校级联考河南省南阳市镇平县学年七年级月考语文试题.docx
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校级联考河南省南阳市镇平县学年七年级月考语文试题
绝密★启用前
【校级联考】河南省南阳市镇平县2018-2019学年
七年级12月月考语文试题
试卷副标题
考试范围:
xxx;考试时间:
100分钟;命题人:
xxx
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
总分
得分
注意事项:
1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2.请将答案正确填写在答题卡上
第I卷(选择题)
请点击修改第I卷的文字说明
评卷人
得分
一、选择题
1.下列词语中加点的字,每对读音都不同的一项是()
A.殉职/徇私晕眩/月晕而风热忱/虎视眈眈
B.附和/和泥厚薄/妄自菲薄纯粹/群英荟萃
C.校园/校对严格/恪尽职守爪牙/张牙舞爪
D.哺乳/果脯谥号/心胸狭隘刨冰/刨根问底
2.下列词语中没有错别字的一项是()
A.怂恿怅然大相径庭沉默寡言
B.怪涎匍匐后生可畏哄堂大笑
C.坍塌乞丐提心掉胆畏罪潜逃
D.帐蓬恍惚惊皇失措神采奕奕
3.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是()
①在孩子想象的世界里,没有什么不可能的,没有什么不能实现的,但如此神奇和美丽的想象力,却如花蕊中的一点露珠一样脆弱,所以轻轻的一点外力,便可能摧残掉它。
②最重要的原因在于,我们根本不知道孩子天然的想象力有多重要,他们天然的想象力又是如何表现的。
③我们很多成年人,似乎不明白这个道理,在生活中,常无心扮演着这个非常可怕的角色。
④每一个孩子都是一朵花,但最美的大概就是孩子那神天然的想象力了,清澈,晶莹,有着无限的创造力和无限的可能性。
⑤因此,我们常以各种名义轻而易举就把孩子那珍贵的想象力毁灭掉了。
A.①④⑤②③B.①③④②⑤C.④①③②⑤D.④⑤②③①
4.下列各句中加点成语的使用,恰当的一项是()
A.在生态文明建设的浪潮中,大、小绿谷华丽转身,由原本的荒山谷底变为绿意葱茏、水声潺潺的休闲胜地,当之无愧地成为了乌鲁木齐市的一张新的生态名片。
B.2017年初,我国公布的第十四次全国国民阅读调查数据显示,与图书阅读相比,手机阅读虽然相对便利,但在阅读的深入性、系统性方面却显得相形见绌。
C.继北京APEC会议、杭州G20峰会后,2017年5月14日,在古都北京召开的“一带一路”国际合作高峰论坛,成为中国又一空前绝后的外交盛会。
D.6月11日,法国网球公开赛女单决赛中,来自捷克的奥斯塔彭科虽是“非种子”选手,却以其盛气凌人之势一举夺冠,成为此次比赛中的一匹“黑马”。
第II卷(非选择题)
请点击修改第II卷的文字说明
评卷人
得分
二、字词书写
5.漂亮的书写能给人以美的享受。
请把下面这句话正确、规范、美观地抄写下来。
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
评卷人
得分
三、句子默写
6.默写。
(1)春天像健壮的青年,__________,他领着我们上前去。
(《春》)
(2)诗中表现时序交替,暗示时光流逝的句子是:
“__________,__________”。
(王湾《次北固山下》)
(3)《论语十二章》中能体现“仁德在其中”的语句是:
“__________,__________”。
(4)诗中用“__________,__________”将明月人格化,抒发了对友人绵绵不尽的深情。
(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
(5)__________,小桥流水人家。
(《天净沙秋思》)
评卷人
得分
四、名著阅读
7.《西游记》中的猪八戒形象鲜活,令人捧腹。
请从以下四个故事中任选一个,简述与猪八戒相关的故事情节。
(80字左右)(5分)
①高老庄娶亲②四圣试禅心③义激美猴王④盘丝洞受辱
我选(填序号)。
故事情节:
评卷人
得分
五、综合性学习
8.在几千年的文化长廊中,诗人灿若星河,诗词浩如烟海。
为了传承经典,某校组织了“古诗词文化周”活动。
(1)学校手工社团设计了以《观沧海》为题材的创意书法书签,书法依次为楷书、行书、草书和隶书。
请从以下四张书签中选一张你喜欢的,向同学们说明理由。
(2)活动中,学校组织同学们观看了“探寻李清照故居”的纪录片。
下面是某同学写的观后感,其中画线句中有语病,请修改。
秀美的柳絮泉边,我仿佛看见一代才女在这里对泉梳妆,净亮的泉水倒映出飘逸潇洒的风姿。
①她早期的一些词作体现出清新自然、委婉细腻,读来如畅饮泉水般痛快,足以解心灵之渴。
