高三《报任安书》节选教学设计示例.docx
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高三《报任安书》节选教学设计示例
高三《报任安书》(节选)教学设计示例
高三《报任安书》(节选)教学设计示例
一.素质教育目标
(一)知识教学点
1.理清文章的思路。
2.积累实词、虚词与句式。
(二)能力训练点
体会本文叙述、说理、抒情融于一炉的写法。
(三)德育渗透点
学习司马迁忍辱负重、发愤著书、树立正确的荣辱观和生死观。
(四)美育渗透点
体会字里行间蕴含的沉郁悲壮的情感。
二.学法引导
本篇文章比较难懂,要求学生对照注释并查阅工具书认真阅读课文,以疏通文意。
反复诵读,悉心体会作者接连遭受奇耻大辱后的精神苦痛和著书立说的顽强意志。
三.重点、难点、疑点及解决办法
1.积累重要实词、虚词与句式。
2.感受司马迁逆境中的高尚人格和他的生死观,通过诵读点拨、讨论指导,把握重难点。
四.课时安排
2课时
五.师生互动设计
课前要求学生进图书馆或上网查阅本篇文章被删部分,认真阅读,思考所删章节与课文的关系,利用课余的时间,指导学生加强讨论,并行成文字以备课内交流。
六.教学步骤
第一课时
(一)明确目标
1.掌握文中重要实词、虚词及句式
2.整体感知,理清思路
(二)整体感知
1.导入新课
“生存还是毁灭:
这是个问题。
”哈姆雷特被生活的困境逼到了死角,开始了关于生与死的思考。
而早在两千多年前,中国一位伟大的史学家司马迁在生死抉择中已经做出了响亮的回答:
“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛,用之所趣异也。
”不仅如此,他也用自己的行动实现了自己的人生价值。
下面,我们就通过《报任安书》来走近司马迁,走入司马迁的内心世界。
2.写作背景
《报任安书》是司马迁给任安的一封复信。
司马迁因李陵之祸(对此稍作解释),被捕下狱,惨遭宫刑。
出狱后,任中书令;表面上看,这是宫中的机要职务,实际上却是以一个宦者的身份在内廷侍候,为一般士大夫所鄙视。
在这期间,任安写信给他,希望他利用中书令的地位“推贤进士”。
出于以往的沉痛教训和对黑暗现实的深刻认识,司马迁觉得实在难以按任安的话去做,所以一直没有复信。
后来,任安以重罪人狱,司马迁担心任安一旦被处死,就会永远失去给他回信的机会,使他抱憾终生,同时自己也无法向老友抒胸中的积愤,于是写下了这篇《报任安书》。
3.引导学生整体把握文意、理清思路
《报任安书》原文较长,选作课文时作了删节。
原文开头述对方来信之意和回信迟的原因,为保持课文的相对完整性,仅删去说明回信迟的原因这一部分。
以下先说自己是“刑余之人”,“已亏形为扫除之隶,在闒茸之中”,因而不具备“推贤进士”的资格,婉言谢绝任安的要求,然后详述因为替李陵说情而获罪的经过。
这部分其实是下文的铺垫,因为过长,只好删去。
课文节选信的下半部分,就是为了突出“悲而发愤”“自陈己志”这个主题。
思考:
本文思路是如何展开的?
(小组讨论)
全文共4个部分:
第一部分
(1):
先写任安来信内容,并对回复较迟表示道歉。
第二部分(2—3):
申诉自己受极辱而不自杀的原因。
第三部分(4—5):
进一步说明自己隐忍苟活是为了完成史记。
第四部分(6—书信结尾):
再次陈述沉痛羞辱的愤懑心情,并陈述他对余生的看法。
(三)重点、难点的学习及目标达成过程
1.学生对照注释看课文,并将注释下的.注音,部分疑难词语的注释写到原文中。
2.师生共同疏通,积累,掌握重点词句。
3.指导学生熟读铺排句和用典句。
(1)铺排句:
太上不辱先,其次不辱身,其次不辱理色,其次不辱辞令;其次诎体受辱,其次易服受辱,其次关木索、被笛楚受辱,其次剔毛发、婴金铁受辱,其次毁肌肤、断肢体受辱,最下腐刑极矣!
