高中语文人教版必修2成语中华文化的微缩景观教学设计.docx
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高中语文人教版必修2成语中华文化的微缩景观教学设计
《成语:
中华文化的微缩景观》教学设计
教材分析
《成语:
中华文化的微缩景观》这一课,属于梳理探究性学习,知识总括性很强。
其中“成语的来源和结构”“成语与文化的关系”是本课内容的基础。
“正确运用成语”是学习“成语的来源和结构”以及“成语与文化的关系”的最终目的。
所以,“正确运用成语”是本课的学习重点。
学习目标
1.知识和技能
明确成语的特点及来源;
2.过程与方法
了解常见的成语误用类型,通过小组合作探究,正确运用成语;通过竞赛的方式,巩固和积累成语。
3.情感态度和价值观
感知成语与文化的关系,认识成语承载了极其丰富的文化内涵;增强探究意识和兴趣,让语文学习的过程成为积极主动探索的过程。
增强规范意识,学会辨析和纠正错误,提高成语使用的正确性和有效性。
学法要求
自主学习法、合作探究学习法等
教学过程
一、成语的定义
成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的固定短语。
二、结合成语的定义,说一说成语的特点。
1、文字精练。
以四字为主,寥寥可数的几个字里往往包含着丰富的哲理和生动的历史。
2、结构固定。
比如“高山流水”,不能说成“流水高山”。
3、形式多样。
虽以四字为主,但也有三字、五字、七字、八字等形式,如“门外汉”,“安乐窝”,“一去不复返”,“一报还一报”,“不见棺材不落泪”,“不到黄河心不死”,“一叶障目,不见泰山”,“一人得道,鸡犬升天”等。
三、成语的来源
通过展示图片,结合教材,引导学生了解成语的来源。
成语的来源:
来源于神话传说、寓言故事、历史故事、文人作品、外来文化。
练习:
按分类连线
文人作品女娲补天
外来文化黔驴技穷
神话故事四面楚歌
寓言故事人面桃花
历史故事回头是岸
四、成语的结构:
成语的结构:
主谓关系、并列关系、动宾关系、偏正关系、补充关系、承接关系、转折关系、递进关系、选择关系、因果关系、条件关系、目的关系、假设关系、让步关系等等。
主谓关系
人定胜天
脚踏实地
动宾关系
平分秋色
大显身手
偏正关系
世外桃源
一盘散沙
补充关系
轻于鸿毛
遗臭万年
并列关系
情投意合
三番五次
五、成语的运用。
注意成语的读音。
人才济济【réncáijǐjǐ】:
人才:
指德才兼备的人或有某种特长的人。
济济:
众多的样子。
形容有才能的人很多。
乳臭未干【rǔxiùwèigān】:
臭:
气味。
身上的奶腥气还没有退尽。
对年轻人表示轻蔑的说法。
虚与委蛇【xūyǔwēiyí】:
虚:
假;委蛇:
随便应顺。
指对人虚情假意,敷衍应酬。
大腹便便【dàfùpiánpián】:
便便:
肥胖的样子。
肚子又大又肥。
形容人长得非常肥胖。
2、注意成语的写法:
相形见绌:
形:
对照;绌:
不够,不足。
和同类的事物相比较,显出不足。
病入膏肓:
膏肓:
指临近心脏的两个部位。
形容病情严重到无法治疗的程度。
也比喻事态严重,无法挽救。
草菅人命:
菅:
一种野草。
把人的性命看得像野草一样轻贱,随意加以摧残。
指反动统治者滥施淫威;任意残害人命。
沧海一粟:
比喻非常渺小;微不足道。
锋芒毕露:
刀锋和矛尖都露出来。
形容人傲气逼人,逞强好胜。
或形容人锐气才干完全显露出来。
汗流浃背:
浃:
湿透。
形容非常恐惧或非常害怕。
现也形容出汗很多,背上的衣服都湿透了。
改一改:
换然一新变本加利再接再励不记其数走头无路轻歌慢舞
3、搞清成语含义,切莫“望词生义”
前不久,郴州市委书记被查出贪污受贿达三千多万元,自然将受到法律的严厉制裁。
但也有人说,受贿往往是情非得已,即使数额再大,也罪不容诛。
解析:
“罪不容诛”不是说罪行不够处死,而是说判处死罪还抵偿不了罪恶。
看感情色彩是否恰当
刘翔继今年5月破世界纪录之后,又以12秒88的成绩获世界冠军,消息传来,国人弹冠相庆。
这确实是中华民族之大喜,也是黄色人种之大喜,在110米栏这一项目上,他是黄色人种冲击世界顶峰的始作俑者,不是吗?
