《自然地理学》课程课程标准.docx
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《自然地理学》课程课程标准.docx
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《自然地理学》课程课程标准
《自然地理学》课程标准
一、课程设置
1、课程定位
(1)课程性质
课程性质:
本课程是高等职业学校现代林业技术专业的一门主要专业基础课程。
它的任务是使学生掌握必要的基本知识、基本理论,具备运用《自然地理学》的知识和方法了解和判断各类自然地理现象的基本技能,满足从事森林资源调查、森林资源管理等方面技术岗位的基础知识方面要求,同时也可作为其它专业学习自然地理知识的重要拓展性参考课程。
(2)课程作用
课程任务:
通过本课程的学习,使学生了解我国和云南省自然地理知识方面的特点和发展趋势,熟悉系统的概念、地球系统知识、气候系统知识和特点以及地质循环等方面的基础知识,为后续课程和今后走向林业工作,促进我省及我国的林业发展打下坚实的基础。
(3)与其它课程的联系与分工
前期课程:
森林植物、森林环境
后续课程:
地图学与地理信息系统原理、GIS数据处理与应用、森林资源管理
2.课程目标
(1)知识目标:
了解和熟悉自然地理学的基本知识、学会运用自然地理学知识正确理解各种自然现象的方法。
(2)能力目标:
①熟悉运用自然地理学的知识观察自然环境的方法。
②掌握系统及系统模型的概念和特征。
③掌握水分循环的观测方法。
④掌握地表形态的观察方法。
⑤掌握岩石类型的鉴别方法。
⑥掌握二十四节气的特点。
⑦了解和熟悉太阳辐射、大气环流、大洋环流、水分循环、地质循环以及生态系统和地球表层系统的特征。
(3)素质目标
①具有肯干、愿干、能干、会干、爱岗、敬业的职业素养;
②具有从事有害生物防治工作所具有的基本业务素质;
③具有良好的沟通能力和团结协作的精神;
④具有健康的身体素质、心理素质和乐观的人生态度。
二、教学内容
1.课程设计思路
2.学时、学分
学分:
4.0
学时:
64学时+1周实习
适用专业:
林业信息技术专业(高职三年制专科)
教学时数分配表
学习情境
子学习情境
教学项目
课时分配(参考)
理论
实践
总计
1.学科基础
1.自然地理学概述
1.概念
0.5
0.5
2.自然地理学分科
0.5
0.5
3.当代自然地理学的领域
1
1
2.自然地理学的系统方法
1.系统的概念
0.5
0.5
2.系统的特性
0.2
0.2
3.系统反馈
1
1
4.系统模型
0.1
0.1
5.地球表层系统
0.2
0.2
2.地球特征
3.太阳辐射
1.太阳能量的输入形式
1
1
2.太阳常数和太阳活动
1
1
3.天文季节与二十四节气
2
2
4.地球大气
1.大气的基本物理量
0.5
0.5
2.大气的结构组分
1
1
3.大气对辐射的削弱
0.5
0.5
5.辐射平衡
1.到达地表的太阳辐射
0.5
0.5
2.地球表层的长波辐射
0.5
0.5
3.地球表层的辐射平衡
1
1
6.大气温度
1.影响大气温度的因素
1
1
2.海平面温度分布特征
1
1
3.近百年气温变化趋势
2
2
7.大气环流
1.大气运动的驱动力
1
1
2.大气环流的模式
1
1
8.大洋环流
1.表层大洋环流
0.5
0.5
2.深层大洋环流
0.5
0.5
3.海洋-大气相互作用
1
1
9.水分循环
1.地球上水圈的结构
1
1
2.蒸发过程与凝结过程
1
2
3
3.降水过程与入渗过程
1
2
3
4.地表径流与地下径流
1
2
3
5.水分循环与水量平衡
2
2
3.地球系统
10.地球气候系统
1.气候概念
2
2
2.气候成因与气候类型
2
2
3.气候系统与气候变化
2
2
4
11.地质循环
1.地球内部结构
2
2
2.地球表面的形态
2
2
3.岩石圈地质循环
2
2
4
12.生物地球化学循环
1.土壤的组成
2
2
2.土壤的性质
2
2
3.土壤的生物地球化学循环
2
2
4.生态系统的组成与结构
2
2
5.生态系统内的能量流动
2
2
6.生态系统的生物地球化学循环
2
2
7.地球上的生态系统类型
2
2
机动
2
2
会计
54
10
64
3.教学内容
学习情境1学科基础
