部编版小学道德与法治三年级下册3《我很诚实》教学设计.docx

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部编版小学道德与法治三年级下册3《我很诚实》教学设计

内容课题：

统编教材道德与法治三年级下册3我很诚实（第一课时）

教学目标：

1．通过交流、讨论，懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处世之道，是每个人应该具备的优良品质和基本道德，更是中华民族的传统美德。

2．通过听故事、讲故事、说一说、写一写等活动，知道诚实就是实话实说，不撒谎，不虚假。

3．通过辨析活动，知道诚实需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到不弄虚作假。

教材分析：

《我很诚实》是《道德与法治》三年级下册第一单元《我和我的同伴》第三课。

根据三年级学生的同伴交往问题设计了本单元主题，主要包括学生的自我认识、学生对同伴的认识以及学生在学校生活中与同伴之间的交往等。

本课重在让学生知道诚实就是实话实说，不撒谎，不虚假；懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处世之道；懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到不撒谎。

学情分析：

三年级学生生活经验不够丰富，分辨是非的能力也不是很强，他们的社会观、价值观处于启蒙阶段，虽然知道做人要诚实，但还不能真正领悟诚实带来的巨大作用。

在生活中，这一年龄阶段的学生很多时候是为推卸责任或逃脱惩罚而说谎，他们的心智尚未完全成熟，对社会上某些不诚信的现象没有一个正确的是非价值判断。

他们认为只要说了假话就是不诚实，就是品行出了问题，对“不诚实”的认识不到位。

针对这种现实状况，就需要从学生的生活体验入手，进行具体、客观的引导，让学生获得真切的体验与感悟，从而转化为实际行动。

教学重点与难点：

难点：

克服胆怯、虚荣等引起说谎的消极心理，努力在生活中做到诚实。

重点：

懂得诚实在生活中与人交往的重要性。

教学准备：

1．课件；2．微课制作；3．收集有关诚实的故事和名言。

教学过程

教学内容

设计意图

媒体说明

一、何为诚实我知道

1．播放动画片《小丽上学记》[点击ppt2]

大概内容：

我是小丽，是一名三年级的小学生。

最近我们班发生了这样的3件事。

有一天，上课了，我看到李东不小心把同桌本子弄湿了，虽然对方不知道是他弄的，他还是主动向对方道了歉。

上周一，张敏忘记完成老师布置的作业。

课代表催交作业时，我只好谎称作业完成，忘了带了。

六一节到了，教室里布置展板，老师表扬邓彬板报画得好。

邓彬说：

“这是陈明明画得，我只是涂了色。

”

2．听了故事，你赞成故事中同学们的做法吗？

为什么？

预设：

（1）赞成李东的做法，把同学的本子弄湿了，即使同学不知道也主动认错道歉。

板贴：

承认错误

（2）不赞成张敏的做法，作业不做还骗课代表说在家里。

板贴:

不说谎话

（3）赞成邓彬的做法，不是自己画的，如实向老师说明。

板贴：

实事求是

3．学生写一写，诚实行为我知道[点击ppt3]

像李东、陈斌这样，做了错事主动承认错误，实话实说，在荣誉面前不邀功的行为就叫诚实。

在生活中，还有哪些行为也体现了一个人诚实的品质？

把你想到的行为写在空格里。

预设：

言行一致、实话实说……

4.小结：

实话实说，不说谎话，不虚假，不夸大其词，言行一致，这些都是诚实的表现，诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假。

把教材16页3幅图内容串连成一个故事，以《小丽上学记》的情境出现，让学生说说自己赞成哪个同学的做法及理由，并联系自己的生活说说还有哪些行为也是诚实的行为，通过情境创设，让学生知道诚实的行为有多种。

二、中华美德有诚实

1．我们知道做人要诚实，可有的人说“做老实人吃亏”，你对这句话有什么想法？

2．读故事：

《明山宾卖牛》。

如果你是明山宾，你会和他做法一样吗？

[点击ppt4]

3.过渡：

明山宾对买主说明实情后，的确给自己带来了损失，但他却坚守了诚实的品质，诚实有时候可能会给自己带来一定的损失，甚至是吃亏，但我们仍要坚守诚实的品质，因为诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。

板贴：

传统美德

4．拓展：

诚实故事会。

诚实是一个人最重要的品质，把课前收集到的有关诚实方面的故事小组内分享。

[点击ppt5-ppt6]

