古代诗歌鉴赏之景物形象鉴赏(优质课展示用).ppt
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古代诗歌鉴赏之景物形象鉴赏(优质课展示用).ppt
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天等高中语文组黄正珊天等高中语文组黄正珊1.了解古代诗歌中常见意象蕴含的意了解古代诗歌中常见意象蕴含的意义。
义。
2.掌握鉴赏诗歌景物形象的方法。
掌握鉴赏诗歌景物形象的方法。
3.掌握鉴赏诗歌景物形象一般的答题掌握鉴赏诗歌景物形象一般的答题格式。
格式。
学习目标学习目标:
山居秋暝王维山居秋暝王维空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留。
王孙自可留。
这首诗前两联的景物描写有什么特点?
表现这首诗前两联的景物描写有什么特点?
表现了诗人怎样的思想感情?
请具体分析。
了诗人怎样的思想感情?
请具体分析。
课前热身意境类诗歌通用答题步骤:
意境类诗歌通用答题步骤:
找出诗歌中所描写的景物。
找出诗歌中所描写的景物。
抓住诗歌中的主要意抓住诗歌中的主要意象。
象。
(抓意象)(抓意象)用自己的语言具体描述景物,并用一两个简练的用自己的语言具体描述景物,并用一两个简练的词概括景物所营造的氛围。
词概括景物所营造的氛围。
例如孤寂冷清、恬例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准准确确地体现景物的特点和情调。
地体现景物的特点和情调。
(析特征)(析特征)分析作者的思想感情和营造氛围的作用。
分析作者的思想感情和营造氛围的作用。
包括是包括是什么和为什么两部分。
比如只答什么和为什么两部分。
比如只答“表达了作者表达了作者感伤的情怀感伤的情怀”是不行的,应具体答出为什么而是不行的,应具体答出为什么而“感伤感伤”。
(表情感)注意答题内容包括景、境、情三个方面,答题时三注意答题内容包括景、境、情三个方面,答题时三方面缺一不可。
方面缺一不可。
绝句二首(其一)绝句二首(其一)杜甫杜甫迟日江山丽,春风花迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
暖睡鸳鸯。
注注迟日,春日。
此诗写于迟日,春日。
此诗写于诗人经过诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。
流离之后,暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物此诗描绘了怎样的景物?
表达了诗人怎样的感情表达了诗人怎样的感情?
请请简要分析。
简要分析。
答:
此诗描绘江山、答:
此诗描绘江山、春风、花草的芳香,燕春风、花草的芳香,燕子、鸳鸯等意象。
子、鸳鸯等意象。
(步步骤一骤一)。
春天阳光普照,春天阳光普照,江山明丽,春风送来花江山明丽,春风送来花草的馨香,燕子正繁忙草的馨香,燕子正繁忙地衔泥筑巢,鸳鸯在温地衔泥筑巢,鸳鸯在温暖的沙洲上静睡,暖的沙洲上静睡,这是这是一幅明净绚丽的春景图一幅明净绚丽的春景图(步骤二步骤二)。
表现了诗人。
表现了诗人结束奔波流离生活安定结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境后愉悦闲适的心境(步步骤三骤三)。
抓意象抓意象析特征析特征表情感表情感课堂示例宿桐庐江寄广陵旧游宿桐庐江寄广陵旧游孟浩然山暝听猿愁,沧江急夜流。
风鸣两岸叶,月照一孤舟。
建德非吾土,维扬忆旧游。
还将两行泪,遥寄海西头。
问题:
结合前两联谈谈作者是描写了怎样的环境特问题:
结合前两联谈谈作者是描写了怎样的环境特点?
表现了作者怎样的思想感情?
点?
表现了作者怎样的思想感情?
