大班传统文化美术教案20篇.docx
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大班传统文化美术教案20篇
大班传统文化美术教案20篇
《大班传统文化美术教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班传统文化美术教案20篇!
(1)大班美术活动教案《蓝印花布》含反思
活动目标:
1.了解蓝印花布的主要特征,感受蓝印花布朴素的美。
2.知道蓝印花布是我国传统民间艺术,尝试用多种方法表现蓝印花布。
3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
5.培养幼儿的欣赏能力。
活动准备:
教具——蓝印花布场景布置、音乐、
学具——毛笔、蓝白颜料、湿毛巾、桌布,伞、扇、篮、杯及蓝印花布的各种剪片(花形、鱼形、圆形、菱形、正方形、长方形等等),围兜、头巾、肚兜、手帕、围巾、手套、裤子等
活动过程:
一、整体欣赏蓝印花布
导入:
哇,这么多的客人老师,和他们打个招呼吧,
提问:
除了这么多的客人老师,还有很多什么呀?
看到这么多的蓝印花布,你心里的感觉是什么?
小结:
走进这个蓝印花布的世界,我们每个人都有自己的感觉,有人感觉宁静、有人感觉素雅、还有人觉得到了淳朴的乡下。
二、分情景欣赏蓝印花布
导入:
现在,老师请你们在去逛逛这个蓝印花布的世界,去挑一个你最喜欢的东西,等会儿来介绍你喜欢它的理由。
1.幼儿自由选择欣赏蓝印花布,教师随机指导
2.幼儿说说自己喜欢的物品
a.染布坊(从颜色简单、图案多、排列方式来引导幼儿)
提问:
谁最喜欢这里面的东西?
谁来介绍?
谁还来补充?
还有吗?
小结:
蓝印花布颜色只有两种,它的图案有的来自于大自然,有的是人们创造和想象的,代表人们心中美好愿望的吉祥物,有的是规则排列,有的是不规则排列,这样的蓝印花布素雅宁静又耐看,让人越看越喜欢。
b.江南布衣阁(从蓝白和红的对比上引导幼儿)
提问:
谁最喜欢这里面的衣服?
喜欢它的什么?
小结:
蓝白相配的蓝印花布,素雅大方,配上喜气洋洋的红色,衬托出了蓝印花布古朴典雅的美。
c.饰品吧(从装饰的方法上及体现中国特色)
提问:
谁最喜欢这里的东西?
告诉我们,你喜欢它的原因是什么?
小结:
蓝印花布不仅可以做成衣服,还可以做成各种好看又好玩的东西那,受到游客的欢迎,因为它体现的是中国特色,有着浓郁的江南水乡韵味。
三、多形式表现蓝印花布
导入:
看,在染布坊那里,我们可以设计和制作蓝印花布;在饰品吧里,(.来源快思老师教案网)我们也用蓝印花布装饰各种物品;在江南布衣阁里,你可以选选音乐、秀秀蓝印花布。
好了,我们现在就去工作吧!
1.幼儿自由选择,教师随机指导。
重点指导:
江南布衣坊
提问:
你准备挑选哪一件衣服秀?
你觉得那一段音乐更适合蓝印花布素雅淳朴的美?
2.幼儿整体秀
a.江南布衣阁(秀给老师与同伴)
b.饰品店、染布坊(和客人老师去分享)
你做了什么?
怎么做的?
