述职报告感想.docx

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述职报告感想

述职报告感想

个人述职

此次研究性学习中，我担任组长一职。

主要任务除了给组员分配工作之外，还有设计研究性调查表格，分发表格，以及外出走访调查各个零售点的沈荡黄酒销售情况。

在设计表格的过程中，由于经验不足以及对问题不够深入研究等，遇到了较大困难。

主要是不知该设计怎样的问题才能切入主题，达到预期目的。

后来，在经过上网查询资料以及各组员的帮助，设计出了较为满意的问卷，同时也收到了预期效果。

在整个调查过程中，遇到的最大困难应当是在外出抽样口头调查消费者中。

主要问题还是在于胆子不够大，在访问过程中显得较为拘束，没有形成良好的访问氛围，使得被调查者的回答不能做到百分百的真实，致使访问遇到较大困难。

但是，在经历了多次访问之后，累积了不少经验，后来的访问可以说是相当顺畅的。

此次研究性学习，我作为组长，可以说是收益良多。

首先，在与各组员相互协作的过程中，培养了自身的领导能力以及团队协作能力；其次，在口头交际的过程中，也同样提高了自身人际交往的能力和语言表达的能力。

总而言之，本次研究性学习活动使我受益匪浅。

在关于沈荡黄酒市场前景的研究性学习中，我在整个学习中分布到了调查记录的工作，也算是圆满地完成了任务确保了研究的顺利进行。

八月份初，与组员们一起讨论并确定了沈荡黄酒这一研究性学习课题的方向，和各组员一起设计了课题研究方案。

想到自己家附近地区商店小摊很多，更有很多品种的黄酒，我便主动请缨，提出要来黄酒的实地工作。

又一个课题结束了，也算是顺利完成了自己的工作，没有偷懒，也没有什么偷工减料的地方，完成了诸多实实在在的事情。

在这次研究型学习中，我主要负责资料的查找收集和报告的初步撰写。

在资料的搜集过程中，我完成得相对比较顺利，查找了大量的文献资料，内容翔实，数据准确，得到大家认可。

我也遇到了一些麻烦，主要是对信息真伪的甄别和文献引用的说明方法。

我认真地请教了其他组员和指导老师，并查找了有关资料，认真学习，努力把我的本职工作做好做出色。

利用这次研究性学习的机会，我们小组决定对沈荡黄酒的市场前景进行一次调查。

希望通过这次调查，更多的了解其未来的发展。

小组分工、收集资料、分发问卷、统计数据等都有序进行着。

我的工作是分发问卷。

在网上查找了一些问卷格式与问卷大致的提问方式后，开始学着制作问卷。

问卷的制作其实很慢，因为需要问到真正有意义的点子上，要对自己写出来的问题经过不断的修改，尽量让同学们的回答精炼而又简单。

在多次修改并且由组内其他成员同意后，问卷的准备工作已经完成了。

接下来是分发问卷。

主要由网上问卷为主，如群里共享、发给好友等，兼以书面问卷形式。

在群里共享后，我又让多位好友相互转发，并且把自己的邮箱给了他们，以便问卷的回收。

通过这种简单的方式，问卷很快就全部收回。

接下来，就是统计数据的工作，对问卷结果进行统计。

通过这次调查，我们发现沈荡黄酒的市场前景较为乐观，民众反响不错。

不过其仍然应该在外观改善，提高品牌在外地的知名度，提高质量等方面进行加强。

开展学习的过程，实质上就是信息处理的过程。

与以记忆、理解为目标的一般学习方式相比，研究性学习过程围绕着一个需要研究解决的问题展开，以解决问题和表达、交流为结束。

就研究性学习的过程而言，培养了我发现和提出问题的能力，提出解决问题设想的能力，收集资料的能力，分析资料和得出结论的能力，以及表述思想和交流成果的能力，并要掌握基本的科学方法，学会了利用多种有效手段，通过多种途径获取信息。

