陶阿姨教案.docx
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陶阿姨教案.docx
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陶阿姨教案
1---⑤
教学目标
1、培养学习汉字的兴趣,掌握汉字中形声字的构字规律,提高识字能力。
2、理解形声字的构成,区分形旁和声旁及它们的意义。
3、会运用多种方法识记6个要求会写的字,4个要求会认的字。
教学重点
识记本课生字,引导学生理解形声字的构字规律,找出它们的形旁、声旁。
教学难点
掌握形声字的构字规律,会运用这个规律帮助自己认识更多的字。
教学方法
情境法、比较法、练习法、以读代讲
教学准备
生字卡、小黑板
教学课时
2课时
第一课时
教学目标
1、学习本课的4个生字,掌握它们的音形义,认识一个笔画“横折提”,两个部首“讠”和“目”。
2、理解形声字的构成,区分形旁和声旁及它们的意义。
教学重点
掌握4个生字的音形义。
教学难点
理解形声字的构字规律
教学方法
情境法、比较法
教学准备
生字卡
教学过程
一、导入新课
请同学们打开书第10页,书上有一幅美丽的图画,你能按顺序说一说图上的内容吗?
生:
1、清清的小河里有一朵美丽的荷花。
2、荷花上边有一只美丽的大蜻蜓。
3、荷叶上蹲着一只大青蛙
4、还有四只小蝌蚪在河水里快乐地游玩儿。
二、初读课文
小青蛙为我们来了一首小儿歌,大家想听吗?
1、师范读。
2、师再读,生小声跟读。
3、学生自由读课文,圈画出不会的生字。
4、指名读,想要读的小声读。
5、自由练读。
三、学习4个要求会写的字
1、出示“清、睛、晴、请”:
小青蛙给我们带来了四个小蝌蚪,你能读出它们的名字吗?
指名读。
2、你能用最好最快的方法记住这几个字吗?
快在小组内讨论一下,一会儿老师请大家以小组为单位说说。
3、师重点提示
河水清水的“清”与水有关,所以左边是“氵”,
天气晴朗的“晴”与太阳有关,所以左边是“日”,
眼睛的“睛”与目有关,所以左边是“目”,
“请”是礼貌用语,与语言有关,所以左边是“讠”。
“讠”这也是我们今天新学的部首“言字旁”。
以上的四个字,都是形声字,右边是声旁,帮着分辨字音;左边是形旁,帮着变字义。
4、指导生字书写
“清、睛、晴、请”这四个字,都是左右结构,在虚宫格中书写时,要注意左窄右宽(教师在黑板上的虚宫格范写)。
四、巩固练习
1、认读4个生字。
2、学生在本上书写生字。
3、读书后形声字的小韵文。
五、小结
引导学生说出本节课学习的4个生字,并口头组词。
五、课后作业
1、书写4个生字。
2、熟读诗歌。
3、自己再找几个言字旁的字。
六、板书
1-
书写四个生字
第二课时
教学目标
1.认识3个生字,会写2个生字,掌握这两个字的音、形、义。
2.有感情的朗读课文
教学重点
识记生字,理解形声字的构字规律,找出它们的形旁、声旁。
教学难点
理解形声字的构字规律,找出它们的形旁、声旁。
教学方法
以读代讲法、练习法
教学准备
生字卡、小黑板
教学过程
一、复习导入
1、朗读课文。
(1)指名读,注意“青”字的朋友的读音。
(2)同桌合作读,看谁读得最有感情。
(3)全班齐读。
2、出示生字卡,学生认读
二、学习剩下的3个生字
观察生字,学习“蛙、捉、河”。
(1)师讲解这三个字是形声字,让学生找一找声旁和形旁。
(2)学习虫字旁,说出几个虫字旁的字。
(3)引导学生注意它们在虚宫格的位置,它们都是左窄右宽的字,部首写得窄些,形旁写得胖些(教师在黑板上的虚宫格里示范)。
(4)学生口头给生字组词,选择一个自己感兴趣的词语造句。
三、朗读课文
1、师领读
2、生齐读
3、有感情地朗读
四、处理书后练
1、说出几个带有言字旁的字。
2、熟背形声字的小韵文。
3、背诵课后成语。
五、小结
让学生自己说收获
六、课后作业
1、书写3个要求会写的字。
2、背诵课文。
3、找找形声字,做一个资料卡片。
七、板书
1-
书写生字
第二板块:
动物天地
2—1青蛙写诗
教学目标
1、通过熟读课文,培养热爱自然、保护动物的感情。
2、理解逗号、句号、叹号、省略号的作用,并会在不同的语言环境下恰当运用。
3、运用多种方法,识记7个要求会写的字,14个要求会认的字。
教学重点
学习本课生字,理解几个标点符号的用法。
教学难点
正确运用几种标点符号。
教学方法
情境法、以读代讲法、迁移法、图文并茂法、练习法
教学准备
生字卡、小黑板
教学课时
3课时
第一课时
教学目标
1、认读本课14个生字,认识一个部首“包字头”,了解“串”的字理演变过程
2、能利用拼音朗读课文
教学重点:
识字
教学难点:
“成”“呱”每一笔在虚宫格所占的位置
教学方法:
情境法、迁移法
教学准备:
生字卡、小黑板
教学过程
一、导入
同学们,大家喜欢听诗歌吗?