盖文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥,肓《国语》;孙子膑脚,《兵法》修列;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》、《孤愤》;《诗》三百篇,大氐圣贤发愤之所为作也。
(2)用典句:
盖文王拘而演《周易》……大氐圣贤发愤之所为作也。
且西伯,伯也,拘于姜里;李斯,相也,具于五刑;淮阴,王也,受械于陈;彭越、张敖,南向称孤,系狱抵罪;绛侯诛诸吕,权倾五伯,囚于请室;魏其,大将也,衣赭、关三木;季为为朱家钳奴;灌夫受辱于居室。
(四)总结扩展
整体感知,理清层次,概括语段内容,为进一步深入领会研究文章内容作准备,因此,有意识地培养学生良好的阅读习惯,对解读课文具有重要作用。
(五)布置作业
1.理解并掌握文中重要实词、虚词及句式。
2.背诵课文第4段。
第二课时
(一)明确目标
1.体会本文叙事、说理、抒情融于一炉的写法。
2.学习司马迁忍辱负重,发愤著书的强者风范。
体会作者蕴含字里行间的忧愤情感。
(二)重点、难点的学习及目标达成过程
1.阅读课文思考:
司马迁在李陵之祸后,受到了哪些肉体和精神上的摧残?
司马迁受宫刑后的感受是什么?
[点拨]司马迁下狱之后受尽酷刑,“交手足,受木索,暴肌肤,受榜,幽于圜墙之中。
”直至受宫刑。
精神上也受到残酷的迫害,“见狱吏则头枪地,视徒隶则心惕息”。
诽谤耻笑接踵而来。
在这种可怕的舆论压力下,他甚至没有面目再上父母的丘墓,“是以肠一日而九回,居则忽忽若有所亡,出则不知所往。
每念斯耻,汗未尝不发背沾衣也。
”
2.让学生阅读第二段,体会作者的忧愤情感,然后讨论交流。
[点拨]作者着力表现了自己屈辱的地位和屈辱的遭遇。
写自己的地位,先以“固主上所戏弄”几句来表现其低下,进而使用一组假设关系的句子(“假令仆伏法受诛,若九牛亡一毛,与蝼蚁何以异?
”)来突出其低贱。
写自己遭受的屈辱,列举了“四不辱”和“六受辱”,先把“不辱”和“受辱”对比,更显“受辱”之可悲;又把“六受辱”以程度由浅入深,耻辱感逐次加强,最后点出自己遭受的“最下”之辱。
这样写来,渲染出作者遭受不公正待遇的悲惨处境和由此产生的巨大精神苦痛,感人至深。
3.司马迁在遭受奇耻大辱后为什么仍“苟活于世”?
[点拨]①司马迁强调“人固有一死,死,有重于秦山,或轻于鸿毛,用之所趋异也”。
②“所以隐忍苟活,幽于粪土之中而不辞者,恨私心有所不尽,鄙陋没世,而文采不表于后世也。
”司马迁之所以忍受着屈辱活下来,陷于粪土般的污浊环境中而不肯死的原因,是因为《史记》没有完成。
五年级语文《彩色的非洲》教学设计
五年级语文《彩色的非洲》教学设计
教学过程:
一、导入——欣赏非洲风光
1.欣赏非洲风光:
置身欧洲的德国,我们感受到奇丽的景色,奇特的民族;游览威尼斯,我们领略到水上城市的风情;离开亚洲的泰国,我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。
放眼辽阔的非洲,我们眼前则是一个多彩的世界。
你们看:
(播放非洲风光片)
2.欣赏完非洲风光,你想发出怎样的感叹?
3.过渡:
是啊,非洲,这个世界第二大陆,有着世界上最大的沙漠——撒哈拉沙漠,有着世界第一长河---尼罗河,有着“赤道边上的白雪公主”美称的----乞力马扎罗山。
特殊的地理环境造就了她的神奇与美丽。
今天,就让我们带着这份向往走进《彩色的非洲》吧。
(板书课题——齐读)
二、初读——感知“非洲的色彩”
1.请小声朗读课文,遇到生字多读两遍,注意把音读准确。
2.认读词语:
开火车认读——集体读。
斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、
木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接
3.初读课文后,说说本文主要写的是什么?
(课文主要从蓝天骄阳、植物世界、动物世界、日常生活、艺术风采几方面表现出非洲是一个色彩斑斓的世界。
)
4.文中哪些句子直接说明非洲是一个色彩斑斓的世界?
