音乐教案第十一课 排排坐小学音乐教案.docx
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音乐教案第十一课排排坐小学音乐教案
音乐教案-第十一课排排坐_小学音乐教案
第十一课排排坐
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流星音乐天地:
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教材分析
一、《排排坐》是一首广东湛江地区具有鲜明地方色彩的民间童谣,歌词采用了幼儿的语言,通俗易懂、简短生动。
通过“排排坐,吃果果”来延伸赞扬纯朴的谦让、相互友爱、尊老爱幼的传统美德。
本歌曲是五声商调式,2/4拍,音域在一个八度之内,全曲由四个乐句和一个尾声组成,旋律优美,感情亲切,曲调中的跳动让人感到活跃、欢快,富有童趣。
二、《鸡公仔尾婆娑》这是一首流传于广州地区的民间儿歌。
歌词的第一句“鸡公仔尾婆娑”是为了押韵和起兴,与后面的歌词在内容上是无关联的。
歌曲描述小主人公学唱歌时,非常的聪明伶俐进而说明:
无论做什么事情都要自己动脑多思考,不要依赖父母和他人,养成“自己的事情自己做”的良好习惯。
歌曲中三岁的的孩子仅仅通过自己的努力就学会唱歌了,他多自豪、多得意。
歌曲结构短小、精悍,歌曲共四乐句,两小节一句,是六声徵调式。
三、广东音乐初期有“粤乐”之称,建国后才称“广东音乐”,民族音乐界常有人主张正名为“粤乐”。
是发源于以广州为中心的珠江三角洲地区的新兴民间音乐,具有岭南文化“折衷中西、融会古今”的特点,是岭南的一大民间器乐乐种,采用中原之精髓,纳四海之新风融会升华,自成宗系。
《青梅竹马》出自唐代李白的诗词“郎骑竹马来,绕床弄青梅,同居长千里,两小无嫌猜”,被对广东音乐的发展和成熟作出重大建树的杰出代表性人物吕文成以此为题,创作了《青梅竹马》,乐曲通过描写了儿童天真烂漫,嬉戏玩耍的情景来表现李白诗词中意境。
四、“广东知多少”(以广州为主)
1、相传古代有五仙人携谷穗骑着五只羊来广州,所以广州又称“羊城”、“穗城”。
2、广东的名土特产有:
粤绣工艺品、荔枝、龙眼、香蕉、菠萝、芒果、抽纱工艺品、端砚、广式月饼、广式蜜饯、盲公饼等。
荔枝、香蕉、柑桔、菠萝因在广东分布广、产量高、品种好而被誉为“岭南四大佳果”。
3、广州市儿童公园进行试掘,发现了南越国宫署建筑遗址。
西汉南越王墓博物馆被国家建协(UIA)列入“20世纪世界建筑精品”。
4、全国规模最大的艺术类博物馆——广州艺术博物院。
5、简介广州的中山纪念堂、镇海楼、白云山、黄埔军校、陈家祠、星海音乐厅。
教学目标
1、初步感受广东民间儿歌的风格,按节奏朗读童谣,用活泼欢快的情绪来演唱《排排坐》,并进行歌词创编活动。
2、用得意的情绪来演唱《鸡公仔尾婆娑》,并能够边唱边动作表演,体会歌曲中小主人公不依赖他人获得成功的自豪感。
3、聆听广东音乐《青梅竹马》,认识乐器二胡和笛子,初步感受听辩它们的音色。
4、练习用木鱼和其他打击小乐器为歌曲演唱伴奏。
教学重点
让学生感受广东音乐,经过对本课的学习,能更进一步了解广东。
教学难点
歌曲《排排坐》中附点节奏的准确演唱。
教学建议
1、本课可按二课时完成。
第一课时:
演唱《排排坐》,进行创编活动。
第二课时:
演唱《鸡公仔尾婆娑》和欣赏广东音乐《青梅竹马》。
2、从聆听音乐和动作感受中去区分二拍子和三拍子,培养学生的节拍感。
1、教学中要积极鼓励学生用语言和动作来表达自己对音乐的感受和理解。
2、建议开展“广东知多少”的活动。
表演《排排坐》
教学内容(教学的基本要求)
1、采用听唱法教学,引导学生倾听范唱,然后拍击节奏哼唱。
教师要注意提示歌曲中的切分节奏和附点节奏的唱法。
2、看课本上的图编故事,体会如何在行动上相互友爱、尊老爱幼。
3、引导学生用最后两小节来创编歌词,还可以尝试另外的方法来进行创作。
想一些办法来为歌曲伴奏,如:
敲击打击乐、声势伴奏、体态律动等。
表演《鸡公仔尾婆娑》
教学内容(教学的基本要求)
1、用听唱法学会歌曲,分小组合作,自编动作表演歌曲。
懂得要养成“自己的事情自己做”得好习惯。
2、能用手臂把歌曲的旋律走向划出来,演唱歌曲时尽量把得意自豪的情态表现出来。
3、为课本中的公鸡涂上颜色,看谁的公鸡最威武。
4、指导学生用打击乐器来为歌曲伴奏,学会协调打击乐器和歌唱的声音。
聆听《青梅竹马》
1、初听,感受广东音乐的独特风格,说说自己的听后感,音乐在表现什么?
