北师版一年级语文812单元教案.docx
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北师版一年级语文812单元教案
第八单元、课题:
车的世界课时:
第1课时
内容
车的世界
教
学
目
标
知
识
1、认识各种车辆名称,大致了解各种车的用途。
2、初步认识12个生字
情感教育
知道交通安全的重要性
重点
认识有关车的字词
难点
用多种方法识字。
方法
自主、探究
课前
准备
课件
教师活动
学生活动
一、创设情境,谈话导入
1、师播放课件录音:
几种特殊车辆行驶时发出的声音。
2、引导学生谈谈自己还知道哪些车名。
板书课题:
车的世界
看到课题,你想到什么?
二、模拟场境,认识车辆,听读生字
1、教师演示孩子们熟悉的街道场景。
2、教师在讲述画面内容时,出现生字。
3、引导学生交流识记字形的方法。
4、引导学生通过扮演驾驶员,向大家介绍车辆,谁能向大家介绍一下呢?
(1)、谁看到了救护车?
救护车是用来干什么的?
生病了应该怎么办?
(2)、在救护车后面的那辆车叫什么名字?
还有谁坐过公共汽车?
公共汽车有什么特点?
1、观看课件。
2、互相交流,谈谈。
3、说一说
4、观看课件
5、用喜欢的方法识记字形
6、介绍自己认识的车辆
7、学生交流发言后,解决老师提出的问题
(3)、谁看到了洒水车?
你们知道洒水车是用来干什么的?
(4)、还有谁看到了其他的车?
你坐过出租汽车吗?
出租汽车有什么特点?
(5)、还有谁看到了无轨电车?
为什么叫无轨电车?
(6)还有谁看到了消防车?
消防车是用来干什么的?
(出示课件)
5、课件出示:
农村图,问:
图上都有哪些车?
这些车都有什么用途?
6、小朋友们,除了这些车你们还认识什么车呀?
你们还知道哪些关于车的知识?
三、认识交流标志
8、播放课件,交流发言。
9、播放课件认识车辆及用途。
10、交流认识车辆标志
板书设计:
车的世界
小轿车 马车
马路上车辆 救护车 卡车
真多呀 洒水车 摩托车
公共汽车 拖拉机
教学反思
第八单元、课题:
车的世界课时:
第2课时
内容
车的世界
教
学
目
标
知
识
1、 继续认识各种车辆,大致了解各种车的用途。
2、 巩固12个生字词,正确书写公、共、车、电、识等9个生字。
情感教育
1、培养学生的观察能力和口语交际能力。
重点
正确书写公、共、车、电、识等9个生字的笔顺
难点
培养学生的观察能力和口语交际能力。
方法
读读写写
课前
准备
课件
教师活动
学生活动
一、谈话导入
1、引导学生回忆自己在乘坐公共汽车的经历中,哪些人和事给自己留下了深刻的印象。
2、复习。
出示词语,检查字音。
公共汽车、小轿车、无轨电车、救护车、洒水车、自行车、卡车、马车、拖拉机、摩托车。
二、就学生们口述的一些典型事例,展开讨论。
1、 听了大家的讲述,你们有什么感受?
2、 教师引导学生进一步的思考:
怎样才是一个文明的小乘客呢?
3、 老师将孩子们制定的“文明小乘客”的标准带着学生读一读,记一记。
三、巩固生字。
1、 做“找朋友”的游戏。
(1)音节、词找朋友。
(2)图、词找朋友。
2、听音找卡片。
3、 出示连线题。
(课件出示)
各种车的图片和车名生字间的连线。
四、指导写字。
1、 小黑板出示要求写的四个字。
重点指导“车、面、机”三个字。
2、拿出笔在田字格中边说边描一描
1、检查字音
2、讨论典型事例
3、谈感受
4、交流发言
5、读一读,记一记“文明小乘客”标准。
6、做游戏记生字
7、找生字
8、完成练习
9、练习写生字
10、完成描一描
找生字板书设计:
池塘边的叫声
小鱼:
岸上什么样?
青蛙:
想办法背你去看——不行
每天来讲——太好了
课后反思:
第八单元、课题:
车的世界课时:
第3课时
内容
车的世界
教
学
目
标
知
识
1、巩固本课生字。
2、初步知道并认识汽车个部分名称。
3、阅读短文,了解各种车辆的用途。
情感教育
教育学生注意交通安全;要小心用火,更不能玩火。
重点
理解积累与车辆有关的词语及车的知识。
难点
阅读短文,了解各种车辆的用途。
方法
读读背背
课前
准备
词语卡片
教师活动
学生活动
一、创设活动氛围,活动开始
教师推出此次活动的主持人:
车博士。
二、活动过程
1、 看一看,连一连。
(1)、 认识汽车的组成。
出示汽车模型,让学生知道并认识汽车个部分名称。
(2)、 课件出示公共汽车。
说说公共汽车上都有些什么?