请用“——”划出来。
(1)CAI出示句子:
非洲真是一个色彩斑斓的世界!
啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!
(2)你能读读吗?
(找出句子的学生读——女生读第一句——男生读第二句)
5.是啊,非洲真是一个色彩斑斓的世界!
请快速浏览课文,找一找,课文从哪几个方面介绍非洲是个“色彩斑斓”的世界?
请用波浪线划出相应的句子。
(1)生浏览并勾划。
(2)生汇报,师从屏幕上点出相应的句子:
非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的,非洲人的'日常生活也无一不是彩色的。
非洲的艺术也是彩色的。
(3)分组朗读句子,完成板书:
植物、动物、日常生活、艺术都是彩色的。
6.过渡:
非洲真是一个色彩斑斓的世界,那里的植物是彩色的,动物是彩色的,日常生活是彩色的,就连艺术也是彩色的。
走在非洲的土地上,感受到的是天的高远,地的辽阔,花的芬芳,人的热情。
三、品读——感悟“非洲的色彩”
1.自读批注:
请你细细品味课文。
(师边说边出示幻灯片上的要求,抽生朗读)
选择最令你心动的部分认真研读,划出你认为写得最美的句子,把你的感受批注在旁边,并读出你的感受。
2.交流品味:
最令你心动的是哪个部分?
你有什么感受?
A、赏读彩色的植物
(1)抽生回答:
生1:
最令我心动的是彩色的植物世界。
“无论是乡村、市郊还是城市,到处开放着五颜六色的花,不过大多是野花,比我们盆里的花还要硕大,还要茂盛,还要鲜艳。
”“到处”一词让我感觉到走到哪儿都能看到花的身影,闻到花的芳香,真是沁人心脾。
师:
好一片花海呀!
你能读出你的感受吗?
(生读)
师:
你还从哪里感受到花的美?
生2:
“非洲的花之所以多,是因为那里的花开花,草开花,灌木开花,许多树也开花。
”我觉得太神奇了,太不可思议了,我真怀疑哪一天动物的头上会不会也开出美丽的花来。
生3:
“芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽放的花朵比绿叶还要多,一棵似一团火,一排是一片霞。
”
师:
(出示花的图片)这是芒果树星星点点的白花,这是仙人树金灿灿的黄花,这是玉兰树高擎的白色或白里透青的玉杯,这是火炬树绽放的花朵,红得似火,粉的似霞。
难怪,作者发出感叹:
(引读)
师:
到了开花季节——(生读:
一条条街道,都成了彩色的长河。
)
师:
人在街上走——(生读:
就像置身于花海深处。
)
师:
还有更妙不可言的,那是什么?
生4:
“还有一种叫做花树的树,更是妙不可言。
远远望去,树上像是开满了五彩缤纷的花,非常壮观;走近一看,却是满树的彩叶,紫的、黄的、绿的、红的,像含情脉脉的少女,向人们频频点头。
”这样的美景让我们仿佛置身于仙境一样,仿佛是谁打翻了女娲补天的颜料,才让花儿染上了如此美丽的颜色。
师:
是啊,人走在非洲的土地上,却仿佛置身于王母娘娘的百花园,如若仙境。
那就让我们伴随着美妙的音乐,欣赏着斑斓的图画,一起来美美地读一读吧。
(出示音画课件,赏读)
(2)小结:
花之多、花之艳、花之美,让我们也不由得发出这样的感叹——非洲,真是一个色彩斑斓的世界!
(3)过渡:
还有哪部分令你心动?
B.略读彩色的动物世界
(1)抽生自主交流
生1:
“在扎伊尔维龙加天然动物园里,有七彩的……,有数不清的……有美丽温顺的……更有非洲雄狮……。
”非洲的动物太多了,而且每种动物的色彩都是那么鲜艳美丽。
生2:
蝴蝶的种类也很多。
生3:
“那些蝴蝶经过防腐处理,制成了精美的工艺品。
其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫,而且在不断地变幻着,交织着,渗透着,辉映着,令你目不暇接,不住地发出赞叹。
”
师:
这还是凝固的色彩呢,要是到刚果奥旺多省——生读:
置身于五彩的蝴蝶世界,细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵,简直如同步入仙境。
那时候,真恨不得自己也长出一双蝴蝶的翅膀,在花间飞舞,在花间徜徉。
(2)过渡:
还有哪部分令你心动?
