幼儿园大班下学期角色游戏阶段计划.docx
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幼儿园大班下学期角色游戏阶段计划
幼儿园大班下学期角色游戏阶段计划
情况分析:
开展了近三年的角色游戏,我班的幼儿游戏水有较大的提高,已能扮演角色进行交往,角色意识有所增强,游戏的目的性,计划性比第一学期更为明显,已学会简单评价别人的游戏行为。
这学期是幼儿在园的最后阶段,为做好幼小衔接工作幼儿的游戏时间减少了。
鉴于这种情况,我们调整了本学期的游戏目的,更注重发展幼儿的创造性思维及解决问题的能力。
第一阶段:
九月份
一、预定游戏主题:
银行、小吃店、龟粿店、医院、快餐店(新增)
二、游戏目的:
1、初步学习自己解决游戏中发生的纠纷,克服困难。
2、学习对自己的游戏行为作简单的评价。
3、能扩大游戏主题,不断丰富游戏内容。
4、能做到自觉遵守游戏常规。
三、游戏准备:
1、物质准备:
⑴成品玩具:
自制柜台、自动取款机、花篮、鲜花、各种串串烧食品、烧烤炉、烧烤工具、鸡腿、听诊器、体温表、输液器、注射器、等。
增设餐具、蔬菜、围裙等
⑵废旧物品:
“百宝箱”一个。
2、知识经验准备:
组织幼儿参观、谈话,回忆到快餐店吃饭的经验,,以及快餐店的环境布置等。
四、游戏指导:
第一次指导
1、教师谈话引入:
“玩角色游戏时,你喜欢玩什么游戏,为什么?
”
2、师生共同讨论制定游戏要求:
⑴游戏时碰到困难时,应学习自己解决。
⑵游戏时要自觉遵守游戏规则。
3、幼儿协商,按意选择游戏主题,分配角色。
4、幼儿游戏,教师巡视幼儿独立解决问题的情况,并适时给予提醒,肯定。
(鼓励幼儿找寻替代物进行游戏)
5、采用讨论式评价:
你觉得今天玩得好不好?
为什么?
第二次指导
1、启发幼儿引入:
“前次游戏时,有人说他想开个快餐店,我们请他来说说他的计划。
(鼓励幼儿大胆想象和创造)
2、幼儿按意愿组合游戏,并共同确定要求:
⑴游戏前先设计好,使游戏玩得有意思
⑵碰到困难学会自已解决。
3、幼儿游戏,教师采取合作介入的方式进行指导。
重点观察幼儿按计划开展游戏的情况,启发幼儿不断丰富游戏内容,并进一步指导幼儿碰到困难学习自己解决。
4、幼儿收拾整理场地。
5、组织幼儿讨论:
今天是如何按计划开展游戏的。
第三次指导
1.教师结合前次新主题出现的情况引入本次游戏。
2、教师提出游戏要求:
⑴游戏时学习自己解决困难。
⑵会自觉遵守游戏规则,不影响别人游戏。
3、幼儿按意愿选择游戏主题,并和同伴协商分工合作。
4、幼儿游戏,教师指导。
重点观察幼儿自觉遵守游戏规则的情况并及时纠正、提醒。
5、采用分组讨论的形式请幼儿简单评价遵守游戏规则的情况。
第四次指导
1、教师谈话引入:
“上次游戏你和谁玩?
玩得怎么样?
这次游戏打算和谁合作?
”
2、教师提出游戏要求:
⑴、游戏时要多动脑筋,寻找替代物进行游戏。
⑵、收拾玩具时应注意把玩具分类把摆放整齐。
3、幼儿自由作伴,协商主题的玩法并一起准备游戏材料。
4、幼儿游戏,教师巡回指导。
(1)、重点观察幼儿有否创造性使用材料。
(2)、引导幼儿发展新的游戏情节。
5、评价:
今天你和谁合作?
玩什么游戏?
你是怎么玩的?
觉得你们玩得怎样?
第五次指导
1、提问:
今天你想玩什么游戏主题?
准备怎么玩?
