PEP五年级英语下册Unit3第一课时教学设计.docx

PEP五年级英语下册Unit3第一课时教学设计.docx

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PEP五年级英语下册Unit3第一课时教学设计

PEP五年级英语下册Unit3第一课时教学设计

一、教学容

本课是PEP五年级下学期中的Unit3Mybirthday第1课时的教学容。

本单元的核心教学容是月份，通过生日，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，贴近学生的生活和学习实际，有利于学生对语言的学习、吸收和运用。

此外，这部分还重点介绍了Whenisyourbirthday?

Mybirthdayisin----句型。

这一单元和上一单元的季节有在的联系，要懂得划分，并可以互相提问。

二、学生分析

本课面向的是已有一定英语基础的五年级学生，他们已经具备了初步的听、说、读、写能力，尤其是听、说、读的能力，经过近两年的学习，明显领先于写的能力。

另外他们还具备了一定的计算机操作能力。

因此，他们完全有能力在教师引导下自主性学习。

同时，本单元的教学容与学生的实际生活息息相关，因此本课时的教学容对学生来说不难理解，关键是句型的学习和在日常生活中的应用。

三、设计思路

<<新课程标准>>的要求，强调要激发学生对英语学习的兴趣，让学生主动有效地参与学习过程。

为拓展教学容，将学生兴趣得以激发，我把教材转化成动画教学，将枯燥的教学兴趣化，将生硬的教学情景化，通过flash动画教学，以体验式教学形式来引发学生的探究热情。

我主要是按照“任务型教学”的结构来设计课堂活动的，运用多媒体课件进行教学。

由于所设计的一系列活动始终围绕月份的学习，并且可以对伟人的诞辰进行学习，教育学生要时时缅怀伟人。

四、教学容和目标：

1．知识：

能听、说、读12个月份的名称并能书写其缩写形式。

words:

January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December.

Sentences:

Whenisyourbirthday?

 Mybirthdayisin----.

2．能力：

通过各种活动的参与、实践、体验等过程，提高学生的语言能力和学习能力，让学生得到自我发展和个性发展。

提高和培养学生听、说、读和对话交际能力，交往能力和实践能力，以及培养学生通过网络进行自主学习的能力。

3．情感：

查找名人的生日,以大量的课外知识来丰富和愉悦英语课堂教学，也丰富了学生文化知识，拓展了学生的视野。

五、教学重点与难点：

1、三会词汇：

January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December.及掌握他们的缩写形式。

2、能运用句型Whenisyourbirthday?

Mybirthdayisin----对实际情景进行问答。

3、难点是January,February的发音和正确书写12个月份的简写形式。

六、教学用具：

1．Powerpoint；

2．Flash短片

七、教学过程

Step1.Warmup

１．PlayanEnglishsong.

Question：

DoyoulikeEnglishsong?

DoyoulikeEnglishsong?

Nowlet’slistentotheEnglishsong:

Autumn.

（设计意图：

通过歌曲吸引孩子的注意力，既为进行教学服务，也增添了教与学的乐趣。

在这里，英语学科和音乐，信息技术得到了很好的整合。

同时也为复习四季做铺垫。

）

2．Review：

（1）1.Howmanyseasonsarethereinayear?

Whatarethey?

（2）How manymonthsarethereinayear?

Whatarethey?

  （3）How manymonthsarethereineachseason?

Whatarethey?

       （YoucanspeakinChinese.）

（设计意图：

师生间的英语交流是真实的语言环境，同时也建立起融洽、的师生交流渠道。

由学生熟悉的季节，引出学习新词汇，做到由简入深，由旧带新。

）

Step2.Presentation

1.由Howmanymonthsarethereineachseason?

Whatarethey?