C.比读彩色的日常生活
(1)自由读相关语段,说说自己的感受。
生1:
“不管男女老少都喜欢穿花衣服,妇女则更讲究颜色的搭配,喜欢颜色有较大的反差,那些蓝底白花、红底白花、红绿相间的大花布,最为畅销。
”非洲人的衣服是彩色的,而且颜色是那样的鲜亮。
师:
是啊,如果你在节日的市场上放眼望去,看到的是花花绿绿的衣服汇成的彩色河流。
生2:
“在富裕人家的餐桌上,有流着殷红的血的牛排,有五光十色的水果沙拉,有像是流动的颜色的各种饮料;在不太宽裕的家庭,有粉红的木薯,金黄的香蕉,红沙瓤的西瓜,黄中透红的芒果取之不尽。
”非洲人的食物是彩色的,那新鲜的颜色勾起人的食欲。
师:
真想去品尝非洲的美食啊!
生3:
非洲人的住房也是彩色的。
师:
花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆,让人不得不感叹——(生读:
非洲真是一个色彩斑斓的世界!
)
D.悟读彩色的艺术
(1)生自由交流谈感受。
生1:
非洲人的绘画是彩色的。
(师展示绘画图片,师:
这就是非洲绘画的魅力,它让人产生无限的遐想。
)
生2:
非洲人的舞蹈是彩色的。
(师展示舞蹈图片,师:
这就是非洲舞蹈的魅力,它让人激情洋溢,热情似火。
)
师:
读到此处,(引读)
非洲人,他们是多么热爱艺术!
你看,非洲人的绘画──(生接读)
非洲人,他们是多么富有活力!
如果你有幸参加他们的篝火晚会──(生接读)
(2)小结:
五彩的图画,流动的旋律,让我们更深地领悟非洲彩色的涌动与无限的活力。
难怪作者发出了这样的感叹:
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!
E.悟读蓝天骄阳
生1:
赤道骄阳孕育了这样一个彩色的世界。
师:
是啊,炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人,他们以自己的热情奔放营造了彩色的生活。
所以说:
生齐读——非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!
——啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!
(2)师小结:
是啊!
非洲是彩色的,不仅在于它的色彩斑斓,更在于它的多姿多彩!
让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧!
生齐读——非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!
——啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!
《非洲地理杂志》、《非洲之旅》
2.师总结:
非洲是一方热土,他古朴、自然、美丽;他吸引了世界人的目光,他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地;非洲人正渴望你伸出友谊之手,共同保护这片奇异的土地。
28*彩色的非洲
阳光
植物
色彩斑斓动物多姿多彩
生活
艺术
教师教学工作总结
有关教师教学工作总结模板汇编六篇
第一学期的教学工作已经结束,想想本学期的化学教学工作,有得有失,为了更好地完成今后的教学工作,我就本学期的教学工作总结如下这学期,我担任了高一年级四个班级的化学教学工作,所以教学任务重,但经过一学期的努力,也取得了较好的教学成绩,得到了所担任班级学生的好评和尊
教师不仅要让学生掌握知识,更重要的是要学生会学习的方法。
这就需要教师更新观念,改变教法,把学生看作学习的主体,逐步培养和提高学生的自学能力,思考问题、解决问题的能力,使他们能终身受益。
下面,浅谈自己的几点做法。
1、注重课前预习
课前预习是教学中的一个重要的环节,从教学实践来看,学生在课前做不做预习,学习的效果和课堂的气氛都不一样。
为了做好这一工作,我经常会在本节课结束时给学生留一些问题,在第二堂课我会及时提问,还会让一些同学站起来给大家讲一讲,通过这些措施督促学生在课后做好预习工作,一提高他们的自学能力。
2、注重课堂教学
课堂是教学活动的主阵地,也是学生获取知识和能力的主要渠道。
作为新时代的教师也应与时俱进,改变以往的“满堂灌”,老师知识一味的讲,学生只是坐着听,记笔记,灌输式的的教学方式。
我一直都很注重学生在课堂中的角色,老师应该是教学活动的组织者,而课堂教学活动的主体应该是学生,要想办法让每一位学生都动起来,让每一位学生都参与到课堂中来,注重知识的传授过程,而不是只注重结论。
为了达到很好的教学效果,我也做了很多的工作:
(1)让学生积极的发言。
认真、耐心的听学生讲,然后针对学生讲的做点评,有时候点评也让其他同学进行,最后给予鼓励,肯定。
(2)课堂尽量给同学们充足的时间,让他们来解决一些问题。
让同学上黑板做题,讲题。
(3)充分利用化学学科的特点,组织好化学实验。
通过实验来启发学生的思维,引导学生积极的思考。
我也曾经让学生自己到黑板上来做课
堂演示实验,结果学生很积极,教学效果很好,我觉的这种方法应该继续运用下去。
(4)尽量的设置一些有意义的问题。
我一般是会设置好几组问题,问题的设置遵循有简单到难,由浅到深的原则,而且,我也很注重提问题的方式,语气等,尽量做到每个人都积极的思考。
(5)通过几年来的教学,我发现好多学生已经具备了一种很有趣的能力,他们会听老师的语气来回答问题,比如说“是不是!