认一认车里的字。
2、演一演,说一说。
(1)、 分小组表演乘坐公共汽车。
(2)、 说一说你知道哪些关于乘坐公共汽车的知识。
三、利用各种形式读生字、词语卡片。
司、员、勿、专、火、辆、交
交通警察、司机、售货员、行人、乘客、车站、候车室、火车、公共汽车、出租车、无轨电车、救护车、
洒水车、自行车、卡车、马车、拖拉机、推土车、摩托车
四、描一描,写一写
1、小黑板出示要求写的两个字。
2、仔细观察这几个字在田字格中的位置,说一说怎样写就漂亮了?
3、老师范写,提醒小朋友们仔细看老师写字的笔画顺序,写完后请小朋友说一说。
重点指导:
“车”和“辆”字。
“车”第三笔是横,第四笔是竖;写“辆”时,“车”的一横变成提。
4、 同桌互相说一说字的笔画和笔顺。
5、 拿出笔在田字格中边说笔顺边描一描。
五、 写出带有车字旁的字,看谁写得多。
六、阅读《救火车来了》
1、学生借助拼音自由读一读课文。
2、同桌互相检查读的情况,相互正音。
3、指名分段读课文,检查学生读通的情况。
4、教师指名反馈:
读了这篇课文,你懂得了那些知识?
5、学生交流后教师小结。
6、 读一读,连一连。
消防车 运载乘客
救护车 清洁道路
出租车 灭 火
洒水车 救护伤病人员
1、说一说汽车名称
2、认生字
3、学生完成练习
4、读生字、词语卡片
5、认读生字
6、说一说
7、说一说字的笔画和笔顺
8、书写生字
9、自由读文
10、说一说
11、交流发言
12、完成连一连
板书设计:
车的世界
车:
(辆)(轨)(轿)(轮)
课后反思:
第九单元课题:
冬冬读课文课时:
第1课时
内容
冬冬读课文
教
学
目
标
知
识
1、正确流利地朗读课文,熟读课文。
2、在学习课文的过程中,用自己喜欢的方式识字。
情感教育
培养同学之间互相体谅、互助友爱、互相帮助、和谐相处的关系。
重点
1、正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文。
2、认识生字
难点
正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文
方法
朗读、合作探究
课前
准备
电脑课件、生字卡片
教师活动
学生活动
一、创设情景,导入课题。
二、初读课文,探究识字。
(出示课件)
(一)出示课件,了解课文内容
(二)、初读课文,理解内容。
1.学生尝试读文。
要求读准字音,读清句子,圈出不认识的字用自己最喜欢的方式解决。
2.同桌互读。
一个读一个听,遇到问题相互交流、解决。
3.小组间合作读。
4.汇报交流读。
摘卡识字中贯穿自读、领读、“开火车”读。
(用喜欢的字组词或说话)。
三、理解读文,拓展练习
(一)理解课文。
1.师:
这课的生字大家都认识了,课文肯定能读得更好。
2.自由读、指名读。
3.合作交流:
冬冬读课文时同学们为什么都笑起来?
这时丁丁是怎样做的?
说一说你的看法。
4.交流、汇报。
5.指导有感情地读。
(二)拓展练习。
1、你能仿照这个例子说句话吗?
“老师,让冬冬再读一遍,好吗?
”“小明,__________,好吗?
”“_______,_______,__________?
