人教版PEP小学英语五年级下册教案 第三单元 2.docx

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人教版PEP小学英语五年级下册教案第三单元2

人教版（PEP）小学英语五年级下册教案

第三单元

Unit3MyBirthday

●Topic:

birthday

●Languagesystems:

1.Lexis:

“四会”掌握12个月份单词：

January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December.序数词：

first,second,third,fouth,fifth,eighth,ninth,twelfth,twentieth.“三会”掌握常见的节日词组：

NationalDay,Women’sDay,Children’sDay,Teachers’Day,NewYear’sDay…

2.Grammar:

有关询问别人生日和日期的句型：

Whenisyourbirthday?

It’sinJune.What’sthedate?

It’sJune9th.

3.Function:

学会询问别人生日和日期,回答某人生日在哪个月份和具体日期。

4.Phonology:

字母组合ear,eer,ch,sh在单词中的发音规律。

同时在let’slearn教授新

单词时渗透一些发音规律。

●Languageskills:

1.Listening:

听懂一些表达生日和日期的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。

2.speaking:

能和他人交谈或向他人介绍有关自己和家人的生日情况;能够询问并回答某天是几月几号.

3.reading:

读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如:

如何快速查找关键信息，根据上

下文猜词等。

4.writing:

规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话介绍自己或他人的生日情况，能介绍自己喜爱的节日及原因，养成良好的书写习惯和写作习惯。

●Objectives:

1．能力目标

（1）能够听、说、读、写12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。

（2）能够用“Whenisyourbirthday?

”询问对方的生日，并能用“Mybirthdayisin….”来表达自己生日所在的月份。

能够表述家人或朋友的生日在哪一天，如：

“Uncle’sbirthdayisJune2nd.

（3）能够询问并回答某天是几月几号，如：

“What’sthedate?

It’sFebruary2nd.”

（4）能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：

“IsherbirthdayinJune?

Yes,itis.”

（5）能够听懂、会唱歌曲“WhenIsYourBirthday?

”和本单元的歌谣。

2．知识目标

（1）认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子，并掌握四会单词。

（2）掌握Readandwrite中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。

（3）能够了解字母组合ear,eer,ch,sh在单词中的发音规律并能读出例词。

3．情感、策略、文化等有关目标

（1）引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。

（2）引导学生注重合作，广泛阅读，扩大知识面。

（3）引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。

●Evidence:

1.学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动，与他人谈论关于生日或节日情况，以及表达自己、家人或朋友的生日在什么日期。

2.听说读写技能有所提高，能独立自主地完成课本、活动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习。

3.教学中让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。

让学生能把所学内容联系到实际，在真实的情景中使用英语。

●Procedures:

The1stlesson:

MainScene/Let’sstart/Let’schant/A.Let’slearn/Let’stry

The2ndlesson:

AGroupwork/A.Let’stalk/Let’sfindout/CLet’ssing

The3rdlesson:

A.Readandwrite/Goodtoknow

The4thlesson:

let’schant/B.let’slearn/Pairwork/Tasktime

The5thlesson:

B.Let’stry/Let’stalk/Groupwork/Pronounciation/Let’scheck

The6thlesson:

B.Readandwrite/Let’splay/Storytime

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The1stLesson

Specificvocabulary:

能够听、说、认读12个月份的名称，并能书写其缩写形式。

Specifictargetsentences:

听懂并运用句子“Whenisyourbirthday?

”询问对方的生日，并能用“Mybirthdayisin….”来表达自己生日的月份。

Specificfunctionalexponents:

能用所学的语言表达自己的生日在哪个月份，并在实际情景中运用。

Sourceofmaterial:

挂图、月份词卡、录音带、金太阳VCD、标有12个月份的大转盘。

Assumptions:

五年级上册的Recycle2Let’schant部分的歌谣涉及到月份的名称，已为本课时的教学内容做了铺垫，在一定程度上减轻了学生的学习难度。

本课时的月份与前一单元的四季相辅相成，以旧引新，重点学习12个月份的名称。

Step1Warm-up

1.教师播放Unit2P14Let’schant的录音或VCD，让学生跟唱。

（设计意图：

通过吟唱歌谣调节学生的情绪，激活学生已学的知识，使学生的思维快速集中到课堂上。

活动类型R）

2.Lookandtalk（看图对话）

T:

Doyoulikespring?

