沙溪小学立德树人项目活动实施计划方案.docx
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沙溪小学立德树人项目活动实施计划方案
沙溪小学立德树人项目活动实施方案
国学是中华传统文化的精髓,它沉淀于历史长河,又升华于现代社会,既是延续传统的桥梁,又是开创未来的阶梯。
在中小学中开展学国学活动,有利于弘扬优秀的传统文化,提高学生的人文素养和审美情趣,加强学生的思想道德建设。
我校根据农村小学实际情况,依托特殊地理环境,着力构建以国学为中心,融入红色、习惯、家风、农耕等多种文化元素的一中心多主体式校园国学文化。
一、指导思想
中华优秀传统文化是总书记十八大以来治国理念的重要来源。
多次强调中华传统文化的历史影响和重要意义,赋予其新的时代涵。
一个国家、一个民族的强盛,总是以文化兴盛为支撑的。
没有文明的继承和发展,没有文化的弘扬和繁荣,就没有中国梦的实现。
中华民族创造了源远流长的中华文化,也一定能够创造出中华文化新的辉煌。
重视中华优秀传统文化教育和传承。
中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化容,并提出在教育中,广泛开展吟诵古典诗文、传习传统技艺等优秀传统文化普及活动等。
二、活动目的
通过国学教育,弘扬中华民族传统文化,充分挖掘其深刻思想涵和文明规,普及国学知识和探索育人新径,加强优秀文化熏,培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子。
注重对学生的人文关爱,让诵读经典之风充满校园,提高师生精神品位和人文素养。
培养中小学学生良好的行为习惯,促进中小学生心理健康发展,全面提升师生道德素质。
(一)传承中华文化。
通过诵读活动的开展,使学生感受到民族文化渊远流长,民族思想博大精深,从经典之作中去吸取民族精神的源头活水,修复文化传承的断层缺失,让少年儿童接受实实在在的“中国人”的教育。
(二)冶性情品德。
与圣贤为友,与经典同行,美心美文,嘉言懿行。
熟读成诵之中潜移默化,养育开朗豁达的性情,自信自强的人格,和善诚信的品质,使师生关系、生生关系及家庭、社会的人际关系得到明显改善,道德素质得到整体提高,共创和谐社会。
(三)提高语文素养。
在诵读熟背中增大识字量,扩大阅读量,增加诗文成诵量,促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实,促进中小学阶段语文能力培养目标的达成。
学生在诵读中增强语感,感受文言精华,奠定语文基础,在记忆的黄金时代,增加经典储备,从而扎下语文水平的厚实功底。
(四)发掘发展潜能。
反复诵读,提高学生的注意力、记忆力和思维能力,养成良好的读书习惯,促进学习态度的端正,求知热情的激发。
在诵读过程中,学生通过积极思考,把自己融入到其中的情境中,提高分析和思维能力,形成对事物的正确认知,不断提高学生的学习能力。
(五)推进素质教育。
读经诵典,培育心灵,吸取营养,开发心智,使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高;奠定终生发展的基础,培养语文特长;营造儒雅高洁的校园文化,形成乐学乐读的良好氛围。
三、活动主题
读国学经典,育道德之才
四、组织机构
(一)组织领导
组 长:
唐
副组长:
才扬、仕坤、闫旭
组 员:
沙溪小学语文教研组全体教师
(二)职责:
组长负责全校经典诵读的全面工作;副组长负责诵读活动的开展与日常管理、检查;组员负责协调经典诵读工作的开展和本班学生的诵读活动,以及活动安排与实落。
五、实施步骤
(一)、第一阶段:
筹备动员阶段(2016年3月)
1.制定方案。
学校制定具体实施方案,进行广泛宣传动员,向师生宣传开展国学教育的重要意义。
2.确定容。
根据学校的具体情况,选择适合本校学生实际可行的国学教育容。
3.组织培训。
对相关教师进行培训,普及国学知识,由条件的话,可进行专业培训。
(二)第二阶段:
全面开展阶段(2016年4、5、6月)
1.每日一读。
学校统筹安排一名语文教师或班主任负责督促指导学生,保证每天利用10分钟时间进行集体诵读。
2.每周一背。
在每日诵读基础上,每周要求每位学生能背诵一篇经典名篇。
学校要定期对各班落实情况进行监督检查。
3.每月一会。
各班级每月召开一次主题班会,可通过开展专题讲座、成果展示、演讲等多种形式交流学习体会,畅谈学习感受。
4.每期一赛。
学校每学期开展一次国学教育活动成果展演或竞赛活动。
节目力求做到知识性、表演性、观赏性、艺术性为一体,可采取吟、诵、唱、弹、舞、书等多种表现形式进行。
如:
国学知识竞赛、国学朗读比赛、国学书法(毛笔、硬笔)赛、国学手抄报评比活动、国学课本剧比赛等等。
5.每年一评。
学校在全校围评选出一批活动先进集体和先进个人并进行公开表彰。
(三)、第三阶段:
总结展示阶段(2016年7月)
学校组织召开活动总结表彰大会,表彰一批“国学之星”先进典型。
组织国学教育活动成果交流活动,集中展示各班活动成果。
六、活动容
年级
具体活动容
课时
实施负责人
一年级
1.诵读《弟子规》;2.了解国学小故事;3.背诵一些浅显易懂的唐诗
1节语文课;每天课间时间听诵国学;每周二下午2课时走班时间
组长:
喻晓英;
成员:
芳、马小兰
二年级
1.诵读《三字经》;2.了解一些小故事;3.定期开展国学故事会;4.初步进行古诗音乐熏
1节语文课;每天课间时间听诵国学;每周二下午2课时走班时间
组长:
王小梅;
成员:
何婷、闫欢
三年级
1.诵读《声律启蒙》;2.古诗音乐熏并传唱;3.定期开展国学主题班会
1节语文课;每天课间时间听诵国学;每周三下午2课时走班时间
组长:
何述琼;
成员:
闫晓、徐伏英
四年级
1.吟诵《论语》;2.定期开展“我说论语”演讲比赛;3.欣赏古典音乐和诗意国画
1节语文课;每天课间时间听诵国学;每周三下午2课时走班时间
组长:
马晓霞;
成员:
琼、王绍琼
五年级
1.吟诵《孟子》中部分篇目;2.欣赏古典名曲;3.初步了解中华茶文化
1节语文课;每天课间时间听诵国学;每周四下午2课时走班时间
组长:
玉霞;
成员:
何晓菊、清香、周树江
六年级
1.诵读《道德经》中部分篇目;2.初步了解老子及其思想;3.欣赏黄梅戏剧
1节语文课;每天课间时间听诵国学;每周四下午2课时走班时间
组长:
欢;
成员:
秀华、王朝昔、艳
七、培养目标
国学经典中蕴含了丰富的中华民族文化,通过国学经典教学,让学生在诵读国学经典文化时体会和感受到中国的传统文化,使他们受到道德的影响,树立正确的道德观,提高自身的素质。
在国学教学中,让学生掌握知识的同时,还对他们进行了德育的渗透,使学生受到了积极的影响,从而提高学生的道德品质,使他们讲诚信,懂得感恩,使学生的综合素质获得全面提高。
为了使活动在我校深入开展,孩子们在活动中切实受益。
特制订如下目标。
(一)一年级国学德育培养目标:
1.热爱家庭。
家庭是构成整个社会的重要元素之一,学校教育应该让孩子们在七八岁的年龄了解什么是家庭,家庭成员有哪些,成员之间应该如何相处以及家庭的重要性。
2.传承家风。
一年级孩子学习诵读《弟子规》并在爸爸妈妈的帮助下了解自己的家庭,家族历史,家风传承。
家校共育,让孩子在优良家风校风的熏下健康成长。
3.有礼有节。
我们的国家是一个有着五千年历史的礼仪之邦,“礼”是我国的传统文化精髓之一。
《弟子规》正是一部教导我们在社会生活中注重礼节礼仪的书,它告诉孩子们,做人应该遵守哪些守则。
这些守则随着时代的发展,如何赋予他们新的容,让孩子们在实际生活中明白规则的重要性。
教师要引导孩子把书中的容和实际生活联系起来,言教与实践相结合。
培养孩子们讲信修睦孝顺长辈,说话做事落落大方,接人待物真诚有礼的美好品质。
4.习惯良好。
我国著名的教育家行知先生曾经说过:
“播种行为,就收获习惯;播种习惯,就收获性格;播种性格,就收获命运。
”由此可见,在小学阶段培养孩子们良好的行为习惯是多么的重要,《弟子规》容特殊,能从日常生活小事入手,培养孩子的自律意识和规则意识,养成良好的生活习惯。
