精选初中语文作文课程实战演练篇景物描写 动静结合学生版.docx

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精选初中语文作文课程实战演练篇景物描写动静结合学生版

景物描写动静结合

鲁讯小说中的景物描写

鲁迅一生创作了近三十篇小说，收录为《呐喊》《彷徨》两个集子。

由于深受中国古典文学的影响，他在小说创作中极其节省笔墨，他说：

“我力避行文的唠叨，只要觉得够将意思传给别人了，就宁可什么陪衬拖带都没有。

中国旧戏上，没有背景，新年卖给孩子看的花纸上，只有主要的几个人（但现在的花纸却有背景了），我深信我的目的，这方法是适宜的，所以我不去描写风月，……”（《我怎么做起小说来》）正因为如此，他小说中的景物描写多用白描的手法，只是三言两语的勾勒，以交代环境，推动情节的发展。

如：

“今天晚上，很好的月光”，“今天全没有月光”，“黑漆漆的，不知是日是夜。

赵家的狗又叫起来”（《狂人日记》）；“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬”（《孔乙己》）；“有一日很温和，微风拂拂的颇有夏意，阿Q却觉得寒冷起来”，“这一夜，未庄在黑暗里有些寂静，寂静得像羲皇时候一般太平”（《阿Q正传》）。

但鲁迅反对的是拖带和唠叨，并非绝对地排除陪衬，有时候，他也会细致地多角度地描绘环境；而且用的都是冷色调，渲染了一种阴冷、灰暗、沉闷的气氛。

鲁迅主要生活在封建势力日趋崩溃而暂时还很强大、人民群众灾难深重而尚未普遍觉醒的历史时期，他目睹了封建礼教的吃人，看惯了人们的麻木和愚昧，他感到如同身处令人窒息的铁屋子。

所以，掀翻这压抑人的铁屋，唤醒其中熟睡的人们，便成了他创作小说的目的（用他自己的话来说就是表现“上流社会的堕落和下层社会的不幸”）；揭露封建主义的罪恶，反映处于经济剥削和精神奴役双重压力下的农民生活的面貌，描写激烈社会矛盾中苦苦挣扎着的知识分子的命运是他小说的内容。

这些因素决定着他笔下的自然环境当然是灰暗、凄冷，给人以“重压之感了。

　　不过，也不能一概而论。

在《故乡》和《社戏》中，作者也为我们描绘了清新明远的水乡夜色和海边西瓜地，遗憾的是它们只存在于“我”童年的生活中，或者说只存在于“我”的想象中，眼前的现实全然不是这样。

同学们在习作中经常要描写景物，有的片断练习要写景物；春游、秋游等各种游记要写景物；有的命题习作也要求描写景物。

但有的同学在平时的习作中，遇到景物描写时，往往一写到春天就是“春光明媚，百花齐放，鸟语花香”；一写到鲜花总是“张开了笑脸，风一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散发着阵阵清香”。

要么就是说空话，什么“这里的景色多美啊！

”“眼前的美景太迷人啦！

”其实，北方的三月，还看不到绿色，有的花儿并不飘香，眼前的景色到底有多美，多迷人，别人还是不知道。

那么，如何写好景物呢？

一、确定顺序

如同观察一样，将景物特点转化为文字叙述时，也要注意顺序。

其顺序大体有以下两种：

　　1.时空顺序。

景物描写类文章的常见结构形式一般根据时空顺序安排。

空间顺序有由中心到四周，或由左至右、由上到下、由前至后等形式；时间顺序类的文章多为游记类文章，从到达观察的景点的时间先后不同来安排文字的组合顺序。

　　2.逻辑顺序。

此种顺序不常用于写景类文章中，但有时根据写作需要也采用。

例如，为了描绘某景点最突出的某一景物时，就可以安排一个先整体后局部的顺序。

如，《从百草园到三味书屋》中就有这样一段描写：

“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味……”这段描写就是用“不必说……也不必说……”先概括整体状况，再用“单是……”凸显“泥墙根一带”景物的特点的。