而且很大程度上锻炼了我的团队参与与合作能力。

本次研究性学习的活动中，我们小组也是做了大量的工作。

除了对海盐民众使用的黄酒进行调查，我们还查阅了相关的资料，对超市卖场销售的黄酒种类和数目进行问访，然后根据所得的数据资料进行一定的总结并依据事实得出一定的结论和结果。

又根据这些判断和分析，进行了一定的文本整理和写述，以文字的形式公开自己的研究学习结果。

最后，得出的结果是，海盐人最多使用的是沈荡牌的黄酒，其所占的比例是极高的。

但也发现，它的产品种类不多，希望它能继续发展黄酒产业，并推出更多产品，丰富产业链。

感想体会

正是这次研究性学习活动，使我对这些耳熟能详的熟语有了更加深刻的理解：

——良好的开端是成功的一半。

这次研究性学习活动进行得比较顺利，很大程度上得益于充分的准备和周密的安排。

我们在研究过程中没有碰到比较大的挫折，后期的课题报告撰写也完成得比较顺利，这些要归功于我们前期准备工作十分充分。

我也充分领会到了“良好开端”所具有的强大威力。

——单丝不成线，独木不成林。

在本次研究活动中，我时刻记着我是团队的一份子。

我将这次活动比较顺利地完成的第二大成功因素认定为我们团队的合作意识。

不管是资料准备、实地调查中、还是报告的撰写，我们小组成员都采用先分工合作、再汇总整理、最后讨论确定的方式。

成员们在完成自己的任务的同时，积极为团队出谋划策。

这次研究性学习令我真正在一个团队中发挥作用，领悟了团队精神的重要意义。

人的一生是发现自己的一生，我们在研究性学习中发现自己，欣赏自己，认可自己，与自己和谐相处。

我们能不断地尝试，接受一次次挑战和成功，失败只是形式而已，过程比结果更重要。

我们尝遍其中的酸甜苦辣，我们享受最美的过程。

读过美国小说家杰克伦敦的《热爱生活》，研究性学习之中提升的我们的一种智慧，一各对苦难的理解，不正是对生活热爱的源泉？

海边的卡夫卡，无发模糊我们前行的视线，走在高中的海岸线上，我们大步向前。

通过这次研究，我觉得我收获很大，对于沈荡黄酒的发展也有了一个详细的了解。

这里就我个人在这次研究性学习的看法和感受作以下总结。

在这次活动中，我任务重点是负责对资料的收集和整理。

这次是我们五个人第一次在一起进行课题的研究性学习。

由于对研究性学习的理解不够深，以及没有太多的社会实践经验，这就决定了我们五个人必须团结在一起，组成一个集体，用各自的优势去弥补他人的不足，从而使我们发挥出更强的战斗力。

我在这次活动中，得到了十足的进步，无论是在选择资料内容上，还是在整理资料和统计资料上，我都通过这次活动深刻体会到了统筹安排的重要性和必要性。

通过这次活动还使我们理解到将课堂上所学到的理论知识与实际联系起来的重要性，运用课堂上所学到的知识来思考问题、分析问题、解决问题，使我们在解决实际问题的时候，又进一步加深对课本知识的理解和社会经验的积累。

另外，通过这次活动还使我们清晰的认识到只有一个综合能力强的人，才能更好地在今后的社会上站住脚，更好地适应社会的发展。

在此，我衷心感谢学校给我们提供了这次机会，使我们的各方面的能力有所提高，为我们今后进入社会打下了一个坚实的基础。

研究性学习单凭一人之力是无论如何也无法完成的。

这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。

这让我们深有体会，在这次研究性学习中，我们也看到了合作的巨大力量。

一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等

到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。

组员们在这种情况下并没有互相埋怨，而是赶快聚到一起开会商议补救之策。

我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。

比如果有的组员提前完成任务，也会热心主动的帮助别的组员。

正是因为大家共同合作，互相帮助，以集体的利益为主。

学会对信息进行收集、分析和判断，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强思考力和创造力，培养创新精神和完美人格。