子学习情境1自然地理学概述
学时:
2学时
项目介绍:
了解自然地理学的概念、内容以及我国和云南的自然地理的现状和特点,了解自然地理学的分科及研究领域。
学习场地:
教室、学院405林场、校园及周边环境
教学师资:
专任教师
描述
实施
教学内容
教学方法
成果
参考学时
咨询
教师下放项目任务书,要求学生调查周边环境地理特征;学生查找相关资料。
案例教学
讲授法
演示法
查阅资料汇总
0.5
决策、计划、实施
学生进行人员分配,确定工作目标,制定学习方案;
教师审核学生计划及方案,引导学生进行项目实施;
学生分组演练。
小组讨论
现场教学
角色扮演
小组工作计划及具体实施方案
0.5
检查、评价
学生汇报计划与实施过程,回答同学及老师提问,老师对学生整个方案的实施过程及结果进行评价。
讨论法
共享法
自查报告、小组互评及教师评价
1
学习情境1学科基础
子学习情境2自然地理学的系统方法
学时:
2学时
项目介绍:
以学院校园网为主要工具,查阅学习系统论、系统方法、系统特征、系统反馈。
学习场地:
教室、学院405林场、校园及周边环境
教学师资:
以专任教师为主、实习指导为辅
描述
实施
教学内容
教学方法
成果
参考学时
咨询
教师下放项目任务书,要求学生观察周边环境中的地形特点;学生查找相关资料。
案例教学
讲授法
演示法
查阅资料汇总
0.5
决策、计划、实施
学生进行人员分配,确定工作目标,制定学习方案;
教师审核学生计划及方案,引导学生进行项目实施;
学生分组演练。
小组讨论
小组学习
小组工作计划及具体实施方案
1
检查、评价
学生汇报计划与实施过程,回答同学及老师提问,老师对学生整个方案的实施过程及结果进行评价。
讨论法
共享法
自查报告、小组互评及教师评价
0.5
学习情境2地球特征
子学习情境3太阳辐射
学时:
4学时
项目介绍:
通过学习获得了解太阳辐射特征的能力。
学习场地:
学院405林场、校园及周边环境
教学师资:
以专任教师为主、实习指导为辅
描述
实施
教学内容
教学方法
成果
参考学时
咨询
教师下放项目任务书,要求学生了解观察方法,并具体进行单项实施操作;学生查找相关资料
案例教学
讲授法
演示法
查阅资料汇总
2
决策、计划、实施
学生进行人员分配,确定工作目标,制定单项防治方法操作方案;
教师审核学生计划及方案,引导学生进行项目实施;
学生分组演练
小组讨论
现场教学
角色扮演
小组工作计划及具体实施方案
0.5
检查、评价
学生汇报计划与实施过程,回答同学及老师提问,老师对学生整个方案的实施过程及结果进行评价
讨论法
共享法
自查报告、小组互评及教师评价
0.5
学习情境2地球特征
子学习情境4地球大气
学时:
2学时
项目介绍:
通过学习获得了解地球大气特征的能力。
学习场地:
教室、学院405林场、校园及周边环境
教学师资:
以专任教师为主、实习指导为辅
描述
实施
教学内容
教学方法
成果
参考学时
咨询
教师下放项目任务书,要求学生了解观察方法,并具体进行单项实施操作;学生查找相关资料
案例教学
讲授法
演示法
查阅资料汇总
1
决策、计划、实施
学生进行人员分配,确定工作目标,制定单项防治方法操作方案;
教师审核学生计划及方案,引导学生进行项目实施;
学生分组演练
小组讨论
现场教学
角色扮演
小组工作计划及具体实施方案
0.5
检查、评价
学生汇报计划与实施过程,回答同学及老师提问,老师对学生整个方案的实施过程及结果进行评价
讨论法
共享法
自查报告、小组互评及教师评价
0.5
学习情境2地球特征
子学习情境5辐射平衡
学时:
2学时
项目介绍:
通过学习获得了解辐射特征的能力。
学习场地:
教室、学院405林场、校园及周边环境
教学师资:
以专任教师为主、实习指导为辅
描述
实施
教学内容
教学方法
成果
参考学时
咨询
教师下放项目任务书,要求学生了解观察方法,并具体进行单项实施操作;学生查找相关资料
案例教学
讲授法
演示法
查阅资料汇总
1
决策、计划、实施
学生进行人员分配,确定工作目标,制定单项防治方法操作方案;
教师审核学生计划及方案,引导学生进行项目实施;
学生分组演练
小组讨论
现场教学
角色扮演
小组工作计划及具体实施方案
0.5
检查、评价
学生汇报计划与实施过程,回答同学及老师提问,老师对学生整个方案的实施过程及结果进行评价
讨论法
