初三语文期末考试复习诗歌鉴赏.pptx
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九上复习诗歌鉴赏十三中分校十三中分校初三初三语文文备课组2022/11/8考试考试时间:
时间:
2018.1.172018.1.17上午上午88:
00001010:
3030时长时长150150分钟,满分分钟,满分100100分分。
一一、基础、基础运用运用(1616分)分)(包含古诗默写(包含古诗默写22分)分)题型:
选择题题型:
选择题简答题简答题填空题填空题二、古诗文二、古诗文阅读(阅读(1616分)分)
(一)古诗文默写
(一)古诗文默写(33分)分)
(二)古诗阅读
(二)古诗阅读(44分,包含古诗默写分,包含古诗默写11分)分)(三)文言文阅读(三)文言文阅读(99分)分)题型:
题型:
选择题选择题填空题填空题简答题简答题三三、名著阅读、名著阅读(55分)分)题型:
题型:
填空题填空题简答题简答题四四、现代文阅读现代文阅读(2323分)分)
(一)非连文本
(一)非连文本(77分)分)
(二)记叙文
(二)记叙文(1010分)分)(三)议论文(三)议论文(66分)分)题型:
题型:
选择题选择题、填空题、简答题、填空题、简答题五、五、作文作文(4040分分)试卷结构一、基础一、基础运用运用知识点涉及知识点涉及字形、标点符号、字形、标点符号、笔顺、病句、修辞、书法知识、笔顺、病句、修辞、书法知识、作家作品(包括名著)、作家作品(包括名著)、语言语言运运用用和古诗文和古诗文默写。
默写。
字词字词范围范围课标课标字表字表古诗古诗阅读阅读阅读阅读、背诵篇目(宋代诗)、背诵篇目(宋代诗)浣溪沙浣溪沙晏殊(七下附录)晏殊(七下附录)水调歌头水调歌头苏轼(明月几时有)(八下)苏轼(明月几时有)(八下)过零丁洋过零丁洋文天祥(八下)文天祥(八下)登飞来峰登飞来峰王安石(八下附录)王安石(八下附录)渔家傲渔家傲范仲淹(塞下秋来风景异)(九上)范仲淹(塞下秋来风景异)(九上)江城子江城子密州出猎密州出猎苏轼(九上)苏轼(九上)破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾(九上)辛弃疾(九上)南乡子南乡子(何处望神州)辛弃疾(九上附录)(何处望神州)辛弃疾(九上附录)游山西村游山西村陆游陆游渔家傲渔家傲(天接云涛连晓雾)李清照(天接云涛连晓雾)李清照古文背诵篇目古文背诵篇目岳阳楼记岳阳楼记范仲淹(八下)范仲淹(八下)考考查查范范围围作家作品范围作家作品范围范仲淹范仲淹欧阳修欧阳修王安石王安石苏轼苏轼李清照李清照陆游陆游辛弃疾辛弃疾吴敬梓吴敬梓鲁迅鲁迅雨果雨果文言文阅读文言文阅读范围范围陈涉世家陈涉世家司马迁(九上)司马迁(九上)出师表出师表诸葛亮(九上)诸葛亮(九上)活板活板沈括(苏教版八下)沈括(苏教版八下)祖逖祖逖资治通鉴资治通鉴(京版(京版1414册)册)扁鹊见蔡桓公扁鹊见蔡桓公韩非子韩非子(京版(京版1313册)册)名著阅读范围名著阅读范围论语论语(学而、为政)(学而、为政)三国演义三国演义朝花夕拾朝花夕拾鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记非人教版课文和非人教版课文和“教参教参”已已全部上传至研修网全部上传至研修网四、现代文阅读四、现代文阅读非连文本、非连文本、记叙文、记叙文、议论文议论文各各一篇。
一篇。
均为均为课外课外。
五、作文五、作文大作文一篇,题目二选一。
大作文一篇,题目二选一。
备考建议备考建议把握方向把握方向培养能力意识培养能力意识引导复习引导复习加强巩固积累加强巩固积累对于板块调整和分值分配的几点说明:
1、古诗文默写、古诗阅读与文言文阅读板块进行合并,组成新的古诗文阅读板块。
2、名著阅读的考查除了在专门的板块考查之外,还会在基础运用板块有所体现,考查的是基于作品内容的文学常识的积累。
3、删掉“情境写作”小作文的板块,把这个内容与前面的名著阅读或者现代文阅读进行整合。
去掉一篇现代文规定篇目,课题为去掉一篇现代文规定篇目,课题为人的高人的高贵在于灵魂贵在于灵魂周国平周国平(见附录见附录)。