二、调动多种感官

多种感官主要有视觉、听觉、嗅觉、味觉、感觉等，充分调动多种感官才能使笔下的景物细腻传神、感染力强。

如，《春》中作者朱自清就调动了多种感官：

视觉有“小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，听觉有“鸟儿高兴起来了，呼朋引伴地买弄者清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着”，嗅觉有“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的泥土里酝酿”，感觉有“‘吹面不寒杨柳风’不错的，像母亲的手抚摸着你”等等。

多种感官的综合运用，把春天的妩媚、柔情、生动地展现给我们。

有许多中学生不知如何写景，其主要原因就在于此。

三、动静结合

从表面上看，动景，就是动态的景物，如：

江、河、虫、鸟等。

静景，就是静止的景物，如：

山、川、草、木等。

文章中只写静景，画面显得呆板，如：

学生习作“池塘是四方形的，左半边荷叶碧绿，荷花红艳，十分美丽；右半边池水清澈见底，还可以看见许多红鲤鱼呢。

池塘的四周花草树木的影子也倒映在池塘里。

整个池塘，就像一幅美丽的图画……”这样的画面就显得呆板。

如果这样改后，效果就会明显不同。

如，“池塘里的荷叶随风摆动，青蛙在荷梗间跳来跳去，小鲤鱼在水底互相追逐着，花草树木的倒影，也在水中随波荡漾，晃动着”。

只有动静结合，所写景物才能浑然天成，充满生机与活力。

当然，在写作中如果能寓静于动或者寓动于静，会收到更好的效果。

如，毛泽东在《沁园春·雪》中巧妙的化静景为动静“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”既形象的写出了山、原的形态，又富于动感，同时把山、原人格化，含义深刻。

又如，在《海滨仲夏夜》中“这些灯光倒映在海面上，随着海水的晃动而闪烁起来，像‘一串流动着的珍珠’”。

静态的灯火写活了，写美了。

四、虚实结合

这就要求在写实的基础上发挥合理的想象。

景物描写不能只是如实地绘景的形、色、动态变化，还要发挥合理的想象,把不会传言的景物写得有血有肉、活灵活现，把概念化的景物特征形象化。

如《春》在绘春花时，由花香、花多联想到“树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。

这就是一种合理而大胆的想象，增强了文字的表现力和文章的文学色彩。

又如《沁园春·雪》中“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”充分展示了祖国大好河山的美好。

五、情景交融

“万般景语皆情语”“情动而辞发”道明了情景交融的关系，作者总是带着主观情感去感受大自然，又是在情感的驱使下去遣词造句成文，所以写景类的文章肯定应蕴含某种情感。

在写作中如何融情于景？

　　 融情于遣词造句的细微处，不直接表露情感。

行文过程中，描绘景物特点只是写景文章的表象，更重要的是在字里行间不经意地融注作者的主观情感，让读者眼前出现的是一幕幕景物，而头脑中却充盈着由景物生发出的情感，这样的行文才是成功的。

例如朱自清绘春，字字写春景却处处显爱意，即便文字中无赞美之言却让读者心头存惊羡喜爱之情，这就是将情感融于遣词造句细微处的原因。

像这样写景，笔下的景物怎能不显情？

文章怎能不生辉？

六、运用多种修辞手法

选用生动、形象的比喻、拟人、排比等修辞手法。

恰当的修辞是使文字生动化、形象化的必要方法。

写景物时为了把静态的景物写活、写传神，很有必要选用一些修辞。

《春》中作者在描绘春花竟相争春用了拟人手法“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，”又用了排比列举春花的颜色“红的像火，粉的像霞，白的像雪”。