共享法
自查报告、小组互评及教师评价
0.5
学习情境2地球特征
子学习情境6大气温度
学时:
4学时
项目介绍:
通过学习获得了解大气温度特征的能力。
学习场地:
教室、学院405林场、校园及周边环境
教学师资:
以专任教师为主、实习指导为辅
描述
实施
教学内容
教学方法
成果
参考学时
咨询
教师下放项目任务书,要求学生了解观察方法,并具体进行单项实施操作;学生查找相关资料
案例教学
讲授法
演示法
查阅资料汇总
1.5
决策、计划、实施
学生进行人员分配,确定工作目标,制定单项防治方法操作方案;
教师审核学生计划及方案,引导学生进行项目实施;
学生分组演练
小组讨论
现场教学
角色扮演
小组工作计划及具体实施方案
0.5
检查、评价
学生汇报计划与实施过程,回答同学及老师提问,老师对学生整个方案的实施过程及结果进行评价
讨论法
共享法
自查报告、小组互评及教师评价
0.5
学习情境2地球特征
子学习情境7大气环流
学时:
4学时
项目介绍:
通过学习获得了解大气环流特征的能力。
学习场地:
教室、学院405林场、校园及周边环境
教学师资:
以专任教师为主、实习指导为辅
描述
实施
教学内容
教学方法
成果
参考学时
咨询
教师下放项目任务书,要求学生了解观察方法,并具体进行单项实施操作;学生查找相关资料
案例教学
讲授法
演示法
查阅资料汇总
2
决策、计划、实施
学生进行人员分配,确定工作目标,制定单项防治方法操作方案;
教师审核学生计划及方案,引导学生进行项目实施;
学生分组演练
小组讨论
现场教学
角色扮演
小组工作计划及具体实施方案
1
检查、评价
学生汇报计划与实施过程,回答同学及老师提问,老师对学生整个方案的实施过程及结果进行评价
讨论法
共享法
自查报告、小组互评及教师评价
1
学习情境2地球特征
子学习情境8大洋环流
学时:
2学时
项目介绍:
通过学习获得了解大洋环流特征的能力。
学习场地:
教室、学院405林场、校园及周边环境
教学师资:
以专任教师为主、实习指导为辅
描述
实施
教学内容
教学方法
成果
参考学时
咨询
教师下放项目任务书,要求学生了解观察方法,并具体进行单项实施操作;学生查找相关资料
案例教学
讲授法
演示法
查阅资料汇总
1
决策、计划、实施
学生进行人员分配,确定工作目标,制定单项防治方法操作方案;
教师审核学生计划及方案,引导学生进行项目实施;
学生分组演练
小组讨论
现场教学
角色扮演
小组工作计划及具体实施方案
0.5
检查、评价
学生汇报计划与实施过程,回答同学及老师提问,老师对学生整个方案的实施过程及结果进行评价
讨论法
共享法
自查报告、小组互评及教师评价
0.5
学习情境2地球特征
子学习情境9水分循环
学时:
12学时
项目介绍:
通过学习获得了解水分循环特征的能力。
学习场地:
教室、学院405林场、校园及周边环境
教学师资:
以专任教师为主、实习指导为辅
描述
实施
教学内容
教学方法
成果
参考学时
咨询
教师下放项目任务书,要求学生了解观察方法,并具体进行单项实施操作;学生查找相关资料
案例教学
讲授法
演示法
查阅资料汇总
6
决策、计划、实施
学生进行人员分配,确定工作目标,制定单项防治方法操作方案;
教师审核学生计划及方案,引导学生进行项目实施;
学生分组演练
小组讨论
现场教学
角色扮演
小组工作计划及具体实施方案
4
检查、评价
学生汇报计划与实施过程,回答同学及老师提问,老师对学生整个方案的实施过程及结果进行评价
讨论法
共享法
自查报告、小组互评及教师评价
2
学习情境2地球特征
子学习情境10地球气候系统
学时:
8学时
项目介绍:
通过学习获得了解地球气候系统特征的能力。
学习场地:
教室、学院405林场、校园及周边环境
教学师资:
以专任教师为主、实习指导为辅
描述
实施
教学内容
教学方法
成果
参考学时
咨询
教师下放项目任务书,要求学生了解观察方法,并具体进行单项实施操作;学生查找相关资料
案例教学
讲授法
演示法
查阅资料汇总
4
决策、计划、实施
学生进行人员分配,确定工作目标,制定单项防治方法操作方案;
教师审核学生计划及方案,引导学生进行项目实施;
学生分组演练
小组讨论
现场教学
角色扮演
小组工作计划及具体实施方案
2
检查、评价
学生汇报计划与实施过程,回答同学及老师提问,老师对学生整个方案的实施过程及结果进行评价