去掉去掉77篇文言文规定篇目,篇文言文规定篇目,20182018文言中考篇目文言中考篇目为为1717篇。
去掉的篇目为篇。
去掉的篇目为鱼我所欲也鱼我所欲也唐唐雎不辱使命雎不辱使命与朱元思书与朱元思书师说师说读读孟尝君传孟尝君传送东阳马生序送东阳马生序口技口技。
去掉去掉99篇古诗文背诵篇目。
篇古诗文背诵篇目。
20182018年古诗文背诵年古诗文背诵篇目为篇目为3131篇。
去掉的篇目为篇。
去掉的篇目为关雎关雎登幽登幽州台歌州台歌茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌白雪歌白雪歌泊秦淮泊秦淮夜雨寄北夜雨寄北相见欢相见欢无言独无言独上上山坡羊山坡羊已亥杂诗已亥杂诗。
(与(与20172017年一样)年一样)作家作品和名著阅读作家作品和名著阅读没有变化没有变化。
论语论语还还是考查其中的是考查其中的学而学而为政为政里仁里仁八佾八佾。
北京市考试院2018年考试说明修订情况通报会加大阅读力度,关注学生阅读的理解、感受与体验。
加强古代诗歌阅读,明确古代诗歌阅读的要求。
考试说明增加参考样题:
1.钱塘湖春行描绘的是西湖早春的景象,诗人借这一景象表达了自己的心情?
2.阅读画线语句,发挥你的想象,用自己的话说说这两联诗句描绘的西湖春景,在你脑海中呈现的是一幅怎样的画面。
3这首诗通过对诸多景物的描绘,写出了西湖春天的生机盎然,请你从中任选其一,说说你阅读后的体验。
4.古诗词中还有很多描写春天的语句,除了这首诗,还有。
(填写一句即可)。
钱钱塘塘湖湖春春行行唐唐白居易白居易孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
指导学生学习古诗最重要的有两个方面,一是指导学生多读多背,二是引导学生深入诗歌所表达的情感和意境,使其受到古诗词的熏陶和感染,得到启迪。
诗歌作为语言文学的最高艺术,最注重的是形象,扣住字词进行分析、描绘,把诗中渗透了作者思想感情的形象(意象)进行再现,进而体会诗歌的境界、情调、情致、意味等(意境)是学习古诗的重要方式。
为高中的古诗学习和鉴赏打下基础。
增设古诗阅读考查解读:
加大阅读力度,关注学生阅读的理解、感受与体验。
加强古代诗歌阅读,明确古代诗歌阅读的要求。
考试说明增加参考样题:
1.钱塘湖春行描绘的是西湖早春的景象,诗人借这一景象表达了自己的心情?
2.阅读画线语句,发挥你的想象,用自己的话说说这两联诗句描绘的西湖春景,在你脑海中呈现的是一幅怎样的画面。
3这首诗通过对诸多景物的描绘,写出了西湖春天的生机盎然,请你从中任选其一,说说你阅读后的体验。
4.古诗词中还有很多描写春天的语句,除了这首诗,还有。
(填写一句即可)。
钱钱塘塘湖湖春春行行唐唐白居易白居易孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
答题步骤:
扣住字词联系已知展开想象再现图景语言描述指导学生抓住四个环节读古诗,即知人论世、诵读感悟、品评赏析、探究体验。
熟读成诵。
通过多读,在理解诗意的基础上熟读成诵,逐步积累,养成整体感悟的能力。
联系扩充。
即将所学的某一首古诗词,与题材内容、表现手法相近的其他古诗词联系起来诵读,以形成一个知识组块。
如贺知章的咏柳,可同时诵读“杨柳岸晓风残月”(柳永雨霖铃)、“笛中闻折柳,春色未曾看”(李白塞下曲)、“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”(王之焕凉州词)、“昔我往矣,杨柳依依”(诗经采薇)。
把这几首同一题材的诗歌联系起来,既可扩大知识面,又可在对比诵读中提升感悟能力。
想象入境。
即将诵读过程作为欣赏佳作的过程,边读边想象画面,把自己融入诗词的意境之中。
缺少了想象的参与,是很难感悟得全面而深刻的。
古诗教学建议渔家傲李清照天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所。
闻天语,殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。
九万里风鹏正举。
风休住,蓬舟吹取三山去!
