部编版人教版三年级下册习作指导及范文 图文解读《身边那些有特点的人》人教部编版.docx

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部编版三年级下册习作《身边那些有特点的人》习作指导及范文+图文解读

写作指导

一、审题

介绍身边那些有特点的人。

二、选材

教材提供的词语让你想到了谁，只要是和身边人有关的都可以写。

如这个人的外貌、语言、性格特征、精神品质，以及关于他的典型事例等都可以写。

爸爸：

球迷、小书虫

妈妈：

勤劳、热心肠

班长：

故事大王、昆虫谜

外婆：

慈祥、善良

……

三、构思

我们先进行构思，简要列出作文提纲。

开头：

开门见山，直接点明所写人物—班长。

（略）

中间：

列举符合班长特点的事例，运用外貌、语言、动作等描写使之丰满。

（详）

结尾：

总结班长的特点。

（略）

四、表达

构思出提纲后，我们就要开始考虑如何让文章吸引人了，不妨从以下几个方面着手：

①为习起一个别致的名字；②用上本单元所学的修辞手法，如比喻、拟人等；③记得用上自己平时积累的一些好词佳句。

习作素材

题目

《“辣子”班长》《吝啬的奶奶》《我的弟弟是个小书虫》《家有小问号》《故事大王》

好词

1.描写人物外貌的词语

虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩 

满面红光 满头银发目光炯炯双目如潭 

火眼金睛浓眉大眼 慈眉善目气宇轩昂 

高大魁梧英姿飒爽衣着得体

2.描写人物表情的词语

眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开 

满面春风 洋洋得意和颜悦色悠然自得 

容光焕发神采飞扬 气势汹汹神情沮丧 

愁眉苦脸没精打采泪流满面

3.描写人物心情的词语　　

心花怒放满心欢喜归心似箭心旷神怡 

心潮起伏 心悦诚服心事重重忧心忡忡 

心如刀绞悲痛欲绝 怒火中烧心惊胆战 

心慌意乱心急如焚心灰意冷

4.描写人物的句子

（1）她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。

这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。

（2）他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号;时而愉快地舒展，像个感叹号。

他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。

（3）他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。

（4）她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：

高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸;生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。

从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。

（5）李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。

（6）我的同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。

范文+点评

范文一：

”辣子“班长

要说起我班的“辣子”班长，那说话可是一言九鼎。

班主任出差，我们的“虾兵蟹将”个个对她言听计从。

说一件能证明这“辣子”班长“辣”得够味的事吧。

一次班主任出差，班中群龙无首，教室里乱哄哄的。

正在这时，“辣子”班长一声吼—“安静！

”班中顿时鸦雀无声。

“辣子”班长站在讲台上开始布置任务，正在这时，她的“千里眼”突然看到后排有一位男生正在玩玩具。

“辣子”班长怒视那名男生：

“请你放下手中的玩具！

"那表情，那声音，那阵势真可说得上是“前无古人，后无来者”啊！

礼貌中不失严厉。

那名男生一惊，本来偷偷玩就有些胆怯，这下更是吓了一跳，立马把玩具收了起来。

辣子”班长虽然“辣”，但是人缘可不差。

班级里要投票选“三好学生”和优秀干部，“辣子”班长分别以54票和59票的成绩当选。

更令人敬佩的是，她把其中的“三好学生”称号让给了其他同学。

她说：

“荣誉对我来说一个就够了，应该把机会让给更多的同学。

”

