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课堂教学设计表李月霞
课堂教学设计
章节名称
第3课爬天都峰(第1课时)
计划学时
2课时
教学目标
课程标准:
人教版
本节(课)教学目标:
1.认识“陡、链”等6个生字。
会写“爬、峰”等11个生字。
能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。
2.通读课文,理解词语,理清课文脉络。
3.了解课文的主要内容,体会天都峰的高和陡。
学
习
目
标
描
述
知识点
编号
学习
目标
具体描述语句
8.2-1
8.2-2
8.2-3
8.2-4
1、通过自主学习和小组合作学习生字词。
2、通读课文,了解课文的主要内容。
3、有重点地学习第二自然段,体会天都峰的特点。
4、有感情地朗读第二自然段,读中感悟。
项目
内容
解决措施
教学重点
1、联系上下文理解重点词语意思。
2、通读课文,理解课文内容。
引导学生看听读说
教学难点
理清文章脉络,体会天都峰的高和陡。
引导抓住重点词语和修辞手法,结合课体会。
课程名称语文设计者李月霞单位(学校)铜冶镇铜冶小学授课班级三年级
教学媒体(资源)的选择
知识点
编号
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体
来源
8.2-1
8.2-2
8.2-3
8.2-4
多媒体
多媒体
多媒体
多媒体
多媒体
播放音乐《蜗牛与黄鹂鸟》
天都峰风光片级图片资料。
课文生字词的展示与汇报。
《天都峰》一课的录音资料。
重点学习课文第二自然段,体会天都峰的高和陡。
B
I
B
K
I
C
J
D
B
H
I
H
E
B
B
D
C
D
E
谈话交流:
听了歌曲后,你想说什么?
交流自己曾经爬山的感受。
导入课题,板书课题。
直观地感受天都峰的景色。
通过多种形式的展示与交流,学习本课生字、新词,充分调动学生的积极性,体现学生的自主与合作。
通过范读,引导学生入情入境,有感情朗读,在读中感悟课文内容。
自由读第二自然段,小组交流,感悟天都峰的特点,指导有感情朗读。
5分钟
5分钟
15分钟
5分钟
10分钟
网
上
下
载
自
己
制
作
①媒体在教学中的作用分为:
A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.自定义。
②媒体的使用方式包括:
A.设疑—播放—讲解;B.设疑—播放—讨论;C.讲解—播放—概括;D.讲解—播放—举例;E.播放—提问—讲解;F.播放—讨论—总结;G.边播放、边讲解;H.边播放、边议论;I.学习者自己操作媒体进行学习;J.自定义。
板
书
设
计
3爬天都峰
高陡
如入云间似挂铁链
害怕
课
堂
教
学
过
程
结
构
的
设
计
教学模式:
教学过程结构
一、调动生活感受,谈话导入:
同学们,爬过山吗?
(学生交流),今天老师就带大家去爬天都峰。
(出示课题并齐读课题)板书课题:
爬天都峰,并指导书写“爬”字,学生跟着书空。
重点指导多音字“都”。
1.初步了解天都峰及“鲫鱼背”
看天都峰的风光片和视频资料并作介绍。
说说“鲫鱼背”名称的来历,并出示鲫鱼的图片,与“鲫鱼背”进行对比来理解此景点的来历。
2.天都峰是如此的高,如此的险,登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上,使许多游客望而生畏,能够登上山顶的人,真可称得上是“勇士”了!
我们认真地阅读课文,勇攀高峰,一定觉得大有收获。
让我们一起去“爬天都峰”吧。
二、出示学习目标
1.认识“陡、链”等6个生字。
会写“爬、峰”等11个生字。
能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。
2.通读课文,理解词语,理清课文脉络。
3.了解课文的主要内容,体会天都峰的高和陡
三、初读课文,认字学词
1.出示自学指导:
⑴自由读课文,认读生字。
⑵画出自己不认识的字词,借助拼音或同桌之间互相帮助,把字音读准确。
⑶标上自然段序号。
2.利用多媒体课件检查生字词识记情况。
3.指导写好“峰”“辫”,与熟字比较,识记字形【出示课件】
四、赏读课文,理清脉络
1、听课文朗读录音,概括课文主要内容。
2、理清课文叙述顺序。
五、紧扣课题,承前启后
1.刚才老师检查了同学们的识字情况,大家也了解了课文内容,那我们开始“爬山”吧。
首先大家思考一个问题:
作者写“爬天都峰”,为什么要用“爬”而不用“登”字?
(讨论后使学生明白:
因为天都峰高而陡,用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。
)
2、自读第二自然段,出示自学指导
⑴天都峰给你留下了什么印象?
从哪些词语、句子可以看出来?
⑵“我”心里是怎么想的?
哪些词语、句子中看出
⑶小组交流,在文中进行批画。
3、全班汇报展示,教师指导朗读,体会心情。
六、总结拓展,设置悬念
天都峰如此险要,“我”爬得上去吗?
又是如何爬上去的呢?
下节课我们再共同学习。
形
成
性
练
习
知识点
编号
学习
目
练习题目内容
作业:
1、抄写本课生字、生词。
2、背诵第二自然段。
形
成
性
评
价
1、同学们掌握了本课的生字、生词。
2、体会到了天都峰的高和陡的特点。
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