用语言表述的同时最好能加上动作表演。
2、复听,选择课本上的动作或者自编动作表示所听到的音乐。
3、看图认识乐器的形状,尝试分辨演奏乐曲的乐器音色:
二胡和笛子。
4、模唱乐曲,模仿乐器的演奏姿势,用木鱼为乐曲伴奏。
教学方案一
教学过程()
第一课时:
《排排坐》
一、故事导入
1、听音乐《排排坐》进入课室。
2、用课件出示图画,看图说话。
3、分小组把一幅幅图串起来编讲故事,并为故事起名,看看那一组讲得最好。
4、老师也编一个小故事《排排坐》,说说你喜欢故事里的哪个小动物?
为什么?
(小猪、小狗拉柴烧火做饭给姑婆吃,小猫拿凳子给姑婆坐,小老鼠看戏让位给小猪等)
二、学习新课
1、听听歌曲,朗读童谣,跟着老师做动作。
2、提示注意聆听歌曲,让学生学着创作一些新的动作或姿体律动来配合歌曲。
3、试一试看看能否一边动作一边学唱歌,先用lu来哼唱,熟悉旋律后再唱歌词。
(注意:
唱得不好的地方要分乐句来练一练,特别是有切分节奏和附点的地方)
4、自由在课室里走动,模仿故事里的情节,一边表演一边演唱。
三、“广东知多少”,“我为广州添光彩”
1、出示水果图片,准备一些适时的水果,每一组一分,尝一尝,说一说自己喜欢吃的水果。
教师提问“你们知道这些水果当中哪些是我们广东的特产吗?
”
2、“你还知道广东些什么?
”以小组为单位讨论,把结果用简单的图画表示出来。
3、哦,广东原来有这么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的,还有许多名胜古迹,旅游景点、风俗等,教师可以补充说明,简单介绍给学生。
3、假设你是一个设计师,你会为广州设计什么?
有什么好的建议让广州人生活工作更加舒服和方便?
用画笔把自己的设计方案用简笔画画出来,并作说明。
四、为歌曲创编歌词
1、(教师语:
排排坐真好,可以吃果果,出点子)听一听老师敲木鱼(ХХХ|ХХ;ХХХ),说一说那种方法比较适合《排排坐》,大家也来敲一敲,唱一唱。
2、看看谁能即兴最后一句编创新歌词。
(乐呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、)
3、听着《排排坐》的音乐,唱着自己喜欢的歌词走出课室。
第二课时:
《鸡公仔尾婆娑》
一、导入新课
1、语言导入“小朋友,你是几岁会唱歌的?
都唱些什么歌?
”
2、让学生们唱一唱小的时候唱过的歌。
3、有一个三岁的小孩不用人叫自己就学会了唱歌,他好得意,大家来听听他唱的歌。
二、学习歌曲
1、聆听范唱,随意自由的做动作。
2、听老师范唱,用手臂把歌曲的旋律走向划出来。
3、听录音范唱,跟着自己在心里学唱,嘴巴做演唱的口型但不出声,最好还能一边做即兴的动作。
4、看看小朋友有没有歌曲中的小朋友那么聪明,不用老师教就会唱出这首歌曲?