S1:

Yes,Ido..

T:

What’stheweatherlikeinspring?

S1:

It’swarmandwindy.

T:

Whatcanyoudoinspring?

S1:

Icanflykites.Icanplanttrees.

（设计意图：

通过与学生交流，让学生回顾四季气候特征以及人们能在该季节进行的活动，以旧引新，自然、流畅地引入新课。

活动类型A）

Step2Revision

T:

Thereare4seasonsinayear.Buthowmanymonthsarethereinayear?

Ss:

Thereare12.

T:

Whatarethey?

Pleaselistenandchant.Thentellme.

教师播放五年级上册的Recycle2Let’schant部分的录音，在黑板上按顺序贴出12个月份的图片（暂时不出示单词）。

学生带着问题跟唱。

（设计意图：

教师提出问题，引导学生思考；通过吟唱歌谣，学生复习了旧知，同时对12个月份的英文表达有了初步的认识，明确了学习任务。

活动类型A）

Step3Presentation

Let’slearn&Let’sstart

1.教师利用图片和语言，根据四季的划分呈现和教授12个月份的单词。

如：

T:

（指着12个月份的卡片）Thereare12monthsinayear.Whichmonthsareinspring?

Ss:

三月/四月/五月…

师根据学生的回答出示单词卡片教授March,April,May.并板书它们的缩写形式：

Mar./Apr./May

同样地教授其它月份的单词。

（设计意图：

利用月份与四季的关系，自然引入新单词，以旧引新，使学生在实际情景中正确理解、认读单词。

活动类型A）

2．教师指向某一月，向学生介绍说：

“Mybirthdayisin….”，并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。

然后询问学生：

“Whenisyourbirthday?

”引导学生回答：

Mybirthdayisin….

（设计意图：

承上启下，根据实际呈现新句子，使学生在实际情景中正确理解、运用句子。

活动类型A）

3.让学生带着任务去听录音

T:

WhenisJohn’sbirthday?

T播放ALet’slearn录音,Sslistentothetape,thenanswer.

（设计意图：

让学生听录音并找出教师提出的问题答案，锻炼学生理解能力，有利于调动学生的学习兴趣，有助于集中注意力，提高听说效率。

活动类型R）

4.Readthenewwordsfollowthetape.

ReadfollowTonebyone

Readinpairs.

（设计意图：

整体呈现单词后，让学生一一认读新词，逐步让学生掌握正确的读音。

活动类型C）

4.Game:

T出示月份转盘，请Ss结合句子：

“Whenisyourbirthday?

Mybirthdayisin….”进行游戏

（设计意图：

利用游戏来操练巩固所学单词与句子，让学生在学中玩、玩中学。

活动类型R）

Let’schant

1.T将全班学生按生日所在月份分成六组，分别进行听指令作出反应。

如：

JanuaryorFebruary,raiseyourhand.

2．T播放Let’schant录音，学生听懂内容后根据指令做动作，然后跟着节奏，边说边做。

（设计意图：

歌谣与TPR相结合，既能让学生体验英语语句的节奏感，又能达到操练巩固新知识。

活动类型C）

Step4Consolidation

1．Let’stry

T播放Let’stry部分的录音，Ss完成写月份的练习。

（设计意图：

该练习从说到听到写相结合，有利于学生当堂巩固12个月份及“Whenisyourbirthday?

”句型。

活动类型R）

2.完成《同步精练》相关练习

（设计意图：

通过在课堂上进行听力和笔头练习，巩固和运用知识，并且及时反馈学生的掌握情况。

活动类型R。

）

Step5Homework

1.课文P26&P28听录音三次，读两次，并背诵月份的缩写形式。

2.抄写月份单词，每个一行.

3.预习Let’stalk.

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The2ndLesson

Specificvocabulary:

能听、说和认读一些节日名称：

Tree-plantingDay,NewYear’sDay,Children’sDay,ArmyDay,NationalDay,ChristmasDay.

Specifictargetsentences:

“Whenisyourbirthday?

Mybirthdayisin….”/“WhenisChildren’sDay?

It’sinJune.”