5．小结：

一个个的故事中，我们感受到了诚实是一种美德，人生因为诚实而精彩，生命因为诚实而快乐，诚实真好！

读明山宾的故事，并议一议他的行为，学生明白即使自己的利益受损也要讲究诚实，通过一系列的诚实故事分享，让大家对诚实加深理解：

诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。

三、生活处处显诚实

1．听故事：

同学们都知道做人要诚实，可是有时候会不由自主地去做不诚实的事，究竟是什么原因让大家这么做？

我们一起来听“小文的故事”。

[点击ppt7]

2．小文为什么要对同学谎称自己养金鱼呢？

小文当时是怎么想的？

预设：

好面子、怕被人瞧不起……

3．小文为了面子，为了不被人瞧不起，他说了谎，骗了人，接下去会怎么样？

预设：

继续撒谎，听到同学问起有关话题就害怕，晚上都睡不好觉，影响学习……

4．有一天，同学们终于知道小文家根本没有金鱼，小文在说谎。

从此以后，同学们会怎么对待小文？

预设：

不愿意与他交朋友、以后再也不相信他的话、以后有什么事情也不愿意交给他做……

5．因为一次说谎，让小文失去了那么多，小文的这件事给了你什么启示？

6．帮助小文挽回错误：

因为一时的虚荣心而说谎的小文，现在非常苦恼，想寻求大家帮助。

[点击ppt8]

学生听录音，想办法帮助小文挽回错误。

7．生活中，做事不计后果、心存虚荣心都可能使人说谎。

可是，像小文一样，说谎不仅不能解决问题，反而带来很多烦恼。

所以，我们要特别注意不要因为虚荣而说谎。

通过一个情境故事，引导学生对小文的说谎行为进行深度思考并讨论，明白说谎可能是因为虚荣心，需要克服虚荣心才能做到诚实。

PPT8

四、勇敢面对我诚实

1．同学们，最近学校知心信箱收到了两位同学的来信，他们遇到了烦恼事。

请分析这两位同学说谎的原因，大家一起帮他俩解决烦恼。

[点击ppt9]

事件１：

单元考试没有考好，害怕父母责怪，就让表哥在试卷上代爸爸签字。

因为害怕露馅，这几天茶饭不思。

事件２：

学校要举办手工作品竞赛。

我对自己做的花篮不满意，便拿了妈妈的作品去参赛。

现在每天过得提心吊胆。

2．以小组为单位，讨论两位同学说谎的原因并提出合理的建议。

原因：

害怕、好胜……

建议：

勇敢说，不作假……

3．人非圣贤，孰能无过。

大家有没有说谎的经历？

如果有，想想原因，再想想以后打算怎么做。

[点击ppt10]

根据学生讲述，随机板贴：

不攀比，勿嫉妒，不偷懒，及时做……

4．总结：

《弟子规》说：

“过能改，归于无，倘掩饰，增一辜。

”说了谎，只要勇于认错、及时改正，就还是诚实的孩子。

诚实并不难，它是一点一滴，也是一言一行，让我们携起手来，从身边小事做起，做一个诚实的孩子。

借用学生乐于助人的特点，让他们帮两位同学解决烦恼，引导学生从心理上进行分析讨论，提出合理建议。

同时联系自身事例，分析存在的问题，提出合理解决的方法。

板书设计：

我很诚实传统美德

承认错误不害怕，勇敢说

不说谎话不偷懒，及时做

实话实话不攀比、勿嫉妒

实事求是不作假，求真实

…………

内容课题：

统编教材道德与法治三年级下册3我很诚实（第二课时）

教学目标：

1．通过交流、讨论以及情景剧表演，明白诚实是每个人立身处世的根本，学会克服各种心理，做到不撒谎，做了错事会主动承认并承担相应的责任。

2．通过辨析活动，能够辨别生活中诚实与不诚实的行为，在人际交往中努力做到诚实。

教材分析：

《我很诚实》是《道德与法治》三年级下册第一单元《我和我的同伴》的第三课。

第一课时重在让学生知道诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假；懂得诚实是立身之本和处世之道；懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，不撒谎。

本课在第一课时的基础上，结合学生的生活实际，进行具体、客观的引导，让学生进一步学会克服各种心理，做到不撒谎，做了错事会主动承认并承担相应的责任；能够辨别生活中诚实与不诚实的行为，在人际交往中努力做到诚实。

