小屁孩日记读后感15篇.docx
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小屁孩日记读后感15篇
小屁孩日记读后感(15篇)
小屁孩日记读后感1
这几天,我看了《小屁孩日记--二年级趣事多》这本书,其中《外号课》这篇文章很有趣。
这篇文章的内容是:
一个叫朱尔多的同学,别人给他起外号,他很生气,告诉了老师。
老师给他们上了一堂“外号课”,要求每个人都给全班同学起外号,而且要想象丰富,形象贴切,越多越好。
开始时大家都很兴奋,觉得很好玩。
可是后来就感觉没有意思了。
因为给一个人起一两个外号还可以,起三个以上的外号,还要给全班同学起外号,脑子就不够用了,而且太累了。
最后,朱尔多决定以后再也不给别人起外号了。
这篇文章告诉我们:
给别人起外号是不对的。
正所谓:
“己所不欲,勿施于人。
”记得我一年级的时候也犯过这样的错误,对不起啦!
以后,我永远都不会给同学起外号了。
小屁孩日记读后感2
小屁孩?
听后你会哈哈大笑,但我给你提醒好了,这可不是一本日记。
我保证你听后哈哈大笑。
这本书讲述了一个学生格雷的故事,他在一个中学读书。
还有他的哥哥罗德里克,他最爱搞恶作剧了。
有一次,格雷还在暑假中睡觉呢!
罗德里克说他已经沉睡了一个暑假,刚好赶上开学,还把闹钟调了。
结果,格雷被他爸爸骂了一顿。
最后,他还有个朋友罗利,他和罗利一起去万圣节要糖果,还办了一座鬼屋,但是没成功。
合上这本书,我哈哈大笑,“小屁孩”太好玩了,而且,他“聪明”多了。
我真是太羡慕他了,我也想和小屁孩一起,要万圣节糖果,一起摔跤,一起做游戏,玩“古怪法师”。
这本书实在太好玩了,我一口气把它读完了,而且读了不下N次了,每年都要翻出来读读。
我也要像小屁孩一样自由自在、无拘无束!
小屁孩日记读后感3
我得到了一套书,叫《小屁孩日记》它是美国一名上初中的的格雷写的日记,我很喜欢这套书。
这套数主要写了,格雷的老爸、格雷的老妈、格雷的哥哥、格雷的弟弟,还有格雷的“死党”之间发生的趣事。
比如,有一次圣诞节,格雷想要一个芭比娃娃的梦之屋,每想到,他叔叔居然给他买了个芭比娃娃。
你说好笑不好笑。
还有一次,各类“死党”画漫画,他们漫画的名字是“祖维妈妈”,特别之处是:
每个漫画后面都要有一个人说“祖维妈妈”,有一个漫画的终极说“祖维妈妈”结果,买面包的小孩晕了过去,我也跟着晕了过去。
这本书非常真实,写了美国孩子对生活、对世界的看法,还做出了一些可笑的动作来吸引我们,从这套书上我们学到了:
做人要自信、勇敢、坚强。
小屁孩日记读后感4
你喜欢顽皮、爱出风头的孩子吗?
你喜欢老想投机取巧偷懒的孩子吗?
你的答案肯定是不喜欢吧!
这个孩子就是美国作家杰夫·金尼写的《小屁孩日记》里的主人公格雷。
格雷为自己的瘦小个子而苦恼,总是担心自己会被同班的“大块头”欺负,他会感慨“为什么分班不是按个头而是按年龄分呢?