描绘春风轻柔、温暖的特点时就用了这样的一个句子：

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

本句用了比喻、拟人、引用等修辞，将景物特点通过感官传神地表现出来。

另外，对比、对偶、反问等也可以增强文章的感染力。

写景五要点及案例解析

一、目的明确立意高远

    写景同记事、写人一样，也要有明确的中心，既不能随心所欲，也不能为写景而写景，否则，都是不足取的。

    写景记叙文表达中心的方式，一般有两种：

    一是借景抒情。

比如：

《海上的早晨》一文，作者运用手中之笔，描绘了了日出前、日出时、日出后美丽、壮观的景象，并以那喷薄而出、冉冉上升的江日象征出伟大祖国蒸蒸日上，蓬勃向上的新气象，字里行间充溢着对人、对自然、对祖国热爱之情。

    二是以景明理。

比如：

《朝霞和日出》一文，作者以生动的笔触，绘声绘色地描绘了朝霞和日出的绚烂景色和生机蓬勃的气息，展示了晨光世界的多姿多彩，给人以身临其境，自然真切之感。

作者由观日出，赏美景而联想到年轻人应该富有朝气、蓬勃向上。

以景明理，立意高远，且顺理成章。

　　确定了文章中心后，我们就应该围绕中心来选景。

当然在写景的记叙文中，有时也要写到人的活动，或者交代一下事情的简单经过，这些也都是与中心密切相关的。

【例文】海上的早晨

海上的早晨是迷人的。

　　那是两年前的一个春天，我随爸爸妈妈、外公外婆等人一起到宁波去，在乘船回上海的途中，我有幸领略了海上早晨的奇观——日出。

　　记得那天凌晨二点左右，兴奋的我们已睡不着觉，一块儿来到了船甲板上。

这时，甲板上已零星地站了些人，和我们一样，都在等待着日出。

我抬头看看天，天还是黑黑的，只有闪烁的星星和皎洁的月亮；我再低头看看大海，大海泛着微微的波浪。

一阵海风吹过，夹着几丝凉意，我裹紧了一下衣服，急不可耐地问爸爸：

“什么时候才能看见日出啊？

”爸爸说：

“快了，再等一会儿就能看见了。

”

　　果然，天渐渐地亮起来了，已经能隐隐约约看见那天边的云了。

又过了一会儿，天边的云已清晰可见，一望无际的大海和蔚蓝色的天空连成了一片。

突然，从那地平线上出现了一根红线，随着红线的扩散，又变成了一条长长的火蛇。

渐渐地，天空起了变化，那无边的云彩被红光照得发紫。

转眼，变成了一片灿烂的红霞，给深蓝色的海面洒下了一层碎金，随着微波漾动，闪着耀眼的光泽。

　　甲板上的人越聚越多。

大家神情激动，屏息凝望。

我也两眼不眨地盯着天边。

　　天边，云霞越来越红，水与天已连成了一片。

刹那间，一轮比火更红更亮的太阳出现在地平线上。

我情不自禁地喊道：

　　“看，太阳升起来了！

”

　　“太阳出来了！

太阳出来了！

”宁静的甲板上顿时沸腾起来。

人们纷纷举起相机，对准那冉冉上升的红日，按动了快门。

　　瞬间，那只红彤彤的火球突然跃起，完全跳出了海面，发出耀眼的光芒。

这时，不仅是我，还有我周围好多好多的人们，都为这美丽、壮观的景象所陶醉。

又过了一会儿，阳光柔和了，发出金色的光芒，海面上金光闪闪，像珍珠，像金子，像星星……我望着天边的旭日，看着波光涟涟的海面，瞧着一张张被太阳映红的笑脸，心里充满了喜悦。