②后期因丈夫去世和颠沛流离的生活,转向凄婉哀痛、忧愤深沉的特点。
她的词作不仅有愁情,更有豪气,尤其是她晚年的一些词作,更是有国破家亡的悲哀。
(3)据纪录片介绍,李清照故居中有一幅既文丽曲妙,又见战乱硝烟,将她坎坷人生一语述尽的楹联。
上联为“金石录有几页闲情好梦”,最适合作为下联的一项是()
A.漱玉词中开一支女儿花
B.漱玉词集多年国恨难愁
C.漱玉词中淘尽万个英雄
D.漱玉调集春来海棠溶情
评卷人
得分
六、现代文阅读
阅读下面文段,回答问题。
①白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。
每个共产党员都要学习他。
不少的人对工作不受责任,拈轻怕重,把重担子推给人家,自己挑轻的。
一事当前,先替自己打算,然后再替别人打算。
出了一点力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人家不知道。
对同志对人民不是满腔热忱,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不仁。
这种人其实不是共产党员,至少不能算一个纯粹的共产党员。
从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。
晋察冀边区的军民,凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的,无不为之感动。
每一个共产党员,一定要学习自求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
②白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精:
在整个八路军医务系统中,他的医术是很高明的。
这对于一班见异思迁的人,对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人,也是一个极好的教训。
③我和白求恩同志只见过一面。
后来他给我来过许多信。
可是因为忙,仅回过他一封信,还不知他收到没有。
对于他的死,我是狠悲痛啦现在大家纪念他,可见他的精神感人之深。
我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
从这点出发:
就可以变为大有利于人民的人。
一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。
9.请用简要的语言概括这几段文字的内容。
10.对下面这句话理解不恰当的一项是()
这种人其实不是共产党员,至少不能算一个纯粹的共产党员。
A.“这种人”是指前文表述的“不少的人”。
B.“其实不是”、“至少不能算”、“纯粹”等词语的运用,使表达更严密。
C.前文列举了“不少的人”的四种表现,从而得出了这个结论。
D.严肃批评了“不少的人”,号召大家学习白求恩。
11.比较下面两个句子,从表达效果看,哪一句好些?
为什么?
原句:
从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。
改句:
从前线回来的人说到白求恩,个个都佩服,个个都为他的精神所感动。
12.选文第③段画线的句子运用了什么表达方式?
表达了作者怎样的情感?
阅读下面文段,回答问题。
掌声
在教室门外,我听到,像往日一样,上课铃一响,教室里一下子静了下来。
走进教室,就感到安静里好像潜伏着一神与平日不同的气氛。
但我还是平静地走上讲台,师生相互问好后,我还没开口讲课,就发现全班五十多个学生都直勾勾地盯着我身后的黑板。
为了把学生的注意力吸引到我的讲课中,我立即以平静的语调导入新课:
“同学们,今天,我们上——”
我一边说一边转身准备往黑板上板书。
班上的女学生王娜娜边站边喊道:
“报告老师,你看黑板上——”
我一下子惊呆了,原来黑板上有一行清晰的粉笔字:
“高老师是个——”后边还有一个不太清晰的“坏”字。
这是我教学近十年来从未出现过的情况,过去我每次上语文课时,黑板总是擦得干干净净。
这几个字,显然是有什么得罪学生的地方,他们是在公开向我挑战。
我仔细一看,这字体像是我昨天批评过的李晓写的。
我心里的火一下子蹿得老高,感到头皮都“啪啪”炸响。
但是瞬间我就控制住了自己,并决定改变教学内容。
我面带微笑说道:
“同学们,今天,我们上说话课,题目有些同学已经知道,并替我写在了黑板上,谢谢这位同学。
尽管我的话语里透着真诚,很多同学还是一脸的不安。
我用粉笔把不太清晰的“坏”字重描了一下,并添上了“老师吗”。
许多学生这才发出了善意的笑声,课堂气氛已转入正常。
我立即一口气说了下去:
“我,就是你们的高老师,是个坏老师吗?