”
2、课堂内外的延伸:
自由组合表演课本剧《冬冬读课文》
1、自由读课文
2、同桌互读
3、小组间合作读
4、开火车读
5、自由读
6、说一说自己的看法
7、交流
8、有感情朗读
9、独立完成练习
10、合作表演读课文
板书设计:
冬冬读课文
冬冬:
害怕、声音小——又读一遍——成功
丁丁:
好听、喜欢听——再读一遍——鼓励、帮助
课后反思:
第九单元课题:
冬冬读课文课时:
第2课时
内容
冬冬读课文
教
学
目
标
知
识
1、知道丁丁是怎样尊重和鼓励冬冬的,理解他这样做的原因。
2、学会写本课8个生字。
情感
教育
在熟读课文的基础上,体会友谊的美好与可贵,学会尊重朋友,知道朋友有困难的时候应该怎么做。
重点
1、学会本课8个生字。
难点
2、懂得怎样才是真正的朋友,培养尊重朋友爱朋友的美德。
方法
合作探究指导练习
课前
准备
生字词语卡片
教师活动
学生活动
一、复习生字词语。
(卡片出示)
读课文胆子害怕脸色教室一遍鼓起勇气鼓掌同学老师
二、课本剧的表演
1.小组为单位表演课本剧或小品。
(在表演中鼓励学生的创新精神。
)
①议一议:
冬冬的心情变化——;得到帮助时。
②想一想:
自己遇到困难时你希望别人怎样做?
③体验情感,联系自己的实际说一说:
真正的朋友应是怎样的?
2.评选优秀。
表扬构思新颖,有独立见解、创新意识的小组及个人。
三、学习写字
1.出示生字。
2.男女生分读、齐读。
3.观察生字,书空自己喜欢的字的写法。
4.代表发言或到黑板上板演、交流。
(老师注意发现问题及时纠正解决)
5.你认为怎样写“这”字会更漂亮?
(走之儿的横捺比较难写,指导学生用手指在桌面上多连几遍,然后描红。
)
6.学生各自在田字格中练习写字。
四、课堂总结,课外延伸
1.学了这一课有何收获?
2.善于发现朋友优点,动手制作“朋友卡片”。
3.《找朋友》乐曲中结课。
1、练读词语卡片
2、小组表演
3、议一议
4、想一想
5、说一说
6、读生字
7、书写生字
8、交流
9、练习写生字
10、谈一谈收获
11、学作卡片
12、欣赏音乐
板书设计:
冬冬读课文
课文师请同笑这
课后反思:
第九单元课题:
池塘边的叫声课时:
第1课时
内容
池塘边的叫声
教
学
目
标
知
识
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并从中懂得对朋友真诚、乐于帮助别人是一种美德。
2、分层学习一、二类字,重点指导带有新部首的“走之儿”的边连过三个字,多音字:
背、好。
情感教育
通过熟读课文使学生懂得对朋友真诚、乐于帮助别人是一种美德。
重点
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、分层学习一、二类字。
难点
重点指导带有新部首的“走之儿”的边连过三个字。
方法
讨论学习朗读练习
课前
准备
课件生字卡片
师生活动过程
学生活动
一、兴趣导入
1.师:
同学们,你们认识哪些动物,你能模仿出它们的叫声吗?
2.点题。
师:
今天,咱们来学习《池塘边的叫声》。
板书课题:
池塘边的叫声。
3.学生质疑:
池塘边的叫声是谁发出的?
二、初读课文、认字(出示课件)。
1.学生自读课文,自己解决不认识的字。
(查二类字表,还可以问同桌。
)
2.教师把二类字打到大屏幕上,等学生读完课文后,检查他们的认字情况。
3.听课文录音,进一步熟悉课文,巩固生字。
三、看动画,进一步熟悉课文。
1、学生一边看动画,一边听教师复述课文。
2、学生读课文。
(自由读、同桌读、男、女生比赛读)进一步熟悉课文。
熟读了课文后,学生自然而然地知道叫声是青蛙发出来的,原来这叫声是青蛙在给小鱼讲故事呢。
(但是读完了课文,学生会有新的问题提出。
)
四、达标测评
1、比一比,再组词。
这()边()过()连()
每()课()讲()转()
2、根据课文内容填空。
________只能在水里游。
________能在水里游,也能在岸上跳。
________很讲礼貌,________很讲信用
1、模仿动物叫声
2、质疑
3、自读课文
4、听录音熟悉课文
5、看动画
6、学生自读课文
7、完成练习
板书设计:
池塘边的叫声
小鱼:
岸上什么样?
青蛙:
想办法背你去看——不行
每天来讲——太好了
课后反思:
第九单元课题:
池塘边的叫声课时:
第2课时
内容
池塘边的叫声
教
学
目
标
知
识
1、了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳,而小鱼只能在水里游。
2、学会编故事,模仿青蛙的语调给小鱼讲故事。
3、掌握7个要求写的字。
情感教育
通过多样的语文实践活动使学生快乐地学习,体验朋友间的温情,激发学生对大自然和小动物的热爱之情。
重点
学会本课的生字。
难点
学会编故事,模仿青蛙的语调给小鱼讲故事。
方法
合作探究指导练习演一演
课前
准备
生字词语卡片
教师活动
学生活动
一、学生第二次质疑
1.青蛙眼睛为什么转了一下(两下)?