”他们就会回答“是!
”,“对不对?
?
”他们就会回答“错!
”等,所以我也经常的在语气上误导他们,为的就是让每一位同学都积极的思考,而不是经常的滥竽充数。
(6)我也经常给他们灌输一种思想,一定要独立的思考,老师讲的不一定对,也许那一天我讲的就是错的,所对老师讲的知识要大胆的质疑,有问题就问,要勇敢的坚持自己的看法观点,不要一味的符合别人,以来别人。
通过以上的一些措施,我的目标也基本上达到了,现在好多学生已经具备了一定的独立获取知识的能力,我觉的这是对学生来说最大的收获。
3、注重课后作业和课后复习
课后作业是检验学生知识是否掌握的很重要的方法,从课后作业上可以反映出很多的问题,所以,每次的作业我都会精心的及时的批改,而且会做好作业批改记录,在第二堂课上及时的给学生做说明,让学生重新做一遍,以达到掌握知识的目的、
我也经常给学生讲课后一定要及时的复习,每天都要花一定的时间复习当天的知识,每门课只要花5-10分钟每天就可以了,只要天天坚持下来,复习的效果绝对是很好的。
通过种种的措施,完成了一学期的化学教学工作,对化学的教学工作,我还是比较满意的。
在今后的教育教学工作中,我还将会用更大的热情投入到教学工作中,争取以后的工作干的更好。
一年来,在校领导的正确领导下,在同事们的帮助下,我圆满完成了教学任务,思想理论素质和业务水平上有了较大的提高。
现就一学年的工作总结如下:
一、努力提高思想德道水平,端正自身工作态度
热爱教学事业,自觉向身边的优秀同志学习,从中吸取营养与力量,进行自我教育,严格要求自己。
工作态度端正,教风良好,能认真落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和知道思想,认真备课,提高课堂教学质量。
二、认真探索业务,努力提高自身理论素质
三、加强教学基本训练,搞好常规教学
1、个人备课。
刻苦挖掘拓展知识重点范围,扎实备课。
我在备课时,采用网络、教材和教案等相联系的方法并用,使得教学时不断拓展。
在备知识的同时,还要备学生,不断加强“以人为本”的教学建设。
通过逐渐接触,基本掌握所教班级语文学科的整体水平,了解学生的实际水平,做到对症下药。
2、课堂教学。
在课堂教学中,力求让学生“感兴趣”,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,培养学生的语文素养。
重视提高课堂效率环节,采取灵活多样的教学方法,活学活用。
在教学中坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则,努力调动学生的积极性,极大地激发学生的学习兴趣,让学生在愉悦中学到知识,提高能力。
发挥学生的主观能动性,积极性。
提高教学效率,克服教学的盲目性、随意性,一定程度上提高了教学质量。
教学中,认真执行学校教育教学工作计划,把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,不断探索,收到很好的效果。
教学之余,我积极探索,积极主动与语文教学组的同事们讨论交流经验,不断更新自身教学意识和知识结构。
考试、测验是教学的重要环节,积极批改单元测验,各次测试。
进一步了解学生对知识的掌握情况,发现问题,及时解决。
做好月考和单元测试的批改,及时正确找到学生的缺陷,有利于更好地促使学生在平时下功夫,巩固了学生所学,也让教师对学生学习情况了解得更加清楚。
我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,认真总结工作,虚心向学习。
四、在教学实践中不断总结经验,进行教学反思
除了进行教学交流外,还注重教学反思,在教学实践的基础上,随时记录,随时总结,撰写教学反思,并按照自己的教学思总结进行思考,探索教学方法。
五、存在的不足
这一年的教学工作,取得了一些成绩,但还有很多不足。
由于参加工作时间较短,工作经验不足,教学思路有待于进一步调整,对自己的要求进一步加大,还得抓紧时间充电,不断提升自己的理论素质和业务水平。
在教学重心、学生底子上还要进一步加大力气继续深入。
六、下学期设想
教好高中语文课对我而言是个不小的新课题,下学期,我将继续努力,进一步向有经验的同事学习,不断提升自己,争取在将来的教学工作中有更好的表现。
因此,无论怎样辛苦,我都将继续努力。