(请一些同学来唱一唱)
5、听听他们唱得怎样?
由学生之间展开评价。
6、分小组讨论看看怎样演唱这首歌曲会更好?
请一些小组来演示他们讨论的结果。
7、选择打击小乐器为歌曲伴奏。
也可以根据课本上的提示用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。
三、为公鸡涂上颜色,看谁的公鸡最威武。
(播放广东音乐《青梅竹马》)
四、欣赏广东音乐《青梅竹马》
1、知道刚才播放的是哪个地方的音乐吗?
(广东音乐)仔细再听一听把你想到的画出来。
2、展示学生的图画,让学生解释一下图意。
3、说说你们小的时候都玩过些什么?
4、这段音乐就是在描述儿童在玩耍的情景,听听想象一下音乐里的小朋友在玩什么?
5、模仿课本上的图骑竹马,“格罗格罗驾”看看我们遇到了什么?
(出示二胡、笛子的图片)模仿着两种乐器的演奏姿势。
6、听听二胡和笛子的音色,播放音乐片段二胡独奏《光明行》,笛子独奏《苗岭的早晨》。
7、再次聆听《青梅竹马》,分两组表示二胡与笛子,当听到二胡和笛子的音色就用动作表示出来。
综合表演:
A鼓励学生哼唱乐曲,自编动作表演。
B用木鱼和其他小乐器为乐曲伴奏。
《音乐课程标准》的出台,是适应当前基础教育整体改革和音乐教育自身发展的一大举措。
笔者有幸参加了由教育部主办、西南师大承办的全国第二期基础教育小学音乐新课程骨干培训者国家级研修班的学习。
通过研修班的学习提高了对音乐新课程标准的认识。
音乐课程标准虽然是针对基础教育教学改革,真正触动的应该是中师音乐教育专业的教师和学生。
《标准》不仅对我国中小学音乐教育具有划时代意义,而且对中师音乐课程的改革与发展带来了巨大的机遇与挑战,必须引起各类师范学校的重视,下面就音乐新课程与中师音乐教学改革谈一点自己的看法。
一、明确师范音乐教育的办学方向和培养目标。
师范是培养教师的摇篮,师范音乐教育专业的办学宗旨是培养小学音乐教师,特别是农村小学音乐教师。
在全国中小学音乐教育改革将要实行重大举措的时候,中师音乐教育必须根据小学音乐教育改革的需要对其课程进行一系列的改革,以培养出能胜任小学音乐教育的合格教师。
这是师范音乐教育专业的根本目的。
所以说,师范学校音乐教育必须面对现实、明确教育目标结合师范学校生源特点,培养出合格的音乐师资,促进我国农村音乐教育事业的发展。
二、现有课程设置和教学模式不利于《音乐课程标准》的实施。
1、中师音乐专业课程的设置多年来一直参考高师教学模式制订的。
课程设置只注重每一门课程的深度和难度,而忽略了课程之间的内在联系和互补作用,忽略了音乐与姊妹艺术之间的关系。
所以,培养出来的学生知识面窄,能力不全面,动手能力和配弹(唱)能力较差,不能适应小学音乐教育的需要。
笔者认为,要提高中师音乐教育专业的办学质量,培养出具有知识广博、能力全面、敢于创新的合格的小学音乐教师,必须打破现有的课程结构,建立起新的、具有师范特点的课程体系,以保证《音乐课程标准》的顺利实施。
2、教师在教学中只注重专业技能的训练;课堂教学以教师为主线,不注重音乐情境的创设和艺术氛围的渲染。
教学方法一,学生死记硬背,机械训练,教师缺乏引导学生参与音乐实践,探索自主、合作、探究式的学习方式。
3、教材中小学课本内容几乎没有介绍,学生在毕业实习时才发现,学到的用不上,需要用的没有学过。
因此我认为中师课程设置首先应以小学音乐教育为依据,为保证中师毕业生能胜任小学音乐教育必须将小学音乐教学目标、内容和教法揉进中师教材,经常性地组织学生走进小学课堂,观摩小学音乐教学;做到走出去请进来。
三、学习《标准》、更新观念,推动中师音乐教学改革。
中等师范学校音乐教师首先要认真学习《音乐课程标准》,积极参加课程标准的培训,领会课程改革的理念,努力钻研实验教材,创造性地使用教材和改善教学方式。