今天,我们就来学习一首非常优美的诗歌,名字叫《青蛙写诗》,齐读课题。
二、初读课文,整体感知。
1、生自读课文,遇到不认识的字可以借助汉语拼音,请教同学、老师等办法读准字音。
2、师范读,生画出要求会写的字。
3、学生自由读文,重点读准生字的读音。
4、指名读,比比谁读得最好。
三、多种方法认读生字
1、出示带汉语拼音的生字卡,学生认读,师纠正读不准的字音。
2、引导学生采用小组学习的方法认读本课所有生字。
(1)注意多音字“给、句、泡、号”。
(2)“串”可采用字理识字法,向学生讲清它的字理演变过程。
(3)学习“句”时引导学生学习“包”字头儿,可列举几个这样的字:
勺、勾、旬、包。
(4)注意“号”的构字比例,口是扁口。
3、进行扩词、说话练习。
四、再读课文,巩固生字的读音
1、指名读文
2、同桌互读
3、齐读
五、小结
说说本节课你有什么收获
六、作业
1、熟读课文
2、认读生字,并口头组词
七、板书
2-1青蛙写诗
诗蝌蚪给逗号泡句
串珠以省略省呱成
第二课时
教学目标
1、会写7个生字,掌握它们的音、形、义。
2、能正确流利地朗读课文。
3、理解逗号、句号、叹号、省略号的作用,并会在不同的语言环境下恰当运用。
教学重点
书写生字,理解逗号、句号、叹号、省略号的作用,并会在不同的语言环境下恰当运用。
教学难点:
能规范地在虚宫格中书写生字理解逗号、句号、叹号、省略号的作用,并会在不同的语言环境下恰当运用。
教学方法:
以读代讲、图文并茂
教学准备:
生字卡、小黑板
教学过程
一、复习巩固生字
1、认读要求会认的字。
2、读读要求会写的字。
二、指导生字书写
1、教师在黑板上的虚宫格里,指导学生书写生字,学生观察每一笔在虚宫格中所占的位置。
2、重点指导“成”“呱”“给”这三个字的写法
3、学生在本上模仿练习书写。
三、再读课文,体会感悟
1、齐读课文,说说文中体现了几个标点符号。
2、生上黑板写定这几个标点。
3、读课后练习二的一句话,注意标点的用法。
四、朗读课文
1、指名朗读,教师随机指导。
2、在小组内读。
3、同桌合作读。
4、理解课文,说说青蛙到底写的是什么诗。
五、学习标点符号的用法
1、汇报自己查找资料所了解到的有关标点的知识。
2、老师总结标点的用法。
3、试着用自己喜欢的标点符号说一句话。
六、小结
本节课你有什么收获
七、课后作业
1、背诵课文。
2、用逗号、句号、省略号、叹号各写一句话。
3.书写生字
八、板书
书写生字
第三课时
教学目标
1、巩固生字的音、形、义。
2、掌握本课的多音字。
3、巩固逗号、句号、省略号的用法。
教学重点
巩固生字的音、形、义。
教学难点:
能规范地在虚宫格中书写生字理解逗号、句号、叹号、省略号的作用。
教学方法:
练习法
教学准备:
生字卡、小黑板
教学过程
一、拼一拼,填一填
Shuǐpàojiāogěijùhàochéngchuànguāguājiào
()()()()()
二、给多音字注音并组词
当____()____() 给____()____()
号____()____()省____()____()
三、加偏旁变成新字
包()()瓜()()斗()()
四、写出下列词的近义词
好像____摇摆____
五、读一读,在括号里填标点
1、我是一名小学生()
2、傍晚()小青蛙在池塘里叫个不停()
3、我要写诗啦()
4、下雨了()下雨了()
5、他吞吞吐吐的说:
“妈妈,我( )”
六、读课文,填一填
池塘里有一大片( ),荷叶上蹲着一只( ),它正在()地叫,就好像在作诗一样
七、作业预习《小蝌蚪找妈妈》
板书设计2-1青蛙写诗
加偏旁变成新字