学情分析：

通过第一节课学习，学生对诚实有了一定的认识和态度，知道什么是诚实，并且在日常生活中要做到诚实。

但是，因为三年级学生生活经验不够丰富，社会观、价值观处于启蒙阶段，所以他们对诚实的内涵理解不够丰富和深刻。

同时，因为心智不够成熟，自己说谎后，不懂得用怎样的方法与行为去弥补和解决。

针对这种现实状况，本节课上，通过结合生活实际的事例分析，学生进一步加深对诚实的理解，进而转化为行动，在今后努力做到诚实，做了错事会主动承认并承担相应的责任。

教学重点与难点：

难点：

对“恶意”和“善意”的谎言有更深层次的认识，学会区别对待。

重点：

即使自己吃亏也要做到诚实，学会主动说明情况并承担责任。

教学准备：

1.课件；2.微课制作；3.收集有关诚实的故事和名言。

教学过程

教学内容

设计意图

媒体说明

一、主动担当讲诚实

1．读教材第20页《强强的故事》

通过上节课学习，我们知道了哪些是诚实的行为，懂得诚实是做人之本。

下面，就让我们一起走进《强强的故事》。

[点击ppt2]

2．集体交流：

你怎么看待强强的行为？

预设：

（1）即使车主不知情，也应该向车主说明情况并承担责任，这是诚实的表现。

（2）张强做得对，自己做错了事情，就要想办法去挽救过失。

……

3．情境表演：

碰到下面的情况，你们又会怎么做呢？

以小组为单位，选择其中的一件事情演一演，大家议一议。

[点击ppt3]

情境

（1）：

从商店买东西回家后，发现售货员多找了几元钱，我该……

情境

（2）：

测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该……

情境（3）：

不小心打碎了亲戚家的花瓶，我该……

情境（4）：

同桌弄坏了黑板擦，我看见了，他送我好吃的，让我不要告诉老师，我该……

预设：

情境

（1）：

主动归还不属于自己的财物。

情境

（2）：

绝不窃取不属于自己的知识。

情境（3）：

犯了错主动说明并承担相应的责任。

情境（4）：

不被利益所诱惑，如实说出真相。

4．小结：

我们的成长需要诚实的品质来陪伴，我们应该成为一个诚实的人。

通过录音故事的讨论，让学生明白犯了错，要主动认错并承担相应的责任。

通过对教材的三个情境内容进行补充，丰富认知，强化面对各种情况，始终应该把诚实放到首位。

通过表演，让学生在情境中学会如何做一个诚实的人，把诚实的行动落到实处。

二、谎言类别会区分

1．辨析：

碰到下面的问题，你认为谁做得比较好？

[点击ppt4]

故事

（1）：

波波突然想到一个恶作剧。

他跑到村头，气喘吁吁地对雯雯说：

“你家来客人了。

”

故事

（2）：

爷爷得了重病。

为了不影响他的心情，避免加重病情，芳芳和爸爸决定向爷爷隐瞒病情，并安慰他说，他的病很快会好起来的。

2．讨论：

同样是说谎，两种谎言有什么不同？

预设：

第一事件中的波波同学恶作剧说谎，相信雯雯知道后肯定会很生气；第二个事件中，虽然是隐瞒了爷爷的病情，但爷爷心情会不受影响，病也会好得快，这样撒谎是值得的……

3．小结：

第一种说谎是欺骗，是一种恶作剧，第二种说谎师善意的，是为了对方考虑。

再现学生已有的生活经历，帮助学生关注诚实和说谎的区别，经过讨论辨析后，学生认识善意的谎言是值得认可的，提高学生学会生活的本领。

三、诚实名言我分享

1．诚实名言分享会。

诚实是一种美德，人生因为诚实而精彩，生命因为诚实而快乐。

海涅说过“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花”。

课前同学们已搜集有关诚实方面的名言，请分享给大家。

[点击ppt5—ppt6]

2．过渡：

我们一起分享了这么多有关诚实的名言，让我们把这些名言牢记在心，时时鞭策自己说诚实话，做诚实人！

3．总结：

生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。

好孩子要诚实，诚实的孩子人人夸。

我们一起携起手，从身边小事开始，做个诚实的孩子。

让我们在拍手歌中结束这节课。

[点击ppt7]

学生通过诚实名言的分享，从心灵深处意识到培养诚实品质的重要性。

通过拍手儿歌的传唱，帮助学生总结整节课学习的重点，懂得并牢记做一个诚实的人。

板书设计：

我很诚实

不占他人财物

不看他人答案说实话做实事

错误主动承认

责任主动承担

遇事如实反映

……