五年级英语下册Unit1 one day导学案.docx

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五年级英语下册Unit1oneday导学案

2015年五年级英语下册Unit1oneday导学案

小学五下英语学科导学案（第6册）

课题Uday课时7课时A.Let’slearn

年级五年级主备人授课人

课型新授班级五年级教学方法交际法、游戏法

学习准备教师准备动词卡片，教学挂图钟表

学生准备本课的单词卡片

学

习

目

标知识目标：

1、能听、说、读、写词组：

have…class,dgexlaatbreakfast,eatd2、能听懂问句Whendoyoudgexercises?

并能做出正确的回答At7o’cl能力目标：

能够运用新的语言进行问答练习。

情感目标：

教育学生要养成良好的作息习惯和生活习惯。

重点

难点重点：

掌握Let’slearn部分的单词：

have…class,dgexlaatbreakfast,eatdinner五个词组的听、说、读、写；能听懂会说Whendoyoudgexercises?

并回答At7o’cl难点：

dgex及单词exercise的发音；根据实际情况运用句型：

Whendoyou…?

Iusually…at…

学习过程

导学过程二次备课

自

主

学

习1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。

2、让学生预习本单元ALet’slearn部分的动词卡片。

交

流

展

示一、全体学生呼英语励志口号：

Knowledgeispower.知识就是力量。

二、热身、复习：

1、Let’sdo:

2、三、小班内查练：

Whatdayistoday?

It’sMondaWhatdoyouhavdays？

WehaveEngl…onMonda四、导入新课，板书课题。

展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。

五、导入并指导学习新的内容：

学习Let’slearn

（1）have…claa.T:

Excuseme.Whaw?

S:

It’glishclass.WeusuallyhaveEnglishclassat9:

00onMonda学生跟读，教师板书：

IusuallyhaveEnglishclassat9:

00onMonda教师可结合以前学过的其他课程，进行小组活动。

并补充孩子们学的另外的学科：

mauart,P

（2）.教学pladgexT:

DoyoulikeP.E.class?

S:

…

T:

Yes,weplaP.E.class.Iusuallyplaat3:

40.I

Usuallyrun.Whendoyoupla?

Whatdoyoudo?

S:

…

教师在示范时可边说边做动作，学生模仿。

注意exercises的发音。

（3）教学eatbreakfasteatd教师张贴准备好的钟表图片，并简笔画出太阳，月亮，代表早晨和晚上，然后教师把时间拨到7点说：

Ieatbreakfastat7:

00g.在把时间拨到8:

00说：

Ieatdinnerat8:

00vening.并扩充lu（4）学生听A部分Let’slearn的录音，跟读。

注意usually的发音。

六、小班交流展示

完成Askandw学生介绍小组内互相讨论：

Whendoyou…?

I…at….1、整点时间后面加o’cl2、时间表达法的适当讲解

练

习

拓

展练线。

atdinnerA.上英语课

2.glB.晨练aveEnglishclassC.做运动

4.gotobedD.吃早餐

5.dgex吃晚饭laF.起床

7.getupG.上床睡觉atbreakfastH.上学

拓展延伸

1、完成相对应的配套练习。

2、背过并书写四会词组。

3、P5磁带听五读五，并会背。

4、预习P4听五读五标汉语，查找不会的知识。

板

书

设

计Unit1Tdadgexercises?

WhendoyouhaveEnglishclass?

Pla?

Iusually...a总

结今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好;在方面表现不够，以后要注意的问题是总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）后

反

思1．能把新知识和旧知识联系起来，使学生能“温故而知新”，

2．能根据学生的学习情况结合教学内容设计有效的活动，使学生学得有趣、学得轻松。

不足的方面：

1．情景的材料不够充分。

2．流程各环节的衔接不够自然。

建二小学五下英语学科导学案（第6册）

课题Uday课时7课时A.Let’stalk

年级五年级主备人授课人

课型新授班级五年级教学方法合作交流法

学习准备教师准备动词卡片，教学挂图录音机及磁带

学生准备本课的单词卡片

学习目标知识目标：

能听懂会说：

Whendoyou...?

Iusually...并能在情境中熟练的运用。

能力目标：

学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表。

情感目标：

养成良好的生活和学习习惯。

重点

难点重点：

掌握句型：

Whendoyou...?

