培训总结开头范本通用版3篇.docx
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培训总结开头范本通用版3篇
培训总结开头范本(通用版)3篇
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培训总结开头范本(通用版)3篇
前言:
工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析,并分析不足。
通过总结,可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识,从而得出科学的结论,以便改正缺点,吸取经验教训,指引下一步工作顺利展开。
本文档根据工作总结的书写内容要求,带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘,具有实践指导意义。
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本文简要目录如下:
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1、篇章1:
工作总结范文开头
2、篇章2:
小学班主任培训总结样本(常用版)
3、篇章3:
“国培”培训总结例文实用版
篇章1:
工作总结范文开头
作为我厂的综合科室,办公室的工作繁杂、琐碎,很多工作不可预测。
一年来,办公室在厂部的领导下,在全体工作人员的共同努力下,在兄弟科室的配合下,始终按照“年有计划、月有要点、周有安排、日有任务、责任到人”的要求,紧紧围绕为我厂生产管理及后勤服务这一中心,努力协调各部门之间的工作关系,认真履行岗位职责,团结协作,较好地完成了本年度的各项工作任务,现总结汇报如下:
在这一年中,我时时处处以一名人民教师的标准严格要求自己,以果胶教育方针为指导,以教好学生,让学生全面发展为己任,安心山区工作,踏踏实实,任劳任怨。
为使今后更好地开展工作,总结经验,吸取教训,先将本人在这一年来的思想工作表现总结如下。
篇章2:
小学班主任培训总结样本(常用版)【按住Ctrl键点此返回目录】
通过此次培训,让我认识到了班主任工作错中复杂,千头万绪。
要想当好班主任,不仅要有一定的理论水品,而且还要有一定的教学经验。
教师要依据不同的案例进行不同的处理。
经过这段时间的学习和检验自己在班主任工作中的经验。
有不足,也有一定的优点,现总结如下:
意识到教师不能随便占用学生的时间。
1、我们学校是农村的一所中心小学,学生放学回家,基本上都不复习。
为了弥补这个缺陷,我就让学生每天早晨提前2分钟到校自习。
但大部分时间都是班干部给本班学生上自习,读书,听写词语,出数学题给其他学生做等。
听了“学生迟到,你该如何处理”这个课题专家的建议,我才明白了教师不能随意去占用学生的时间,教师客观上挤占了学生的休息与睡眠时间,不利于学生身心的良性发展。
过分占用学生的自习时间是与素质教育格格不入的。
教师要让学生对所学知识有一个咀嚼、消化和吸收的时间可空间。
让学生有一个轻松的学习环境,无论是对学生的身体还是心理,都大有裨益。
2、认识到教师对学生的心理辅导必不可少。
不管是优等生,还是后进生。
心理在一定程度上都有问题,班主任教师应对不同的个体对其心理辅导。
尤其是优等生,自己认为自己学习好都是自己努力的结果,与教师无多大的关系,容易滋生骄傲的情绪。
教师应对学生的心理进行辅导。
让他明白个人的力量是有限的,集体的力量是无限的。
用一句谚语说:
“众人拾柴火焰高。
3、明白了教师不能抢功,要考虑学生在学习上的主观努力,应多表扬学生。
以往,有人称赞自己教得好,心理美滋滋的,认为自己还不错。
殊不知这种美滋滋是学生的刻苦努力给予的。
学生的成绩是他们主观努力的.结果,而忽略了对学生的表扬。
在此次培训中,听了各优秀班主任的培训,我才意识到这一点。
4、关注学生安全,要做到“王大妈的裹脚布,又臭又长。
”不要怕罗嗦,安全是第一。
学生的安全工作是学校工作中的重中之重,班主任教师要对学生进行各种安全知识教育,要做到时时讲。
其次,教师也要根据实际情况进行不同个案的处理。
如:
一位语文教师上课前发现本班两个学生疯打,这位教师就罚两位学生在走廊上做作业,结果两位学生继续疯打,导致另一个学生的眼睛被另一个学生打伤了。
追究下来,这位教师是有很大的责任的。
所以,教师要正确处理学生之间所发生的关系。
总之,通过此次培训,我会在工作中扬长避短,吸取好的经验,弥补自己工作的不足。
由于,自己所在的学校无网络,只有城里的家里有,所以时间上不足。
但以后我会更加努力。
篇章3:
“国培”培训总结例文实用版【按住Ctrl键点此返回目录】
幸福的20XX年一月,在这一月我有幸成为国培计划215―四川农村教师培训项目xxx大学数学班的一员。
在这个雪花纷飞的季节,在这个美丽的山城,我有了一次精彩的旅行!
“国培”十天,每一位专家们精彩的讲演,都洗刷着我倦怠的心灵;每一次热烈的讨论,都是思维的碰撞。
他们那精辟的理论、独到的见解,激起了我内心中的心弦,触及到我思想的深处。
所以在这十天的时间,我自始至终都在力学习,在教授们讲座中,在老师们的讨论中充实自己的理论,反思过去工作的得与失。
总之,这次国培,感悟良多,收获也多,当然不能一一罗列,下面就略选一二谈一谈:
一、正确进行教学反思。
以前进行教学反思多半都是为了应付检查,把他作为一项任务。
在听于波教授的讲座时,她说,反思应该是一种态度,一种对自己教学要求精益求精的态度。
我们应该从自己的教学行为,教学情景以及教学效果进行课前、课中和课后的反思。
而且,陈时见教授也说,为了完成任务的老师不是一个好的老师。
两位专家的话犹如当头棒喝,它让我不得不对我的职业进行深刻的反思。
那么,我算不算好的老师?
我问自己。
虽然,我的工作也兢兢业业,勤勤恳恳,但是,我们就抛开其他不说,就单从教学反思这一块来说,我是不是好教师,答案是显而易见的。
《论语・学而》中曾子曰曾说,“吾日三省吾身”作为教师,我们对自己的教学行为也应该做到多多反思。
在每一次反思中找到自己的不足,然后寻求相应的理论,或者请教其他优秀的教师来弥补之。
只有这样,才会在理论---实践---理论----实践的良性循环中提高、完善自己。
二、要整体把握和站在不同的角度分析教材。
教材是知识的载体,小学教材是一个完整的知识体系,我们不能人为的把它进行分割,在过去,我对教材的态度是我非常熟悉自己所教授的那部分。
但是对其他年级的内容就一知半解了。
只有等到自己去教授那个阶段的时候,才会去了解、分析。
那么,这样做有什么缺点呢?
如果我们不从整体在去把握教材,那么我们在教学过程中就会和整个小学的知识体系脱节。
而且,我们分析教材的时候要从不同的角度去分析。
教材是知识的载体,从我们教师的角度去看是一回事,从学生的角度去读又是另外一回事。
我们不仅要从如何教的角度去分析,更要从学生如何学的角度去分析,把自己放在学生的地位,试着用学生的思维去看待教材。
只有这样,从学生的认知水平出发,在教学上才不会脱离学生,才能把学生和教材有机结合,从而达到教学效果。
总而言之,通过参加这次培训学习,我受益匪浅,感触很深,为期十天的培训,不论是从教育教学的理论上还是实践上,都是一个锻炼和进步的有良时机。
在今后的教学工作中,我会把这次培训学习的心得与同伴分享。
使我们的队伍共同进步,共同提高,一切为了学生,为了学生的一切。
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