今天,我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。
”
接着,我详细地介绍了我的生活和工作情况,也坦诚地承认了一些弱点和缺点。
由于是说自己,我说得非常流畅,一句多余的话也没有,口才比平常显得更好:
我说完了,教室里一片沉静。
我感到,同学们都被我的真诚感动了。
果然,一阵热烈的掌声响了起来,全班同学都在热烈地鼓掌。
连李晓眼中也有点晶莹,他的手拍得非常起劲。
上课是从来不兴鼓掌的,这在我的教学生涯中是第一次。
我心中为自己即兴设计的教学方案陶醉了。
我潇洒地将“高老师”三个字底下画上了一道横线,擦掉了“高老师”三个字,将题目改成“是个吗”,要求道:
“请各位同学考虑一下,完善题目,并以这个题目说一段话。
”
李晓第一个举起了手,我让他站了起来。
他说:
“我的题目是——李晓是那个写前单引号高老师是个坏后单引号这几个字的学生吗?
”
我心中一惊,学生的眼光是多么犀利啊!
尽管我自认为表现得很潇洒,但还是被学生一眼看穿了。
李晓讲得也非常流畅,否定了黑板上的字是他写的。
尽管我心中不相信他的话,但对他的说话艺术还是赞许的。
学生们又鼓掌来,这掌声似乎比给我的更热烈。
掌声一落,大学生王娜娜举起了手,她说:
“我说话的题目是前单引号王娜娜是个坏学生吗后单引号。
”
王娜娜承认,那行字是她写的,主要是想看一下老师是否有雅量,到底有多大的雅量。
她说她不是个坏学生,高老师也不是一个坏老师。
今天,她感到老师的形象更加高大了。
我非常惊喜,为她的大胆活泼而高兴,更为她的说话水平而高兴。
全班学生的掌声又一次热烈地响了起来。
此事过去又快十年了。
如今,李晓已成为一个著名作家;王娜娜在法国留学,已获得博士学位,正在读博士后。
这个班的学生见到我或者来信时,说最佩服的是我处理这节课的方式,这节课是他们印象中最深刻的一堂语文课。
其实,近十年来,这三次掌声也仍然时时回响在我的耳边。
13.这是一篇小说,请用简洁的语言概括它的情节。
14.这节课上的三次“掌声”有什么不同?
15.文中的“我”是个什么样的形象?
请简要分析。
16.这节课上的好吗?
请结合文章内容进行分析。
评卷人
得分
七、文言文阅读
阅读下面的文言文,完成下列小题。
夫君子之行,静以修身,俭以养德。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。
淫慢则不能励精,险躁则不能治性。
年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
17.解释下列句中加点的词。
①诫子书(________)
②淫慢则不能励精(________)
③年与时驰(________)
④非志无以成学(________)
18.用现代汉语翻译下列句子。
①淫慢则不能励精,险躁则不能治性。
②遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
③非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
19.下面对这篇文章的分析有误的一项是()
A.“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求,强调他们是与人的志向相关的。
B.“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习,而含有修养自己的人格和品德的意思,“静”也不只是单纯的宁静,而有淡泊名利的意味。
C.“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D.“悲守穷庐,将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。
20.作者写这封信的用意是什么?