活动反思
一、活动环节的反思:
1.首先创设了逛蓝印花布店的情景,让幼儿一开始就走进一个蓝印花布的世界,从而来吸引幼儿的眼球,让他们进入到感知蓝印花布美的情感。
在逛逛蓝印花布染布坊、饰品店、江南布衣阁中,让幼儿初步感知蓝印花布的美。
为了给孩子营造这样一个美的氛围,所以在一开始就放江南的古典音乐,在视觉、听觉、触觉等方面给孩子美的享受美的体验,利于下一个活动的开展。
2.在第二个环节上,通过自己去找自己喜欢的蓝印花布饰品的过程中,在看看、找找、摸摸的亲身体验中,让孩子自己去找寻蓝印花布的美,这是对蓝印花布第二次的欣赏。
在幼儿自己说说喜欢的理由的基础上,教师在进行经验的提升。
3.最后一个环节中,虽然还是让幼儿进行操作,但是改成了多种形式来表现蓝印花布的美。
有第一研和第二研中的制作和设计蓝印花布,更有新增加的让幼儿挑选音乐来秀秀蓝印花布的美,还有让幼儿自己用蓝印花布装饰各种东西,这是对蓝印花布的故为今用。
4.活动设计条条理清晰,有顺序地引导幼儿从整体到局部地欣赏、观察蓝印花布的花纹、图案及排列方式,感知蓝印花布素雅宁静耐看的主要特点孩子的兴趣高,参与积极性高,特别在用多种形式表现蓝印花布的美的环节中,孩子们都能主动、大胆地进行操作和表现,而且都乐于表达自己的体验与感受。
二、活动教学的反思:
1.教师语言的简洁性
整个活动中,发现我自己的语言较啰嗦,对于幼儿的回答,我喜欢去重复孩子的话,而不是在孩子回答的基础上去提升孩子的经验,这对自身的成长不利,对孩子的主动发展也不利,所以在以后的教学活动中,一定要不断提醒自己,因为语言的简洁性反应的是教师自身素养,你不断重复孩子的话,会让孩子的注意力更加的分散,因为他知道你会重复他的话,不利于幼儿倾听习惯的养成。
2.教师的随机应变
整个活动中,发现自己的随机应变能力不太强,孩子有自己的思维,但是我总是让孩子跟着我自己预设的内容走,这是一个很遗憾的地方,可能这方面会随着教龄的增长,应该会有所改变吧。
3.教师的前期准备
活动时,在材料提供方面出现了小情况,从中可以知道自己在材料的准备和提供方面还是考虑得不够周全,这也提醒我教师的前期准备工作一定要充分。
(2)大班上学期美术教案《美丽的风筝》含反思
活动目标:
1、在欣赏风筝的基础上,鼓励幼儿通过大胆想象。
2、学习用对称的方法尝试表现出不同形状的风筝,体验成功的快乐。
3、培养幼儿热爱祖国传统文化艺术的情感。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备:
一段风的音乐、幼儿绘画用品
活动过程:
一、引出课题,导入活动。
(事先布置好风筝展览)。
小朋友,今天邱老师带你们去看一个风筝展览回,看的时候要仔细看,它们漂亮吗?
漂亮在什么地方?
等一下邱老师要请你们说。
二、让幼儿在欣赏美的基础上,讲述美。
小朋友,刚才看了风筝展览会,请你们说说这些美不美?
美在什么地方?
(幼儿讲述)。
教师小结:
这些风筝多美呀!
有xx风筝,形状有各种各样的,而且图案和颜色都很漂亮。
美丽的风筝在天空中自由自在地飞翔,多快乐呀!
三、进一步让幼儿表现美,激发创作的欲望。
小朋友,你们想不想也变成一只美丽的风筝啊?
假如让你们变成一只美丽的风筝,长上两只翅膀,你想变成一只什么风筝呢?
(放音乐)噢,邱老师也想变成一只风筝,在天空中飞翔,多快乐呀!
小朋友,我们一起变成一只漂亮的风筝到天空上去玩玩,好吗?
(教师带领幼儿一起听音乐做飘的动作。
)
四、交代要求,幼儿做画,教师指导。
小朋友,现在你们把刚才你变的这只美丽的风筝画下来,然后给它穿上漂亮的衣服。
幼儿作画,教师巡回个别指导,鼓励幼儿大胆设计出各种不同的风筝。
五、讲评作品,活动结束。
展示幼儿作品,互相欣赏。
请几名幼儿讲讲哪只风筝最美?
美在什么地方?
活动反思:
在“美丽的风筝”这个活动中,我主要是让幼儿能在欣赏风筝的基础上,感知风筝图案的对称美;能利用对称的方法来装饰风筝。
这次活动的重点放在对称装饰上,这一点我觉得孩子们完成的很好,已达到预期的效果。
(3)大班优秀美术教案《卷心菜里的联想》含反思
设计意图:
线描装饰画从点到线可以构成令人眼花缭乱的图案,它的美如同色彩一样深深吸引着幼儿。
传统的小描画教学,偏重于技能的训练,强调对范例的模仿,使孩子们普遍感到太难;不知道画什么图案,该怎样组合线条、形状。
一个偶然的机会,孩子们看到一张卷心菜的剖面照片:
“哇,里面有好多好多弯弯曲曲的线呢!
”“真漂亮啊!
