部编版语文四下句子练习复习资料学生读记版.docx

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部编版语文四下句子练习复习资料学生读记版

部编版语文四下句子练习资料（打印出来给学生读记）

（一）反问句和陈述句

有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。

一、反问句变陈述句方法指导

1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2、看句子里有没有否定词“不”“没”“无”，有的给删去，没有的给加上。

3、反问语气词吗、呢删去，变。

练习：

1.这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗

这位小姑娘天真美好的心灵，正像一朵含苞欲放的花蕾。

2.知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢

知识是无止境的，我们没有什么理由骄傲自满，故步自封。

3.像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢

像这样一条多灾多难的祸河，不能成为中华民族的“摇篮”。

4.这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呀

这个胆瓶容不下你这样庞大的整个身体。

二、陈述句变反问句方法指导

1、先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里），有的句子可适当删去“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2、看句子里有没有否定词“不”“没”“无”，有的给删去，没有的给加上。

3、句尾后的句号变成“吗”或“呢”

练习：

1、这个真实的故事使我深受感动。

这个真实的故事怎能不使我深受感动呢

2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。

我们怎能辜负老师对我们的殷切希望呢

3、我们不能做损人利己的事。

我们怎能做损人利己的事呢

（二）直述句和转述句

直述句就是直接引用别人说的话，比如——妈妈说：

“我明天要出差。

”

转述句则是转达别人说的话。

比如——妈妈说她明天要出差。

一、直述句变转述句方法指导

1.把双引号里的第一人称“我”改为第三人称“他”或“她”

2.冒号和双引号：

“”改成逗号，或者删掉

例如：

1、张童对我说：

“我一定要坚持长跑锻炼。

”

张童告诉我，他一定要坚持长跑锻炼。

2、蔺相如对赵王说：

“我愿意带和氏璧到秦国去。

”

蔺相如对赵王说，他愿意带和氏璧到秦国去。

3、军官对孩子说：

“你会成为一个真正的战士的。

”

军官对孩子说，这孩子会成为一个真正的战士的。

如果有多个人称时，要灵活处理人称的变化，比如：

姐姐对我说：

“你说得对，我就这样做。

”

改为转述句：

姐姐告诉我，我说得对，她就这样做。

二、转述句变直述句方法指导

1.第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”

2.把逗号改成冒号和双引号：

“”

例如：

1、老班长告诉我们，他没有完成任务，没把我们照顾好。

老班长对我们说：

“我没有完成任务，没把你们照顾好。

”

2、王老师对小华说，他把小华的书包缝好了。

王老师对小华说：

“我把你的书包缝好了。

”

3.直述句变为转述句时，不管提示语在哪里（前、后、中），都应该将提示语写道前面来。

           例：

①小明说：

“下雨了，我今天不到奶奶家去。

”

         改为：

小明说下雨了，他今天不到奶奶家去。

           ②“下雨了，”小明说，“我今天不到奶奶家去。

”

           改为：

小明说下雨了，他今天不到奶奶家去。

          ③ “下雨了，我今天不到奶奶家去。

”小明说。

改为：

小明说下雨了，他今天不到奶奶家去。

特殊例子：

1.小华对小强说：

“你明天把钢笔还给我。

”

小华对小强说，小强明天把钢笔还给小华。

2.妹妹对爸爸说：

“哥哥让我转告你，他晚上有事不回来吃饭了。

”

妹妹告诉爸爸，哥哥说他晚上有事不回来吃饭了。

3、老师对小丽说：

“你知道自己表现得最出色吗”