研究性学习具有学习内容的综合性与开放性，学习主体的参与性与自主性。

学习过程的创造性与多样性，学习评价的多元性与社会性等特点，而研究性学习的目的和特点恰恰为我们营造了一个民主的，自由的，宽松的，向上的学习氛围，这有助于学生创新精神的培养，创新能力的提高和完美人格的塑造。

我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。

我想这是研究性学习的最大意义。

通过这次研究性学习，我们小组及我个人，都受益匪浅。

过程中，我们制订计划并实施。

我们分工合作，正是体现了团队精神。

作为个人，应顾全大局团队至上，一来要服从团队命令为团队做出自己的贡献，二来个人的高效也能促进团队的高效。

这次研究性学习，也增长了自己的见识，更锻炼了实践动手能力，让自己全面发展。

述职感想

经过了几次锻炼我最大的收获是让我的语言表述能力得到了很大程度的提高，同时也锻炼了我的气场，让我更加的!

适应以这样的方式与大家交流沟通，对这个环境各个方面的把握更加的游刃有余。

我深刻的体会到交际学是一门很深的课程，需要用一生去体会和吸取它的精髓，从而更加的适应将来的职场生涯，成为一个更加优秀的职场达人。

收获的同时我也深刻的认识到了自己的不足，我想这也将会是我人生的一笔财富，将会指引着我走向成功的大门。

我认为一个人无论他现在从事哪个职业，能力高低，最关键的是他是否有勇气正视自己，剖析自己，从中深刻的认识到自己的缺点和不足，并为之不懈努力的去改进和完善。

俗话说的好“金无足赤，人无完人”，失败并不可怕可怕的是失败后你不能深刻的反省，不能吸取教训，不能认识到自己的不足并积极改进，那没这个人终究将一无所成。

能够时刻反省自己，时刻取长补短的人才是一个成功的人。

我认为我在这方面还很欠缺还有很大的提升空间，有时侯很不愿意承认自己的不足很不愿意想他人学习，只知道闭门造车，不思进取，失去了很多成长的机会。

我相信今后在这方面我一定会努力改进的！

！

！

希望大家共同监督哦。

另一方面演讲时都应该调整好心态，千万不能够紧张，我认为能做到这一点就是向一个优秀演讲者垮了一大步，其他一些例如：

语言流畅主题明确层次分明等等，经过多次的锻炼都能够得到很大的提高!