”孩子们的反映启发了我。
卷心菜是幼儿生活中常见的蔬菜,它的剖面造型十分美丽,那些丰富变化的曲线,既生动有趣,又有想象的空间,便于幼儿以线描的形式创造性地形成生动美丽的画面。
能否把这些形式美的特征突出地呈现出来,引导幼儿仔细地观察它,从而感悟线描装饰涉及的一系列美感规律呢?
于是我设计了本次活动,旨在引导幼儿通过观察实物,感悟美感规律,进行自主造型,从而培养幼儿创造性的线描表现能力。
活动目标:
1.通过哦观察实物,组织线条表现形象。
2.创造性地运用不同的线、形表现同一物体形象,能够将线、形密密地排列在圆形空间。
3.根据生活经验联想,构成有情趣的画面。
4.有兴趣参与线描活动。
5.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
6.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备:
1.幼儿有一定的线描画经验。
2.卷心菜照片、视频仪、电视机,用于欣赏的幼儿作品,白纸,勾线笔,黑板,展示作品的镜框,农民伯伯木偶。
活动过程:
1.观察实物,自主造型。
(1)观察卷心菜,自主造型。
师:
有个农民伯伯种了棵圆圆的卷心菜,如果把卷心菜切开,里面会是怎样的呢?
我们一起仔细看一看。
、视频播放卷心菜剖面(见图一),让幼儿仔细观察。
师:
请你把它的样子画在纸上,要画的大大的,撑满整张纸。
幼儿自主造型,教师挑选部分幼儿的卷心菜造型,展示在大黑板上。
(2)视频播放一位幼儿的卷心菜造型(见图二),交流:
这个小朋友画的卷心菜是怎样的?
师小结:
卷心菜的形状是个大大的圆,我们可以用像树干一样的形状画出卷心菜的芯,用螺旋线和一圈一圈的弧线画出卷心菜的叶子。
(3)视频播放部分幼儿的卷心菜造型(见图三),引导幼儿不同图式表现卷心菜。
师:
卷心菜的芯可以画成不同的样子,瞧这些小朋友是怎么画的;卷心菜的叶子也不一定用弧线画,卡他们用了哪些线条。
【评析】
卷心菜美丽的剖面造型吸引着孩子的眼睛和心灵,打破常规的先画后说满足了幼儿急于动手表达感受的需要,没有任何规范图式的自主造型方法,给了幼儿充分的自由表现空间,使他们主动运用各种不同的造型语言,创造出了变化多样的卷心菜图式。
2.欣赏范例作品,引导细致刻画。
师:
小朋友的卷心菜画得非常棒,老师这里还有更漂亮的卷心菜。
这颗卷心菜里面有各种不同的线条、形状,画的很多很密,画满了整颗卷心菜上面。
(见图五)
【评析】幼儿的自主造型往往非常概括和简练,他们的表现如果没有教师恰当的指导点拨,就会存在很大的随意性。
他们虽然感悟到了卷心菜的美感规律。
但是这些规律究竟如何在作品中表现出来,点、线、面这些基本要素,究竟如何叠加、变换、对应、排列,形成有规律的美妙图案,他们仍十分模糊。
这里教师采用了欣赏感悟法,选用两幅风格不同的作品:
衣服较为写实,卷心菜里线的变化自然;另一幅加了主观的变化多样的装饰线,也别有情趣。
这两幅画还都画了一些小虫子和卷心菜在一起,表现了一些小虫子和卷心菜在一起,表现出儿童特有的童真童趣。
幼儿欣赏之后,对怎样画出美丽的卷心菜有了具体的感性认识,为后面的创作打下了基础。
3.教师指导,幼儿作画。
(1)要求:
请你也来画一颗有着很密线、形的美丽的卷心菜。
想一想:
卷心菜种在地里的时候,会有哪些小小的虫子在它的周围活动?
(2)指导:
①鼓励幼儿根据观察的感受组织不同的有变化的线条表现卷心菜,不要求写实。
②鼓励幼儿将线、形密密地填满卷心菜的内部。
③鼓励幼儿大胆联想,构成有情趣的画面。
教师及时介绍有创意的幼儿作品。
【评析】
教师提出的要求简洁明了地指向创作的两个方面:
造型宇情节。
指导时又不断地即时介绍表现出这两个方面特点的幼儿作品,使幼儿即时学习别人的不同想法,将同伴的创造思维纳入到自己的创作表现中,举一反三,创造出了许多各具特色的美妙图案。
4.展示幼儿作品,欣赏评价。
(1)教师评价:
将全体幼儿的作品展示在设计好的镜框中,教师操作木偶,以农民伯伯的口吻选择一张出色的作品进行评价。
(2)幼儿评价:
你喜欢哪棵卷心菜,为什么?
