160厘米、165厘米、170厘米等大于160厘米的都属于160及以上的范围。
(2)说一说你的身高属于哪个范围内的数据。
先同桌之间交流,在组内汇报结果。
(3)提问:
要统计每一种范围内的数据,我们可以采用什么方法统计呢?
(4)根据各组的汇报,填写统计结果。
回答统计表下的问题。
3.练习十五第6题。
同学们,在双休日你一般都怎样安排时间的呢?
你的同桌呢?
同桌间相互了解下面统计表里的各项内容。
注意:
如果学生安排的活动不在统计所列的项目之内,也可以自行增设相应的活动栏目。
和全班同学交流之后,可以对一些同学的时间安排提出善意的意见和建议,但不要进行批评,更不能讽刺、挖苦,以培养学生如实记录数据的意思。
四、全课小结。
五、布置作业:
1.补充习题第72页。
复备栏
教后笔记:
第
(1)课时
课题:
书法---写字基本知识
课型:
新授课
教学目标:
1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点:
基本笔画的书写。
难点:
运笔的技法。
教学过程:
一、了解书法的发展史及字体的分类:
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体:
颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求:
1、书写姿势:
做到“三个一”:
一拳、一尺、一寸(师及时指正)
2、了解钢笔的性能:
笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。
换用墨水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括:
横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习,教师指导。
(姿势正确)4、运笔的技法:
起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。
5、学生练习,教师指导。
(发现问题及时指正)
四、作业:
完成一张基本笔画的练习。
板书设计:
写字基本知识、一拳、一尺、一寸
我的思考:
通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。
这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。
课后反思:
学生书写的姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要加强训练。
总第
(2)课时
课题:
书写练习1
课型:
新授课
教学目标:
1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思,并用钢笔写出符合要求的的字。
重点:
正确书写6个字。
难点:
注意字的结构和笔画的书写。
教学过程:
一、小结课堂内容,评价上次作业。
二、讲解新课:
1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。
2、书写方法是:
写一个字看一眼黑板。
(老师读,学生读,加深理解。
)3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏:
上大下小,上面要写得大,大在哪里?
(大在撇捺)写的时候撇捺要舒展,象燕子张开的翅膀;下面的“口”要写得小,左右两竖要内斜,稍扁;“木”的竖写在竖中线上。
花:
也是上下结构,草字头两竖要内斜;下面单人旁起笔对准上面的左竖,竖弯钩起笔对准上面的右竖;竖弯钩要舒展,(用红笔描竖弯钩,并在旁边书写一个大的竖弯钩)要求弯处圆转,不能僵硬(书写僵硬的竖弯钩,并在旁边打×)。
春:
上部三横都是短横,收笔处不要顿;撇画最长,捺画从哪里起笔?
从第三横下面起笔,不能碰到撇;下面“日”的两竖要竖直,不能斜。
雨:
旁边两竖要内斜,上横短,中竖写在竖中线上;从下面看,哪一笔最低?
钩最低,中竖最短;四个点都是斜点。
江:
左右结构,左窄右宽左边三点水第二点略向外展;右边“工”字上横是短横,下横是长横;中竖略斜。
南:
上横短;下边两竖内斜;框架中两横都是短的,中间一竖悬针;三个竖画左、中差不多长,右竖钩最低;横折钩要写出弯势。
4、学生练习,教师巡回指导。
三、讲评:
收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
板书设计:
书写练习1、杏花春雨江南
我的思考:
进一步加强写字姿势训练,这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈,同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思:
通过字形的比较,学生基本上学会了笔画位置的比较,但是还需要不断的引导。
第(3)课时
课题:
书写练习2
课型:
新授课
教学目标:
1、掌握车字旁写法,并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点:
正确地书写“轻”字
难点:
“车”字旁的书写。
教学过程:
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者,展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法:
1、出示范字,观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领:
“车”字旁分四笔完成,整个偏旁左重右轻,不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖,应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔,比第一横长一些,离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法:
“轻”字左窄右宽,右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平,底部大体相齐,右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸
书写:
斩、转
板书设计:
书写练习2、轻、斩、转
我的思考:
以复习巩固导入,并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置,使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上,更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固,拓展。
课后反思:
学生基本上能把握好字在田字格中的位置,处理好左右的布局。
第(4)课时
课题:
结构特点(六)
课型:
新授课
教学目标:
1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习,写好课文中的例字。
重点:
掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小
难点:
把握好字的结构。
教学过程:
一、复习巩固
二、教学新课
1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字
(1)教师讲解字头的书写。
(2)学生练习书写,教师指导书写。
(3教师根据实际情况小结,提出要求。
2.指导书写例字
(1)出示例字:
“宝”:
首先要控制好字头,摆正位置,下面的“玉”字占格子的一半以上,特别是最后一横宜稍长,使整个字立正。
“穷”:
下面的力字宜正,不宜写得太小。
(其余字略)
(2)学生练习,师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评:
收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
板书设计:
结构特点(6)宝、穷、写、会、奔
我的思考:
使学生更好的把握好字的结构,同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
激励学生更好的书写。
第(5)课时
课题:
怎样写好字
课型:
复习课
教学目标:
1、让学生能够正确认识,端正态度。
教学过程:
一、正确的学书之路
1.临帖
临帖是学习书法的最根本的方法。
古往今来,没有一个书法家是不经临习而成功的,没有一个字写得好的人是不经过临帖的。
只有临帖,取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西,才会有所获。
2.专一
学书首先应师承一家,建立根据地,然后再发展。
这就有一个选帖的问题,选帖的标准:
①好帖;②喜欢。
选定帖后专心致志,认真临习,坚持不懈,直至形同神似。
这个时期检验你学习得怎样,首先看临得像不像,再看笔法笔意。
3.博采众长
当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后,就要广涉其他好帖,取其营养加以吸收消化,融会贯通。
4.字外功夫
练字的同时经常要多读书,多掌握方方面面的知识,加强自身修养。
总之一句话,加强字外功夫的训练。
在此基础上,逐步形成自己的风格,便自成一家。
综上所述,我们可以把正确的学书之路概括为:
二、科学的学书方法
明确了正确的学书之路之后,我们还要掌握科学的学习方法,有了科学的学习方法,就可得到较好的学习效果。
1.临帖和摹帖
这既是正确学书之路的开端,又是正确学书方法中的根本点,必须坚信不疑,坚定不移。
摹帖和临帖各有优点,效果各异。
姜夔《续书谱》中说:
“临书易失占人位置,而多得古人笔意,摹书易得古人位置,而多失古人笔意,临书易进,摹书易忘。
”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。
“临”的方法就是看着字帖,照着写。
只要仔细地临,便容易掌握笔法笔意.从而把范本的精髓学到手。
“摹”的方法,就是用薄纸蒙在帖上,直接地描画。
所以字形基本上不会走样,多摹几遍,有利于把握结构。
但摹书看不清笔法,“易失笔意”,虽然间架不错.但没有笔法,字就僵化。
所以,初学者可以临摹并用,相互补充。
2.每天定量
事实证明,任何事情都有一个由量变到质变的过程,练字也一样,写得太少,练习量跟不上,就谈不上进步;当然盲目机械地多写,疲倦了效果也不好。
一定的量才能达到的一定的效果,较佳的量才能达到较佳的效果。
3.循序渐进
学习书法,在勤学苦练的基础上,还应该懂得它是一个循序渐进的过程:
第一,先正楷,后行草。
苏轼说:
“真生行,行生草。
真如立,行如行,草如走。
”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑,如果人连站都不能站,怎么能走和跑呢?
如果没有楷书基础,直接写行书、草书,就会疏于法度,流于轻滑飘浮。
行书、草书是楷书的流、便、疏、散,学好楷书之后,加强用笔的流动呼应,行草就容易上手。
等到楷法熟练,再写行草时.便可悟到两者相通之处,可相辅相成,互相促进,相得益彰。
第三,先点画,后结构,再章法。
书法是线条的艺术,也就是以基本点画为基础的艺术。
基本点画不好,整字或整篇的艺术性就无从谈起。
由于钢笔尖性硬,在线条变化上相对简单得多,故钢笔书法学习在结构上花的时间多,而在用笔、点画上相对较少。
但这并不是说点画用笔不重要,相反,它是钢笔书法的基本功,只有在点画书写的基本功扎实之后,才可能去把握结构。
在结构上有了一定的基础后,整幅字的章法就容易把握了。
第(6)课时
课题:
结构特点(七)
课型:
新授课
教学目标:
1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点,学习这类字的写法。
2、通过练习,写好课文中的例字。
重点:
掌握字的结构,学习写法。
教学过程:
一、观察例字,进行讨论:
(1)这些字是什么结构?