　　日出给海上的早晨增添了一层迷人的色彩。

她是那样的庄严、美丽，又是那样的令人陶醉和激动。

　　我永远难忘那海上的早晨，难忘那海上早晨的伟大奇观，那喷薄而出、冉冉上升的红日不正象征了伟大祖国蒸蒸日上、蓬勃向上的新气象！

【赏析】

【例文】                          朝霞和日出   

天亮了！

东方天际露出鱼肚白的颜色。

渐渐地，鱼肚白变成淡红色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出的红晕一样。

接着，它又由淡红慢慢地变成深红，再由深红变成金黄的颜色。

这时候，周围的白云，仿佛涂上了绚烂的色彩。

啊！

多么艳丽的朝霞！

我真希望自己是一个画家，把清晨这一美丽的景色描绘出来。

　　我爬上山顶凝望那遥远的天际，彩云不断地在变化：

一会儿好像金苹果，一会儿又好像紫葡萄，一会儿仿佛又变成蓝宝石、珍珠、彩玉……瑰丽无比的朝霞，变化莫测。

　　没有多久，火球般的红日，从东方地平线上缓缓地升起来了。

霎时，远近的树木，地上的花草，青青的山，绿绿的水，都披上了霞光，充满了朝气；尤其那草木枝叶上的露珠，像镶了边的金刚钻一般，晶莹闪耀，好看极了。

我第一次登山，真没有想到，日出的景色，竟是这样的美丽！

　　原野的清风徐徐地吹拂着，我尽量呼吸着清晨的新鲜空气，尽情地欣赏着清晨的美景，不由喃喃地自语：

“大自然啊，你多么美丽！

”我忽然想到了“朝气蓬勃”这个词，大概只有身在清晨的大自然中，才能体会得到呢！

因此我联想到：

年轻的人们，大家应该富有朝气，蓬勃向上啊！

【点评】

【例文】美丽的星空     

夏夜的星空是多么的美丽呀！

那些闪烁的星星是那么平静、安详，既像一只只明亮的眼睛，又像一盏盏亮晶晶的银灯，在看着我，照着我，使我产生了许许多多的幻想……

　　白茫茫的银河，静静地躺在湛蓝的天空中，灿烂的星群在银河里闪动，像是无数漂在河上的航标灯。

　　你看，靠着银河的那几颗星，多像一只在银河中展翅飞翔的天鹅，那就是“天鹅座”。

在银河南端的那几颗星，多像一个高举双夹，翘着尾巴的大蝎子，它是有名的“天蝎座”。

在银河左边的那几颗星，多像一把精致的大琴；在银河右边的那几颗星，多像一只要起飞的雄鹰；那颗牛郎星是多么耀眼，好像正在望着对岸的织女星，使我们不由得想起了“牛郎织女”的美丽传说。

天空，真是一个神话般的世界。

　　满天的星斗，它们尽着自己的力量，把点点滴滴的光芒融汇在一起，虽然不如太阳那么辉煌，也不如月亮那样清澈，但它们梦幻般的光也洒到了人间，把大地变成了一个奇异的世界，诱发着人们探索的欲望。

　　啊，我爱夏夜的星空，因为它是那么绚丽多彩，那么美丽动人，那么富有神秘感！

【点评】

二、仔细观察描写具体

　　观察，即仔细察看客观事物或现象。

　　巴甫洛夫曾对学生说：

“不学会观察，你就永远当不了科学家。

”鲁迅先生也曾对文学青年说：

“此后如要创作，第一须观察……”可见，观察对于写作是相当重要的。

　　你想要把某一景色描绘下来，把某一物体刻画出来，就得首先对自己所描写的景物进行一番观察，就得具有一双善于观察的眼睛，学会观察的方法，养成观察的习惯。

　　先请阅读下面几段作文：

（一）我喜欢在有风的日子里看云。

一朵朵云在风的吹拂下，变成了一只大螃蟹，舞着它的钳子，像是在显示自己的威武。

过了一会儿，大螃蟹变成了大乌贼，它似乎盯着我，像要吃掉我，我怕极了。

又过了一会儿，它散开了变成许多棉花糖，布满天空，让人看了直流口水。

不远处的那一朵朵白云宛如许多石块，它的姿态各异：

有的像兔子，有的像宝石，有的像元宝……（王丽敏的《云》）

（二）各种各样的树上都开满了银白的花朵，那落了叶的树木上，挂着毛茸茸的银条儿，像白色的珊瑚。

冬夏常青的柏树上挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球，如白玉雕成的棉桃般晶莹发亮。

几只麻雀在树枝上叫个不停，它们可能是在赞美雪景吧！

（卢长云的《雪后》）

　　两位作者能把云、雪这些自然景观描写得如此生动、具体、形象，原因当然是多方面的，其中首要的一点，显然是作者事先的仔细观察。

　　著名作家茅盾说：

“为初学者设想，凡技巧上诸问题（包括所谓‘炼字’在内），固然不可不下一番功夫，但尤其不能不下一番苦功夫的，是观察力的培养。

”