Specificfunctionalexponents:

询问别人的生日在什么时候。

Sourceofmaterial:

月份单词卡、标有12个月份的大转盘、录音带、金太阳VCD。

Assumptions:

学生已经在第一课时学习了12个月份的单词，初步接触了句型“Whenisyourbirthday?

Mybirthdayisin….”本课时的教学重点是强化第一课时的句型：

Whenisyourbirthday?

Mybirthdayisin….”并听、说、认读新句型：

Isyourbirthdayin…,too?

Step1Warm-up

1.教师播放P26Let’schant的歌谣，学生边跟节奏唱边做动作。

2.教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：

Whichmonthisit?

让学生猜测，如：

“It’sJanuary/February.”等。

（设计意图：

歌谣热身使学生自然联想上一节课内容，在轻松愉悦的环境中进入教学。

利用转盘，让学生进行猜的活动，调动学生的积极性，复习月份单词。

活动类型A。

）

Step2Preview

师生之间进行如下对话：

T:

Hello,A.Whenisyourbirthday?

SA:

It’sinJanuary.

T:

Whataboutyou,B?

IsyourbirthdayinJanuary,too?

SB:

Yes,itis.

T:

Whenisyourbirthday,C?

IsyourbirthdayinJanuary,too?

C:

No,it’sinMarch.

学生模仿以上对话进行“连锁问答”

（设计意图：

通过师生之间的对话，学生初步感知新句型。

活动类型A。

）

Step3Presentaion

Let’stalk

1.T利用实物投影仪，出示A部分Let’slearn的BirthdayChart（生日图表），掩盖住Mike,Amy,ZhangPeng的名字，然后与学生进行问答：

T:

WhenisWuYinfan’sbirthday?

Ss:

It’sinJanuary.

T:

IsSarah’sbirthdayinJanuary,too?

Ss:

No.

T:

WhenisSarah’sbirthday?

Ss:

It’sinMarch.

（设计意图：

通过教师的提问，学生根据记忆来回答问题，运用新句型引出新的对话教学，起到承上启下的作用。

活动类型A）

2．T出示Mike,Amy,ZhangPeng的头饰，提问：

WhenisMike’sbirthday?

WhataboutAmy?

WhataboutZhangPeng?

Let’slistenandfindout.

Sslistentothedialoguetwiceandfindouttheanswers.

（设计意图：

利用任务型教学的形式，让学生带着问题去听，检测学生的听力与理解能力。

活动类型R）

3.Readthedialoguefollowthetape.Andreadinroles.

（设计意图：

纠正语音、语调。

活动类型R）

4.Makeanewdialogueinpairs.（设计意图：

学以致用，培养学生的语言运用能力。

活动类型A）

Let’ssing

First,Sslistenandlearntosing.Thentrytomakeanewonebyyourself.（设计意图：

让学生巩固所学句子，并运用句子。

活动类型C）

Groupwork

先组织学生进行“我是小记者”的采访活动，各组派2名学生当“小记者”，将采访到的同学的生日所在月份记入调查表。

最后，邀请部分“小记者”汇报，如：

Thereare3birthdaysinMay.等。

（设计意图：

学生运用所学句型，收集数据。

活动类型C。

）

Let’sfindout

1、师问学生：

“DoyoulikeJune?

Why?

”，有的学生可能说出有六一儿童节，教师帮助学生说出“Children’sday”。

2、师请学生说一说他们还知道哪些节日，用英语表达。

3、师将29页中的节日写在黑板上，配以相应的图片，让学生朗读。

4、师提问学生：

“WhenisChildren’sDay?

”，请学生答出：

“It’sinJune.”。

然后两人一组进行Pairwork,完成Let’sfindout部分的连线和问答练习。

最后通过师生问答或学生轮流问答的方式全班一起进行校对答案。

（设计意图：

利用图片让学生学习一些重要节日的英文表达，并拓展运用“Whenis….?

”句型。

活动类型A/R）

Consolidation

完成《同步精练》和《活动手册》配套练习

（设计意图：

通过在课堂上进行听力和笔头练习，巩固和运用知识，并且及时反馈学生的掌握情况。

活动类型R。

）

Step4Homework

1.Listentothetape3times,readandreciteP29Let’stalktwice.