引出12个月份的教学。

（设计意图：

通过问题，使学生对要学的词汇有所了解，借助多媒体课件，进行系统学习，发挥学生学习的主动性。

）注意对十二个月单词缩写的强调。

尤其是September（Sept.）及五、六、七月通常不缩写。

2.播放英文小天才关于12months的视频短片。

（设计意图：

通过视频教学给同学们直观生动的形象，反复练习12个月的读法，英汉结合的方式适合同学们的过渡学习。

）

Step3.Practice

1.做“各就各位”的游戏。

老师将十二个月的单词依次分别做成由每个字母一的单词卡片，并且将字母顺序打乱，分发到不同同学的手里，同学们自己找顺序将它们排列成一个完整的单词。

（设计意图：

培养同学们动手操作的能力，让他们亲身参与、亲自体验。

）

2.做“小小翻译家”的游戏。

老师根据flash短片随机指一个月份，同学们举手回答说出这个月份的英文名称并且拼写。

（设计意图：

考验学生的反应能力并且及时反馈同学们对本节所学单词的掌握情况。

）

3.继续做“小小翻译家”的游戏老师根据flash短片随机指一个月份，同学们举手回答说出这个月份的中文意思。

（设计意图：

反馈学生的单词掌握情况，同时同学们对每个月份各有多少天进行初步了解，加深对课程的知识拓展，给教学增添形象性。

）

Sstep4.Presentation.

1.由图片小猪的生日导入Happybirthday歌曲

（设计意图：

通过歌曲吸引孩子的注意力，既为进行教学服务，也增添了教与学的乐趣。

在这里，英语学科和音乐，信息技术得到了很好的整合。

）

2．讲解TargetLanguage

Whenisyourbirthday?

Mybirthdayisin….一个学生回答之后，再邀请其他学生问答。

注意：

每个月分的首字母要大写。

（设计意图：

反复的句型操练，有助于同学们巩固所学生词。

）

3．Pairwork.

A:

Whenisyourbirthday?

B:

Mybirthdayisin…….

（设计意图：

让学生有效地进行双边对话练习，印象更深刻。

）

Step5.Consolidation

为即将生日的同学制作一邮卡。

（设计意图：

给同学们足够的空间，自己动手查找，寻找成功的途径，体验成功的快乐。

）

PEP小学英语五年级下册unit5ALet’slearn说课材料

今天，我说课的容是pep小学英语五年级下册Unit5第一课时ALet’slearn.   新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。

因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。

一，教材简析

第五单元的主要容是孩子们喜爱的各种动物所表现的动作的英语单词及句型。

由前一单元介绍人所表现的动作行为词组及句型“Whataretheydoing？

”“Theyare…”引入，要求学生能在一定的语境下运用“Whatis…doing？

”“Itis…”。

教师从中选择了“bird、rabbit、elephant、tiger、fish”这五种动物类单词和它们所表现出来的动作“flying、jumping、walking、running、swimming”单词，运用句型进行第一课时的教学。

根据教材特点和学生情况，我设立了如下的教学目标：

二．教学目标

知识目标：

1.能够听说认读句子：

lookatthetiger!

It’sjumping!

The rabbit is running.

2.能够听说读写动词的ing形式：

flying,jumping,walking,running,swimming.

情感目标：

培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。

能力目标：

注重合作学习，培养相互沟通和交流的能力。

教学重点：

掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时简单表达和句型练习。

教学难点：

running和swimming的书写。

三、说教法和学法：

    英语是一门语言学科，语言的本质是言语。

外语教学应当遵循听、说、读、写的原则。

在小学英语教学中，听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记忆。

处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级发展阶段；记忆又存在这样的特点：

记得快，忘得也快。

基于这些，我主要用以下的几种方法：

　　1、听说法：

通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。

　　2、讲解法：

通过讲解，理解句字的意思。

　　3、练习法：

通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握对话。

　　4、讨论法：

让学生在讨论中把易混的知识加以分析、比较、梳理、归类，便于学生记忆。

　　语言是一种交际工具，小学阶段的英语教学又侧重于口语。

为了帮助学生掌握和运用这些句子，我注重引导学生采用听说、朗读、讨论、操练等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。

四、说教学过程。

（一）warmup

　　小学英语教学的编排特点是活泼有趣。

根据教材及学生的年龄特点，我在进入新课前首先让学生说说做做（既sayanddo），既营造了愉快和谐的课堂氛围，又让学生对本课的容有了一个整体的感知，调动了他们的学习热情，达到了“课未始，而趣已成”的效果。

然后是复习动物单词，为新课的展开做铺垫。

复习动物单词有俩种方式，一是自己在记忆中搜索，二是看老师已准备好的图片。

（二）新课呈现

让学生继续看图片问：

Look!