评卷人
得分
八、命题作文
21.题目:
也美丽
要求:
先把题目补充完整,然后作文;除诗歌外,文体不限,字数在600字左右;文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1.D
【解析】
【详解】
A项,xùn/xùn;yūn/yùn;chén/dān。
B项,hè/huó;bó/bó;cuì/cuì。
C项,xiào/jiào;gé/kè;zhǎo/zhǎo。
D项,bǔ/fǔ;shì/ài;bào/páo。
故选D。
2.A
【解析】
【详解】
B项,“怪涎”应写为“怪诞”;C项,“提心掉胆”应写为“提心吊胆”;D项,“帐蓬”应写为“帐篷”。
故选A。
3.C
【解析】
试题分析:
语句衔接题是常考的题目,有时是排序,有时是填写衔接句,有时选用关联词语。
排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、上下文的顺序照应和空格前后的衔接等角度分析。
此题属于排序的形式。
这段话先强调孩子有着天然的想象力,接着指出这种想象力很脆弱,容易被摧残,然后指出摧残这种想象力的就是成人,并分析其中的原因,由此得出最后的结论。
依据以上的逻辑顺序,此题选C。
4.A
【解析】项B语义重复:
“相形见绌”形,比较;见,显示出;绌,不够、不足。
意思是和同类的事物相比较显出不足。
和前面的“与----相比”“显得”语义重复;C项前后矛盾、语义过重:
“又一”和前面的“北京APEC会议、杭州G20峰会”矛盾;D项褒贬不当:
“盛气凌人”是贬义词,不合语境。
A项当之无愧:
担得起某种荣誉,无须感到惭愧。
如:
张爱萍将军称邓稼先为“‘两弹’元勋”,他是"当之无愧"的。
--杨振宁《邓稼先》。
使用正确。
故答案为A。
5.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
【解析】
【详解】
用楷书抄写,注意字在田字格的位置,结构要匀称,字迹要工整。
6.
(1)有铁一般的胳膊和腰脚
(2)海日生残夜江春入旧年(3)博学而笃志切问而近思(4)我寄愁心与明月随君直到夜郎西(5)枯藤老树昏鸦
【解析】
【详解】
本题易错字为“膊”“残”“笃”“郎”“君”“藤”“鸦”。
7.示例:
示例①【高老庄娶亲】猪八戒变身壮汉,被高家招作女婿,虽食量大人很勤快能干。
可后来醉酒现原形、来去飞沙走石,又将高小姐锁于后宅。
高家惊恐,请人降妖。
悟空得知详情,变作高小姐模样,百般戏弄八戒,将其降伏。
②【四圣试禅心】黎山老母等四圣变成一母三女,试探唐僧师徒取经决心。
好色的八戒没能经受住考验,想要把三女都娶作妻妾。
四圣让八戒用手帕遮住头脸撞天婚,八戒撞得嘴肿头青,最后被吊在树上。
③【义激美猴王】悟空被逐后,唐僧、沙僧落入黄袍怪之手,八戒只好前往花果山向悟空求助,八戒想隐瞒师傅遭难实情,假称师父想念悟空,却被悟空识破。
自用激将法,谎称妖精咒骂泼猴,激怒悟空,促使悟空重出花果山。
④【盘丝洞受辱】唐僧独自化斋,误入盘丝洞被妖精擒住,八戒原想消灭蜘蛛精救出师父,却因好色调戏女妖,后被七个女妖用丝绳绊得倒栽葱、嘴啃泥,又被蜘蛛精收养的七个干儿子变出无数虫怪前叮后咬,幸得悟空相救。
【解析】试题分析:
此题考查学生对名著《西游记》中的重要人物的了解,并分析出人物性格特点,要求学生在阅读的过程中识记其相关的故事情节。
【考点定位】识记文学常识。
能力层级为识记A。
8.