”这是他心中小小的自卑,可是他又为自己的脑瓜比别人灵光而沾沾自喜,总想投机取巧偷懒。
他在分班时故意装着不太会读书,好让自己分入基础班,打得主意就是“尽可能降低别人对你的期望值,这样即便你以后可能几乎什么都不用干,也总能给他们带来惊喜”。
他就是这样一个爱耍小聪明、调皮的男生。
读了这本书,我想到了以前看过的动画片《樱桃小丸子》。
樱桃小丸子也像格雷一样调皮、爱耍小聪明、懒散,有着很多缺点,但却十分真实可爱,我非常喜欢。
我也是个有缺点的孩子,可妈妈却说我很可爱,呵呵。
小屁孩日记读后感5
《小屁孩日记》是我最喜欢的一本书,它主要讲了童年时孩子的幼小思维。
如米多第一次上小学,他的思维里装满了太多太多好奇的问题。
他特别期待小学里的样子是不是和幼儿园里的样子一样呢?
而他觉得一年级有太多的“第一次”,第一次留作业,第一次考试,第一次开运动会,第一次跟同学打架,第一次罚站,第一次同桌是苏拉……,还有第一次当了一个好大的官——“灯官”,专门管教室里开灯,关灯的官。
美术课上画的外星人有点像米多的爸爸,老师布置了拥抱的作业,米多和他的小狗“一塌糊涂”拥抱,咳嗽大合唱,同学们没有感冒,但为了让课堂有趣一点,所以,同学们开始了咳嗽大合唱,把坏事变成了好事。
《小屁孩日记》非常有趣,让我明白了小孩子幼小思维很可爱,我喜欢这本书。
小屁孩日记读后感6
寒假期间,金老师推荐我们阅读《小屁孩日记》,这一系列书,我看后觉的这套书写的太好了,让人身临其境,图文并茂,非常有趣,让人印象最深刻的当然是主人公—格雷,写出了他在学校以及家庭的种种遇到的事,写出了他的喜怒哀乐,给我们很大的启示。
美国作者杰夫·金尼巧妙的运用了日记的方式吸引了许多的读者。
小屁孩格雷是和我们一样普通的孩子,但他机趣、自峦、胆小、爱出风头等一点都不符合人们心目中懂事上进的好孩子形象,但他的故事却很不普通,很精彩,让我看的津津有味,爱不释手。
小屁孩日记读后感7
在小屁孩日记里我最印象最深的几个故事:
9月3日一天半夜罗德里克(格雷的哥哥)把我叫醒,说我已经睡了一个暑假,正好赶上开学。
快去洗漱,爸妈正在等我们呢!
我就开是洗漱,吃早饭。
可爸爸却从楼上下来说我凌晨三点吃麦片,弄得全家不安宁!
我和费雷格一起上楼玩,但我保证我会始终保持十英尺的距离。
我想回家可是我每次朝外看,都看到罗利和柯林都站在前院,我不想在他俩回家前回家。
在我发愣的时候他偷吃了我的.软糖,他是一点糖果都不该吃的孩子,两分钟后他就在撞墙。
他彻底成了个疯子,追着我到处跑。
最后,我把自己关在卫生间里后来他给我塞进来一张纸,上面写着:
亲爱的格雷,很对不起,我拿着鼻屎追你跑,现在你拿他来对付我。
这是我晕过去之前做的事。
小屁孩日记是不是很好笑呢?
其实它都拍成电影了呢!
我建议大家也看一看先屁孩日记哦,看电影也可以!
小屁孩日记读后感8
《小屁孩日记》是一本幽默搞笑的书,我一口气读了三遍。
书里小朋友的名字真有意思:
王天天,卜一萌,朱尔多,大熊,金刚,香香果,胡小涂,刘坚强,还有他们的班主任——田老师。
他们班里的小朋友真是一群人精——王天天喜欢告状,大家给他起个外号叫告状精。
朱尔多的同桌是香香果,她可是班长幺,厉害得很!
金刚的身体像大熊,又高又壮。
还有跟屁虫胡小涂。
刘坚强喜欢把垃圾倒在别人的头上和屁股上。
班里除了卜一萌喜欢学习,其他人都很调皮捣蛋,但是田老师最擅长的武器就是罚站,罚写生字。
捣蛋鬼们一看到田老师就害怕了!
他们的班级可真有意思!