2、师生共同制定,提出要求:
⑴先商量好今天想怎么玩后才开始游戏。
⑵游戏时应该做到“三轻”。
3、幼儿协商,按意选择游戏主题,分配角色。
4、幼儿分组进行游戏,教师重点引导幼儿按目的协商主题的玩法并具体实施。
5、教师与幼儿共同评价本次游戏情况。
第二阶段:
十月份
一、预定游戏主题:
医院、小吃店、快餐店、洗车店、加油站(新增)
二、游戏目的:
1、继续学习自己解决游戏中发生的纠纷,克服困难。
2、学习创造性地使用玩具和材料,并会分类摆放。
3、会较客观地评价同伴的游戏行为。
4、能做到自觉遵守游戏常规。
5、培养幼儿在游戏中轻声交往的良好行为习惯。
三、游戏准备:
1、物质准备:
⑴成品玩具:
自制柜台、自动取款机、花篮、鲜花、各种串串烧食品、烧烤炉、烧烤工具、鸡腿、听诊器、体温表、输液器、注射器、各种瓶、罐、盒等。
增设油箱、塑料包装纸、彩带等
⑵废旧物品:
“百宝箱”一个。
2、知识经验准备:
在早谈或自由谈话时间丰富有关洗车店和加油站的知识,使幼儿游戏主题得以更好开展
四、游戏指导:
第一次指导
1、引导幼儿思考:
上次游戏,玩的小朋友提议多建个加油站,请大家商量一下,玩这个游戏需要什么玩具、材料?
可以怎么玩?
2、幼儿协商,按意愿选择游戏主题,师提出要求:
⑴游戏前,先商量今天的游戏准备怎么玩?
⑵游戏时需要什么材料,要尽量自己想办法解决,实在想不出办法再来找老师。
3、幼儿游戏时,教师观察指导。
侧重观察一、二个主题,有否按预定目的进行游戏
4、收拾整理场地,并将玩具分类整理。
5、评价:
“请说说今天你是怎么玩的?
”并要求全班幼儿加以评价。
第二次指导
1、教师对上次游戏情况稍作小结,并针对不足提出要求:
⑴游戏时多动脑筋,寻找替代物进行游戏
⑵收拾玩具时应注意把玩具分类摆放整齐
2、幼儿协商,按意愿选择游戏主题。
3、幼儿游戏,教师对游戏中幼儿发展情节的情况及时鼓励,提出更合理建议,并启发幼儿创造性使用玩具、材料,
4、幼儿收拾场地和整理玩具。
5、检查幼儿收拾玩具的情况,对分类摆放好的幼儿进行现场评价,帮助幼儿养成好习惯。
第三次指导
1、教师谈话引入,激发幼儿兴趣。
师:
“前几天,有几个小朋友告诉我,今天他们还想玩“加油站”的游戏,请他们来说一说,这次想怎么玩?
”
2、教师提出游戏要求:
⑴、知道自己所扮演的角色,并遵守所扮演角色的职责。
⑵、爱护玩具,收拾玩具时要分类摆放好。
3、幼儿分组商量游戏主题及玩法,按意愿进行游戏。
4、教师重点观察幼儿是否按目的实施游戏玩法,并给予及时提醒、指导。
5、让幼儿评价游戏情况,引导他们学习较客观地评价同伴的行为。
第四次指导
1、通过谈话引出主题,引导幼儿讨论:
小吃店里有哪些人?
他们经常做什么事?
2、教师提出游戏要求:
⑴动脑筋想办克服困碰到的困难,多用替代物解决。
⑵、收拾玩具时应注意把玩具分类摆放整齐。
3、启发幼儿分配角色,先让能力强的幼儿当厨师,以后可让能力中等或较差的幼儿轮当。
4、幼儿分组游戏,教师巡回指导,
⑴、重点指导幼儿在游戏中按一定的程序进行。
⑵、指导幼儿正确使用工具。
5、讲评。
请角色意识较差的幼儿学习讲评游戏。
第五次指导
1教师谈话引入:
“上次游戏你和谁玩?
玩得怎么样?
这次游戏打算和谁合作?