(1)示例:
我选择第一张书签,选用平正整齐的楷书,书写“树木丛生,百草丰茂”,寓意我们做人也要横平竖直。
(2)①在“委婉细腻”后加“的特点”;②在“转向”前加“她的词风”。
(3)B
【解析】
【详解】
(1)解答时,要结合图,说明喜欢的理由即可。
例如:
我选第二张书签,选用潇洒飘逸的行书,书写“幸甚至哉,歌以咏志”,寓意我们做人也要自然、大方、洒脱、不拘束。
(2)①成分残缺,在“委婉细腻”后加上“的风格”或“的特点”。
②成分残缺,在“转向”前加“她的词风”。
(3)解答这道题,我们要熟知对联的基本知识,对联即对偶,要求字数相等,词性相对,意义相关,抓住这个特点去分析,符合这个特点的是B。
故选B。
9.赞扬白求恩同志毫不利己、专门利人、对技术精益求精的精神,表示对白求恩同志的悼念,号召全党学习白求恩。
(意思对即可)
10.D
11.原句好,原句用双重否定,语意更强烈,给人印象更鲜明、更深刻。
12.记叙;表达作者无限惋惜、遗憾、悲痛的心情。
【解析】
9.本题考查对文章内容的概括。
阅读选段根据“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。
每个共产党员都要学习他”概括即可。
10.D项,写“这种人”的做法是为了和白求恩形成对比,突出白求恩精神的可贵,不是为了严肃批评这些人。
故选D。
11.本题考查句子的表达效果。
比较两个句子的差别,从双重否定句在表达效果方面的好处来回答。
双重否定是否定两次,即表示肯定的意思。
起到不容置疑的进一步的肯定。
加强了肯定的效果。
所以原句好,原句用双重否定,语意更强烈,给人印象更鲜明、更深刻。
12.本题考查表达方式及作用。
就文章的写作方法而言,主要有以下5种表达方式:
记叙、说明、议论、描写、抒情。
记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式,它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代,在写事文章中应用较为广泛,主要是把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。
划线的句子运用了记叙的表达方式,“只见过一面”“仅回过他一封信”表达作者无限惋惜、遗憾、悲痛的心情。
13.上课后,“我”发现黑板上写着“高老师是个——”后边还有一个不太清晰的“坏”字。
“我”在后面添上了“老师吗”,一番谈话还赢得了同学们的掌声;李晓认真地否定,赢得了大家更热烈的掌声。
王娜娜承认她写那行字,主要是想看一下老师的雅量到底有多大,全班的掌声又一次热烈地响起来,使情节达到高潮。
近十年来,这三次掌声时时回响在“我”的耳边。
14.第一次鼓掌是同学们都被我的真诚感动了;第二次鼓掌是对李晓勇敢的否定表示赞许而鼓掌;第三次是为王娜娜的大胆活泼和她的说话水平而热烈鼓掌。
15.
(1)真诚对待学生:
详细地介绍了“我”的生活和工作情况,也坦诚地承认了一些弱点和缺点。
(2)能随机应变,很好地把控教学:
“我”一下子惊呆了黑板上写的字。
但“我”瞬间就控制住自己,并改变了教学内容,将学生写的改成“是个吗”,要求同学们完善题目,并以这个题目说一段话。
这节课取得了很大的成功。
(3)善于发现学生的优点:
李晓否定了黑板上的字是他写的。
尽管我心中不相信他的话,但对他的说话艺术还是赞许的。
(4)有雅量:
当看到黑板上有一行清晰的粉笔字:
“高老师是个——”后边还有一个不太清晰的“坏”字,“我”心里的火一下子蹿得老高,但是瞬间“我”就控制住了自己,并改变了教学内容,把一个真诚的老师呈现在全班同学面前,最终取得了很大的成功。
16.这节课上得很好。
首先,老师能随机应变,很好地把控了教学内容,上了一节很好的作文课。
其次,师生关系融洽,大家都能很好地表达自己的想法,为提高学生学习积极性奠定了良好的基础。
再次,课堂氛围很好,使学习变得不再枯燥。
【解析】
13.本题考查概括文章故事情节。
通读全文,根据主要人物的活动,理清故事线索,梳理情节(开端、过程、结局),从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括,不要遗漏主要情节,不必叙述细节,语言要简洁通顺。