我坐在沙发上一边看书一边大笑。
妈妈在旁边说:
”如果你进到他们班,一定也是个调皮鬼。
因为你喜欢站在门后边吓人,看到别人害怕的样子,居然还幸灾乐祸!
“听妈妈一说,我倒真想去他们班看看!
小屁孩日记读后感9
这几天我读了《小屁孩日记》之《五年级烦事多》。
这本书记述了五年级的小屁孩米多在学校、家庭生活的点滴趣事。
米多的烦心事可真不少啊。
没完没了的考试,遭遇学校暴力,体检时害怕抽血,应聘校园电视台台长落选,想当画家却被妈妈教训……小米多觉得为什么越长大越烦恼呢?
小屁孩米多在这些烦恼事中一天天成长着。
他很可爱,也很淘气,他很聪明,也很调皮。
读完那些一个个、一串串令我发笑的小故事,我感悟到:
成长需要智慧,需要感恩,需要爱心,需要快乐,需要想象力,更需要一颗单纯的童心。
这些小屁孩米多都有,在本书中我似乎找到了与他的很多共鸣之处。
本书的故事生动有趣,语言搞笑幽默。
真是开心有理,快乐无敌啊!
读完此书也让我明白“快乐读日记,轻松写作文”这句话的意义。
同时,也祝愿全天下的小孩都成为快乐的小屁孩,拥有一个快乐的童年。
小屁孩日记读后感10
今天我看了一本书,书名叫《小屁孩日记五年级》,里面有很多好玩、搞笑的故事。
比如:
橡皮失窃案里的金刚他想收集橡皮破吉尼斯记录,因为米多和“一塌糊涂”的光临,金刚的吉尼斯梦想破灭了,还挨了老师的批评,而米多却成了班里的福尔摩斯侦探。
金刚真是太不值得了!
还有朱奇奇真是太笨了,上厕所时米多让他往左看,他就向左看,结果看到了墙上写着“请往右看”,他又往右看,他又看到了墙上写着“请往后看”,他又往后看,后面墙上居然写着“朱奇奇,上厕所时不要东张西望”!
在看这本书的时候,我哈哈地笑个不停,还好我在学校没碰到这样的事情,要不然也会闹出笑话的。
老爸问我万一碰到怎么办好?
看起来我还要多动脑筋,努力学习,使自己变得聪明和机智些才行。
小屁孩日记读后感11
今天,我看了《小屁孩日记》,这本书讲了一个二年级学生米多的故事。
这本书真有趣,尤其是“办报纸”和“打哈欠课”这两篇日记。
在办报纸这篇日记中写到“米多刚写完报纸,他的宠物狗‘一塌糊涂’就在报纸上面尿了一泡尿,米多好不容易做完的报纸现在变得臭烘烘的”。
米多刚做好的报纸被弄臭了,你说可笑不可笑?
在打哈欠这篇日记中写到“米多打一个哈欠,好多同学都跟着打哈欠,更可怕的是甜老师也跟着打哈欠。
甜老师神秘的说:
‘现在我们上打哈欠课吧’。
”
小屁孩日记读后感12
我看的书是《小屁孩日记》,我从这本书里找到了一个朋友叫米多。
你知道他为什么叫他小屁孩吗?
因为他屁事太多了。
他很调皮,还尿过裤子。
我再给你们认识一个朋友叫王天天,她是班里的告状大王。
要有什么事就告诉老师。
可是小屁孩不这样。
就是调皮。
有一次,小屁孩被老师罚站了,同学们都在座位上看着他。
他站在那里也不老实,他发现一个蚂蚁洞,正好有两个蚂蚁在打架,一个是红色的,一个是绿色的。
就这样他罚站也没耽搁玩。
我感觉妈妈给我买的书真好看,看完以后我非常开心。
小屁孩日记读后感13
这几天我读了《小屁孩日记》之《五年级烦事多》。
这本书记述了五年级的小屁孩米多在学校、家庭生活的点滴趣事。
米多的烦心事可真不少啊!