包()()瓜()()
斗()()
2—2小蝌蚪找妈妈
教学目标
1、认识15个要求会认的字和一个部首“刀字头儿”,会写8个要求会写的字。
2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,能进行分角色朗读并表演。
3、了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化,培养学生的观察、思维和表达能力。
知道青蛙是捕捉害虫的能手,要保护青蛙。
教学重点
1、多种方式学习生字生词。
2、了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
教学难点
1、观察图画、理解课文内容,了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2、正确理解动词“迎”、“追”、“游”。
教学方法
图文并茂法、以读代讲法、趣味识字法、情境教学法、练习法
教学准备
生字卡、小黑板
教学课时
3课时
第一课时
教学目标
1、认识15个要求会认的字和一个部首“刀字头儿”,会写8个要求会写的字。
2、能正确地朗读课文
教学重点
掌握生字的音、形、义。
教学难点
能正确、规范地书写生字
教学方法
情境教学法、图文并茂法、趣味识字法
教学准备
生字卡
教学过程
一、导入
用彩粉笔板书“找”,请学生来认字,指名用肢体语言来表示,并口头扩词。
看书中第一幅图,让学生说说,这是什么?
是什么样子的?
小蝌蚪要找什么呢?
(板书:
小蝌蚪、妈妈。
今天我们来学习《小蝌蚪找妈妈》)。
大家齐读课题。
二、读文了解大意,集中识字
1、让学生看书中的四幅图,了解课文大意
2、师范读课文,生了解课文内容。
3、学生借助拼音和插图自读课文,画出本课所有的生字。
4、出示生字卡、学生认读生字,集体正音。
5、同桌之间互相读读生字。
如果正确,同伴在书上画一颗星。
6、同桌相互介绍,怎样记住这些生字的。
7、指导生字书写
“甩”可以和“用”相区别,最后一笔可以想象成动物甩出的长尾巴。
“已”要和“己”相区别,可以用彩笔标出最后一笔。
教师在虚宫格中示范书写后,学生在本上写,教师巡视指导。
三、导读课文
第一自然段:
1、自由读,说一说小蝌蚪是什么样的,结合课文,找出相关词句读一读。
2、说一说,你还读懂了什么?
3、一群:
指许多小蝌蚪聚在一起。
结合学生平时生活实际还可以说“人群”、“建筑群”。
4、“快活”、“游来游去”说明小蝌蚪很高兴,自由自在地在水中游着。
5、指导朗读第一段,要读出有趣、高兴的语气。
四、小结
让学生说说,这节课的收获。
五、课后作业
1、写本课8个生字。
2、能流利地朗读课文。
六、板书
2-2小蝌蚪找妈妈
教师板书生字
第二课时
教学目标
1、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,能进行分角色朗读并表演。
2、了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化,培养学生的观察、思维和表达能力。
知道青蛙是捕捉害虫的能手,要保护青蛙。
教学重点
了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
有感情地朗读课文。
教学难点
有感情地朗读课文
教学方法
图文并茂法、情境教学法、练习法
教学准备
生字卡
教学过程
一、复习导入
1、教师出示生字卡,学生开火车识字。
2、上节课我们知道了小蝌蚪在寻找自己的妈妈,它们的妈妈到底是谁呢?