学生：

杨智宗

述职大会个人感想

在这周星期二晚上七点，我院学生会干部进行了2014~2105年述职报告。

从这次的述职报告中，我学习到了很多，并且也看到了各位学长学姐认真、务实的工作态度。

我知道自己和他们相比还有很大的差距，但是我有信心改正，并且将会做的更好！

这次的述职大会，我觉得以下几个方面非常好！

值得我去学习：

1、整理材料。

从学长学姐的报告中，可以清晰的看到每一次的活动内容，甚至连时间都很清楚，这就需要我们平时的归纳整理。

2、活动后的自我总结。

总结是非常重要的，总结人人都会，但是要想有一篇好的总结，这就需要我们的笔头的表达能力了，也是我们成为学生干部必须锻炼的能力之一。

3、简练语言的表达。

在会上易老师跟我们说过：

“曾有人说假如给我20分钟做一份报告，我只需要一天的时间；假如给我10分钟做一份报告，我要一天的时间；假如给我5分钟做一份报告，我可能需要一个月。

”这说明了表达简练语言的难度。

同时也说明我们需要锻炼口头表达能力的重要性。

不足：

我们还是学生，学习对于我们来说也非常重要，在述职报告中我们还应该简单汇报一下学习的情况。

一、需要改进的地方

学生干部应在口头表达、笔头表达、活动组织中个人的工作能力这几个方面进行改进。

二、怎样改进

1、在每次的会议中干部要尽可能的缩小会议时间，用简洁的话语最大限度表达会议的内容。

2、分发给各部门的文件上交规定用简洁的语言表达，可以根据内容具体到字数。

3、在每次活动结束后干部写一份活动总结（个人工作内容，完成情况，完成计划，改进方案）。

三：

自身不足

1、是个人在学习和工作统筹上不够合理，活动期间工作消耗了我大半的课余时间，影响了学业的巩固提高，离工作和学习“双赢”的要求还有一定的差距。

2、和老师沟通交流不够，相互间还不够默契。

3、性格较直率，有些时候表达方式欠考虑。

这些问题我将在今后学习、工作中认真加以改正和提高。

四：

工作展望

1、提高学生部内部人员素质以及工作能力，坚持务实、高效的工作作风。

2、工作中要开动脑筋，主动思考，探索工作的新方法和新思路。

五、个人感想总结过去，昭示现在，指导未来，我将继续努力，制定自己的计划与目标，不断提升自我，完善自我，把学生会工作做的更好。

关于南财述职报告的一些感想

一．【线上宣传平台】

南财的线上宣传平台做的很成功，这也是他们宣传部很出彩的一点。

而反观我们的线上宣传似乎并不那么尽如人意。

虽然我们也有食品院小机，有早上8点档，但却存在一些瑕疵。

1.内容过于冗长，甚至许多直接照搬网络，就我个人而言，那些内容没有什么吸引力，也基本不会点进去看。

2.现在的小机采取部门轮换制，每个部根据自己部门性质选择相关话题，但毕竟不是宣传部成员，在重新排版编辑自己的文字这方面有些许不足。

3.线上平台宣传力度不够，转发，点赞量过少，不能引起大家足够重视。

一些建议（来自南财，学长和这只o（╯□╰）o）

在线宣传依旧采取轮换制，但不同的是，各个部门只负责找素材，找到以后统一发给宣传部，让宣传部重新编辑排版，一律采用短小精悍而又吸引人的风格，南财对此的做法是发一些主席，部长的比较搞笑的照片，虽然这样很掉主席节操，但是非常吸引人眼球！

而且要号召学院的同学们自发转载，扩大宣传力度。

而之前8点档的一些生活小常识，科普或许可以重新申请账号，譬如：

南工大食品院生活担当小机，南工大食品院八卦担当小机，由食品院主机进行宣传，每天说一下各个分管小机今天的主题是什么并且@那位分管小机，这样有兴趣的同学自己就会戳进去看，避免过于冗长而失去宣传效果的发生。

还有一点我觉得南财也是做得很好的，他们的小机有一个职能是同步直播，这一点真是太赞了，就像是之前的学院篮球比赛，我们完全可以模仿NBA直播一样来直播我们的篮球比赛，这样会起到更好的宣传作用。

此外，若是有活动，线上平台也最好在当天更新完毕，而且可以踩点别的学院的有趣活动增进学院关系。

发的内容切合时事，譬如100块，我和你什么仇什么怨这些热门话题。

二．【学院橱窗与院刊】

南财是有自己的学院橱窗的，并且他们在下学期准备弄院刊，鉴于我们学院似乎人数也不是很多，院刊弄出来估计也没人看，所以我们可以来想一想学院橱窗，毕竟每天来学办请假的人还是有很多哒！

不过我们学院貌似也没有橱窗给我们展示，我们可以从某宝买黑板墙纸，直接贴墙上再用粉笔画，或者直接用电子的，弄完打出来挂墙上，内容则是近期的活动啊，或者是时事，而活动也最好不要写什么活动规则啊之类的，而是可以从内容切入，譬如活动中发生的一些有趣的事，让路人有兴趣瞅几眼。