没完没了的考试,遭遇学校暴力,体检时害怕抽血,应聘校园电视台台长落选,想当画家却被妈妈教训……小米多觉得为什么越长大越烦恼呢?
小屁孩米多在这些烦恼事中一天天成长着。
他很可爱,也很淘气,他很聪明,也很调皮。
读完那些一个个、一串串令我发笑的小故事,我感悟到:
成长需要智慧,需要感恩,需要爱心,需要快乐,需要想象力,更需要一颗单纯的童心。
这些小屁孩米多都有,在本书中我似乎找到了与他的很多共鸣之处。
这本书生动有趣,语言搞笑幽默。
真是开心有理,快乐无敌啊!
读完此书也让我明白了“快乐读日记,轻松写作文”这句话的意义。
同时,也祝愿全天下的小孩都成为快乐的小屁孩,拥有一个快乐的童年。
小屁孩日记读后感14
这个寒假,我读了一本书,那本书叫《小屁孩日记》。
它主要记录了一个叫格雷的男孩发生在他学校内的事。
而在许多故事中,我最喜欢的一篇是讲了格雷为了去参加聚会,努力让自己参加进入校内的乐队,为了让自己能进入。
格雷想让父母给自己买圆号,可是爸爸却依着格雷曾经学钢琴失败的前车之鉴,极力反对,最后,格雷答应爸爸,每天都要吹圆号。
可是,格雷一心却在聚会上,他甚至还搞来别人练习的视频以来敷衍。
但是,他没想到,只有在木管乐器对的队员才能参加,而且自己还要表演。
在即将要表演时,又意外被锁在了房间,被他的父亲以为是临场逃脱,还害自己吃了苦头。
读了这本书,我认为格雷挺傻的,为了参加派对不顾一切,结果到头来,不仅没有得到去的机会,反而还要参加表演,真是得不偿失呀。
所以,我们应该应以为戒,不要耍小聪明,到头来,还会害了自己的。
小屁孩日记读后感15
在寒假里,妈妈帮我买了日记一套《小屁孩日记》。
这是关于一个外国小朋友“杰夫.金尼”小时候在他身边所发生的一些事,他用日记的形式记录了下来。
这本书还在20xx年被评为全球“最受欢迎的图书”!
他还在书中还写到了对中国的向往和着迷,这本书最大的特点就是一半是中文一半是英文,对我们学习英语也有很大的帮助!
读了这本书以后,我很佩服作者,因为他用一种不同的角度来记录他小时候的事,很生动,我也要向他那样从不同的角度看待事情,多想、多看、多听,这样对我以后会有很大的帮助!
最重要的是也要向他那样学会随时随地把身边发生的事记录下来,养成良好的写作习惯!
虽然他很淘气,可是这正是我们小朋友的特点,而且他对父母的爱和尊敬也是值得我学习的!
我现在明白为什么妈妈让我什么类型的书都要看,因为每本书都会给我带来不同的乐趣,也让我明白许多书本上没有的知识!
【以下为推荐内容,可自行删改!