下面继续学习《小蝌蚪找妈妈》
二、图文结合,学习2——5自然段。
第二自然段:
1、小蝌蚪的样子变了吗?
(长出后腿)。
2、小蝌蚪面前有两条鲤鱼,一条是鲤鱼的妈妈,一条是小鲤鱼,妈妈正在教小鲤鱼捕食,在妈妈的关爱下,小鲤鱼是多么认真、多么高兴啊!
这时小蝌蚪看见了,他们会想些什么呢?
同学们知道了小蝌蚪的想法,下面他们该怎样做呢?
3、板书“迎”。
“迎上去”说明小蝌蚪与鲤鱼游的方向是相对的,面对面主动打招呼,表示有礼貌。
示范表演“迎上去”的动作。
4、小蝌蚪想找到妈妈,他们询问鲤鱼妈妈时,要有礼貌,读出渴望找到妈妈的心情。
5、如果我们非常有礼貌地请别人帮助,别人就会热心地帮助我们。
鲤鱼妈妈怎么说?
语速放慢,非常亲切,读出关心孩子的语气。
第三自然段:
1、他们谢过了鲤鱼阿姨继续找妈妈,这时,他们看见了一只摆着四条腿的乌龟,他们连忙追上去,喊道:
“妈妈、妈妈。
”老师的故事讲到这里,谁能表演“追上去”。
2、这里小蝌蚪的身体有什么变化?
(长出两条前腿)
3、小蝌蚪为什么把乌龟当成了妈妈?
4、小蝌蚪叫乌龟妈妈时,要读出既高兴又着急的语气。
乌龟的对话则读出宽容、耐心、稳重、热情的语气。
第四自然段:
小蝌蚪没有找到妈妈,他们没有罢休,而是继续寻找。
过了几天,小蝌蚪又有什么变化?
第五自然段:
后来,小青蛙又有什么变化?
(尾巴不见了)
小青蛙跟着妈妈做什么?
(捉害虫)
三、朗读课文
1、教师朗读指导
对话部分,要读出小蝌蚪焦急的心情,声音可以细些,,语速快些;鲤鱼和乌龟的话要读的情切热情,声音粗一些,语速稍慢一些。
2、教师领读课文
3、指名读,教师随机指导。
4、自己练习有感情地朗读课文
四、课堂总结
青蛙是庄稼的好朋友,专门吃害虫。
青蛙善于捕捉害虫,一只青蛙一年能吃一万五千多只害虫,我们要保护青蛙。
五、课后作业
1、有感情地朗读课文。
2、以小给为单位排演课本剧。
六、板书
2-2小蝌蚪找妈妈
长尾巴
两条后腿
两条前腿变成青蛙
尾巴变短
尾巴不见
第三课时
教学目标
1、巩固生字的音、形、义。
2、学生积累词语。
3、进一步掌握课文内容
教学重点
巩固生字的音、形、义。
教学准备
生字卡、小黑板
教学过程
一、出示生字卡学生开火车识字
二、读课后的词语,再边读边写三遍。
三、比一比,注音并组词
两()()皮()()已()()
俩()()披()()己()()
四、在括号里填上适当的词语
()的肚皮()的荷叶()的眼睛
()的衣裳()的尾巴()的身子
五、照样子,写一写
例:
可河小河
皮()()寸()()土()()
六、读课文,填一填
小蝌蚪游啊游,过了几天,长出(),又过了几天,长出(),后来(),最后()。
七、作业
准备下一课《表达——我来写提示牌》
表达——我来写提示牌
教学目标
1、能根据画面情境,为每一幅图配上一个合适的广告语。
2、培养儿童具有初步的社会公德意识。
教学重点
理解图意,准确配出广告语,语言准确。
教学难点
培养良好的社会公德意识
教学方法
谈话法、情境法
教学准备
小黑板
教学过程
一、导入
联系生活,激趣导入。
师:
同学们,在日常生活中,我们在哪里听到或看到一些公益广告,能说给大家听一听吗?
