PEP人教版小学三年级英语下册教案全册.docx
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PEP人教版小学三年级英语下册教案全册
小学英语教材三年级下册教案
Unit1 Welcomebacktoschool
A部分
第一课时
教学内容与目标:
Let’stalk
本部分主要巩固Goodmorning./Hi.并学习新句型:
Wehaveanewfriendtoday.I’mfrom…(国家)。
Welcome!
通过教学会话,让学生学会介绍他人及做自我介绍。
Let’spractice
为了巩固Let’stalk部分而设计的练习。
教学重点、难点:
国家名称及介绍他人和自己。
教学准备:
教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰,还有常见的国家国旗。
或是某个国家有代表性的物品。
教学过程:
热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)播放英语歌“Hello”的录音,让学生跟着录音演唱。
(2)师生之间互相打招呼,与学生进行日常对话。
2.新课展示(Presentation)
接着刚才的环节教师继续和学生对话,如班上有新同学,引入Wehaveanewfriend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰,引出该句。
T:
带领全班一起说Amy!
Welcome!
注意不要将Welcome的发音发错了。
(2)教师戴上头饰,手中兴起中国的国旗,扮演BaiLing:
Hi,I’mBaiLing.I’mfromChina.(手中挥动中国国旗)。
利用国旗卡片,教读China,America,Canada三国的名字。
(3)教师通过放录音,贴挂图的方式来让学生感知对话。
并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
(4)再进行介绍他人的操练。
3.趣味操练(Practice)
用“开火车”的形式请学生作自我介绍,教师引导全班向他/她问好。
表演对话内容。
(3)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
4.课堂评价(Assessment)
内容:
活动手册P1。
目标:
通过听力练习,检查学生对对话部分的理解和掌握情况。
老师可适当讲解题意。
正确一小题,可以涂一朵小花。
5.课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读对话
(2)向家长朋友做自我介绍,巩固会话内容。
Unit Two My family
第一课时
【教学内容】 A Let's talk
【教学重点】1.句型:
Who’sthatman(boy)?
He’smy…Who’sthatwoman(girl)?
She’smy…2.词汇:
father,mother,mom,woman,man
【教学难点】he和she的意义区分及发音。
【教具准备】1.教师及学生的家庭照片2.教材相配套的教学课件3.教材相配套的教学录音带。
【教学过程】
一热身/复习(Warm-up/Revision)
1.播放Unit1BLet’stalk动画,让学生模仿表演
2.学生3人一组做对话表演。
二呈现新课(Presentation)
1.教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友,问一个女生:
What’syourname?
引导这个女生回答:
Myname’s(Diana).教师对其他学生说:
She’s(Diana).并示意学生跟着重复这句话。
2.教师指着离自己稍远的女生问:
Who’sthatgirl?
引导学生回答:
She’s…
3.用同样的步骤问一个男生,用he代替she。
4.教师指着离自己稍远的男生问:
Who’sthatboy?
让学生回答:
He’s…
5.让学生指着班里的同学做问答:
Who’sthatgirl?
She’s…Who’sthatboy?
He’s…
6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片,用实物投影仪展示出来。
询问学生:
Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
引导学生回答:
He’sMr…She’sMiss/Mrs.…
7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
的问答练习。
8.教师出示自己的家庭照片说:
Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?
鼓励学生对照片中的人物提问,教师用She’smymother.He’smyfather.来回答,并重复单词father,mother。
教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答,向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9.让学生观看教学课件或VCD展示Let’stalk的内容。
10.让学生看书听录音,跟读课文对话11.让学生分组表演课文并展示。
三趣味操练(Practice)
1.Who’sfamilyisthis?
教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问:
Who’sfamilyisthis?
引导该家庭的学生迅速反应:
Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问,该生回答。
2.猜人:
请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:
Who’sthatboy/girl?
猜的人说:
He’s…/She’s…猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。
(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。
)四扩展性活动(Add-activities)Drawyourbestfriend.
发给学生每人一张图画纸,让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。
以小组为单位,根据画的画做句型练习:
Who’sthatboy/girl/man/woman?