讨论法
共享法
自查报告、小组互评及教师评价
2
子学习情境11地质循环
学时:
8学时
项目介绍:
通过学习获得了解地质循环特征的能力。
学习场地:
教室、学院405林场、校园及周边环境
教学师资:
以专任教师为主、实习指导为辅
描述
实施
教学内容
教学方法
成果
参考学时
咨询
教师下放项目任务书,要求学生了解观察方法,并具体进行单项实施操作;学生查找相关资料
案例教学
讲授法
演示法
查阅资料汇总
4
决策、计划、实施
学生进行人员分配,确定工作目标,制定单项防治方法操作方案;
教师审核学生计划及方案,引导学生进行项目实施;
学生分组演练
小组讨论
现场教学
角色扮演
小组工作计划及具体实施方案
2
检查、评价
学生汇报计划与实施过程,回答同学及老师提问,老师对学生整个方案的实施过程及结果进行评价
讨论法
共享法
自查报告、小组互评及教师评价
2
子学习情境12生物地球化学循环
学时:
8学时
项目介绍:
通过学习获得了解地质循环特征的能力。
学习场地:
教室、学院405林场、校园及周边环境
教学师资:
以专任教师为主、实习指导为辅
描述
实施
教学内容
教学方法
成果
参考学时
咨询
教师下放项目任务书,要求学生了解观察方法,并具体进行单项实施操作;学生查找相关资料
案例教学
讲授法
演示法
查阅资料汇总
4
决策、计划、实施
学生进行人员分配,确定工作目标,制定单项防治方法操作方案;
教师审核学生计划及方案,引导学生进行项目实施;
学生分组演练
小组讨论
现场教学
角色扮演
小组工作计划及具体实施方案
2
检查、评价
学生汇报计划与实施过程,回答同学及老师提问,老师对学生整个方案的实施过程及结果进行评价
讨论法
共享法
自查报告、小组互评及教师评价
2
三、教学设计
1.教学模式
本课程采用“任务导向”的教学模式。
教师围绕课程教学目标,利用教学资源,将学生学习的新技能、新知识隐含在学习任务或项目中,以完成任务或项目过程做为教学活动中心。
学生在教师的启发下,通过参与解决任务,发现问题、提出问题、解决问题、归纳分析。
教师是整个教学过程的设计者和组织者,也是提供学资讯活动的服务者,帮助学生制定学习方案,指导学生组织小组学习活动,通过“知识技能传授、确定项目或任务目标、参与学生方案选优、进行审查评定”等活动完成对学生的教学和指导工作。
重点培养学生的学科知识,训练学生获取学生知识的方法和能力。
2.方法手段
(1)课堂授课与课堂讨论:
针对“自然地理学”的教学目标,结合教学条件与教学环境,将教学内容合理分配,采用“理论适度、知识清晰、讲授灵活”的方法进行教学。
结合学校周围的地理环境,引导学生进行自主观察和分析,从而对自然地理学的现象与内涵产生较为深入的认识。
(2)现场教学法:
根据所讲授内容,结合学校后山的现状,通过相关的观测和考察,形成对自然地理现象的进一步的认识,增强学生的直观感受,训练学生的观察能力。
(3)多媒体教学法:
由于本课程涉及的知识与现象较多,因此应充分利用多媒体教学手段,以延伸学生的感知范围,使教学变得更加生动。
(4)专题讨论法:
选取课程典型内容,如“气候变化与环境污染”等热点问题,将学生分成小组,各组选定负责人,利用课余时间学生查资料,提供各组的分析结论,增强学生的主动学习能力。
3.考核与评价
采取过程与目标考核相结合的评价方式,加强实践性教学环节的考核,并注重平时评分。
理论课程考核评价由三部分组成:
理论知识(采用书面考核)占50%;实验实训占30%;平时成绩、作业占20%,实习周成绩单列。
4.保障条件
1.设备要求
遥感图像、地形图、手持GPS接收机、气象观测仪器等。
2.实习场所要求
资源管理室、“3S”专业机房、后山405林场。
3.教师能力要求
教授本课程的教师需要了解和熟悉自然地理学的内容和主要知识点,具有一定的教学经验和一定的实践经验。
5.教材及主要参考资料
基本教材:
《自然地理学》(陈效逑,北京:
北京大学出版社,2001.4)
参考教材:
《自然地理学》:
(毛明海,浙江大学出版社,出版时间:
2009.06)
《自然地理学》:
(伍光和,高等教育出版社,2008.4)
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- 自然地理学 课程 课程标准