2.Copythedialoguetwice,andmakeanewoneonexercisebook.

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The3rdLesson

Specificvocabulary:

四会掌握birthday,uncle;三会掌握chart,cousin.

Specifictargetsentences:

四会掌握句子：

Whenisyourbirthday?

It’sinMay./MybirthdayinJune./UncleBill’sbirthdayisinJune,too.

Specificfunctionalexponents:

能用所学的语言提问并回答自己和他人的生日在什么月份，并在实际情景中运用。

Sourceofmaterial:

挂图、月份和家庭成员的单词卡、学生的家庭照片、生日记录表格、录音带、金太阳。

Assumptions:

学生在四年级时已经学习了家庭成员的单词，在上两个课时已学习了月份单词与句型：

“Whenisyourbirthday?

Mybirthdayisin….”

Step1Warm-up

Game:

Sharpeyes

师利用PPT快速呈现关于家庭成员的图片或单词，学生快速认读。

（设计意图：

复习已学习的知识，激活学生已有的知识储备，活跃课堂气氛。

活动类型R）

Step2Preview

Greeteachotherandcommunication:

（学生出示家庭照片）

T:

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

S1:

Four.

T:

Whoisthatman?

S1:

He’smyfather.

T:

Whenisyourfather’sbirthday?

S1:

It’sinJune.

…

（设计意图：

教师与学生的对话与交际，让学生复习已学的句型，为下一步新授课做好知识准备。

活动类型A）

Step3Presentation

Readandwrite

1.Presentandteachaphrase“abirthdaychartformyfamily”

T:

Therearesomanypeopleinmyfamily.Iwanttomakeabirthdaychartformyfamily.

出示准备好的空白表格，贴在黑板的另一侧，板书：

abirthdaychartformyfamily。

师生一起拼写单词，并朗读短语三次。

（设计意图：

解决知识难点：

abirthdaychartformyfamily为下面的阅读扫除障碍。

活动类型R。

）

2．Readthetextquickly,trytofindout“Whoismakingabirthdaychartforhisfamily?

”.

（设计意图：

通过寻找问题答案，初步了解对话大意，培养学生他们通过阅读捕捉信息大意的能力。

活动类型C）

3.Ssreadthetextagain,circlethefamilymenbersofJohn’sfamily.找出文中出现的家庭成员单词，并重点学习称呼：

UncleBill,CousinAlice

（设计意图：

通过阅读找词，学生进一步辨认家庭成员的单词，并学习称呼。

活动类型R。

）

4．Readthetext,tickorcross.

a.（）John’sgrandpa’sbirthdayisinMay.

b.（）John’sbirthday‘sinJune.

c.（）TherearethreebirthdaysinMay.

d.（）AuntAlice’sbirthdayisinNovember.

（设计意图：

通过阅读课文进行判断句子，深入理解对话大意，培养学生对知识的理解能力与推断力。

活动类型C）

5.完成课后练习题1、2

6．Ssasksomequestionsandanswerthem.

（设计意图：

课堂上给予学生质疑的机会，培养学生积极思考、发现问题的兴趣。

活动类型C）

7．Readthetextaloud.

（设计意图：

模仿录音朗读，纠正语音、语调，在朗读中更好地理解课文。

活动类型R）

8．.Finishtheexercisesinactivitybookandcheckin.

（设计意图：

检查学生练习是必要的，否则学生会不重视老师布置的练习。

老师采取相互批改的方式，既可以让学生有改正的余地，也可以培养学生能检查别人错误的能力。

活动类型R）

Goodtoknow

Tshowsthe12animalsabout“ChineseZodia”.Ssknowabout“ChineseZodia”.

（设计意图：

利用图片引导学生了解12生肖的英语名称，扩大学生的知识面。

活动类型A。

）

Step4Sumup

Summarizewhatwehavelearnedinthislessonandshowthepoints.

Step5Homework

1.抄写四会句子2次；

2、给自己的家人做一张“birthdaychart”.

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The4thLesson

Specificvocabulary:

四会掌握20以内的序数词。

Specifictargetsentences:

Whereisyourbirthday?

It’s….句型的灵活运用。

Specificfunctionalexponents:

能