老师问小丽知道自己表现得最出色吗。

（三）把字句和被字句

把字句就是：

谁把谁怎么样了/什么把什么怎么样了。

被字句就是：

谁被谁怎么样了/什么被什么怎么样了。

例如，把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。

（1）这个故事里的主人公迷住了我。

把字句：

这个故事里的主人公把我迷住了。

被字句：

我被这个故事里的主人公迷住了。

（2）大风卷起的尘土遮住了我的视线。

把字句：

大风卷起的尘土把我的视线遮住了。

被字句：

我的视线被大风卷起的尘土遮住了。

（3）经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。

把字句：

经过一千多次的试验,爱迪生终于把适合做灯丝的材料找到了。

被字句：

经过一千多次的试验,适合做灯丝的材料终于被爱迪生找到了。

（四）缩句和扩句

缩句，就是把句子缩短，保留主干，有助于我们准确的判断、理解长句子的意思。

扩句，就是把句子扩写拉长，给句子添加修饰语，让句子变得更加生动具体，有助于我们准确表达意思。

一、缩句的方法指导：

1、缩句原则：

保留愿意。

2、删掉“在……中（上……）”等表示时间、地点、方向、环境的词。

3、删去修饰词语（“的、地”前面的词语，“得”后面的词语）

4、保留“了”“着”“过”。

5、删掉“一个、两只、三把”等类似的数量词

6、缩句后变成：

“名词+动词+名词”或“名词+动词”。

（通俗的讲就是：

谁干什么/谁怎么样。

）

例如：

1.活泼可爱的弟弟津津有味地吃着又香又甜的大苹果。

弟弟吃着苹果。

2.一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去。

飞蛾飞来飞去。

3.王老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光。

眼睛投来目光。

4.他激动得久久说不出话来。

他激动。

5.这个小姑娘美丽得像一朵刚绽放的鲜花。

小姑娘美丽。

二、扩句的方法指导

扩句的方法和缩句的方法刚好相反。

1、扩句原则：

至少扩两处，不改变意思，要通顺、没有语病。

2、可以增加表示时间、地点、方向、环境的词。

3、名词前面补充“什么样的”，动词前面补充“怎样地”，或者动词、形容词后面补充“得怎么样”表示程度的修饰语。

4、可以增加“一个、两只、三把”等类似的数量词

例如：

1.树木长满了果子。

这棵茂盛的树木长满了诱人的果子。

（增加了数量词，名词前面补充“什么样的”）

2、她胆小。

她胆小得看见一只蟑螂也大喊大叫。

（形容词后面补充“得怎么样”表示程度的修饰语）

3、我们去上学了。

天气很好，我们高高兴兴地去上学了。

（增加表示时间的词，动词前面补充“怎样地”）

3.蝴蝶飞舞。

几只美丽的蝴蝶在花园里快乐地飞舞。

（增加了数量词和表示地点的词、名词前面补充“什么样的”，动词前面补充“怎样地”）

（五）肯定句和双重否定句

一、把肯定句改成双重否定句的方法和步骤：

1、把原句中的“要、得（děi）、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等肯定词改成否定词“不得不、不能不、不会不、没有……不等；

2、如果原句中有“很、非常、十分、分外、更加、无比”等表示程度深的词语就删去；

3.实在不会改的情况下,在最前面加”不得不说”这个词.

4、检查改后的句子是否读得通顺。

注意：

替换肯定词时，要选择最恰当的双重否定词，比如

“是”“了”→→“谁也不能否认”

“一定”“必须”→→“非……不可”“不能不”

“只能”“只好”“只得”→→“不得不”

“全”“全都”“全部”→→“没有……不”“无不”

“会”“可能”“能”“应该”→→“不可能不”“不会不”