2.青蛙为什么不怕累,每天都会给小鱼讲故事?
3.青蛙会给小鱼讲什么故事?
4.小鱼为什么叫青蛙为大哥?
5.小鱼为什么会亲青蛙的白肚皮?
6.小鱼为什么一上岸就会死?
(学生提出的问题真是五花八门,但是都能围绕本课的内容。
)
二、学生就以上问题分小组讨论(四人小组)
三、巩固字词,指导写字(出示卡片)
1、抽读字词卡片。
2、说说这些字你是怎样记住的,把好方法介绍给同学。
3、抽出要求写的7个字,请同学组词。
4、教师师范书写,请同学说说这些字的笔画顺序。
5、指导写字。
(学生练习,教师巡视指导。
)
四、总结拓展
师:
学了这篇课文后,我们知道了如何交朋友,朋友之间如何友好相处。
请你们好好想一想,在生活中,你是如何跟朋友相处的?
1、质疑,提出问题。
2、小组讨论问题
3、读生字卡片
4、说一说
5、练习组词
6、说笔画顺序
板书设计:
池塘边的叫声
边半过转连每讲
课后反思:
第九单元、课题:
语文天地课时:
第1课时
内容
语文天地
教
学
目
标
知
识
1、写练结合复习巩固走之底儿。
2、在具体的语言环境中练习巩固多音字。
3、体会、学习“再、也、又”的用法
在教学过程中相机发展语言并培养学生丰富的想象力。
重点
1、在具体的语言环境中练习巩固多音字。
1、体会、学习“再、也、又”的用法。
难点
在具体的语言环境中练习巩固多音字。
方法
讲练法
课前
准备
小黑板
教师活动
学生活动
一、描一描、写一写
1、指导观察它们都有什么偏旁?
先写什么,后写什么?
2、练习描写。
二、读多音字,组词(小黑板出示)
1、学生自己拼读。
2、在具体的语言环境中练习巩固多音字。
3、组词延伸。
三、选字填空
1、指导学生体会、选择填空。
2、指名反馈。
3、在语言实践中讨论交流、读句子。
四、看一看、填一填
1、学生自己先填写再交流,鼓励学生多填几个
2、指名反馈。
3、指导学生认读,并进行扩词练习。
五、想一想,说一说。
1、学生独立完成练习。
2、指名反馈。
3、大家一起把这些句子读一读。
4、教师引导学生想一想:
具有以上特征的是什么?
5、再读课文《池塘边的叫声》。
六、活动:
展示朋友卡片。
1、描一描、写一写
2、拼读音节
3、练习组词
4、完成填空
5、读句子
6、认读,并进行扩词练习。
7、独立完成练习
8、读一读
9、读课文
板书设计:
选字填空再也又
第一次没唱好,我()唱了一遍。
妈妈,让我()看一会儿电视。
课后反思:
第九单元、课题:
语文天地课时:
第2课时
内容
语文天地
教
学
目
标
知
识
1背诵《赠汪伦》。
2、会借助拼音识字。
2、分角色表演,口语交际
情感教育
1、通过表演提高语言表达能力,促进合作学习。
2、认识友情,养成爱朋友、帮助朋友的习惯。
重点
1、复习巩固课文知识、加深理解,分角色表演,口语交际。
难点
2、背诵《赠汪伦》
方法
讨论交流
课前
准备
教师活动
学生活动
一、背诵《赠汪伦》
1、教师范读。
2、学生自由朗读。
3、指名读,选出读的好的同学,带领全班一起读。
4、练习背诵。
二、表演《池塘边的叫声》
1、自己轻声读课文,想一想,看发现了什么?
小组讨论。
2、分角色有感情朗读课文。
3、分角色表演。
4、及时评价,互相学习。
四、口语交际
1、提问引导:
朋友有困难时,你怎样表示你的关心?
2、分小组讨论
3、全班交流选一个最满意的写下来。
五、金钥匙
1、学生自由读句子,想一想丁丁一共说了几句话。
2、全班齐读这两句话。
3、丁丁告诉我们什么?