(3)以帮助农民伯伯开汽车运卷心菜到菜场,结束活动。
【评价】
以教师的评价为引领,暗示幼儿从线、形的运用和情节两个方面分析同伴的作品,在观察和欣赏中进一步感受对称、疏密、主次、节奏、秩序等美感规律。
活动点评:
引导幼儿通过对实物的观察,感悟美感规律,进行自主造型,是本次活动作为突出的地方。
传统的线描装饰教学,以模仿教师的范例为主,幼儿的学习缺乏主动性和创造性。
本次活动,教师突破常规,要求幼儿面对卷心菜剖面直接造型,给予了幼儿充分的创作空间,使幼儿可以依据自己的理解,运用不同的线、形,形成变化丰富的图式表现卷心菜。
值得欣赏的是,教师的教学没有仅仅停留在幼儿的自主造型上,而是引领幼儿在自主造型的基础上进一步刻画细节表现美。
教学时教师选用了两幅风格不同的卷心菜,启发幼儿对记忆中的多种线、形进行重新组合加工,创造出既丰富又充满童趣的卷心菜形象,不仅尊重了幼儿的自由想象宇创造,而且有效地促进了幼儿线描表现水平的提高。
活动反思:
以教师的评价为引领,暗示幼儿从线、形的运用和情节两个方面分析同伴的作品,在观察和欣赏中进一步感受对称、疏密、主次、节奏、秩序等美感规律。
活动点评:
引导幼儿通过对实物的观察,感悟美感规律,进行自主造型,是本次活动作为突出的地方。
传统的线描装饰教学,以模仿教师的范例为主,幼儿的学习缺乏主动性和创造性。
本次活动,教师突破常规,要求幼儿面对卷心菜剖面直接造型,给予了幼儿充分的创作空间,使幼儿可以依据自己的理解,运用不同的线、形,形成变化丰富的图式表现卷心菜。
值得欣赏的是,教师的教学没有仅仅停留在幼儿的自主造型上,而是引领幼儿在自主造型的基础上进一步刻画细节表现美。
教学时教师选用了两幅风格不同的卷心菜,启发幼儿对记忆中的多种线、形进行重新组合加工,创造出既丰富又充满童趣的卷心菜形象,不仅尊重了幼儿的自由想象宇创造,而且有效地促进了幼儿线描表现水平的提高。
(4)大班美术教案《窗花乐》含反思
教材分析:
窗花是民间剪纸的一个类别,它主要用于过年过节等喜庆环境中张贴在门窗等地方,体现喜庆的气氛,它是千百年来劳动人民智慧的结晶。
同时窗花的图案细致、精美、寓意美好,表达了劳动人民对美好生活的祝愿与向往。
因此我设计了《窗花乐》这一活动,除了让孩子动手实践剪窗花外,更重要的是引导孩子欣赏各种精美的窗花,了解对称的特点,知道窗花的形状各异,题材不限,但多为烘托喜庆、快乐的氛围。
学情分析:
大班幼儿随着年龄的增长,知识面的拓宽,逐渐地对一些民间艺术很感兴趣。
窗花的对称、形态各异的特征、生动有趣的美深深吸引了幼儿,他们非常乐于探索,而且利用小小的彩纸可以美化自己的生活,装扮自己的窗户、小房间等可以给幼儿带来很多的乐趣。
再说大班幼儿已具备一定的审美经验和手工剪的技能,为他们本次进一步深入地学剪窗花奠定了良好的基础。
活动目标:
1、了解剪纸是中国传统的民间工艺之一,能积极参与欣赏活动的兴趣,有审美能力。
2、能用折剪的方法剪出对称图案的窗花。
3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
活动准备:
1、视频:
剪窗花,网上剪窗花软件,自制PPT剪窗花
2、正方形的彩纸,剪刀,折纸步骤范例
重点难点:
尝试用折剪的方法剪出对称图案的剪纸。
活动过程:
一、观看视频了解中国的过年的风俗:
剪窗花。
播放PPT课件,欣赏窗花的图案,激发幼儿剪窗花的兴趣。
了解剪纸是我们中国人发明的。
是中国传统民间艺术之一,每逢过年、有喜事时,人们用红色的纸剪出好看的图案贴在自己的家中。
剪纸反映出人们吉祥、喜庆的心愿。
窗花就是剪纸的一种。