这节课老师就带领同学们走进几处公共场所,来做小小设计师,在提示牌上,揭示提示语。
二、观看图画,添加提示语。
图1:
(1)说说图上画的是什么?
(2)在这个大花坛边上立了一个提示牌,想一想:
应该告诉人们怎样做呢?
(3)下面大家就以“爱护花草”为话题,想出一则广告语写在提示牌上(板书:
爱护花草)
图2:
(1)图上画了谁和谁,他们在干什么?
(2)我们在提示牌上该写什么呢?
(板书:
节约用水)
图3:
(1)图上的两个同学在哪儿干什么呢?
(2)你们认为这两个小朋友在图书管里说话对吗?
(3)在广告牌上应该怎样提示呢?
表达的中心意思是什么?
(板书:
安静读书)
图4:
(1)图上画的是谁在做什么?
这件事告诉大家应该怎样做呢?
(2)广告排上的提示语怎样写?
中心话题是什么?
(板书:
爱护动物)
三、读提示语,做提示牌
1、组内同学交流自己喜欢的提示语
2、把自己修改后的提示语写在提示牌上边,向同学们展示。
四、小结
评选最佳发言人,总结活动收获。
五、作业
继续搜集生活中的广告语、警示牌。
六、板书
表达——我来写提示牌
图一:
爱护花草
图二:
节约用水
图三:
安静读书
图四:
爱护动物
2—3动物乐园
教学目标:
1、让学生在愉快的游戏演练中认识14个汉字,会写8个生字,掌握“老”的笔顺,同时认识部首“鸟”。
了解带部首“犭”,初步学会用形声字的方法来记忆生字。
2、提高学生热爱自然的意识,培养他们保护动物的美好品质。
3、培养学生的合作学习意识、想象能力,拓展思维,提高口语水平。
教学重点:
认字、写字
教学难点:
如何引导学生用多种方法识字;有条理地表达自己的意思。
教学方法:
发现法、自学法、图文并茂法、练习法
教具准备:
生字卡片、小黑板
教学时数:
3课时
第一课时
教学目标
1、学生在愉快的游戏演练中认识6个汉字,会写5个生字。
2、掌握“老”的笔顺。
3、认识部首“鸟”。
4、了解带部首“犭”,初步学会用形声字的方法来记忆生字。
教学重点
掌握生字的音、形、义。
教学难点
正确、规范地书写生字
教学方法
自学法、图文并茂法
教学准备
生字卡、动物图片
教学过程
一、激趣导入
同学们你们去过动物园吗?
今天老师要带大家那里去看看,认识几位新朋友,高兴吗?
(板书课题)
二、学习新知
1.认识“老虎”
瞧,动物乐园到了,老虎出来迎接我们了,(出示老虎图片)谁来与它打声招呼,出示“老虎”,你喜欢老虎吗?
为什么?
指名回答。
谁愿意拼读一下他们的名字,领读,指读,齐读。
在黑板上粘贴“老”字,注意“老”字的笔顺,指名说怎们记,并给它找朋友。
嗬,动物乐园里可热闹啦,让我们快快向前去,小朋友,睁大眼睛,你看到了什么?
2.认识“狐狸”和其他带有反犬旁的字“狮、猪、猫、狗”。
(出示图片)狐狸正在树枝上走,出示:
“狐狸”。
指名拼读、齐读。
在黑板上粘贴“狐狸”两个字,说记法,找朋友。
然后,观察这两个字的共同点,(都带有反犬旁)师:
在动物乐园里,有好多动物朋友的名字都带有反犬旁,不信你看:
依次出现“狮、猪、猫、狗”。
总结带有反犬旁的字的特点,这些字都是形声字。
3、认识“鸡”
四条腿动物的名字大多带有反犬旁,带翅膀的动物名字多带“鸟”字旁。
请你再来说几个带“鸟”字旁的字(鸭、鹅、鹦、鹉、鸽。
。
。
)
4、指导生字书写
教师在黑板上示范“老”字的写法,强调笔顺。
写“鸡”时,重点指导“鸟”字旁的写法。
5、学生书写生字
临摹书上虚宫格里的生字。
在本上规范地书写生字。
三、小结
本节课你有什么收获。
四、作业
1、认读本课生字,并口头组词。
2、书写学过的生字。
五、板书
2-3动物乐园
书写学过的生字
第二课时
教学目标
1、认识8个生字,会写3个,掌握它们的音、形、义。
2、了解“鼠”和“鹿”的字理演变过程
教学重点
掌握会写生字的音、形、义。
教学难点
在虚宫格中正确、规范地书写生字
教学方法
发现发、练习法、情境法
教学准备
生字卡、动物图片
教学过程
一、复习导入
1、教师出示生字卡,学生认读集体更正。
2、导入
这节课老师再一次带你们去动物园认识几种小动物。
(板书课题)
二、学习新知
1、认识“鹿、袋鼠、黑熊、骆驼”
听说同学们到动物乐园来了,有好多动物朋友要跟大家见面呢!