Iusually...a难点：

运用dgexaveEnglishclass,pla等造句，并能在实际情境中运用以及usually的发音

学习过程

导学过程

二次备课

自主学习

让学生复习本单元的动词词组。

做运动dgexgotobed吃晚饭

haveEnglishclaatbreakfast吃午饭

交流展示一、全体学生呼英语励志口号：

Knowledgeispower.知识就是力量。

二、热身、复习。

Let’ssing:

“Weekend”

三、小班内查练：

Wha?

It’s8:

30.

WhendoyouhaveEnglishcladays?

IusuallyhaveEnglishclassat8:

30onMondays.

四、导入新课，板书课题。

展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。

五、导入并指导学习新的内容：

（1）Let’教师放Let’stry部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。

（2）Let’stalk

a.学生听录音，跟读ALet’stalk的内容。

出示Let’stalk的情境图，学生听录音并用英语记下Pedro和ZhangPeng结束课时、返校和吃晚钣的时间。

教师板书：

ZhangPeng:

Whendoyou….?

Pedro:

Ilassat…Igobalat…

Ieatdainat…

b.教师让学生把刚才记下的时间补充上，并齐读。

c.教师放录音，让学生跟读一遍后，进行角色扮演。

六、小班交流展示

（3）Role-play

四人小组进行角色扮演，有drivballplayer,doctor各自询问对方的timetable。

要求四人轮流问一次，完成调查表。

并小组上台展示自己的完成情况：

S1：

Whatdoyougetup?

S2:

Igetupat5o’cl完成调查表后思考：

谁的时间安排合理？

（4）Ta教师可把这个内容改成：

--------‘’sDay或-----‘sFather’sDay。

让两个学生一组上台讨论双方父母的时间安排表，其他学生边听边记下所有的信息。

（注意谓语的第三人称单数形式）

国家首字母大写，前面要用介词练习拓展翻译下列短语。

1、起床2、吃早餐

3、上学4、上床睡觉

5、晨练6、吃晚饭

7、做运动8、上英语课

拓展延伸

1、完成相对应的配套练习。

2、帮助家长制作一张合理的时间安排表

3、P4磁带听五读五，并会背,改写课文。

4、预习P6听五读五标汉语，查找不会的知识。

板书设计Unit1TdaWhendoyoulas/gobal/eatdain?

A总结今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好;在方面表现不够，以后要注意的问题是总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

课后反思能把知识情景化、生活化，关注学生的学习兴趣和经验，加强教学内容与学生生活的联系，促使学生的知识变得更富有生活意义和生命价值。

建二小学五下英语学科导学案（第6册）

课题Uday课时7课时A.Let’sspell

年级五年级主备人授课人

课型新授班级五年级教学方法交际法

学习准备教师准备动词卡片，教学挂图录音机及磁带

学生准备本课的单词卡片

学习目标知识目标：

1、能听、说、读、写句型：

Cleanthe…,please.Puttwo…layground.

2、能够总结字母组合cl,pl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。

能力目标：

培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。

重点

难点重点：

能够总结字母组合cl,pl的发音规则,以及掌握两组不同发音的单词。

难点：

1、根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。

2、名词单复数的区分。

学习过程

导学过程二次备课

自主学习用“MyDay”为题目，学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。

交流展示一、全体学生呼英语励志口号：

Knowledgeispower.知识就是力量。

二、热身、复习。

Let’ssing:

“Weekend”

三、小班内查练：

Doyoulikeweekends?

Why?

Ilike…I…onweekends.

让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。

四、导入新课，板书课题。

展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标

五、五、导入并指导学习新的内容：

Read,listenandcha

（1）What’sit?

教师板书：

cl和pl分为两组让学生先试着发音，然后老师再进行授教。

反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。

（2）　教师出示PPT，让学生看小图，分别说出他们所表示的意思：

clean,clock,class,clevPlate,egglplant,please,play.

（3）让学生看图画说出后，进行总结另外孩子可以进行补充说明。

（4）放录音，跟读。

（5）在授课过程中把chant内容进行适当的讲解，以便学生更容易的听读并模仿。

（6）分角色练习。

（7）Bingo。

找出名词的单数复数，另外适当给学生讲形容词表示的是什么。

练习拓展一、英汉互译。

1、吃晚饭2、在晚上

3、起床4、什么时候

5、通常6、pla、eatbreakfast8、dohomew、gl10、gxKb二、选出正确的答句。

（）1.Whatdoyoudo?