这就是我们的班长——学习出类拔萃，性格胆大心细，一心为班级着想的“辣子”班长！

点评：

本篇习作篇幅虽短，但叙述具体，语言生动。

小作者通过写班长的两件事，运用语言、动作、神态等方面的描写，成功地向读者展现了一个胆大心细、一心为班级着想的“辣子”班长形象。

范文二：

我的弟弟

我有一个弟弟，他叫曲成宇，才刚满一岁半。

我看着小弟弟一天天长大，从咿呀学语到蹒跚学步，直到他能独自奔跑。

弟弟长得很可爱，圆乎乎的小脸，白嫩嫩的皮肤中透出健康的红晕，一对猫眼闪着清澈的光，端正的鼻子下，一张小姑娘般的小巧的嘴巴，还有一排整齐洁白的牙齿。

他整天笑眯眯的，一双眼睛笑成了一条线，似乎那若隐若现的两只酒窝把甜甜的笑意倾泻出来。

嘿，乍一看，还挺像一尊无锡的“泥阿福”呢！

见了他，人人喜欢，左邻右舍都爱逗他玩。

弟弟非常聪明，爷爷拿着扫帚要扫地了，弟弟就到椅子底下去拿簸箕，有时候他蹲下拿不到簸箕，索性就趴在地上拿。

爷爷要外出了，弟弟抢在前面给给爷爷拿鞋子……

弟弟最有趣的一件事是，他走路时撞到东西撞疼了，他就会用冤枉的目光看着我，随后用手去打撞疼他的东西，打完以后他一边笑着一边又跌跌撞撞地走起路来。

有这样一个小弟弟在家，我们家每天都充满了欢乐的笑声。

点评：

小作者对弟弟的介绍是全面的：

从外貌到性格特点；对弟弟的描写又是具体的：

详细的事例来体现弟弟的聪明与可爱。

人物形象丰满，真实，富于生活气息。

有这样一个弟弟在家中，真实有趣！

范文三：

我的“花迷”爷爷

有人迷棋，有人迷戏，还有人迷球，而我爷爷迷的是花，他是一个地地道道、不折不扣的花迷。

（开篇即点明爷爷是“花迷”。

）

爷爷爱花，可真爱到“顶”了。

为了得到奇花名花，他四处买花种，每次去书店也总不忘买几本有关养花的书。

（爷爷对花的执著可见一斑。

）

记得有一天，天还没有亮，我正甜甜地睡着，突然耳边传来爷爷的声音：

“伊可，快起来，昙花开了。

”我迷迷糊糊来到桌前，果然一朵美丽的昙花正徐徐开放着，那粉白的花瓣真令人喜爱。

再看看爷

爷，一边满脸兴奋地欣赏，一边不住地说：

“昙花一现难得一见啊！

”过了一会儿，他的神情变得严肃起来，拿起放大镜专注地盯着昙花，仿佛要看清每根叶脉的颤动，每片花瓣的舒展。

后来我才知道，爷爷为了观察昙花开放，一整夜没睡。

奇怪的是，爷爷第二天还是那么有精神。

（列举观赏昙花的事例，突出爷爷迷花之深。

）

我问爷爷为什么能把花养得那么好，爷爷对我说：

“做一件事，一定要全身心地投入。

人要有所成就，就必须专心，必须付出代价。

”（爷爷的话意味深长。

）

听了爷爷的话，我受到了很大的启发。

“人要有所成就，就必须专心，必须付出代价。

”这句话在我的人生道路上留下了深深的痕迹。

（结尾深化了主题，有画龙点睛之妙。

）

点评：

小作者重点抓住爷爷为了观察“昙花一现”而整夜不眠的典型事例做文章，并从中领悟到人生的哲理，使人深受启迪。

全文叙议结合，结尾使主题得到升华。

范文四：

大名鼎鼎的“范笑星”