最好是做到定时更新，也可以留几块地方给各个部门的人让他们自己写点自己这个部门发生的事情啊之类的。

听黄克智院士的报告有感

12级本硕班黄霖

前几天我们很幸运邀请到了中科院资深院士同时也是我们南昌大学的校友，黄克智老先生给我们做学术报告。

黄老先生作为力学界的泰斗，聆听他的报告必定是收益颇多的。

这次报告他向我们介绍了微电子元器件中的力学，讲述了实现刚性电子元件的柔性化的方法。

第一点，其中涉及到的力学知识确实并不深奥，但是就是这样简简单单的几个力学基本公式却可以做出很好很优秀的研究，这不禁让人觉得很不可思议，在科技越来越发达的今天，科学研究早已经不再像两，三百年前的时候那样只要简单的人力，物力，很创造性的灵感就可以得到很著名的结论，比如说力学上牛顿运动三大定律，数学上的微积分复变函数论，化学上元素周期表的发现，这些都不需要很复杂的系统和人才架构便可以进行研究，如今的研究动辄涉及数千人，同时所需的物力也是不记其数，如今的科学研究不仅仅是有好的想法就可以了的，还需要好的设备，好的团队，因此这样一来团队精神便是很重要的了，能否让自己的团队内部相互融合，不发生争吵，能否使各个同事相互取长补短，从而使团队总是以超高的效率进行运转而不发生间断，这一点对科学研究是非常重要的。

第二点，单纯就力学而言，目前力学已经发展到了相当的高度，无论是固体力学上的三维精确解还是流体力学上的湍流等问题都具有很大的复杂性，而流体力学中的湍流研究尤为复杂，在这样的高度上继续专研是很困难的，因此我们需要另辟蹊径，而走多学科交叉显然是很好的一条路，像计算化学、生物力学、计算流体力学还有黄老先生介绍的微电子领域等等都属于学科交叉的范畴，这一方式取得了极大的成功并由此建立了一系列的新领域。

这些经验也是值得我们借鉴的。

第三点，作为力学专业的学生，听了此次报告突然感觉力学被发展得不像力学了，尽管学科交叉已经取得了极大的成功还确立了很多新的方向，但是传统力学遗留的问题并没有得到解决，现在的情况就像是，一只老鼠面前有一块面包和一块金子，老鼠搬不动金子而舍弃它转而去搬面包，虽然老鼠很满足的得到了面包，但是更具有价值的金子却因此被遗弃在阴暗的角落。

就像湍流研究一样，湍流广泛的存在于我们所在的空间之中，但是我们目前还是无法解释湍流的产生的机理，也因此我们无法解释自然空间内的各种流动，这就好比是被丢弃了的金子一样。

总体而言，有幸聆听黄老先生的报告，收益颇多，感悟也颇多。

报告感想

昨天，作为中国农业大学大使班的第四期学员，很有幸，听了美国中田纳西州立大学校长Mr.Mcphee做的一个关于美国大学的简介。

我想谈一下我感触比较深的地方。

首先，第一感觉就是，美国人讲的英语实在是太好听了，尤其是，今天上了一节中国老师讲的英语课之后，我非常强烈的感觉到这一点。

尽管校长先生讲的内容我有一些听的不是特别清楚，但是那种纯正的南部口音，让人听上去非常的舒服。

我就在想，他们到底是怎么发的音啊，我为什么怎么说都说不出那个味，不是那种感觉哪？

带着这个疑惑，我继续听校长先生的报告，其间他给我们放了一段视频，是他录的中国留学生在中田纳西州立大学的生活，一共有六个人，其中有一个是我们农大毕业的学姐，貌似是这六个人中本科最好的高校。

在看这段视频我过程中，我的自尊心受到极大地打击，同时也受到了极大地鼓舞。

她们的英语说得非常的棒，尽管听上去还是有点中国味，但是基本上已经有说英语的那种感觉了，她们在交谈的过程中，每个人说的话互相都能听懂（对我而言，经常听不懂同学说的是什么）而且说得非常的溜，根本不和我们似的——说一句话要想半天。

看来，去美国呆上几年，英语水平会提高这么多啊。

其次，校长先生说，美国人有很大一部分是在大学期间找到自己的另一半的，比率非常的高。

尽管我们中国大学里的恋爱普及率很高，但是真正能走上婚姻殿堂的还是占少数。

我觉得主要是因为地域的原因，来自不同地方的人因为农大而聚在一起，但是当这四年结束了，大家还是各回各家，各找各妈。

很少有可能，一个人为了另一个人离乡背井的；当然还有一种可能是，两个人都不回家，都在一个大城市奋斗，但是现在的人都很现实，无房无车，没有物质基础做后盾，关系还是不很牢固的。