AmyandChenjiearevisitingthezoo.Whatdotheysee?

生回答：

Theyseetheelephant.师问：

Lookattheelephant!

Whatistheelephantdoing?

引出walking，教师在四线三格中板书walking其中ing用彩色粉笔。

用chant的形式操练，walking，walking，theelephantiswalking.指导学生拼读单词。

  2．教师出示一只大纸鹤，扇动纸鹤的翅膀，说：

“Lookatthebird.whatisitdoing?

whocantellme?

引导学生说句子，对说得好同学可奖励一只小纸鹤。

练习说flying,flying,thebirdisflying.板书，形式同上。

 3，用同样的方式展现jumping running（Therabbitisjumping.Why?

Becausethetigerisrunning.Thetigerisrunningaftertherabbit.） swimming（注意教授这俩个ing形式的单词时要强调双写最后一个字母再加上ing）

 4,用chant的形式练习这些动词ing形式展现图片，领学生说chant.

（三）练习

 1．回归课本，听录音跟读句子和单词，培养学生的语调和语感。

2．一个简单的小游戏，看谁反应快。

在这里可以提高新知识的再现率，将单词融入句子中，通过快速反应的游戏，激发学生的学习兴趣，使课堂教学变得轻松愉快。

（四）巩固延伸

1.      书写这几个四会的动词的ing形式5遍在练习本上。

并且造一个句子。

让学生在四会中做到最后一会。

也培养学生书写的能力。

2．让学生在课下自己做一本有趣的动画书，每页画一种动物并配上英语说明。

给学生充分展现自己的平台，从而达到了学以致用的目的。

也就是这节课的家庭作业。

（五）教学评价

最后是课后反思。

我在这节课中存在很多的缺点和不足，比如单词的教学比较单调，还有没有给学生自由发挥和合作交流的机会，使整节课像是老师完全在操控。

这些缺点和不足，期待在以后的教学中不断完善和提高，是自己努力做到更好！

PEP小学英语五年级下册 Unit 1 This Is My Day 教学设计

第一课时

一、教学目标与要求

1、能够听、说、读、写以下动词短语：

eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.

2、能够听懂问句：

Whendoyoudomorningexercises/……并能用所学动词短语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句。

3、能够理解并说唱Let’schant部分的歌谣。

4、能够了解Goodtoknow部分的容。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。

2、难点是exercises,ususlly的发音。

三、课前准备

1、录音机和相关的录音带

2、五个动词短语的教学卡片

四、教学步骤

1、热身

（1）对话练习：

询问时间Whattimeisitnow?

It’s……

（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：

cookthemeals,washclothes等。

2、新课呈现

（1）游戏：

Guess!

WhatamIdoing?

引出新动词词组：

domorningexercise,haveEnglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsport?

（2）利用chant对学生进行巩固练习

Whatcanyoudo?

Icandomorningexercises.

Whatcanyoudo?

Ican……

（3）在黑板上画一口钟，标出时间。

教师：

Idomorningexercisesat7:

00.Whataboutyou?

（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。

（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：

Whendoyou……？

（6）介绍新单词：

usually，并运用到句子中：

Iusually……

（7）组织学生模仿Let’slearn进行对话。

Let’splay

（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。

（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：

Igetupat6:

30……

Let’schant

教师播放学生用书第二页Let’schant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。

教师请学生读单词sometimes,usually。

Goodtoknow

教师帮助学生理解本部分容。

引导学生在句子中猜测单词before的意思。

第二课时

一、教学目标与要求

1、能够听懂、会说句型：

Whendoyougetup/eatbreakfast/…？

Iusually…at…并能在实际情景中运用。

能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。

2、能在Let’sfindout部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。

3、能够听懂Let’stry部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。

二、教学重点、难点

本课时的重点与难点是熟练使用句型：

Whendoyougetup/eatbreakfast/…？

Iusually…at…

三、课前准备

1、录音机和录音带。

2、五年级上册第二单元及本单元A部分Let’slearn的动词卡片。

四、教学步骤和建议

1、热身

（1）练习上一课时的chant

（2）看动作猜短语

2、预习

（1）Let’stry

教师放录音，学生完成书本上Let’stry部分的作业。

（2）学生听录音，跟读ALet’slearn部分并拼写动词短语。

3、新课呈现

Let’stalk

（1）教师引导学生复习第一课时所学容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。

（2）教师板书：

Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…等五个句子。

解释说：

Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?

引导学生询问Whendoyougetup/…?

（3）教师放录音，学生跟度。

然后教师把学生分成两组练习朗读对话。

（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。

Let’sfindout

（1）   同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查表。

第三课时

一、教学目标与要求

1、能够听、说、读、写句型：

Whendoyoueatdinner?

Ieatdinnerat7:

00intheevening.Whendoyougetup?

Iusuallygetupat12:

00atnoon.

2、能总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。

二、教学重、难点

重点与难点是掌握四会句子：

Whendoyoueatdinner?

Ieatdinnerat7:

00intheevening.Whendoyougetup?

Iusuallygetupat12:

00atnoon.

三、课前准备

1、录音机和录音带

四、教学步骤

1、热身

（1）播放A部分Let’stalk的录音，学生跟度并表演对话。

（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：

“Igetupat6:

00”等，学生评出最佳组合。

2、预习

（1）演讲比赛：

MyDay.学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。

3、新课呈现

Readandwrite

（1）游戏：

What’sthetruth?

教师板书：

Igetupat6:

00.Igotobedat7:

00…等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。

教师也可让学生解释判断的依据。

（2）上一活动结束时，教师说：

You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:

00,Butsomepeoplereallygotobedat7:

00inthemorning.Doyouknowwhy?

Whoarethey?

Let’sgoandsee.

（3）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。

（4）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。

（5）学生完成作息时间表里的练习。

（6）学生两人一组表演和练习对话。

（7）教师选举几组同学进行表演。

Pronunciation

教师向学生展示该部分的容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。

领读学生。

第四课时

一、教学目标与要求

1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：

climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。

2、能够说唱Let’schant部分的歌谣，并能理解其含义。

3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”

二、重点、难点

本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。

难点是正确拼写单词mountain和grandparents。

三、教学步骤

1、热身

Let’ssing

（1）教师放C部分Let’ssing的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。

（2）教师引导学生将歌词中的Theweekend换成SaturdaysandSundays,再唱一遍歌曲。

2、新课呈现

Let’schant

教师放B部分Let’schant的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。

Let’slearn

（1）教师出示自己父母的照片，告诉学生：

Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.教师领读动词visit,然后提问学生：

Doyouoftenvisityourgrandparents?

（2）教师再出示自己grandparents的照片及动词卡片visitgrandparents.

（3）创设一些情景来引出新单词。

（4）让学生自己编chant练习单词。

（5）游戏：

拍卡片说句子。

教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：

ontheweekendIgohiking.

（6）教师放Let’slearn部分的录音，学生跟读。

（7）学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。

（11）教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组。

第五课时

一、教学目标与要求

1、能够听懂、会说句型：

Whatdoyoudoontheweekend.?

Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情景中运用。

2、能在Let’sfindout部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。

3、能够听懂Let’stry部分的录音，完成听音写名字的练习。

二、重点、难点

1、重点是熟练运用句型：

Whatdoyoudoontheweekend?

Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.

2、难点是对频度副词的使用，以及对句型：

Let’s…togethernextSunday.的认读。

三、教学步骤

1、热身

（1）教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。

教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间猜对动作名称多的一组为胜。

（2）教师出示动词卡片，说：

Igohiking/…ontheweekend同时板书该动词短语。

然后提问学生：

Whatdoyoudoontheweekend?

Howmanyofyougohiking/…?