He’s…She’s…
Unit3 AttheZoo
第1课时
教学目标
知识与技能:
听、说、认读形容词small,big,long,short。
过程与方法:
能简单说出含有形容词的句子,如:
It’sasmallmouse.
情感态度与价值观:
能听懂Makeyourselftall…….的指令,并按照指令做出相应的动作。
教学重难点
重点:
1.词汇:
small,big,long,short。
2.用形容词描述动物的特征。
难点:
1.单词long,big,small的准确发音。
2.句型的准确使用。
教具准备 1教师准备与本课时相关的教学挂图和教材配套的录音带。
2教师准备所学单词卡片和图片。
教学过程:
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语会话展示。
(2)教师播放“HideandSeek”的歌曲录音,师生边唱边做动作。
(3)利用字母卡片复习26个英文字母。
用升、降两种语调读字母,注意每个字母的发音做到准确到位。
2、呈现新课(Presentation)
(1)游戏:
猜动物。
T:
Listentome,children.Guesswhatitis.
Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail. It’sgray.教师在说谜语时,可适当配合一些手势或动作。
S:
Itisanelephant.
T:
Yes.Good.Itisanelephant.
(2)教师快速用展示系列动物图片:
giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。
(在之前,教师说:
Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:
What’sinit?
/Whatarethey?
)
学生根据看到的图片说说动物单词。
培养观察力和记忆力。
(3)继续展示图片:
Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。
T:
Whatarethey?
Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!
Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small。
此时,教师到mouse的图案上,图案mouse的下面出现单词small。
用同样的方法学习short和long。
注意:
单词small中[l]的发音,教师提示学生舌头要上卷。
(4)学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看画读单词。
(5)播放Let’slearn部分的录音,手指单词跟读。
3、趣味操练(Practice)
(1)教师将Let’slearn部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习。
如果可能,可以让学生拼读单词。
图:
s-m-a-l-lsmall,etc.
(2)Let’sdo部分的内容。
a.教师播放Let’sdo部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。
b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。
(3)游戏:
耳语。
把学生分为5—6组,教师向每组的第一名学生耳语一个指令,如:
Tall,tall,tall!
Makeyourselftall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。
以此类推,直至最后一个学生。
最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作,谁又快又正确就为他们组赢一分。
然后,每组的第一名学生站到队尾。
Unit4 Where is my car
A Let’s talk Let’s play
一、教学目标
1.能理解对话大意,用正确的语音语调朗读对话。
2.能在图片和教师的帮助下,在语境中运用Where is …?
/It’s in/on/under…来询问和回答物品所在的位置。
二、教学重点
用Where is …?
/It’s in/on/under…来询问和回答物品所在的位置。
三、教学难点
under的发音,需要多次练习;Where is my…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
四、教学准备
1.与本课时相关的教学挂图及单词图片。
2.Let’s talk部分的教学课件。
3.各种学习用品。
五、教学过程:
Step 1 Warming up
1. 播放Let’s sing录音,师生共同演唱歌曲Where is the toy car,并伴有打节拍等动作。
2. 学生口语表演。
激趣明标 创设各种找东西的情景。
Step 2 Presentation
自主学习
1.教师通过找课本的情景,引出并教授单词desk,under和on。
2.教师通过猜学生铅笔盒中文具的情景,引出并教授与单词in。
3.TPR活动。
每个方位介词配上一个动作,教师说,学生做,逐步过渡到一学生说,其余学生做,也可以在小组里进行。
4.奇怪的位置。
在讲台上百分ABC三个盒子,A盒子装着写有人名的卡片(可以是课文中的人名,也可以是班里学生的名字)。
B盒子里装着写有方位词的卡片,如in,on,under。
C盒子装着写有学过的食物名词的卡片,如an apple,a pencil box,an ice cream,a cat等。
黑板上有一个公式组成的句子:
is A B C
三个学生上台,分别从A,B,C三个盒子里抽出一张卡片,然后站在黑板前相应的地方,卡片上的内容即组成一个句子,如John is under an apple。
然后请全班讲该句读出。
5.组织学生对Let’s talk对话内容进行预测。
播放录音,提问:
Where is Zhang Peng’s pencil box?