改革旧的教育观念,真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。
一切教学改革的尝试都是新旧教育观念斗争的结果。
确立新的教育观念,是教学改革的首要任务。
教育观念不转变,教学改革就无从谈起;教育观念一转变,许多困难就会迎刃而解。
提倡教师与教师的合作、加强教师与学生之间的合作,建立起充分协调的合作伙伴关系,那么,就会师乐、生乐、师生同乐;师生携手共进,通过学习音乐,达到心灵上的沟通,我们的音乐教育将会获得最佳效果,中师音乐教育才能为新课程的实施提供有力的保证。
才能完美实现课程改革的教育目标。
《谁在叫》教案
课型:
综合课
教材分析:
《谁在叫》是一首儿童歌曲,2/4拍,七声宫调式。
歌曲描绘了小动物不同的叫声,生动形象,极富童趣。
歌曲的节奏有规律地重复、变化着,旋律进行以级进为主,流畅上口。
歌词从不同的角度提出了:
为什么小动物叫了?
它们都在做什么?
意在调动小朋友的想像力。
同时也在教育学生细心观察事物,了解小动物之间的生态关系。
总设计意图:
本教学设计以“主体、创新、探索”为主题,面向全体学生,激发和培养学生对音乐的兴趣,开发音乐的感知力,体验音乐的美感。
以学生全面发展为本,培养学生能力为重点,提高素质为宗旨。
1、针对儿童“好奇”的特点,利用多媒体教学,给学生丰富直观的画面,让学生通过教师绘声绘色讲述来感受其中的乐趣。
2、随着学生的求知欲增强,引导学生自主探究乐器的名称及演奏方法。
3、为了让学生有身临其境的直感,整堂课创设情景教学,学生带各种小动物头饰做“动物学生”,教师带一种小动物头饰做“动物教师”。
教学目标:
一、通过聆听、表演和编创活动,突出“汪汪与咪咪”的主题,培养学生的爱心与观察能力。
二、理解歌曲的内容,有感情地演唱,能填创歌词,并能发挥想像力编创动作表演。
三、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。
四、能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。
教学重难点:
1、培养学生聆听音乐的能力。
2、学生创编歌词演唱歌曲。
3、自主探索乐器的名称及演奏方法。
教学准备:
教师:
多媒体课件、教学光盘、电子琴、录音机、磁带、木鱼、碰钟、动物头饰。
教学过程():
一、 组织教学
1、律动《动物说话》,分组做不同的动作进入教室。
2、师生问好!
二、 基础训练
1、发声练习:
今天,我们小动物学校又来了许多小动物和我们一起上课,(出示一幅动物学校的画面上贴有各种小动物卡片)你们欢迎吗?
我们说两首动物音阶来欢迎它们。
小熊跳舞11 1 一只小鸭22 2
小猫小猫33 3 小鸟飞飞44 4
公鸡公鸡55 5 青蛙青蛙66 6
小猴小猴77 7 小熊跳舞11 1
唱音阶
三、 授新课:
小动物非常喜欢你们送的礼物,它们也有一首歌送给你们,不过,听完以后要告诉小动物,这首歌里都有谁的叫声,看谁的听力好。
(播放《谁在叫》歌曲)
1、 听录音范唱,让学生找出反复的地方。
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教材:
人音版小学音乐教材第三册
教学目标:
1、巩固”X、X、X”节奏,复习歌曲《快乐的音乐会》。
2、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。
3、感受人与动物的和谐。
教学重点:
即兴创作与表演。
课型:
以创作为主的综合课。
教学准备:
头饰、音乐磁带、电子琴、小磁铁块,课前游戏。
教学过程:
课前游戏()
一、组织教学,调适学生心理。
(1分钟)
1、唱《师生问好歌》,上课。
2、同学们,刚才,我们一起做了一个游戏,大家快乐吗?