】
【推荐一:
《《班主任工作漫谈》读后感》】
《班主任工作漫谈》读后感1
在大家的推荐下,我拿起了魏老师的《班主任工作漫谈》一书,在经过一段时间的阅读和反思下,我又一次深深地感受到了做老师的不容易,要做一名大家都爱戴的老师就更不容易了。
魏老师说过:
“我是属于愿意当班主任的那类老师。
做教师而不去当班主任,那真失去了增长能力的机会,吃了大亏。
”我踏上工作岗位已经十年了,也当了十年的班主任,在与孩子们相处的阶段,让我感受到了自我的价值,但是,看了魏老师的书后,我发现其实在做班主任的这份工作中隐含着很多的学问,只有你不断的摸索,尝试,你才会进步,才会提高自身的能力,让你在做班主任的工作时,轻松又成功。
其次,魏老师在管理班级的理念就是平等民主,我发现这一点我和他颇有相似之处,我们喜欢把孩子作为一个独立的有人格的个体,与他们商量和讨论班级管理、学习、生活等各方面的事情。
但我还是存在很多的不足,缺乏了及时的反馈制度,就算有也是建立在老师的基础上,我应该让孩子们观察孩子们的管理,让孩子们来反馈他们自己的表现,这样我相信在班级管理时会更加完善,对孩子树立主人翁意识也会更加有效。
还有,在每接到一个新班级的时候,我们常常会看哪个孩子聪明,哪个孩子难教,接着就埋怨他怎么怎么样,家长怎么怎么不配合,但是看过魏老师的书后,他说了这样一句话:
“埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别人狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨天气恶劣,常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教,常常是我们自己方法太少。
”真是让人不得不佩服啊,我想以后在遇到问题时要变换角度思考问题,选择积极的角色进入生活,不能一味地要求孩子来适应老师,作为一名教育者而是要去努力适应自己的孩子。
只有教师熟悉、适应孩子,由此才能去改变孩子,使师生成为一个和谐的整体,促进师生的共同进步和成长。
总之,在阅读过《魏书生班主任工作漫谈》之后,我感悟很多,如他的以“德”育人,以“法”治班,还有对孩子晓之以理,动之以情,都是我要学习的地方。
当然,在品味魏老师的感慨和收获时,有些地方让我与实际的情况相联系,也引发了不少的困惑和思考,这还需要在今后的工作中慢慢品味。
《班主任工作漫谈》读后感2
《班主任工作漫谈》是一本班主任教育管理用书,它讲述了作为一个教师如何当好一个班主任、做一名优秀的班主任。
书中没有华丽的词藻,没有冗长的理论说教,以大量生动感人的实例,全面叙说了作者独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施,我读过之后受益匪浅,觉得许多做法切实可行、具有较强的操作性,具有十分重大的借鉴意义。
首先要在观念上更新,摆正师生位置。
现在学生都有较强的自尊心、都要面子,班主任要放下架子,与学生平等交流,你要去了解他们、感受他们、理解他们、宽容他们、鼓励他们、帮助他们,做他们的良师益友,让他们感受到你的鼓励,你的笑,你的尊重,你的爱,从而敞开心扉,接受你,听你的话,而不再是“你不懂我的心”。
班主任要管理好班级,就要注意培养和建立师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱、相互理解的人际关系,班主任更要坚持不歧视、不放弃,以更多的理解和尊重来感化学生。
其次生活中为人师表,注重对学生潜移默化的影响。
俗话说学生随班主任,谁家的孩子像谁,什么样的班主任教出什么样的学生。
说的就是教师言传身教,对学生潜移默化的影响。
就像你把水放在什么样的容器里,他就是什么样的,说的就是这个道理,中学生正处于世界观和人生观形成的重要时期,可塑性和可变性大,模仿性强,班主任的言行举止对学生具有强烈示范性,甚至于影响学生的一生。
班主任还应注意加强自身的修养,提高自身素质,用人格魅力影响学生。
再次我认为教育要因材施教,注重个性差异,实行个性化教育。
学生脾气秉性习惯好恶皆不相同,如果用一成不变的方法去教育他们,势必捉襟见肘,难以奏效。