渔家傲李清照译文天蒙蒙,晨雾蒙蒙笼云涛。
银河欲转,千帆如梭逐浪飘。
梦魂仿佛又回到了天庭,天帝传话善意地相邀。
殷勤地问道:
你可有归宿之处?
我回报天帝说:
路途漫长又叹日暮时不早。
学作诗,枉有妙句人称道,却是空无用。
长空九万里,大鹏冲天飞正高。
风啊!
请千万别停息,将这一叶轻舟,载着我直送往蓬莱三仙岛。
加大阅读力度,关注学生阅读的理解、感受与体验。
加强古代诗歌阅读,明确古代诗歌阅读的要求。
1.渔家傲整首词都是在描写梦境,描写了海天迷蒙的景象以及和天帝的问答,诗人借这此诗表达了自己的情感?
2.阅读画线语句,发挥你的想象,用自己的话说说这两联诗句描绘的海上景象,在你脑海中呈现的是一幅怎样的画面。
3这首词借用庄子逍遥游里的诗句,说说你阅读后的体验。
4.古诗词中还有很多描写大海的语句,除了这首诗,还有。
(填写一句即可)。
1.1.抒发了抒发了词人晚年孤独无依的痛苦经历,对社会现实中怀才不遇、空有才华而遭逢不幸,奋力挣扎的苦闷的不满与失望,对理想境界的追求和向往。
渔家傲渔家傲南宋南宋李清照李清照天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所。
闻天语,殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。
九万里风鹏正举。
风休住,蓬舟吹取三山去!
加大阅读力度,关注学生阅读的理解、感受与体验。
加强古代诗歌阅读,明确古代诗歌阅读的要求。
1.渔家傲整首词都是在描写梦境,描写了海天迷蒙的景象以及和天帝的问答,诗人借这此诗表达了自己的心情?
2.阅读画线语句,发挥你的想象,用自己的话说说这两联诗句描绘的海上景象,在你脑海中呈现的是一幅怎样的画面。
3这首词借用庄子逍遥游里的诗句,说说你阅读后的体验。
4.古诗词中还有很多描写大海的语句,除了这首诗,还有。
(填写一句即可)。
2.2.写天、云、雾、星河、千帆,准确地用了几个动词,“接”、“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾,自然地组合在一起,形成一种苍茫无边的境界。
而“转”、“舞”两字,则将词人在风浪颠簸中的感受,逼真地传递给读者。
“星河欲转”,点明时间已接近拂晓,写词人从颠簸的船舱中仰望天空,天上的银河似乎在转动一般。
“千帆舞”,则写海上刮起了大风,无数的舟船在风浪中飞舞前进。
渔家傲渔家傲南宋南宋李清照李清照天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所。
闻天语,殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。
九万里风鹏正举。
风休住,蓬舟吹取三山去!
加大阅读力度,关注学生阅读的理解、感受与体验。
加强古代诗歌阅读,明确古代诗歌阅读的要求。
1.渔家傲整首词都是在描写梦境,描写了海天迷蒙的景象以及和天帝的问答,诗人借这此诗表达了自己的情感?
2.阅读画线语句,发挥你的想象,用自己的话说说这两联诗句描绘的海上景象,在你脑海中呈现的是一幅怎样的画面。
3这首词借用庄子逍遥游里的诗句,说说你阅读后的体验。
4.古诗词中还有很多描写大海的语句,除了这首诗,还有。
(填写一句即可)。
3.3.“九万里风”句,出自庄子逍遥游:
“鹏之背,不知其几千里也。
怒而飞,其翼若垂天之云。
鹏之徙于南冥也,水击三千里,搏扶摇而上者九万里。
”“扶摇”,风名。
“九”是虚数,是多的意思。
这一句,表示了作者有大鹏高飞之志。
“九万里风鹏正举。
风休住,蓬舟吹取三山去。
”作者要象大鹏那样乘万里风高飞远举,离开那龌龊的社会。
叫风不要停止地吹着,把她的轻快小舟吹到仙山去,使她过着那自由自在的生活。
要回到那没有离乱,没有悲伤,没有孤凄和痛苦的仙境去,正是她对黑暗现实不满、追求自由生活的表现。
渔家傲渔家傲南宋南宋李清照李清照天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所。
闻天语,殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。
九万里风鹏正举。
风休住,蓬舟吹取三山去!
加大阅读力度,关注学生阅读的理解、感受与体验。
加强古代诗歌阅读,明确古代诗歌阅读的要求。
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