”
2教师提出游戏要求:
⑴、游戏时要多动脑筋,寻找替代物进行游戏。
⑵、收拾玩具时应注意把玩具分类把摆放整齐。
3、幼儿自由作伴,协商主题的玩法并一起准备游戏材料。
4、幼儿游戏,教师巡回指导。
(1)、重点观察幼儿有否创造性使用材料。
(2)、引导幼儿发展新的游戏情节。
5、评价:
今天你和谁合作?
玩什么游戏?
你是怎么玩的?
觉得你们玩得怎样?
第三阶段:
十一月份
预定游戏主题:
快餐店、小吃店、加油站、银行、医院、服装厂(新增)
一、游戏目的:
1、学会有目的、有计划地协商游戏主题的玩法,能初步有意识地意识地完成预定目的。
2、初步懂得设法独立解决纠纷、克服困难。
3、能够简单评价自己的游戏行为。
4、会创造性地使用玩具和材料,并能在较短时间内分类摆放好。
二、游戏准备:
1、物质准备:
⑴成型玩具:
自制柜台、自动取款机、各种串串烧食品、烧烤炉、烧烤工具、鸡腿、听诊器、体温表、输液器、注射器、等。
增设服装图案、剪刀、设计师标志、裁剪师标志等。
⑵未成型物品:
“百宝箱”
2、知识经验准备:
利用早谈丰富幼儿有关服装厂的简单常识及其服装设计师、裁剪师等的工作职责。
通过美工活动学习设计各种简单服装的技能。
三、游戏指导:
第一次指导
1、教师谈话引入。
师:
“娃娃的衣服是怎么来的?
服装厂里有谁?
他们都做些什么工作?
”
2、教师与幼儿共同讨论游戏过程:
制作衣服应先做什么再做什么?
3、引导幼儿提要求,如:
A、明确自己所扮演的角色在哪里工作,做哪些事情。
B、收拾玩具动作要迅速
4、幼儿分配角色时,教师可建议请绘画技能较强的幼儿担任“设计师”,剪纸技能好的当“裁剪师
5、幼儿游戏,教师重点观察幼儿能否做到“三轻”,并指导“服装厂”的工作人员进一步懂得角色职责。
6、游戏评价:
⑴、幼儿评价“三轻“情况及收拾速度
⑵、请玩“服装厂“的幼儿说说他们当什么角色?
怎么玩?
第二次指导
1、引导幼儿说说服装厂人员的分工和具体职责。
提问:
A、设计师主要负责做什么事?
有什么要求?
B、谁负责把衣服做出来?
2、提出游戏要求:
A、明确自己所扮演的角色在哪里工作,做哪些事情。
B、能合理运用游戏材料,并在游戏中适时使用。
3、幼儿按意愿选择游戏主题,并和同伴协商分工合作。
4、幼儿游戏,教师指导
A、引导幼儿根据自己的喜好选择所扮演的角色,并能与同伴轮流游戏。
B、指导“服装厂”的不同角色明确各自的职责:
“设计师”——设计服装图案;“裁剪师”——负责剪衣服等
C、鼓励娃娃家的爸爸妈妈能照顾好自己的娃娃,并能整理好自己的家。
D、引导医院、娃娃家、小吃店等游戏的幼儿进行交流。
5、组织幼儿收拾整理玩具。
6、游戏评价
A、说说今天游戏中做了哪些事情?
你喜欢哪个角色,为什么?
B、你想在下次的游戏中增加哪些游戏情节和材料?
第三次指导
1、教师提出问题,引导幼儿思考。
师:
“服装厂做了那么多漂亮的衣服怎么卖出去呢?
”
2、教师提出游戏要求:
(1)、认真遵守自己所扮演角色的职责。
(2)、游戏时多动脑想办法,使游戏更有意思。
(3)、提醒幼儿爱惜东西,不浪费设计纸。
3、幼儿按意愿选择游戏主题,并和同伴协商分工合作。
4、幼儿游戏,教师重点观察幼儿是否爱惜纸张。
并以“顾客“的身份参与游戏,指导“服装店”的营业员模仿成人劳动,反映现实生活。
5、表扬和“服装店”这一主题交往的幼儿。
第四次指导
1、幼儿提出游戏主题后,教师组织幼儿讨论:
“如果有时候参加游戏的人员不够,怎么办?