他，虽然没有像赵本山那样给我们带来爆笑，但他，却能给身边的我们时常带来欢笑。

他，就是我画画班的同学——范一同。

范一同的名字也大有来历哟！

据他说，他妈妈打麻将时，刚出“一筒”时，他就在妈妈肚子折腾。

所以，他很自然得了“一同”这个名。

他有时干一些我们无法想象的事。

有一次，一个画简笔画的一年级小女孩请教他：

“杰出”怎么造句？

你知道我们的“范笑星”怎么说的吗？

他不假思索地张口而出：

“李连杰出生在北京”。

你听了这样精彩创新的答案，肯定像我们一样，捧腹大笑。

他画画不错。

可有一次，他画得不好，王老师就揪着他的耳朵批评他。

他却嬉皮笑脸地对老师说：

“老师，你别揪我的耳骨了。

你揪我耳垂吧！

我妈说耳垂大有福气，你使劲揪大我耳垂吧！

”刚刚板着脸的王老师也禁不住笑了。

可爱，幽默，风趣，憨态可掬——这就是我画画班大名鼎鼎的“范笑星”。

点评：

习作用诙谐幽默的笔调通过名字的由来、用”杰出“造句的笑话、让老师揪大耳垂的调皮这三个小故事刻画了一个“范笑星”形象。

习作采用总分总结构，运用语言动作描写，前后呼应地突出了“范笑星”的可爱，幽默，风趣，憨态可掬。

范文五：

我的奶奶

“奶奶，我爱您，就像老鼠爱大米……”听，我正美滋滋地哼着自编的歌谣——《我的奶奶》。

走，随着我的歌声，来认识一下我的奶奶。

奶奶现在已经有69岁了，一副金边眼镜后面，藏着一双慈祥的、炯炯有神的眼睛。

她花白的头发，古铜色的脸，一双混浊的眼睛，额头上挂着几丝皱纹。

有一次，我肚子饿了，发出咕咕声。

奶奶听了，便去厨房煮东西给我吃。

我坐在椅子上，等着奶奶拿东西给我吃。

一会儿，奶奶端出了我喜爱的咸鸡蛋。

于是，我狼吞虎咽地吃起来。

抬头便看见奶奶正看着我吃着。

我说：

“奶奶，你也来吃呀！

很好吃呢！

”可是，奶奶却说：

“好吃就多吃点，奶奶不饿。

”我听了，就一口把剩下的吃完了，殊不知，这是个美丽的谎言。

直到现在，我才明白那是奶奶对我的爱。

听，我又情不自禁地哼起我最爱唱的歌：

“奶奶，我爱您，就像老鼠爱大米……”奶奶“扑哧”一声笑了。

点评：

这篇文章写了奶奶看“我”吃咸鸭蛋的事情，突出了奶奶对“我”的疼爱。

文章描写生动，动作描写和语言描写恰到好处。

结构完整，首尾照应，是一篇不错的文章。

范文六：

脾气暴躁的爸爸

我爸爸是个脾气暴躁的人。

记得有一天，我们在津津有味地享用午餐时，谈起了考试的问题。

突然，爸爸面无表情地站起来，生气地说：

“你这个笨蛋，这次考了几分？

”我结结巴巴地说：

“我，我……我这次考了70几分。

”爸爸气得暴跳如雷，恶狠狠地说：

“这次考得这么烂，才考了70多分？

”我害怕地说：

“因为我太粗……”爸爸根本不想再听下去，手指着门口大声吼道：

“你马上给我去罚站。

不准吃饭。

”妈妈再怎么劝，也改变不了他的决定。

爸爸说：

“不行，得给他一个教训，敢做就敢当。

”我伤心极了，两眼泪汪汪，泪水像小溪一样在脸上流淌。

我无可奈何地向屋子走去，一边走一边想，爸爸为什么要罚我呢。

到了卧室，我站在那里一动不动。

想到爸爸也是因为“恨铁不成钢”才会罚我的，于是心渐渐平静下来。

是啊，“望子成龙，望女成凤”是每个家长的心愿，爸爸你的心意我理解，但是我还是希望您能温柔点。

点评：

这是一篇写人的记叙文。

作者通过写一件“和爸爸谈考试的问题”的事，凸显了“爸爸”脾气暴躁这一性格特点。

叙事清楚，过程具体，很成功！

关于“爸爸”的暴躁，老师建议你多和爸爸交流，谈谈自己的想法，老师相信爸爸会有所改变的。

范文七：

同桌的“帅哥”

我的同桌叫柳帅，他的外号叫“帅哥”。

每当老师喊“帅哥”的时候，教室里便会传出阵阵的哄堂大笑声。

“帅哥”长得虎头虎脑，浓浓的眉毛下，一双炯炯有神的大眼睛，白里透红的脸蛋，两颗虎牙常常会在不由自主地跑到你的眼皮底下，不经意间增添了他的帅气。

他可真算的上是一个一等一的美男子，叫他帅哥一点也不为过。

帅哥很少说话，时常独自一人做在教室的一角攻读他的书。

似乎不管在何时何地总能找到他喜欢看的书，而津津有味的看起来。

同学约他，他总是一幅书呆子的摸样，嘴里念念到：

“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的努力”没说完，就已经再一次的投入到书的世界了。

我想，看书或许就是他唯一的爱好，也是他生活的全部吧。

别看他外表这么冷酷，其实他也是热心肠的人。

我们两在学习上一起学习，互相帮助，共同进步。

日子久了，感情也深了。

我想我和柳帅的友情一定比海还深，比天还高。

点评：

习作最大的亮点是抓住人物的特点“帅”进行了外貌描写。

“别看他外表这么冷酷，其实他也是热心肠的人”这句好很自然的从外表的冷酷过渡到他的热心肠上来，起承上启下的作用。

范文八：

我的“傻瓜”弟弟

我的弟弟是个小“傻瓜”，我爱我的傻瓜弟弟。

我的弟弟叫骏骏，今年已经三岁了。

他圆圆的脑袋，理了个小平头。

满是稚气的脸上镶嵌着一双水汪汪的大眼睛，忽闪忽闪的，对一切事物都感到好奇。

那张能说会道的小嘴，总是喜欢说一些我听不懂的话。

有一次，我弟弟又犯傻了。

一天下午，我在阳台晒太阳，小弟弟拿来一块棒棒糖，递给我，得意洋洋地说：

“姐姐，扒开！

”我不理他，眼珠子一转，一下抓住了糖的把柄。

我弟弟特别爱吃糖，他那肯呀，也拽着糖使劲往外扯，一边扯一边撅着小嘴连连说：

“啊！

不要不要，姐姐，我的糖，我的糖！

”我那肯松开呀，我们姐俩就这样拔河来，弟弟拽不过我，他灵机一动，又心生一计，连忙拿来饼干，苹果，香蕉等好多好吃的跟我换，我高兴极了，跟他做了这笔“交易”。

最后，他终于吃到了那块糖，开心得活蹦乱跳的。

这就是我那有点可爱，有点傻的弟弟。

点评：

“他圆圆的脑袋，理了个小平头。

满是稚气的脸上镶嵌着一双水汪汪的大眼睛，忽闪忽闪的，对一切事物都感到好奇。

”外貌描写形神兼备，人物形象突出。

可贵的是曲笔入题，引起读者的阅读兴趣。

图文解读