七年级地理下册第八章第三节撒哈拉以南非洲教学设计新版新人教版.docx
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七年级地理下册第八章第三节撒哈拉以南非洲教学设计新版新人教版
撒哈拉以南非洲
1. 教学目标
●在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都,读图说出该地区地理位置的特点
●运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响
●运用地图和其他资料,指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源,说出其分布、生产、出口等情况
●运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗
2. 教学重点/难点
1.在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都,读图说出该地区地理位置的特点
2.运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响
3.运用地图和其他资料,指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源,说出其分布、生产、出口等情况
3. 教学过程
走近黑非洲——了解黑非洲
导入新课:
以旅行者梁子“‘梁’眼看世界,独闯黑非洲”的十年黑非洲之行的视频导入新课。
板书:
撒哈拉以南的非洲
板图:
撒哈拉以南的非洲简图。
教师讲解:
根据区域学习的一般方法,要了解一个区域,首先要明确它的——地理位置和范围,撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠中部以南的非洲部分。
一、热带大陆和高原大陆
(一)学生自主学习:
1.读课本34页图7-3-1,找出以下地理事物:
大西洋、印度洋、红海、马达加斯加岛、东非高原、南非高原、埃塞俄比亚高原、刚过盆地、刚果河
2、撒哈拉以南的非洲东临____洋、西临_____洋、最南端是____角,西部海湾是________,东南部岛屿是__________岛,海岸线较平直。
3、地形以高原为主,自北向南主要有_______________、________、________等高原,被称为“_____大陆”。
西部有世界上最大的________盆地。
4、撒哈拉以南的非洲,7亿人口中90%以上是____种人,故有_________之称。
5、非洲文化魅力独特,如______、_____等,非常富有地方特色。
(二)教师点拨:
1、标出右图上三条纬线的纬度,指出该区所在的纬度位置特点。
学生活动:
找一名学生到黑板前完成填图,其他同学在学案上完成,学生分析回答出纬度位置特点——“热带大陆”。
2、指出该区的海陆位置特点。
学生活动:
略。
问题引导:
梁子黑非洲之行都穿越了哪些主要的地形区?
该区以什么地形为主?
师生活动:
教师指图,学生回答梁子穿越的主要地形区,指出该区地形以高原为主——“高原大陆”。
二、充满生机的大地
(一)学生自主学习:
自读课本第36-37页文字
1、撒哈拉以南的非洲大部分位于________线之间,属于___带,这里被称作“______大陆”。
2、本区大部分是________气候,一年之中有明显的___季和___季之分。
___季降水丰沛,树绿草茂,草原上充满生机;___季干燥少雨,大地一片枯黄。
为适应这种变化,热带草原上的野生动物具有_________的习性。
3、典型的动物有羚羊、_____、_____、______、_____等,被称作“________________”。
(二)教师点拨:
承转:
前面我们在学习亚洲气候的时候已经学过非洲的气候类型及其分布特点,引导学生复习回顾。
教师活动:
教师出示两幅气候类型的气温曲线、降水柱状图。
学生活动:
学生判断气候类型并指出气候特点:
A:
热带雨林气候——全年高温多雨。
B:
热带草原气候——全年高温,分明显的干湿两季。
教师活动:
播放视频,展示黑非洲代表植物和动物的画面。
承转:
视频重点介绍了热带草原上的植物和动物。
教师活动:
引导学生通过分析热带草原气候代表植物——波巴布树的生活习性,总结出其气候对植物生长的影响。
承转:
那么热带草原干湿季的变化对农牧业生产又会有怎样的影响呢?