(二)二年级国学德育培养目标:
1、锻炼语言表达能力。
老师应引导孩子在学习过程中了解并能讲述这些故事,丰富孩子的学识,锻炼语言表达能力,更能从自己的生活出发感悟先贤的优良品德。
2、了解学习的重要性。
《三字经》一书用大量的名人事例教导孩子们热爱学习,教师可加以妥善运用,让孩子们从先贤身上学习,了解学习的重要性,激发学习潜能。
3、初步培养热爱祖国之情。
《三字经》是以中国历史为素材,植根于传统文化。
让学生能看到祖国的自然景观之美,了解祖国的传统文化之美。
初步培养孩子们的主人翁意识和民族自信心,自豪感,培养孩子们的爱国情感。
4、学习正确看待家庭关系。
本书中许多容涉及到教师与学生,家长与学生之间的关系。
教师可以善加利用,引导孩子学习处理人际关系,建立和谐的师生关系,亲子关系。
5、学习和同学们相处。
学会学习,学会生存,学会合作是当前教育的一大方向,一个孩子能有效的融入集体,和同学们友善相处,是身心健康的必要基础。
利用古代先贤事迹引导孩子学会与人相处是我们亟需的。
(三)三年级国学德育培养目标:
1.激发学生的学习兴趣。
《声律启蒙》艺术通俗易懂,包谷万象,音韵和谐,琅琅上口。
让学生诵读体会,感受汉民族语言之美,从而激发学生的学习兴趣。
2.养成良好的学习习惯。
良好的学习习惯会伴随孩子的一生,成就他们更健全的人格。
诵读是锻炼孩子的字能力,遣词造句能力,培养阅读习惯的最好方式。
3.培养学生热爱大自然的感情。
本书容涉及生活中各种常见的动物植物,气象地理,人文自然景观。
借助学习,让学生走出课文,走进大自然,体会生命的神奇,感受生活的美好。
4.学会与人交往。
三年级孩子正处在心理发展高峰期,这时期的德育工作尤其重要,阅读经典,学古人智慧,有助于引导孩子们更好的认识自我,融入生活,学会在家庭,学校,班级中生活。
5.锻炼说话能力。
能够准确表达,有效沟通是一个人身心健康的前提。
诵读经典,读古人故事,引导孩子聊天讲故事,锻炼孩子的语言表达能力。
6.学会与人交往。
三年级孩子正处在心理发展高峰期,这时期的德育工作尤其重要,阅读经典,学古人智慧,有助于引导孩子们更好的认识自我,融入生活,学会在家庭,学校,班级中生活。
(四)四年级国学德育培养目标:
1.善于思辨。
了解“思”和“学”两者的重要性以及相互作用,在学习过程中建立良好的学习知识和思考问题的习惯,鼓励学生努力发现问题,敢于提出问题,善于独立思考,形成扎实的学风。
2.乐于学习。
了解儒家的学习态度,谦虚谨慎,不耻下问,以人为鉴。
及时发现自己的缺点与不足,想别人请教,同时,乐于帮助别人,使自己不断进步和完善。
3.修养品德。
了解“士”的在精神,理解“仁”的核心价值。
学习如何锻炼自己的心智,懂得树立正确的人生观念,探索如何追逐理想。
让孩子们养成善良正直,诚实守信,推己及人的优良品质。
4.勇于担当。
了解孔子对“过”的态度,结合生活中的实例分析“过”,做到知错就改,勇于担当和负责,更深刻地阐述过而能改的重要性。
5.为人处世。
学习孔子言论,了解“智”“勇”。
看孔子及其弟子为人处世的方法原则,结合生活总结生活,学习,教学,人际交往,接人待物等方面的经验。
在生活中严格要求自己,融入集体,建设集体,成为会学习,会生活,会合作的一代新人。
6.知行合一。
了解孔子提出的对“言”的要求,对“言”“行”相符合的要求。
提醒孩子们随时注意自己的言行,大胆发言,强调实践,努力做到言行一致。
(五)五年级国学德育培养目标:
1.正确的价值观。
学习孟子《鱼我所欲也》,初步理解“义”和“利”的辩证关系,从生活入手,感受体会义与利在不同情境下孰轻孰重,知可为,知不可为。
培养正确的价值观。
2.良好的行为习惯。
体会孟子学说之“道性善”,感悟人性向善理念,观察生活中的善恶美丑,培养恻隐之心,羞恶之心,辞让之心,是非之心。
并从中体会“人之初,性本善”。
规言行,严于律己,慎言行而利自身,修美德以示旁人。
3.做好集体中的一员。
体会人人皆有善之可能,环境对人性的影响如何?