班主任应巧妙地运用了心理学、教育学的常识和自己的智慧,注重个性差异,实行个性化教育。
展示丰富多彩的教育,实施桃李园里百花齐放,百花争艳。
最后相信学生,树立民主意识、增强学生主人翁意识。
学生潜能无限,在班级管理中,要充分相信自己的学生,放手让学生参与班级管理、管理班级,让学生在实践中得以净化和提升,唤醒学生的内心,使其从心里产生一种对真善美的向往和追求,教会学生学会做人,学会学习,学会做事。
《班主任工作漫谈》读后感3
有人说,读一本好书,就是同一个智者交谈,读魏书生的书就是这样的感觉。
最近我拜读了魏书生的《班主任工作漫谈》一书,使我受益匪浅,对我的班级工作有很多的帮助。
魏书生和我们一样也是一位平凡的教师,令我印象最深的是他的语言是那么的质朴充满风趣。
生活中我们经常遇到的小事,让他看重了,利用了,研究了,解决了;学生的“灵光一闪”被他记下了,思考了,发挥了,验证了。
正是这看似微不足道的事情,使他从一个普普通通通的农村教师一步步走到了闻名于全国乃至全球的著名教育家。
这一点是值得我们学习的。
教书育人是教师的天职,魏老师热爱他的教育事业,他做到了教书育人;他理解教师这一职业,体会出为了孩子们付出本身就是一种快乐。
教师这个职业是需要爱心的职业,没有爱心的人是做不了也做不好教师的。
魏书生爱自己,爱家人,爱他人,尤其是爱学生。
他说:
“教师对学生关心得越多,师生感情就越密切,一位教师不仅重视教给学生知识,提高学生成绩,还要关心他的身体,关心他的生活,关心他的思想……”魏老师是这样说也是这样做的。
为了让学生有一个好的身体,他倡议学生每天坚持锻炼身体,从跑步到腹卧撑。
一天两天,学生们感受到的是一种乐趣;一个月两个月学生们体会到的是一种自我的挑战;一年两年,学生们领悟到的是人生中不可缺少的毅力的磨练……正是这种磨练,帮助了学生在遇到困难时选择的不是逃避,迎难而上,思想、学习双丰收。
想想我有时的班主任工作实在有些惭愧,面对他们的时候总是很严肃。
总认为当老师尤其是班主任对他们要绝对的严肃。
有些时候班级学生犯了错误还经常惹你生气,作业完成不及时,忘记带东西一天丢三落四……面对这样的情况,有时自己就不自觉的生气。
今后的`我每当遇到这样的情况我首先会冷静,因为我会想到魏书生老师说过:
“为了孩子们付出本身就是一种快乐。
”
和学生在一起我觉得是幸福的,这是教师独有的幸福。
现在想想,一切为了孩子,为了一切孩子,我所做的这些都是为了孩子们明天的发展会更好,我相信只要有爱就会有一切,用爱去感染每一个孩子,用爱去编织孩子们的未来,我相信我可以做到的!
《班主任工作漫谈》读后感4
通过读《魏书生班主任工作漫谈》这本书,我对班级管理工作有了新的体会。
一、树立学生自主管理的意识自主管理主要是指在学校的教育教学管理中,充分利用学生的参与意识,体现学生的主体行为。
实际上,仅有教学的主体性是远远不够的,以学生为主体不应局限于课堂教学,还应该延伸到学校教育的各个方面,只有这样,才能更好地体现学生的主观能动性。
二、发挥小主人的力量,实现学生自主管理在班级管理过程中,让学生当班级的小主人。
让每一个孩子都在班里找到自己的岗位,让人人都有事做。
现在,我们班的每一个孩子都找到了自己的岗位:
班长、体育委员、学习委员、文艺委员、生活委员、图书管理员、小组长等,每个“官”都有几个委员辅助工作。
每一个孩子都把它当做一种责任,都能够尽全力把工作做好。
三、给后进生提供表现的机会我认为:
学习、生活中对后进生主动要求做的事,教师要尽量满足他们,让他们成为成功者,享受一些成功者的喜悦。
比如对他们降低难度提问,让他们担任班干部,让他们帮老师做些力所能及的事,让他们担任课代表等,这样就会使后进生有自我表现的机会,从而增强他们在各方面都进步的愿望。
旭旭是我班的生活委员,他虽然学习成绩不太好,但责任心却很强。
负责每天为同学们提水喝。
每天,这个细心的小男孩都会给学生把水凉好,甚至有一次生病没来,居然和妈妈说:
"妈妈,今天我没去学校,有人提水吗?
同学们能喝到热水吗?
"真是个有责任心的好孩子!
第二天他来上学了,我对他说:
"旭旭,你总算来了,昨天你不在,水都没人提了!