看!
出示“鹿、袋鼠、黑熊、骆驼”图片,在出示相应的生字,用各种方式读。
这四位大朋友都想跟同学们交朋友,你最喜欢跟谁交朋友呢?
为什么?
学生自由说。
教师随机点拨、指正。
用字理识字“鼠、鹿”两个字,分析这两个字的结构,再给这两个字组成词语。
出示袋鼠和骆驼的图片,拼读“袋鼠”和“骆驼”,指名说说对这两个动物的了解。
出示黑熊的图片,认读“熊”拼读后与“能”加以比较
2、认识“蛇”和“兔”
小朋友,睁大眼睛,再仔细看看,你看到了什么?
(出示“蛇”的图片)指名说。
出示“蛇”,指名拼读,说记法,找朋友,找虫字旁的字宝宝(虾、蜻、蚂、蚁)。
5.用同样方法学习“兔”,比较“兔”和“免”两个字。
三、揭示识字规律
说说你是怎样记住这些生字的?
同桌交流后汇报。
加一加:
虎、袋、熊、兔、蛇、鸡
形声字识记:
狮、狐、狸、猪、猫、狗、骆、驼
字理识字:
鹿、鼠
四、指导生字书写
1、师在黑板上的虚宫格中范写生字,学生仔细观察。
2、学生在本上书写生字,教师巡视指导。
五、巩固练习
1、这些活泼可爱的新朋友,来到我们小朋友的书上,让我们翻到18页,与它们见面。
小朋友,你还认识它们吗?
(1)请小朋友看着图自己读一读,书上的词语。
(2)领读。
2、这些小动物可淘气啦,它们又跑到小朋友的桌子上,我们来跟它们做一个游戏。
游戏的名字叫《你来演我来猜》,(教师强调游戏规则,一名学生表演,其他学生举起相应的卡片。
)
六、小结
今天,我们又认识了几位小动物朋友,你们能给这些动物分类吗?
(野生动物类、家禽类),以后有机会,去动物园看看它们吧。
七、板书
2-3动物乐园
板书3个生字
第三课时
教学目标
1、巩固学过的生字,能正确运用
2、激发学生热爱自然的意识,培养他们保护动物的美好品质。
教学重点
正确的区别、使用生字
教学方法
练习法
教学准备
词语卡片、小黑板
教学过程
1、拼音填汉字
lùjiǎoxióngmāozhūgoǔhúliyùtù
()()()()()
2、填一填、记一记
指鹿为()()假()威()()不宁
()狈为奸画()添足()头()尾
守株待()()飞凤舞叶公好()
学生填完后,熟练背诵
3、想一想、填一填
一()猪一()狐狸一()马
一()狮子一()牛一()狗
4、写出带有下列偏旁的字
犭 鸟 虫
5、读课后儿歌《谁的耳朵》《什么虫儿空中飞》。
熟读并背诵
6、作业
搜集整理有关的动物故事、动物谜语、动物之最、动物诗句。
综合学习活动——动物天地
教学目标
1.学习有关动物的知识,了解动物的种类、习性、特点、本领。
2.自主选择某一种类动物的主题的学些内容,锻炼技能。
3.培养学生,搜集、整理信息的能力,提升学生的综合素质。
4.培养学生合作意识,体会与人分享的快乐。
5.感受动物天地的奇妙,自觉爱护动物。
教学重点
搜集
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- 阿姨 教案
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