至于为什么美国会有那么高的比例，首先还要从他们丰富的大学生活说起，美国大学里有各种各样的社团，好像中田纳西州立大学就有400多个，另外外国人还爱举办party，各种各样的party，通过这些活动，他们可以认识很多很多的朋友。

我还从来没参加过party哪，本来想这个学期去日本做交换生的时候过一把party瘾，结果来个地震，使我的梦想破灭了。

至于为什么他们能克服一些障碍步入婚姻的殿堂，我当时并未想到这个问题，只是听校长说了这么个事觉得很好玩，所以说以后听各种报告的时候，不应该光听热闹，还应该认真思考一下。

最后，其实也是最重要的一点，就是学生和老师的关系。

中国学生很乐意静静地听老师讲课，认为老师讲的什么都是对了，几乎从来不质疑老师是否讲错了。

（我觉得我并不是这样，我总是在心里质疑，一看到老师讲的和我理解的，或者是老师给出的答案和我做出来的不一样的时候，我总是觉得老师讲错了吧，但是事实往往是，我看了好几遍之后发现，原来是我理解错了，是我算错了）另外好像中国的大部分老师也不是很喜欢学生说自己讲错了，我就碰到过。

有一门我很喜欢的课，老师很年轻人也很好，因为这门课很难很多数学公式，老师难免会因为不小心，犯一些小错误，尽管很小，但是对我们复习的话是很不利的，本来听了老师讲的就不是很明白，回来自己看课件的时候，看到这些地方怎么想都想不通，后来发现，啊，原来是这么回事啊。

回头告诉老师的时候，老师总是说不可能吧，除非我给他很确切的证明，他才承认。

这是一个很年轻的老师，应该挺先进的，但是我还是觉得老师不是特别欢迎的样子。

当然，我也碰到过一些鼓励学生给他找错的老师，但是这样的老师一般很小，据我观察，一般都是已经很牛的老师，比如说我们的辛贤老师，武拉平老师。

其他的老师好像就不是很关注这个问题了。

另外，就是提问的问题。

老师讲完课，经常会问，同学们还有什么问题吗，大家好像都是默不作声，等待下课；听完讲座，觉得挺有趣，但是等到了提问环节，大家好像也是很沉默，除了极少数的一些同学和一些托。

（我以前都是很积极的那种人，但是渐渐地发现，积极的人好像是被大家讨厌的，所以渐渐地也就不太多说话了）其实，还有一个非常重要的原因就是，大家听得时候是一个被动接受的过程，缺少必要的思考，所以就提不出问题。

很多情况下的“听懂了”“明白了”，其实并不是真的听懂了、明白了，只是接受了。

不信马上提问一下，大家肯定都答不上来。

我觉得出现这种问题的原因在于我们从小接受的教育模式，我们一直都是这种“填鸭式”的教育，小升初，中考，高考，个个都跟过独木桥似的，所以为了节约时间，提高效率，大家都是把一些知识给背过了，而不是理解了。

这也是为什么这些年来我们国家的选手在国际数学奥林匹克竞赛上屡获佳绩，却没出过一个真正意义上的数学家。

就像那天我们老师说的，把中国近代这些数学家都加起来也顶不上一个欧拉啊。

其实这也是中国人太注重物质的表现，为了想上个好大学，以后找个好工作，要不挣大钱，要不当大官，并不是因为真正喜欢什么而去学什么。

想起伟大的Erdös，想起他那浪漫的生活，没有家庭，没有住所，只有一个小的手提箱，装着他的全部家当——最多也是几件换洗的衣服，从一个数学家家中到另一个数学家家中，解决一个又一个的数学难题，一生都在路上。

这就是数学的魅力，而我们究竟有谁能做到？

总之，我想说的是，知识是纯粹的，我们应该是为了学到知识而学知识，因此，为了能够真正学到知识，我们就必须学会思考，学会提问。

校长先生说，也许初入大学校园的是两个水平一样的人，但是经过大学四年，一个会提问的人，一个不提问的人，知识积淀会有很大的差别。

人和人的差距就是在这些不经意的点滴逐渐拉大的。