　　观察景物是写好写景作文的首要条件。

在观察的过程当中，既要观察景物整体，又要观察它的局部，既要观察静态，又要注意观察动态。

观察得全面，便于了解景物的全貌，观察得细致，才能找准景物的特点，观察得准确，才能使文章真实可信。

　　对于中学生来说，应该学会以下两种观察的方法：

（一）定点观察法。

作者以一定的立足点为中心，随着角度的变换（或从东到西，或自上而下，或由远到近，或时间转移……），有秩序地进行观察。

　　如：

朱涛的《夕阳西下》一文，正是运用了这种方法。

作者选择“五层楼顶”为观察点，极目眺望，夕阳西下时的光，以及云霞的色彩、形状的变化，给我们描绘出一幅“夕阳无限好”的场景。

（二）移步观察法。

这是经常运用的一种方法。

它根据观察的需要，不断地改变观察的立足点，从而观察沿途的不同景物或同一景物的不同侧面。

　　比如：

《春天的北海》一文，由于北海公园范围大，景观多，所以作者运用了“移步换景”的方法。

小作者沿着游览的路线，站在不同的位置上，对北海公园作了较全面、细致地观察。

作者从门口——小石桥——林阴路——山顶，逐级向上，不知不觉地被大自然秀丽的景观所折服。

　　观察是写作的第一基本功。

观察不限于自然现象，社会上的各种现象都是我们观察的对象。

观察，也不局限于视觉，嗅觉、听觉、味觉、触觉都能帮助我们认识自然现象和社会现象。

【例文】                          云    

　　我爱看云。

有的同学也许会说：

“云有什么好看的。

”我并不这样认为，因为，要是你仔细观察，就会发现云就像一个淘气的孩子，一会儿变这，一会儿变那。

　　我喜欢在晴朗的日子里看云。

那时它们有的像一辆小轿车，有的像一辆公共汽车，还有的像一辆大卡车，在广阔的空中行驶着。

那儿没有浑浊的废气，没有交通的堵塞，有的只是一分悠闲自在，安全畅通的感觉。

　　我喜欢在有风的日子里看云。

一朵朵云在风的吹拂下，变成了一只大螃蟹，舞着它的钳子，像是在显示自己的威武。

过了一会儿，大螃蟹变成了大乌贼，它似乎盯着我，像要吃掉我，我怕极了。

又过了一会儿，它散开了，变成了许多棉花糖，布满天空，让人看了直流口水。

不远处的那一朵朵白云宛如许多石块，它们姿态各异：

有的像兔子，有的像宝石，有的像元宝……

　　当我的双眼看得有点疲倦时，云变成一朵朵可爱的小花在天空中飘着，我真想把它们摘下，装在我的玻璃瓶中，让它们成为我最亲密的朋友，在我成功或失败的时候陪伴着我，鼓励着我。

　　“汪汪汪”，我家的小黄狗把我从沉思中惊醒过来，我摸了摸它的头，微笑着对它说：

“你也想和我一起看云吗？

”小狗摇晃着尾巴，似乎已经同意了。

这时，我仰起头一看，呀，不远处有一朵就像我家的小黄狗，真是太有趣了。

　　云不仅丰富了我的生活，还让我懂得一个道理：

只要做个有心人，你就会发现我们的世界里充满了乐趣。

【点评】

【例文】                          雪后 

　　雪悄然无声地停止了。

　　各种各样的树上都开满了银白的花朵。

那落了叶的树木上，挂着毛茸茸的银条儿，像白色的珊瑚。

冬夏常青的柏树挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球，如一朵朵白玉雕成的棉桃一样晶莹发亮。