老师能从你们的眼睛里看到快乐吗?
嗯,眼睛特别明亮,脸上挂着微笑。
老师看到了你们心中的快乐。
(教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头)
二、设计教学情景,创设“快乐”气氛。
(3分钟)
师:
大家想不想把我们心中的快乐延续下去?
那老师有个建议,这堂课我们来开个快乐的音乐会,请你们同座的小声商量一下,音乐会上,大家想表演那些节目呢?
(学生商量,教师和学生商量,注意引导学生说出欢迎的形式:
歌、舞、小品,并建议做一个游戏。
)
排序:
舞蹈(或歌表演)——小品——游戏——唱歌并表演(加节奏乐器)
三、举行“音乐会”,培养创造力、合作学习习惯等。
同学!
“快乐的音乐会”现--在--开--始。
老师要告诉大家,凡是在今天的音乐会上,表现得好、表演得好的同学,将获得奖励,发给漂亮的头饰一个。
(一)第一个节目:
舞蹈(歌表演)《这是什么》——体验2/4节拍。
(3分钟)
请同学们自己决定表演什么内容。
(放录音或带学生唱)
表演结束,由教师评价颁发头饰。
(二)第二个节目:
超级模仿秀。
——巩固所学节奏时值(8分钟)
第二个节目,小品,老师给大家出一个题目吧。
大家看过
1、请学生模仿表演动作、叫声,并随机给学生颁发头饰。
(教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片,竖着,便于写合奏节奏),。
2、教师随机评价,提取节奏
(1)小鸭:
||:
XXXX|XXXX:
||
嘎嘎……
小鸡叽叽
(2)小猫:
||:
X|X:
||
喵喵
(3)大象:
||:
XX|XX:
||
咚咚咚咚
(4)小狗:
||:
X0|XX0:
||
汪汪汪
(5)请全班同学合作表演。
要求:
节奏清楚,音量中弱,速度中速稍慢,一边模仿声音,一边表演动作。
(三)第三个节目:
游戏“听听、走走、跑跑。
”——巩固节奏,培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。
(6---8分钟)
要求:
感受节奏,并变换动作。
方法:
双圆,反向,动作不同。
1、学自由选择节奏如:
大象:
||:
XX|XX:
||(走走)
小鸭:
||:
XXXX|XXXX:
||(跑跑)
2、教师用小鼓区别节奏型。
学生聆听表演。
适时评价,颁发头饰。
(四)第四个节目:
小小音乐家——复习巩固歌曲,创编歌词,培养创作能力。
(14分钟)
师:
刚才,同学们用惟妙惟肖的模仿,表演了一支动物交响曲。
第三个节目,是什么呢?
全班齐唱音乐会主题歌《快乐的音乐会》。
复习巩固歌曲:
1、(放录音范唱)全班齐唱。
要求:
用快乐、活泼的情绪演唱。
2、本主持人有个问题,《快乐的音乐会》都唱了哪些乐器?
你们都谁去参加了音乐会?
(学生表演,教师评价,并出示二胡、小鼓、唢呐提示.鼓励学生加动作表演。
)
创编歌词,展示比赛,培养创作能力:
刚才,我们模仿了哪么多动物的声音,能不能把这些把这些声音编成歌词,创作出一首新的《快乐的音乐会》主题歌呢?
1、学生分小组,自由创编歌词,并小组集体编动作表演。
(教师巡回指导、鼓励)
2、小小音乐家展示比赛。
(学生分小组展示,学生互评,颁发头饰。
)
要求:
情绪快乐、活泼,加动物、乐器表演。
四、综合表演:
音乐会主题歌《快乐的音乐会》(3---4分钟)
选择学生创作的新编《快乐的音乐会》,让我们全班同学一起动起来,用歌声,用乐器伴奏表演》。
(放录音范唱)
五、教师表演快板。
六、下课。
(1分钟)
同学们,在快乐的音乐会中,我们大家一起开动脑筋,创作了很多动物声音,自编了歌曲,还作了有趣的游戏。
向遵贵的客人,表达了我们的敬意。
现在我宣布快乐的音乐会结束。
(鼓掌,唱师生问候歌下课)
成都高新实验小学寇忠泉
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