参考答案:
诗歌的前两联通过山深、猿啼、沧江夜流、参考答案:
诗歌的前两联通过山深、猿啼、沧江夜流、风吹树叶、月照孤舟等景象,渲染一种凄清孤寂的环风吹树叶、月照孤舟等景象,渲染一种凄清孤寂的环境,突出了作者孤独寂寥忧伤之感,表达了对故友的境,突出了作者孤独寂寥忧伤之感,表达了对故友的思念。
思念。
课堂演练阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
宿济州西门外旅馆晁端友寒林残日欲栖乌,壁里青灯乍有无。
小雨愔愔人假寐,卧听疲马啮残刍。
【注】乌:
乌鸦。
愔愔:
寂静无声。
这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
请结合诗歌具体内容分析。
课堂演练【答案】诗中通过描写寒林、残日、乌鸦、青灯、疲马等意象,乌鸦傍晚想回巢栖息,屋里的青灯忽明忽暗,这些意象共同营造了一幅凄冷的画面,衬托了诗人奔波劳顿、凄风苦雨的漂泊之情。
课堂小结1、仔细审题,怎么问怎么答。
2、要素、步骤要齐全。
3、书写要规范、清楚。
4、平时要记忆、积累。
重点掌握古诗词常用意象。
练习练习11:
阅读下面一首诗,完成下面的问题。
阅读下面一首诗,完成下面的问题。
双调双调清江引清江引张司久张司久西风信来家万里,问我归期未?
西风信来家万里,问我归期未?
雁啼红叶天,人醉黄花地,雁啼红叶天,人醉黄花地,芭蕉雨声秋梦里。
芭蕉雨声秋梦里。
达标练习问题:
问题:
作者抓住哪些景物点染出怎样的画面?
作者抓住哪些景物点染出怎样的画面?
表达了诗人怎样的情思?
表达了诗人怎样的情思?
抒发了抒发了游子身处异地,思念家乡的愁情。
游子身处异地,思念家乡的愁情。
()找出诗中的意象)找出诗中的意象
(2)用自己的语言描述这些意象,点出这些意象所营)用自己的语言描述这些意象,点出这些意象所营造的氛围造的氛围(3)意象的作用,即表达了诗人怎样的感情)意象的作用,即表达了诗人怎样的感情这首诗描写这首诗描写西风、雁、红叶、黄花、芭蕉和秋雨西风、雁、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一等一系列富有季节特征的景物;系列富有季节特征的景物;西风送来了万里之外的家书,大雁在满山红叶的时节中西风送来了万里之外的家书,大雁在满山红叶的时节中鸣叫,诗人静听雨听芭蕉的声音渲染出一种浓深的秋意;鸣叫,诗人静听雨听芭蕉的声音渲染出一种浓深的秋意;练习练习2:
阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
:
阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
春行即兴春行即兴李华李华宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。
宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。
芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。
芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。
问题:
古人在谈到诗歌创作时曾说:
问题:
古人在谈到诗歌创作时曾说:
“作诗不过情、景作诗不过情、景二端。
二端。
”请从请从“景景”和和“情情”的角度来赏析这首诗。
的角度来赏析这首诗。
【参考答案参考答案】这首诗写了作者这首诗写了作者“春行春行”时的所见所闻:
时的所见所闻:
茂密的草、涧水、芳树、花、鸟。
(步骤一)茂密的草、涧水、芳树、花、鸟。
(步骤一)三四句中芳树上的花由于无人欣赏而独自飘落,春山的三四句中芳树上的花由于无人欣赏而独自飘落,春山的飞鸟也只能独自啼叫,都显现出了山的宁静。
(步骤二)飞鸟也只能独自啼叫,都显现出了山的宁静。
(步骤二)从中更透出一丝伤春、凄凉之情。
从中更透出一丝伤春、凄凉之情。
(步骤三)(步骤三)达标练习【课后作业】诗中通过描写寒林、残日、乌鸦暮投林,青灯等意象,这些意象共同营造了一幅凄冷的画面,衬托了诗人奔波劳顿、凄风苦雨的漂泊之情。
感谢各位聆听,感谢各位聆听,谢谢大家!
谢谢大家!
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