几只麻雀在树枝上叫个不停，它们可能是在赞美雪景吧！

　　雪，盖上了枯萎的小草，盖上了黑色的土地，给大地披上了一件洁白的礼服。

踩上去，就像踩在白糖上，脚下还发出“咯吱咯吱”的声音。

你看，一只小猫跑过去，啊，雪地上立刻留下了一串串的小梅花。

　　在这白茫茫的雪地上，穿着彩衣的孩子们在打雪仗、掷雪球。

他们欢快地奔跑着，追逐着，像一朵朵鲜花，一团团跳跃的小火苗。

有个孩子真淘气，用两只冻红的小手，摇晃着盖满雪的松树。

顿时，雪像面粉似地洒下来，让人感到白蒙蒙的细雨在飘啊飘啊。

“雨”飘到了那孩子的身上，把他的头发、眉毛都染成了白色，使他真像个圣诞老人。

啊，其他的孩子看了多眼馋，纷纷学他的样子摇晃着树，让它把自己也变成个圣诞老人。

柔和的阳光照在松树上，覆盖在它上面的雪，闪动着五颜六色的光。

落下的“雨丝”好像一幅被编织成的彩帘。

“真美！

真美！

”孩子们拍着手，高兴地叫着，跳着。

　　是啊，雪多美啊！

雪洁白无瑕，晶莹透明。

这些天真、活泼、可爱的孩子，不正是具有雪的特点吗？

【点评】

【例文】漫天飞舞的雪花     

龙年的正月初三，天刚蒙蒙亮，我起床后照例眯缝着眼睛向窗外看去，进入眼帘的是雾蒙蒙、白茫茫的一片。

我说：

“唉，又是讨厌的雾。

”站在窗前的姐姐急切地说：

“不是雾，是雪。

好大的雪，快来看呀！

”“真的？

”我麻利地穿上衣服，雀跃到窗前，推开窗户向外看去。

　　啊，这漫天飞舞的大雪，景色太神奇了。

雪花，真是千变万化的雪花呵！

忽而像缕缕柳絮在微风中自由自在地飞舞着，忽而像朵朵芦花在江湖畔前拥后挤地跳荡着，忽而像万千腊梅花瓣从长空左翻右滚地降落下来。

啊！

莫非这就是“仙女散花”吗？

若不然怎能这样纷纷扬扬的银花满天呢？

　　漫天飞舞的大雪，虽然是铺天盖地而来，但却是那样的朴实无华。

它不是那么喧喧闹闹，也不借助那霹雷闪电，而只是默默地争先恐后地降落大地。

刹时间，它以自己的洁白之躯，重重叠叠地把祖国山河打扮得异常壮美。

人们向远处望去，但见天连地，地连天，满眼银装素裹，江山分外妖娆；朝近处细瞧，浓浓的雪花挂满了每个枝头，枝头变得绒嘟嘟，胖乎乎，一串串的好像春天里竞相怒放的梨花。

所有的草地、田野、房屋和路面都变得光闪闪、软绵绵、平坦坦的好像铺上了一层厚厚实实的鹅毛大地毯……

　　漫天飞舞的大雪，你是吉祥的象征，你带给人们以无声的福音——瑞雪兆丰年！

【点评】

【例文】虹

　　这是8月的第一个傍晚。

晚饭后，闷热的空气越发使人感到窒息。

灼热似乎是要显示出它不可抗拒的强大力量，于是用一幅帷幕把大地严严实实地罩了起来。

空气中弥漫着一种莫名的烦躁。

那幅巨大的帷幕在沉闷的空气中变深、变灰，变得更加密不透风。

这是雨的前奏。

　　终于，响起了雨的协奏曲，雨点卷着芳香的泥土的气息，冲进了灰色的帷幕，要把它扯个粉碎。

　　但是，雨匆匆来了，又匆匆地走了，只留给我们长久的沉思。

　　我对暴雨有特殊的偏爱。

它来得快，去得也快，并不像三月的雨那样缠绵，羞涩，情意深长；它刚毅，豪放，甚至带着几分野性。

它大方地施舍它的恩惠给人间，刹那间就冲刷一切污垢，卷走了消沉，冷漠，留给我们的是热情和奋斗的勇气。