A.You’rewel（）2.Wha?

B.At7:

30

（）3.Whendoyougl?

C.I’mapoliceman

（）4.Thankyoufortellingmeaboutyouday?

D.Sure

（）5.CanIaskyousomequestions?

E.It’s8:

00

拓展延伸

1、完成相对应的配套练习。

2、P6磁带听五读五，并会背,改写课文。

3、预习P8听五读五标汉语，查找不会的知识。

板书设计Unit1Tdal:

pl

总结今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好;在方面表现不够，以后要注意的问题是总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

课后反思

建二小学五下英语学科导学案（第6册）

课题Uday课时7课时B.Let’slearn

年级五年级主备人授课人

课型新授班级五年级教学方法交际法

学习准备教师准备动词卡片，教学挂图录音机和磁带照片

学生准备本课的单词动词卡片

学习目标知识目标：

1、能听、说、读、写词组：

cleagoforawalk,gg,takeadancingclass,能结合所给句型：

Whatdoyoudweekend?

I在实际情境中运用。

3、能理解Let’swrapitup部分的内容，并引导学生养成良好的行为习惯。

能力目标：

培养学生综合运用能力及归纳总结能力。

情感目标：

教育学生要多进行户外活动，增强体质。

重点

难点重点：

掌握Let’slearn部分的四会词组，并应用。

难点：

词组的书写，shopping和dancing单词ing形式的变化。

学习过程

导学过程二次备课

自主学习让学生复习以前学过的知识，并加以描述：

Iaturdays.

交流展示一、全体学生呼英语励志口号：

Knowledgeispower.知识就是力量。

二、Warm-up

Let’ssing:

教师放p70的Let’ssing的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。

三、小班内查练：

四、导入新课板书课题。

展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。

五、导入并指导学习新的内容：

a.学习Let’slearn

（1）clea教师出示自己打扫卫生的照片，告诉学生：

TdIleaweekend.教师领读动词clean,然后提问学生：

Doyoulea?

等学生回答后，教师拿出准备好的动词卡片领读该短语，然后让学生根据自己的实际情况说：

Iclea/claweekend.

（2）学习goforawalk

T:

Afterdinner,Ioftengooutinordertobehealhy,然后出示goforawalk的卡片，教师领读.

（3）学习gg

教师出示gohiking的卡片，说：

Wecanalsoggweekend.通过图片的提示理解词义，并领读。

（4）学习takeadancingclass

Doyoulikedancing?

Ifyoulike,let’sgo.展示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当跳起来，活跃气氛。

教师放本部的录音，学生跟读。

（5）呈现本部分的教学挂图，掩盖住动词短语，让学生看图进行快指快说游戏。

。

六、小班交流展示

Doasurvey

周末乐翻天熟悉会话Whatdoyoudweekend?

Ioften…

T:

Thenwhatdoyoudweekend?

S:

Ioften…

T:

DoyouwawwhatIdweekend?

S:

Whatdoyoudweekend?

教师悄悄的提问的学生，形成信息沟，鼓励更多的学生参与。

T：

Whatdoyoudweekend?

S：

Iusuallypla…学生二人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。

练习拓展一、练线。

1.visitgrandparentsA.爬山

2.everyweekendB.去购物limbmountainsC.弹钢琴adbookD.拜访祖父母laanoE.去运足

6.ggF.在周末weekendG.读书

8.gohikingH.每个周末

二、单项选择。

1、IA.goshopB.ggC.gg

2、IusuallyplaypiaA.aB.theC./

3、Iusuallyclimbmountains.Whatyou?

A.aboutB.areC.do

拓展延伸

1、完成相对应的配套练习。

2、背过并书写四会词组。

3、P8磁带听五读五，并会背,改写课文。

4、预习P7听五读五标汉语，查找不会的知识。

板书设计Unit1Tday

Clea（图片）

Goforawalk（图片）

Gg（图片）

Takeadancingclass（图片）

WhatdoyoudoonSaturdays?

Ilea总结今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好;在方面表现不够，以后要注意的问题是总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

课后反思本节课，无论是复习还是在新授课时，都及时注重孩子在学习过程中的表现与信息反馈。

注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好学习习惯的培养，在学习的过程中注意相互配合与合作。

建二小学五下英语学科导学案（第6册）

课题Uday课时7课时B.Let’stalk

年级五年级主备人授课人

课型新授班级五年级教学方法交际法、游戏

学习准备教师准备动词卡片，教学挂图录音机及磁带

学生准备本课的单词卡片

学习目标知识目标：

1、能听懂、会说句型：

Whatdoyoudweekend?