4、教师小结,鼓励学生使用拼音帮助识记生字。
1、自由朗读
2、齐读
3、练习背诵
4、轻声读课文
5、感情朗读
6、分角色朗读
7、小组讨论
8、进行交流
9、自由读句子
10、齐读
板书设计:
李白乘舟将欲行,
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺,
不及汪伦送我情。
课后反思:
第十单元课题:
雨铃铛课时:
第1课时
内容
雨铃铛
教
学
目
标
知
识
1、认读11个生字,理解课文。
2、能流利的朗读课文,在读中引导学生大胆想象。
情感教育
1、激发学生热爱大自然的情感教育。
重点
1、认字。
2、正确、流利地朗读课文,再读中引导学生大胆想象。
难点
再读中引导学生大胆想象。
方法
朗读指导
课前
准备
课件
教师活动
学生活动
一、谜语导入(课件出示)
1、课件出示谜语:
无数线儿长又细,上连天来下接地,线长不能做鞋袜,线多不能缝新衣。
2、跟老师空书谜底雨(师板书)谁能用这个字组个词?
二、初读课文(课件出示)
1、春雨姐姐觉得小朋友学得非常认真,决定把这首有趣的儿歌送给大家,你们仔细听。
2、小朋友喜欢雨姐姐的这首儿歌吗?
那就选择自己喜欢的方式读一读吧!
3、指名读读课文
三、学习生字
1、小朋友都很不错读得可棒了,雨姐姐把雨点小宝贝也带来了,看看我们小朋友能不能认出它们。
(课件出示单个的生字)
2、(放下雨图)师:
下雨了,咱们的雨点小宝贝就藏在里面,谁能认出它,雨点小宝贝就和谁交朋友!
(课件出示点一下生字就从雨中从小到大的出现)
四、再读课文理解课文
1、小朋友们交上许多可爱的好朋友,愿意和它们和老师一起再来把儿歌有感情地朗读一遍吗?
2、(出示春天雨景,放雨声)小朋友看着这雨景,听着雨声,说说你觉得春雨怎么样?
那我们该怎么读呢?
(轻轻地)请个别小朋友来试试,再齐读
3、是呀!
春雨在沙沙地下着,水珠挂在房檐上,那雨是不是真的是小铃铛呢?
4、雨姐姐这儿还不少春雨的声音呢!
想听听吗?
让你来想想它们像什么?
先放课件再填空:
沙沙响,沙沙响,春雨洒在房檐上,房檐上挂水珠,好像----------------。
5、春天来了,小燕子从南方飞回来了,是春雨姐姐在招呼小燕子们快快回来盖新房,想想:
春雨姐姐还会招呼谁呢?
填空:
它在招呼--------------,快快回来----------------------------。
五、总结
1、猜谜语
2、听老师读
3、读课文
4、欣赏课件
5、读课文
6、练习读
7、完成填空
板书设计:
雨铃铛
雨、响、房、挂、串、招、快
课后反思:
第十单元课题:
雨铃铛课时:
第2课时
内容
雨铃铛
教
学
目
标
知
识
1、巩固生字及词语,正确书写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文。
情感教育
1、有感情地朗读课文,启发学生丰富的想象力,激发学生热爱大自然的
情感。
重点
1、掌握生字、词语。
难点
2、体会儿歌的韵律美,培养学生的创新能力。
方法
启发朗读
课前
准备
小黑板
教师活动
学生活动
一、导入课题。
1、谈话,教师背诵《春夜喜雨》,邀请小朋友和老师一起背诵。
2、你喜欢春天的雨吗?
为什么?
3、引入课题。
二、复习生字词
1教师出示词语卡片。
指名认读。
解释“招呼”:
在学校见到老师问好、出门前跟家人说再见……
3、齐读,学生自选识字游戏。
三、背诵课文。
1、大家自己读读课文。
2、指名读,学生互评。
3、教师范读,读后学生评议
4、师领读,学生跟读。
5、男女生分组背诵。
四、指导写字。
1、教师出示生字,引导学生观察生字结构。
2、教师板书生字,学生观察并跟着书空。
3、学生描一描,写一写,教师巡视指导。
五、拓展延伸
2、读一读课后收集写春雨的诗。
3、背一背小诗《雨铃铛》。
1、背诵
2、回答问题
3、认读卡片
4、齐读
5、读课文
6、互相读
7、学生跟读
8、分组背诵
9、书空生字
10、描一描,写一写
11、读一读
12、背一背
板书设计:
雨铃铛
雨、响、房、挂、串、招、快
课后反思:
第十单元课题:
美丽的彩虹课时:
第1课时
内容
美丽的彩虹
教
学
目
标
知
识
1、学会认读15个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文,培养、训练
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