(2)它们分别是什么字底?
(3)书写上有什么特点?
二、教师示范小结
三、指导要点
盘:
上半部分宜瘦长,下面要宽扁。
皇:
“白”字头是方形结构的,要写的紧凑些,略小;“王”上两横短,下横长,略大。
至:
第一横不要太斜,撇折点也不要太斜;下面的“土”要端正,下横要长。
竖:
上半部分要摆好位置,左右不要分开;下面的“立”,点在正中,上横短,点撇要呼应,下横适当拉长。
四、学生练习,教师指导。
五、收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
板书设计:
结构特点(七)、盘至竖
我的思考:
通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析,养成良好的学习习惯。
课后反思:
部分学生在练习中还需要指导。
第(7)课时
课题:
结构特点(八)
课型:
新授课
教学目标:
1、了解上下相同、左右相同这类字的结构特点,学习这类字的写法。
2、通过练习,写好课文中的例字。
重点:
掌握这类字的结构,学习写法。
教学过程:
一、例字,再说说它们有什么共同的特点。
二、读课文中的一段话,说说这段话的意思。
三、教师示范并小结。
四、范字指导提要
哥:
下面的部分要先写“口”再写竖钩,注意笔顺。
竹:
左竖回锋,有撇略高于和长于左撇。
羽:
左小右大,其中的4点要摆好位置,使其显得丰满些。
吕、昌:
口和曰要写成扁方形,上下重复,上小下大。
兢:
语文课文中还没有出现过,这个字可只让学生知道其书写方法,左边的竖弯钩改成竖提。
五、收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
板书设计:
结构特点(八)、哥羽
我的思考:
通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析,养成良好的学习习惯。
课后反思:
基本上能把握学生的字形,但在细节上还要加强指导。
第(8)课时
课题:
结构特点(九)
课型:
新授课
教学目标:
1、了解左右偏旁比例不等的特点,学习这些字的写法。
2、通过书写练习,写好课文中的例字。
重点:
掌握这类字的结构,学习写法。
教学过程:
一、先看看例字,再说说它们有什么特点。
二、读读课文,说说这些例字的书写有什么规律。
三、教师示范并小结。
四、范字指导提要
峰:
“山”字旁略高,右半的长撇长捺要舒展。
和、知:
右“口”一般比左“口”大,并比左“口”略低。
催:
左让右,单人旁撇短些,不要太斜;右半部分上下平稳,高大些。
说:
言字旁横向左取势,不宜过宽,转折时要对准上面的点,提和下一笔呼应,并注意提的角度。
五、收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
板书设计:
结构特点(九)、峰催说
我的思考:
通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析,养成良好的学习习惯。
课后反思:
学生对于字形复杂的字在结构上还需要指导练习。
第(9)课时
课题:
结构特点(十)
课型:
新授课
教学目标:
1、了解左中右结构字的构字特点,学习这类字的写法。
2、通过书写练习,写好课文中的例字。
重点:
掌握这类字的结构,学习写法。
教学过程:
一、先看看例字,再说说它们有什么特点。
二、想一想,说说写好这些字的关键是什么?
三、教师示范并小结:
这课的例字均是左中右结构的字,书写时要注意相互间的穿插和避让,使之协调统一。
四、范字指导提要
仰:
中间的竖提收缩。
做:
中间部分收缩,使右边部分的长撇得到充分的舒展。
哪:
左口向上抬,右竖充分往下舒展。
班:
左提收紧,使中间的撇能向左充分展开。
右“王”下横从撇下起笔,略长些。
街:
中间部分的竖起笔稍高,以显示挺拔有神,4个横画要和右边的横画相互穿插,使其紧密不松散。
五、收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
板书设计:
结构特点(十)、仰街哪
我的思考:
通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析,养成良好的学习习惯。
课后反思:
对左中右结构的字结构的把握尤其重要,有些学生还要加强指导,引导仔细观察。
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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- 五年级数学上册 第六单元 统计表和条形统计图教案 苏教版 年级 数学 上册 第六 单元 统计表 条形 统计图 教案
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