学生活动:
学生独立完成教材活动题,然后在小组内交流讨论。
(1)找出多多马和基塔莱的位置,说说它们属于什么气候类型,比较两地降水季节分配的不同。
(2)读图分析马赛人一年中的游牧路线,5~10月向___(方向)迁移、11月~次年4月
向____(方向)迁移。
原因:
________________ ______________________。
学生交流展示:
(略)
教师活动:
教师引导得出问题答案,总结归纳。
承转:
撒哈拉以南非洲的热带草原地区,农作物的生长主要靠湿季丰沛的降水。
正常年份,风调雨顺,农业能获得好收成,而有些年份,湿季缩短或持续干旱,导致粮食减产甚至绝产,出现灾荒。
有人称非洲为“饥饿的大陆”,这与它的气候是密切相关的。
承转:
下面我们继续走进梁子的博客,看一下梁子笔下黑非洲的风土文化和经济发展状况。
三、黑种人的故乡
师生活动:
进入梁子博客——日志“非洲动人的歌舞风情”,介绍非洲古老的文化,能歌善舞,尤其擅长击鼓,非洲鼓被称为“会说话的鼓”。
这里是现有的7亿人口中90%以上是黑种人,被称为“黑非洲”。
教师活动:
出示“历史上非洲黑种人主要迁移方向”示意图,说明撒哈拉以南的非洲是黑种人的故乡。
简要介绍奴隶贸易,让学生了解殖民主义者的罪恶。
教师活动:
出示“撒哈拉以南非洲政区图”和二战前该区国家和地区图,指出二战前就埃塞俄比亚和利比里亚两个独立国家,二战后民族解放运动蓬勃兴起,政治地图发生巨大变化。
承转:
其实,殖民主义者最初侵入这里,是为了掠夺这里丰富的资源,进而才从事罪恶的奴隶贸易的。
可见这里有着非常丰富的资源。
教师活动:
黑非洲资源丰富,被称为“世界原料仓库”。
展示图表信息,了解黑非洲丰富的资源状况。
四、单一商品经济
(一)学生自主学习:
自读课本第38页文字
1、撒哈拉以南的非洲素有“_______________”之称。
这里矿产资源种类多、储量大,____ 、_______产量居世界首位。
这里也非常适合热带经济作物的生长,是____、____、_____、____的原产地。
2、长期的______统治使本地区许多国家形成了“_______经济”,生产和出口较单一的___________和__________,而______、日用品、__________大都依赖进口,在国际贸易中处于_______的地位。
(二)教师点拨:
教师引导课堂合作探究活动:
Kate的困惑
在Kate的家乡以及周边国家,从事咖啡豆种植业的农场主很多。
咖啡是国家的出口支柱产业之一,但出口咖啡豆利润很低,并没有使他们富起来,仅能靠此养活一家老小,为此, Kate很困惑……
学生思考讨论:
请你为黑人朋友Kate分析一下吧。
教师展示:
撒哈拉以南的非洲部分国家出口商品占出口总额的百分比图。
提问:
大家发现这些国家出口商品有什么特点?
学生回答:
以某种商品出口为主;出口商品多是初级产品。
教师小结:
过分依赖一种或几种初级产品出口,形成“单一商品经济”,在国际贸易中处于不利地位。
学生活动:
课前探究活动展示,其他同学注意思考其中所反映的道理。
师生归纳总结:
出口初级产品,价格低廉;进口工业制成品,价格昂贵,在国际贸易中处于不利地位。
学生活动:
思考“形成单一商品经济的原因”。
师生归纳总结:
对该区长期的殖民统治。
教师设问:
那么如何扭转这种单一商品经济的局面,促进本区经济发展呢?
教师引导课堂合作探究活动:
我来做总统
长达数百年的殖民统治,使撒哈拉以南的非洲成为少数发达国家的原料产地和商品倾销地,许多国家过分依赖某一种或几种初级产品,形成“单一商品经济”,这对本区经济发展十分不利。
学生思考讨论:
假如你是本地区某国家总统,你会怎么做?
学生活动:
小组讨论交流,然后向全班分享展示。
教师总结全课:
(略)
【课外探究】
目前,撒哈拉以南的非洲依然是世界上最贫困的地区,有关专家给出了导致贫困的原因:
长期的殖民统治;单一的经济结构;国际贸易中存在着不合理的商品交换;人口增长过快,人口、资源、环境之间的矛盾突出……
你是否赞同上述观点?
请阐述理由。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1) 欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2) 讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3) 练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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- 年级 地理 下册 第八 三节 撒哈拉 以南 非洲 教学 设计 新版 新人