Where is Zhang Peng’s pencil?
请学生打开课本听对话,教师对语言进行解释。
学生跟着录音朗读对话,然后进行角色扮演。
Step 3 Practice 合作展示
两人对话
学生拿出自己的铅笔盒,他们可以选择自己喜欢的学习用品,放在铅笔盒或桌子的里面或上面,用in,on,under进行如下对话:
A:
Where is my pencil?
B:
It’s in the pencil box.
Step 4 Production
1.教师分别准备几幅图,每幅图的内容如下:
图1.一个礼物在学生A的书桌下; 图2.一个礼物在学生B的书桌上面; 图3.一个礼物在学生C的书下面; 图4.一个礼物在学生D的铅笔盒里面; 图5.一个礼物在学生E的书桌里面。
图6.一个礼物在学生F的书上面; 图7.一个礼物在学生G党的书包里。
2.教师先让找礼物的学生H闭上眼睛或来到教师门口,然后分别把7蝠图放在相应的地方,放在学生G书包里的是个类似玩具狗的实物。
3.提升小结
在本课时主要学习用Where is …?
/It’s in/on/under…来询问和回答物品所在的位置。
六、板书设计
Unit 4 Where is my car?
A Let’s talk Where is my...?
It’s ... the ..
UnitFive Doyoulikepears?
第一课时
【教学重点】句型Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?
Ilike…verymuch.Let’shavesome…
单词:
pear,peach,orange,apple,banana,grapes
【教学难点】单词和句型的掌握
【教具准备】1教材配套歌曲的录音带。
2Let’stalk部分的教学课件。
3准备pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes的实物或模拟食物。
4教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片。
5让学生自带一种爱吃的水果。
(此项可根据实际情况来定)
【教学过程】
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)学生自编日常对话及口语练习。
如:
A:
Hi,B!
B:
Hi,A!
A:
Who’sthatgirl/boy?
B:
He/Sheis…
A:
Let’sgoandsayhellotoher/him.B:
Great!
A&B:
Hello,C.C:
Hello.Look,Ihaveabox.Guess,what’sinmybox.
(2)教师播放歌曲TheMoreWeGetTogether,师生共同演唱。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师出示果篮,果篮里装有实物pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes。
注意:
教师果篮中的每种水果应为2个以上,以便学生理解并运用单词的复数形式。
(2)教师手举“梨”讲述单词pear,手举“2个或2个以上梨”讲述pears。
以次类推学习peaches,oranges,apples,bananas,grapes。
(3)教师手指水果pears,peaches,oranges,说:
pears,peaches,orangesIlikepeaches.并问学生Doyoulikepeaches?
引导学生说:
Yes,Ido./No,Idon’t.当学生回答为肯定Yes,Ido.时,教师可以将手中的水果给学生并说:
Hereyouare.
(4)学生各自拿着自己准备好的水果(也可用图片代替)练习句型,先说自己喜爱的水果,再询问对方是否爱吃Ilike…Doyoulike…?
回答语为:
Yes,Ido./No,Idon’t.
为了使学生更好的掌握句型,教师可适当讲解Doyoulike…?
后面的名词应为复数形式,教师要注意纠正学生的句子,但不要过多讲解语法,让学生从反复练习如手,逐渐形成习惯。
(5)教师播放Let’stalk部分的教学课件,在观看之前教师提问:
Howmanyfruitscanyousee?
Whatarethey?
(有几种水果?
是什么?
)训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。
(6)第二边观看并提问:
Dotheylikeoranges?
Whatdidtheybuy?
(她们爱吃桔子吗?
她们买了些什么水果?
)
(7)学生跟读Let’stalk部分的内容。
特别强调Doyoulikepeaches?
Yes,Ido.No,Idon’t.Whataboutpears?
Ilikethemverymuch.Let’shavesomepeachesandpears.