通过这次的兴趣小组的学习,同学们的学习兴趣空前高涨,许多同学要求能有机会再进行学习,而且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中参加了小组学习。
通过本学期的组织我们很快认识到办兴趣小组的必要性,下面就近段所得作一次总结:
一、培养了学生的对数学的极大兴趣:
有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受:
就是以前做数学或许只是应付老师的.作业,有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。
但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习,他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。
在他们的指引下更多的学生参加了兴趣小组。
二、培养学生的知识面:
在这次的兴趣小组中不但输入了数学的知识而且更多的是讲述一些数学的相关知识,很多同学在数学知识的学习过程中丰富了语文的功底,使他们的知识面得到很大的拓展。
三、增加了实践的机会:
由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践,所以给很多同学以动手的机会,使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上,而更大的就是“从实践中来,服务于实践”,使他们意识到学习数学的用处。
当然也更增加他们的学习兴趣。
四、丰富了学生的第二课堂:
从素质的角度丰富了学生的课余生活,他们的生活不在仅限于课堂上,让他们意识到学习的乐趣,更有兴趣学习了。
当然,我们的工作还存在不足,我们期待着我们的工作能够得到更快的完善,得到更好的发展。
我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作,使我们的学生的素质更好地得到提高。
本学年主要从以下几方面对教育教学进行了实践和探索
一、努力建立互动的师生关系
地理学科属于自然和社会双重学科,课堂上需要不断的探索求源才能突破每一个知识点,所以我努力提高自身修养以平等、宽容的态度来激发学生的探究热情,课堂上不仅保证师生平等还平等对待每一位学生,创建无拘无束的课堂气氛,大家尽情发挥自己的聪明才智,使每个同学都敢于开口回答问题,如在讲到巴西的能源开发时我设计了与同学们做猜一猜的游戏,虽然没有太多教育意义,但在学生很难找到答案的题目上,开个小玩笑放松放松紧张情绪将疑问一再往下延伸最后老师抛出答案,同学们眼前一亮,知识得到了巩固,师生的距离也缩小了。
二、加强书本知识与生活世界的相互联系
记得网友蓝的一篇文章里提到这么一句话“政治使人明智,历史使人深刻,地理使人博大”
拥有博大的胸怀和博大的知识系统不仅仅是对地理教师的要求也是我们培养学生的目标,一个教师有什么样的教学思想或教学理念,会直接体现在一切教学活动中,通过不断的学习,阅读一些有关教育思想或教育理论的书籍,不断接受新观念,充实完善自己的教学思想,例如,通过阅读《中学地理教学参考》、《素质教育论丛》、《中国教育报》等,树立了素质教育、终身教育、创新教育、社会化教育、未来教育等教育教学思想,并充分运用课堂教学的主渠道,灵活地运用多种教学方法,使素质教育、终身教育等落到实处。
另外,充分利用我校的现代化设施,浏览学习已经有的一些教学课件,同时,收集大量的制作多媒体的素材,采用电子备课方式。
在工作之余,努力钻研教材,分析每堂课成功在哪里,哪里存在不足,不断总结经验,充实自己的教学水平和班级管理水平。
联系人们生活的实际与地理环境的关系,尽量使地理教学活动生活化,生动话。
“人地关系”是学习地理知识的主要线索,因此列举的问题和地理事物尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料,使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。
三、尝试创新,积极优化教学方法.
1、课前讲地理。
在教学形式上创新,今年特别增加了有学生“课
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