”
2、幼儿一起提出游戏要求:
⑴、动脑筋想办克服困碰到的困难,多用替代物解决。
⑵、收拾玩具时应注意把玩具分类摆放整齐。
3、教师重点观察幼儿安排游戏场地的情况,建议各主题将游戏场地合理地分散在四周。
4、幼儿游戏,教师以角色的身份参与游戏,填补空缺的角色。
5、表扬发现人员不够,会想办法邀请其它同伴参加游戏的幼儿。
第四阶段:
十二月份
预定游戏主题:
快餐店、小吃店、理发店、加油站、银行、医院、服装厂
一、游戏目的:
1、会有目的、有计划地协商游戏主题的玩法,能有意识地意识地完成预定目的。
2、懂得设法独立解决纠纷、克服困难。
3、能够简单评价自己的游戏行为。
4、会创造性地使用玩具和材料,并能在较短时间内分类摆放好。
二、游戏准备:
1、物质准备:
⑴成型玩具:
自制柜台、自动取款机、花篮、鲜花、各种串串烧食品、烧烤炉、烧烤工具、鸡腿、听诊器、体温表、输液器、注射器、服装图案、剪刀、设计师标志、裁剪师标志等。
⑵未成型物品:
“百宝箱”
2、知识经验准备:
利用早谈丰富幼儿有关服装厂、小吃店、加油站等的工作职责。
使幼儿游戏主题得以更好开展
三、游戏指导:
第一次指导
1、教师以“领导”身份的角色,招聘各主题的负责人,要应聘负责人能说出想怎么玩,使游戏更有意思。
2、幼儿协商,按意愿选择游戏主题,师提出要求:
⑴游戏前,先商量今天的游戏准备怎么玩?
⑵游戏时需要什么材料,要尽量自己想办法解决,实在想不出办法再来找老师。
3、幼儿游戏,以应聘的形式进行分工合作游戏,教师重点观察幼儿有否按计划实施玩法并给予适当指导。
4、收拾整理场地,并将玩具分类整理。
5、评议:
请各负责人讲评他们按计划实施玩法的情况
第二次指导
1、谈话引入,以班上幼儿在游戏中碰困难为例,请全班幼儿帮助想办法。
2、幼儿提出主题,并协商游戏玩法,教师协助幼儿共同制定要求:
⑴碰到困应多想办法解决。
⑵学习协商游戏的具玩法并完成之。
3、幼儿游戏,教师指导。
(1)引导幼儿根据自己的喜好选择所扮演的角色,并能与同伴轮流游戏。
(2)引导花店、加油站的工作人员能根据自己所扮演的角色做相应的工作。
(3)注意随时鼓励想办法解决问题的幼儿,并启发幼儿以物代物。
4、讲评:
幼儿分组互评游戏中想办法解决问题的情况。
第三次指导
1、以鼓励前次游戏中幼儿创造性地以物代物引入,并组织幼儿讨论确定要求:
⑴动脑筋想办克服困碰到的困难,多用替代物解决。
⑵分组后先拟订好计划再游戏。
2、幼儿协商、订计划,教师巡视指导。
3、幼儿游戏,教师观察指导。
(1)、重点观察幼儿完成预定目的的情况,及时以提醒、建议等方式加以指导。
(2)、引导幼儿发展新的游戏情节。
4、收拾整理场地,并将玩具分类整理。
5、组织幼儿讨论;今天我碰到了什么困难,是想什么办法克服的?
第四次指导
1、讨论:
“今天我想玩什么游戏?
想和谁玩?
准备怎么玩?
2、师生共同讨论制定游戏要求:
⑴游戏前先拟订好计划,和同伴共同准备玩具游戏材料。
⑵游戏时应自觉遵守游戏规则,不影响他人。
3、幼儿游戏,教师全面巡视指导,观察幼儿准备玩具、遵守游戏规则等情况,适时给予帮助、提醒。
4、收拾整理场地,并将玩具分类整理。
5、教师与幼儿共同评议游戏:
今天你和谁一起玩,你们是怎么玩的?
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