二、教师讲解窗花的方法。
A观看网上剪窗花软件,了解剪窗花的步骤。
B出示窗花的折叠图,帮助幼儿记忆和理解折叠的步骤剪的时候注意:
1、剪最长的边和打不开的短边会使窗花的中间变得很漂亮
2、剪能打开的短边会使窗花的边缘变得很漂亮
3、剪另外两个角会使正方形窗花变成各种其他形状
4、把能打开的短边剪成弧形,窗花就变成了圆形。
5、注意不能剪断,不能从一头边一直剪到另一条边。
三、幼儿操作,教师指导。
注意幼儿剪的部位和方法,鼓励幼儿大胆有创新地折剪四、评价活动选出有创造性、层次分明的窗花展览。
教学反思:
本次活动以了解窗花这一习俗进行导入,引起幼儿兴趣。
然后我引导孩子欣赏各种各样的窗花(都是从网上下载了各种类型的民俗窗花制作成PPT),通过多媒体引导幼儿欣赏,孩子们了解了窗花里蕴含的美好祝愿,知道了剪纸是中国人发明的。
欣赏完窗花,孩子对动手剪窗花充满了期待,于是活动进入了第二个环节;示范剪窗花,幼儿动手剪窗花。
幼儿剪窗花时我运用了网络资源,给他们展现了一个全新的指导方法。
在我的指导下,孩子们基本能顺利剪出各种各样的窗花,有的孩子剪完一张又一张,兴趣浓厚。
展示幼儿作品,请幼儿说说剪的方法和形状。
怎样剪出这样的图形出来的。
从幼儿作品发现幼儿剪窗花的胆子还不够大。
主要原因是幼儿怕剪断,剪坏,不敢下手。
后来我把这一目标延续着继续实施,通过个别指导及适当的鼓励,孩子们逐渐放开手脚,剪出更加丰富的图案处来了。
通过剪窗花活动,我认识到活动的价值,它可以作为教学活动的延伸,延续幼儿的兴趣,延续活动中没达成的目标,或者作为教学活动目标的提升。
同时给幼儿自由、宽松的空间,足够的探索实践以及教师有针对性的指导,更利于幼儿操作与探索,也更利于目标的达成。
(5)大班优秀美术教案《唐装》含反思
设计意图:
唐装是我们中国特有的民间服饰,它款式独特,颜色艳丽,蕴涵着美好的意义。
在民族文化共享的今天,唐装也走上了世界文化的行列,深受大家的喜爱,国内国外都有它的影迹,它是我国传统民族文化中一颗璀璨的明珠。
大班幼儿对成人的衣着打扮有着具有浓厚的关注点与模仿性。
所以我们选择了“唐装”设计成为大班美术欣赏活动,让幼儿在活动中欣赏、感受中国“唐装”独特之美和美好寓意,引发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。
活动目标:
1、引导幼儿从色彩、图案、盘花扣三个方面欣赏唐装,感受唐装的美。
2、知道它是中国传统的民间服饰,初步了解唐装所包含的象征意义。
3、弘扬民族文化,引发幼儿爱祖国,爱家乡的情感。
4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
活动准备:
唐装服饰若干、音乐磁带、唐装图案、盘花扣图片多媒体课件。
活动要点:
从色彩、图案、盘扣上欣赏、感受唐装的美,初步了解唐装所包含的意义。
活动过程:
1、带幼儿观看“唐装”服饰展演,引起幼儿兴趣。
今天,我们一起去观看一场精彩的服装表演,那里有好多好多漂亮的衣服,而且这些服装是我们中国特有的,是我们中国人自己设计的,猜猜是什么?
哦,让我们赶紧去看看吧。
2、交流、讨论,了解唐装,喜欢唐装。
你们知道我们刚才看到的是什么服装吗?
你们是从哪里看出来的?
你们都喜欢唐装的什么?
3、引导幼儿欣赏唐装
(1)从色彩上欣赏:
教师提问:
刚才我们看了那么多漂亮的唐装,小朋友们说说唐装都有些什么颜色?
哪种颜色最多?
(鲜艳的颜色,以红色、暖色调为主),我们穿上颜色那么鲜艳的衣服心情会怎么样?
为什么唐装都是以暖色调为主呢?