你的职位太重要了!
"孩子脸上迅速绽放出了灿烂的笑容。
四、多表扬,少批评表扬的力量是无穷的。
每个学生都希望得到老师、同学的信赖、赞扬,后进生也不例外。
后进生在转化过程中会犯老毛病,适时,教师的批评应把握分寸,循循善诱,不要一棍子打死。
在教育工作中密切注意后进生的言行,寻找他的每一个闪光点,适时适度地进行表扬,有时一两句赞扬之词胜过一顿严厉的说教,使他们记忆终生。
班级管理工作任重而道远,我们还要在摸索中不断前进。
《班主任工作漫谈》读后感5
再次读这篇文章,我深有感触,后悔自己不早一点儿看到它。
我常常因为办事优柔寡断,影响了办事的效率和质量,也错过了很多好时机,这篇文章为我指点了迷津。
前几天我讲公开课,因为在这之前学校开了一个例会,让大家抄笔记,内容是课改资料。
还有校长强调的课改是必然之路等。
这些让我迷茫,我不知道到底该怎么上课了。
我犹豫着是按平时上课呢,还是按小组合作上课呢?
我的时间就在犹豫中溜走了。
等到该上课时,才临时决定要坚持课改。
因为以前听一些英语专家介绍,不要单独记单词,在读课文中记单词更好,语句、语法、单词都记住了。
我想试试让学生先学课文再学认字,我发现课后学习效果还不错,可是因为我准备不充分,课堂上给听课老师留下不好的印象。
我虽然劝自己说只要学生学会就行,别人的评价不要在乎,可心里还是感觉不好。
因为犹豫而耽误我办事效率的事还很多。
我痛恨透了“犹豫”,可是我又不知道怎么改掉这个坏毛病。
今天再次看到这篇文章,我知道该怎么做了。
写出来提醒自己,也供和我有同样毛病的人借阅。
对于懒所导致的犹豫,不妨挑自己喜欢的事,抓过来先干着,干完一件,再找一件喜欢的事,从一大堆事里往外挑最喜欢的,容易使心里愉快。
最终剩俩件事时,仍有是比较喜欢的,最后只剩一件了,负担轻了,做起来就容易了。
对于俩件事不知做那件好所导致的犹豫,立即采取一种较快选择方式,不妨用扔币(正面朝上则先做哪件事),等简单迅速的方法来确定,这样很容易把犹豫推到了一边。
对于畏难导致的犹豫,则用“明知山有虎,偏向虎山行”的话来激励自己,然后数三个数,数完一二三,不管多难,立即开干。
这样时间长了,真的便养成了事专找难的干的性格。
对于害怕失败产生的犹豫,则想:
“先干,遇到困难再说。
”“先干,干坏了再重干。
”“车到山前必有路,车先走,没路了再找。
”
我今后,一定重视这个问题,一定要摆脱由于犹豫阻碍自己发展而产生的苦恼,学着做一个坚决果断,说干就干,雷厉风行的人。
《班主任工作漫谈》读后感6
细细拜读完魏书生老师的《班主任工作漫谈》一书,心中感慨颇多。
书中虽然没有华丽的词藻,也没有冗长的理论说教,但它言词恳切、入情入理,让人读起来朗朗上口、令人心悦诚服。
它以大量生动感人的实例全面叙说了魏老师独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施。
它内容丰富、具体,富有故事性、趣味性和可操作性,也蕴含了魏老师深刻的哲理,闪耀智慧的光芒,具有震撼人心的力量。
书中第一章:
班主任要努力改变自己中谈到:
一个人首先要适应环境,享受美好的人生。
生活不能没有理想,但人类不能以理想主义的目光苛求生活。
我们应该为生活在这千载难逢的太平盛世而满足。
少埋怨环境,多改变自我;要学会自我更新,今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发现、新的能力。
只有自己不断更新了,世界在我的眼里就总是新的。
多么纯朴而富有哲理
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