Ioften/usuallywatchTVandplayping-pongwather.并能在实际情境中运用。

1、能在Let’scheck部分用本课目标语言问他人周末的活动安排，从而能找到能在周末共同活动的伙伴。

能力目标：

培养学生的听说能力好阅读能力。

情感目标：

教育学生要乐于合作参与，学英语的兴趣和自信。

重点

难点重点：

熟练的运用句型：

Whatdoyoudweekend?

Ioften/usuallywatchTVandplayping-pongwather.并能在实际情境中运用。

难点：

对频度副词的使用，以及对句型“Thatsoundslikealotoffun”的认读

学习过程

导学过程二次备课

自主学习

1、让学生复习上一节课的动词词组，并加以描述：

Iaturda2、问：

Whatdoyouusuallydodonweekend?

IusuallweekendIIcanwIcanwith.

交流展示一、全体学生呼英语励志口号：

Knowledgeispower.知识就是力量。

二、热身、复习。

Let’schant:

教师放的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。

.

三、小班内查练：

Igohiking/…ontheweekend.

Whatdoyoudweekend?

Howmaugohiking/…?

Pleaseputupyourhands.S:

…

四、导入新课板书课题。

展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。

五、导入并指导学习新的内容：

Let’教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的练习。

学习Let’stalk

教师出示填写完整的Let’stry部分教学挂图，请两名学生分别扮演Sara教师分别提问他们：

Warah?

两名学生根据挂图的内容进行回答。

然后请两名学生互相提问他们：

Whatdoyoudweekend?

有这两名学生做相应的回答。

（2）师生互相交流，练习重点句型：

T:

Whatdoyoudweekend?

教师引导学生说：

T:

Ioften/usually/教师利用例句进一步讲解often，usually，的用法。

S:

IusuallyhaveEnglishclassat…onTuesdays?

（3）.教师放Let’stalk部分的录音，学生跟读。

然后分两组分角色朗读对话。

（4）教师呈现挂图，让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，鼓励学生做出更多不同的替换，形成多组对话。

Let’

（1）学生四人一组互相提问：

Whatdoyouusuallydweekend?

要提问到同组的每一个成员，找出可以一起度周末的同学，然后完成填空：

IusuallweekendIIcanwith.Icanw

（2）.学生思考：

Howcanyouhaveahappyweekend?

讨论最佳周末活动安排。

六、小班交流展示

Game:

新龟兔赛跑

教师请五个学生按四角的位置站立。

教师喊one,tw!

学生抢四角的位置，剩下一人只好站在中间，四角的学生齐问：

Whatdoyoudweekend?

中间的学生回答：

Iggohiking.四角的学生齐答：

Let’sgohikingtogxtSunday.

练习拓展翻译下列短语。

1、ontheweekend2、playfootball

3、gohiking4、clea、nextSunday6、everyweekend

7、nextweekend8、visitgrandpa、watchTV10、dohomew、plaano12、readb拓展延伸

1、完成相对应的配套练习。

2、学生准备口头报告：

Myweekend。

3、P7磁带听五读五，并会背,改写课文。

4、预习P9听五读五标汉语，查找不会的知识。

Unit1Tday

Whatdoyoudweekend?

Ilayping-pong.

ThatsoundsalotoffuIcookd总结今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好;在方面表现不够，以后要注意的问题是总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

课后反思

本节课的教学设计符合小学生的生理和心理特点，遵循了语言学习的规律，关注了学生的情感，营造了宽松、民主、和谐的教学氛围。

在情景中呈现新知识，通过真实的情景呈现和复现语言点，为学生提供了较大的语言实践空间，充分发挥了他们的主动性和创造性，使学生在轻松愉快的语言活动中输出语言，让他们在做中学，在玩中学。

建二小学五下英语学科导学案（第6册）

课题Uday课时7课时B.Readandw年级五年级主备人授课人

课型新授班级五年级教学方法交际法

学习准备教师准备动词卡片，教学挂图录音机及磁带

学生准备本课的单词卡片

学习目标知识目标：

1、能听、说、读、写句型：

Ialwaysgetupearlyeveryday.Iwashmyface,andthenIeatbreakfaIcleanmycav2、能