(喜庆、热闹……)
红色是中国的颜色,是喜庆的颜色,代表吉利祥瑞的意义,过年过节、家逢喜事都要大量使用红色,因为只有热烈的红色才最能表达人们心中快乐的心情。
黄色我们的母亲河——黄河的颜色,也我们中国人皮肤的颜色,黄色还是中国皇帝们专用的颜色。
所以,黄色既代表神圣,又代表吉祥。
绿色是植物的颜色,有树的地方就有生命,象征着青春和生命。
(2)从图案上欣赏:
播放唐装图案多媒体课件。
教师提问:
小朋友们仔细看看,这些唐装上的图案都是一样的吗?
它们都是些什么样的图案?
教师:
中国的唐装图案以团花为主,花纹呈四周放射或旋转式纹样。
有牡丹、梅、兰、竹、菊等花卉,也有福、禄、寿、双喜等文字图案,还有“万”字花、蝙蝠、石榴等图案。
(教师边讲边出示相应的图片,便于幼儿欣赏不同的图案)这些图案都是中国传统装饰,用来象征吉祥、喜庆的符号。
(3)从盘花扣上欣赏:
播放盘花扣图案多媒体课件。
教师提问:
这些扣子像什么呀?
和我们平时系的扣子有什么不同?
教师:
这些是盘花扣,也叫盘扣,是专门为唐装设计的扣子,扣子由纽结和纽袢两部分组成,花状的造型象征着吉祥的祝愿。
4、让幼儿展示自己的唐装,从颜色、图案、扣子上说说自己的唐装的特点。
教师:
今天有的小朋友也把自己漂亮的唐装穿来了,我们请她上来说说她的唐装是什么颜色的,上面有什么图案,纽扣又是什么样的?
教师:
过年过节喜庆的日子我们最喜欢穿上漂亮的唐装,因为它代表着快快乐乐、开开心心、吉祥如意、幸福美满、团团圆圆……小朋友们,我们相互说说祝福的话吧?
5、在“服装展示”中结束课程。
活动反思:
活动前的准备包括事先向幼儿发放“唐装调查卷”,请家长和幼儿共同寻找资料,唐装的来历和唐装的特点,并请家长们写下来。
事先的经验准备使幼儿对唐装有了初步的了解。
还要进行操作材料上的精心准备。
如大小、颜色、样式不同的唐装。
虽然在幼儿用书也有唐装,但是图片上的唐装不能让幼儿感受它的质感。
所以在活动让幼儿欣赏唐装外、还让每个幼儿都用手摸一摸唐装,感受一下唐装的面料。
通过抚摸,幼儿亲身地感受到绸缎的特点是光滑、而且色彩鲜艳。
请家里有一次性雨衣的小朋友带到幼儿园来。
用一次性雨衣制作的唐装也别有一番风味。
在准备报纸时,也要关注到细节,除了裁剪出领子外,可以将报纸裁剪成背心状,这样制作的唐装会更加美观一些。
另外可以准备各色彩纸,在同样是正方形的纸,在裁剪时可以有不同的大小。
另外,裁剪好的废纸(大小不同的长方形)不要扔了,可以让幼儿制作斜襟和盘口。
在活动中,幼儿对于唐装的特点经验很经验很零散,教师不断地总结、提升幼儿的经验。
在幼儿制作的过程中,教师可以帮助一些能力稍弱的小朋友。
在小朋友制作完成后,最后来一场美轮美奂的唐装表演秀,在幼儿在时装表演中体验成功的快乐!
(6)大班美术教案《扎染》含反思
活动目标
1、继续了解民族工艺——扎染,在初步尝试的基础上,进一步感受扎染制作活动。
2、体验制作的乐趣。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
活动准备
1、第一次制作的幼儿作品展示
2、各种形状的布、橡皮筋
3、红、黄、蓝、绿四色颜料盆,清水桶,抹布
4、剪刀,展示板
活动过程
(一)幼儿欣赏第一次制作的作品展示
1、谁的作品扎染成功了,为什么?
(扎紧了)
2、谁的作品没有扎染成功,为什么?
(没扎紧)
3、我们可以用什么方法让橡皮筋扎的紧一点?
(可以多绕几根)
(二)欣赏老师的第二次制作
1、为什么会一朵花上出现几圈花纹?
(扎了几圈橡皮筋)幼儿思考讨论自己得出结论
2、为什么会出现几朵花?
(扎几次橡皮筋)幼儿思考讨论自己得出结论
(三)老师提示
1、如果染完颜色后,橡皮筋拆不开可尝试用剪刀
2、制作完成后,用清水洗手,并擦干。
(
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