例如肯定句：

全班同学都参加了这次植树活动。

改成双重否定句：

全班没有一个同学不参加这次植树活动。

练习一：

将下面肯定句改为双重否定句

1、我必须去图书馆看书。

我不能不去图书馆看书。

2、我只好把书还给他。

我不得不把书还给他。

6、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。

香港回归伟大的祖国，我们不能不感到自豪。

二、把双重否定句改成肯定句的方法：

把双重否定词改成肯定词

例句：

为了学业，李平不得不边打工挣钱边学习

改成肯定句：

为了学业，李平必须边打工挣钱边学习。

练习二：

把下面双重否定句改成肯定句

1.作为一名少先队员不能不讲一点文明。

作为一名少先队员必须讲一点文明。

2.这次活动的经过你不是不清楚。

这次活动的经过你很清楚。

3、中队委员会的决定，我们没有一个不同意。

中队委员会的决定，我们都同意。

（六）修改病句

修改原则：

保留句子原意；尽量少改动，能改不删。

主要病句类型及修改方法：

语序不当（调整词序）、搭配不当（换一个与之搭配的词语）、成分残缺（增加主语或宾语）、重复啰嗦（删除）、表意不明（删掉其中的某个词语让句子保留一个意思）。

练习：

1.我们班的语文成绩是全校最好的班级。

我们班的语文成绩是全校最好的。

2.我们必须做到边读书边思考的好习惯。

我们必须养成边读书边思考的好习惯。

3.在教室里专心听教师讲课。

我在教室里专心听教师讲课。

4.我们班的同学很喜欢打乒乓球、跑步、读书等体育运动。

我们班的同学很喜欢打乒乓球、跑步、读书等。

5.中国是世界四大闻名古国。

中国是世界四大闻名古国之一。

6.妈妈总爱回忆过去的往事。

妈妈总爱回忆过去的事。

7.星期天，我画了一幅画和一篇作文。

星期天，我画了一幅画，写了一篇作文。

8.春天的兰州是一个美丽的季节。

兰州的春天是一个美丽的季节。

（七）关联词语

方法指导：

【常见的几种关系】

并列关系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……

因果关系；因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为……

条件关系；只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……

转折关系；虽然……但是……；尽管……还是

假设关系；如果……就……；即使……也……；要是……就……

选择关系；不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……

递进关系；不但……而且……；不仅……还……

练习：

（一）用关联词语填空。

1、张老师（虽然）身体不好，（但是）一直坚持给我们上课。

2、（只要）严格遵守交通规则，（就）不会出交通事故。

3、（因为）天下雨，（所以）运动会不开了。

4、这件衣服（不但）漂亮（而且）显得很大方。

（二）用关联词语把两句话并成一句话。

1、我们上课时要专心听讲。

我们上课时要积极开动脑筋。

我们上课时不仅要专心听讲，而且要积极开动脑筋。

2、周总理离开了我们。

周总理的光辉形象永远活在我们心中。

虽然周总理离开了我们，但他的光辉形象永远活在我们心中。

3、张敏坚持锻炼身体。

张敏长得很结实。

因为张敏坚持锻炼身体，所以他长得很结实。

（八）修辞手法

小学常见的修辞手法有：

比喻、拟人、排比、反问、设问，对比、夸张等。

一、判断下面的句子用了什么修辞手法。

1.几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

（）

2.碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。

（）

3.三月的桃花水，是春天的竖琴。

（）

4.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

（）

5.这不是很伟大的奇观吗（）

6.怎样小的小船呢两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。

（）

7.刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。

（）

8.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不得让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。

（）

二、把下列句子改为比喻句。

1.她的眼睛显得异常可爱。

（改为比喻句）

她的眼睛像天上的星星，显得异常可爱。

2.多媒体电脑很神奇。

（改为比喻句）

多媒体电脑神奇得像一位魔法师。

3.雨下得很大。

（改为比喻句）

雨下得很大，就像断了线的珠子。

三、把下列句子改为拟人句。

1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。

蝴蝶、蜜蜂在花丛中翩翩起舞。

2、百灵鸟在树枝叫。

百灵鸟在树枝唱歌。

3、一排排柳树倒映在水中。

一排排柳树在水中照镜子。

4、知了热得在枝头上叫着“知了，知了！

”

知了热得在枝头上喊着“知了，知了！

（九）说明方法

小学常见的说明方法有：

列数字、举例子、作比较、打比方、分类别等。

练习：

判断下面的句子运用了什么说明方法。

1．有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。

（）

2．如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。

（）

3．纳米技术就在我们身边。

冰箱里如果使用一种纳米涂层，就会具有杀菌和除臭功能，能够使蔬菜保鲜期更长。

（）

4．有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻。

（）

5．太阳会发光，会发热，是个大火球。

（）

6、鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：

一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。

（）