高老师面对突发事件,巧妙地把黑板上的那句话变成说话课的题目,与学生交流,不仅使自己摆脱了窘境,而且把对抗化解成对话,使教师形象在学生心中更加高大。
14.本题考查对文章内容的理解。
“我感到,同学们都被我的真诚感动了。
果然,一阵热烈的掌声响了起来。
……”这是第一次掌声,同学们被“我”的真诚感动了;“尽管我心中不相信他的话,但对他的说话艺术还是赞许的。
学生们又鼓掌来,这掌声似乎比给我的更热烈。
……”这是第二次鼓掌,这是对李晓勇敢的否定表示赞许而鼓掌;“全班学生的掌声又一次热烈地响了起来。
”这是第三次鼓掌,是为王娜娜的大胆活泼和她的说话水平而热烈鼓掌。
15.本题考查人物形象的分析。
要结合人物的言行举止来分析。
高老师巧妙地把黑板上的那句话变成了说话课的题目,与学生交流,这样的处理老师不仅摆脱了窘境,而且把对抗化解为对话,使一场一触即发的冲突,变成了一场坦诚真挚的沟通,看出高老师是一个善于发现学生的优点,能克制自己而又讲究方法的老师,不仅有理性,而且有雅量有智慧,面对突发事件能够随机应变。
16.该题是一道开放性表述题,考查学生对文章的理解和领悟能力。
作答时,要结合文章内容进行分析,要有自己的观点,言之有理。
17.①告诫②振奋,振作③消失,逝去④立志
18.①放纵懒散就无法振奋精神,急躁冒险就不能陶冶性情。
②最终枯败零落,大多不接触世事、不为社会所用,只能悲哀地坐守着那穷困的居舍,其时悔恨又怎么来得及?
③不恬静寡欲无法明确志向,不排除外来干扰无法达到远大目标。
19.D
20.告诫儿子要修身养性,生活节俭,以此来培养自己的品德,并注意珍惜光阴,勉励他刻苦学习。
【解析】
17.本题考查重点文言实词的意义。
①句意:
告诫儿子的一封信:
。
诫:
告诫。
②句意:
放纵懒散就无法振奋精神。
励:
振奋,振作。
③句意:
年华随时光而飞驰。
驰:
消失,逝去。
④句意:
没有志向就无法使学习有所成就。
志:
立志。
18.本题考查的是重点句子的翻译,①重点词语:
淫:
过度。
慢:
懈怠,懒惰。
励精:
尽心,专心,奋勉,振奋。
险躁:
冒险急躁,狭隘浮躁,与上文“宁静”相对而言。
冶性:
陶冶性情。
句意:
放纵懒散就无法振奋精神,急躁冒险就不能陶冶性情。
②重点词语:
遂:
于是,就。
枯落:
枯枝和落叶,此指像枯叶一样飘零,形容人韶华逝去。
接世,接触社会,承担事务,对社会有益。
有“用世”的意思。
穷庐:
破房子。
将复何及:
又怎么来得及。
句意:
最终枯败零落,大多不接触世事、不为社会所用,只能悲哀地坐守着那穷困的居舍,其时悔恨又怎么来得及?
③重点词语:
淡泊:
清静而不贪图功名利禄。
明志:
表明自己崇高的志向。
宁静:
这里指安静,集中精神,不分散精力。
致远:
实现远大目标。
句意:
不恬静寡欲无法明确志向,不排除外来干扰无法达到远大目标。
19.本题考查对文章内容的理解。
D项,表达了作者希望儿子能够珍惜青春、坚定志向、努力奋斗的愿望。
故选D。
20.本题考查归纳文章论点的能力。
根据文中信息“夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远”可知,诸葛亮告诫儿子要注重修身养性,生活节俭,以此来培养自己的品德。
【点睛】
文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。
所谓直译,是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译,做到实词、虚词尽可能文意相对。
意译有一定的灵活性,文字可增可减,词语的位置可以变化,句式也可以变化。
这两种翻译方法当以直译为主,意译为辅。
译文:
君子的行为操守,从宁静来提高自身的修养,以节俭来培养自己的品德。
不恬静寡欲无法明确志向,不排除外来干扰无法达到远大目标。
学习必须静心专一,而才干来自学习。
所以不学习就无法增长才干,没有志向就无法使学习有所成就。
放纵懒散就无法振奋精神,急躁冒险就不能陶冶性情。
年华随时光而飞驰,意志随岁月而流逝。
最终枯败零落,大多不接触世事、不为社会所用,只能悲哀地坐守着那穷困的居
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