懂得环境与个体的关系,了解“集体”与“自我”的关系,以自我出发营造良好的集体氛围,用好的集体氛围熏身边的人。
4.培养学习兴趣。
学习孟子《劝学》,懂得学习的重要性,了解学习的意义,激发学习潜能。
养成良好的学习习惯,激发学习兴趣,做一个乐学好问的优秀少年。
5.思考该成为什么样的人。
初步体会“民为贵”,了解社会这个大家庭由哪些元素组成,了解人的社会活动会产生的连锁反应,一个人对社会的影响,一群人对社会的影响,一类人对社会的影响,从而,思考自己应该做一个什么样的人。
6.养浩然之气。
孟子认为:
浩然之气是由正义在心长期积累而形成的,不是通过偶然的正义行为来获取它的。
所作所为让人心安理得,浩然之气自然长存。
养浩然之气意在提醒我们用正直诚实等品质时时向善,实事。
(六)六年级国学德育培养目标:
1.学修身之道。
学习老子《上善若水》,做善良之人,养善良之心。
学习老子《信言不美》,懂得诚信立世。
恰同学少年,学习是生活的主旋律,学习科学文化,也学习修养身心。
前者关系到学生能否成才,后者关系到学生能否成人,两者缺一不可。
如何修身呢?
先贤老子告诉我们要“致虚极,守静笃”,就是在忙碌的生活里每天都要抽出一点时间,使心灵沉静下来,反思自己的言行,有没有受到外界不良的干扰和诱惑,看看自己还有什么不足之处需要改进。
2.亲近自然,爱护环境。
学习老子的《察自然之妙》,懂得自然万物,奇妙无穷,形态各异,有大小之分,长短之别,每一种植物与动物,都体现着生命的姿态与情趣,应亲近自然,融入自然,探求自然万物的神奇与美妙。
3.学会辩证地看待事物,明辨是非。
学习老子的《明黑白之本》,知道好的事物中有不好的因素,不好的事物中也有好的成分,任何事物都不是绝对的好或者不好,好和不好是可以相互转化的
4.懂得遵守校规班纪,适度约束自己。
学习老子《得自由之法》,知道什么是真正的自由,以及怎样保持自由的天性。
八、实施要求
(一)加强领导,优化工作方案。
各班要充分认识开展此项活动的重要意义,高度重视,精心组织。
学校要加强对活动开展情况的监督检查,采取有效措施狠抓落实,推动活动有序、深入开展。
(二)加强宣传,营造良好氛围。
要充分发挥黑板报、校园广播站等宣传载体作用,以经典美化校园,以活动营造氛围。
(三)丰富形式,提升活动实效。
各班要把国学活动与教育教学有效结合起来,整合语文、思品、音乐、体育等学科教学资源,使国学教育更切合教学实际,要不断丰富活动形式,充分调动学生参与积极性、主动性,切实提高活动实效。
(四)常抓不懈,建立长效机制。
学校要把国学教育作为学校德育工作的有效抓手,将其纳入学校日常行为量化管理体系,狠抓落实,常抓不懈,推动活动持续深入开展。
在年底表彰一批在活动中表现出来的先进集体和先进个人,并将工作情况纳入学校年度考核容。
九、可能会遇到的问题
(一)学生的知识水平和接受能力有限,对所授容的理解会有所偏差。
(二)教学资源有限,如:
影像资料,教学教具等等。
(三)师资力量和教学课程有限,相关教师的专业水平不足。
(四)国学的运用环境缺失,如:
社会环境、家庭环境、学习环境。
2016年4月5日
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