它以自己的坦诚，开朗，天真和幼稚，捧出一个美好的世界，人们的心灵在雨中得到净化。

　　雨过天晴。

　　天空架起了一座七色的拱桥，它在空中画出一道长长的弧线。

这拱桥有个很好听的名字，叫做彩虹。

　　彩虹要算是世间最美好的东西啦，或许人们看了彩虹才会懂得“美”的真正内涵。

它几乎包罗了世间的一切色彩：

有太阳的红色，有朝霞的橙色，有迎春花的黄色，有树叶的绿色，有萌动的小草的青色，有海洋的蓝色，有牵牛花的紫色。

她并不艳丽，所有的颜色都是淡淡的，但谁都知道她是善良和朴实的象征。

　　彩虹跨过了屋顶，跨过了柳叶，跨过了葡萄的卷须，跨过了滴水的草尖，跨过注满雨水的蓓蕾，也跨过我们的心灵。

它跨过了整个世界，却又映现在我们的眼睛里，它无限大而又无限小。

它虽然凝滞不动，但人们从中感到一种无时不在的生命力。

　　彩虹慢慢消失了，它融化在天空中，也融化在每个孩子的心里，成为一个永远不会凝固，不会萎缩的梦。

　　在广阔的天穹下，夕阳的余辉为一切镶上了金边。

在这金色的世界里，瓦檐在滴水，蝈蝈在鸣叫，绿叶在向空中伸展。

【点评】

三、抓住特点　选好典型

　　特点，就是一种事物不同于其他事物的地方。

可以这样说，世上没有完全相同的两样物体。

即使是非常相像的孪生姐妹，别人分辨不出，父母却决不会认错。

这是因为旁人没有抓住孪生姐妹各自的特点，而生活在一起的父母对他们的细微差别非常熟悉。

这些细微差别就是孪生姐妹的各自特点。

世间景物林林总总，千姿百态，各以其独特的面貌相区别。

我们用文字写景，就要把景物的特点描述出来，如布局、形态、色彩、声音等，只有抓住景物的特点，才能写得形象、逼真，使读者有身临其境之感。

　　如：

逯雨舸的《秋》这篇散文，正是抓住了“秋”的特点和独特之处。

从时令上说，它“系在大雁的翅尖”、“袅在野菊花的幽香中”；在四季之中，秋则是“仪态丰满”的“少妇”，洋溢着“成熟和充实”，也是“温柔”、“多情”的“母亲”，它是“收获的季节”，又是“播种的季节”，它“萌发出绿色的希冀”，“结出金色的硕果”……那浓重的秋色，让作者“得以惬意的慰藉”！

文章把“秋”写得独具特色，形象鲜明。

　　那么，怎样才能抓住景物的特点呢？

　　1、要善于进行比较。

特点，是在相互比较中显示出来的。

　　如：

刘松海的《奇异的黄山》一文，正是运用比较的方法来揭示黄山“云奇山异”的特点。

作者在写黄山时与“冰雪覆盖的长白山”、“红叶似火的香山”作比较，来突出黄山“奇”、“高”、“险”的特点；在写黄山的“云”时，作者则和“马尾似的卷云”、“山峰似的积云”、“空中的浮云”作比较，突出黄山的云“白”、“静”、“长”、“妙”的特点。

　　2、要注意景物的变化。

景物不是一成不变的，而是处于不断的变化之中的。

在不同的时间里，往往有不同的形态。

我们注意了景物的变化，就能把握它的特点。

如：

孙晶晶的《海上的早晨》一文，由于作者把握了日出前、日出时、日出后光和色的变化，从而把日出的全过程描写得极为生动、壮观：

最初，水天相接之处，天是黑黑的；接着，无际的大海与蔚蓝色的天空连成一线，地平线上出现了“一根红线”，渐渐地“红线”扩展成“火蛇”，海面上洒下了金色的“碎金”；尔后，云霞越来越红，一只红球冉冉升起