3趣味操练(Practice)
(1)教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片,也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。
按照Let’stalk部分的内容,更换所学单词,练习对话。
(2)教师播放第一册Unit5A部分的歌曲Let’shaveapicnictoday.学生边拍手边演唱。
(3)同桌同学为一组,用自己带的实物或食物图片做Let’sPractise部分的操练。
A:
Doyoulikeapples?
B:
Yeah,verymuch.
A:
Hereyouare.B:
Thanks.
或:
A:
Doyoulikepeaches?
B:
Yes,Ido./No,Idon’tlikepeaches.Ilikegrapes.
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元Let’stalk部分的练习,方法和步骤同以前。
5扩展性活动(Add-activities)
游戏:
Guessingtheword
利用食物和水果图片,将学生分为两大组,每组每次一名选手上讲台前,面向大家,教师在两名选手身后出示图片,其他同学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等,由讲台前的选手猜单词,猜对的为本组赢得一分,最后以分数定输赢。
Unit3Howmany?
【教学内容】:
A Let's talk
【教学重点】句型:
Howmany…canyousee?
Icansee…
It’sbeautiful.Let’sflyit!
【教学难点】名词复数的读音。
【教具准备】1.课文对话中的人物头饰及一个风筝。
2.教材相配套的教学课件、VCD或录像3.教材相配套的教学录音带4.有关动物、食物、玩具等实物或图片。
【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Listenanddo.(做第一册Unit6A部分Let’sdo)Showme1and2.Showme3and4.Showme5and6.Showme7and8.Showme9and10.2.Guess(复习数字1-10教师举起右手做出各种表示数字的手势,让学生看好后,教师立即把手放到身后,让学生说出来。
(速度由慢到快)也可小组竞赛,看哪组正确率高,在黑板上记分。
3.游戏:
Howmanyfingers?
1)教师伸出4个手指问学生:
Howmanyfingers?
学生回答:
Four.教师继续问:
Howmanyfingerscanyousee?
引导学生回答:
Icanseefourfingers.2)教师再伸出6个手指,问学生:
Howmanyfingerscanyousee?
学生回答:
Icanseesixfingers.3)让学生两人一组做这一练习。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生:
Ihavemanyfruitshere.Doyouwanttoknowhowmanytheyare?
OK,Let’scount.2数完后,教师问学生:
Howmanyapples/bananas/oranges/peaches/pearscanyousee?
让学生回答出:
Icanseeelevenapples.Icanseetwelvebananas.Icanseethirteenoranges.Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteenpears.(教师要注意及时纠正复数的错误读音。
)3.教师把图片贴到黑板上,指着图片教学生正确读出数字11-154.教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片,让学生进行Howmany…canyousee?
Icansee…的问答练习。
5.教师拿出一朵花儿:
Look!
It’sabeautifulflower.It’sbeautiful.教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生:
Isitbeautiful?
教师再给学生出示一张美丽的图片问学生:
Isitbeautiful?
让学生在回答It’sbeautiful的同时理解这一词的含义。
6.教师拿出一个风筝问学生:
Whatcanyousee?
让学生回答:
Icanseeakite.教师接着问:
Isitbeautiful?
让学生回答:
Yes,it’sbeautiful.教师问学生:
Doyouwanttoflyit?
学生回答后,教师说:
WuYifanandAmywillflythekitetoday.Let’sflyittogether17.通过录像展示Let’stalk部分的内容。
8.让学生对课文内容进行回答:
HowmanykitescanAmysee?
HowmanykitescanWuYifansee?
Whatistheblackone?
9.播放动画,让学生跟读课文。
10.学生进行角色扮演,表演课文。
(三)趣味操练(Practice)
1.两人一组用实物或图片进行对话:
Howmany…canyousee?
Icansee…l;2.教师出示Let’spractise部分的投影,引导学生去数小兔和小猫的数量,并进行问答练习:
Howmanycatscanyousee?
Howmanyrabbitscanyousee?
Icansee…3.小组任选howmany.jpg图片中的一幅进行问答练习.
(四)扩展性活动(Add-acti
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