解析:
弹冠相庆:
指因即将作官而互相庆贺。
贬义
始作俑者:
比喻首开恶例的人。
贬义。
看成语的使用对象是否正确合理
古人中不乏学习的楷模,悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者,在历史上汗牛充栋。
解析:
汗牛充栋:
形容书籍极多
看谦敬是否合乎语境
您刚刚乔迁新居,房间宽敞明亮,只是摆设略显单调,建议您挂幅油画,一定会使居室蓬筚生辉。
解析:
蓬荜:
编蓬草、荆竹为门,形容穷苦人家。
蓬荜生辉指使寒门增添光辉(多用作宾客来到家里,或赠送可以张挂的字画等物的客套话)
看是否语义重复或自相矛盾
那是一张两人的合影,左边是一位英俊的解放军战士,右边是一位文弱的莘莘学子。
解析:
莘莘学子:
众多学生
看语义是否轻重得当
每个考生都要注意休息,否则有个三长两短,就会影响考试。
解析:
“三长两短”多用来指意外的事故或灾祸,常用作死亡的委婉语,用来形容考生有些言重了。
看成语与其他成分搭配是否恰当
包围圈越来越小,这群罪恶极大的歹徒已成了瓮中捉鳖。
解析:
每个成语由于本身的词义和词性不同,因而在句子中的语法功能也不同。
“瓮中捉鳖”是一个动词性成语,在句中应当充当谓语,而该句由于对它的语法功能把握不准,误把它当作名词性成语,用来充当“成了”的宾语,应将“瓮中捉鳖”改为“瓮中之鳖”。
看成语是否符合使用习惯
我们无时无刻在呼唤着雷锋精神的归来。
解析:
有些成语有固定的用法,如善罢甘休、同日而语、一概而论、无时无刻、等闲视之、等量齐观等,只能用于否定句式中,否则就属运用错误。
小结:
正确使用成语方法
方法一:
注意读音和字形
方法二:
搞清成语含义,切莫“望词生义”
方法三:
看成语的使用对象是否正确合理
方法四:
看感情色彩是否恰当
方法五:
看谦敬是否合乎语境
方法六:
看是否语义重复或自相矛盾
方法七:
看语义是否轻重得当
方法八:
看成语与其他成分搭配是否恰当
方法九:
看成语是否符合使用习惯
练习:
张林同学平时连一篇作文也写不好,竟然还给《作文通讯》寄稿子,真是不刊之论,引得同学们笑话他。
分析:
“不刊之论”指不可改动或不可磨灭的言论。
古代的文字是刻在龟甲、兽骨或竹片、木片上的,刻错了,就用刀刮去,这就是“刊”,也就是削、修改的意思。
2、爷爷动脉硬化,两只手会情不自禁地抖动起来,已经多年不写东西了。
分析:
“情不自禁”指感情激动,不能控制住。
当形容震惊、慌张以及由于某种外界原因而由不得自己时,宜用“不由自主”。
句中的爷爷的手抖动是疾病导致的,并没有动感情,可换成“不由自主”。
3、老张对王勇贵的现身说法很满意,认为他的话的确是抛砖引玉,有先见之明。
分析:
“抛砖引玉”比喻自己先发表的意见或作品很粗浅,目的是引出别人更好的意见或作品。
谦词,只能使用于自己不能使用于别人。
解放前,咱县里一帮官僚狼狈为奸,贪赃枉法,把地方财政弄得一团糟。
分析:
“狼狈为奸”一般用于两个或两群坏人,不用于一大批坏人,范围小。
该句用“朋比为奸”,它可用于两个坏人,也可用于一大批坏人。
成语游戏之“最”猜猜看
1最遥远的地方2最荒凉的地方3最长的腿4最反常的气候
5最昂贵的稿费6最难做的饭7最短的季节
六、成语与文化
成语是语言宝库中的精华,也是文化的积淀。
汉语成语的内容,涉及文学艺术、天文地理、政治军事、礼仪习俗、衣食住行等。
按个人兴趣,小组分工,填写下表。
示例:
成语梳理(三)
成语百科
举例
衣食类
衣冠楚楚凤冠霞帔纨绔子弟布衣蔬食残羹冷炙
山珍海味钟鸣鼎食粗茶淡饭箪食瓢饮衣锦还乡
花天酒地布裙荆钗脍炙人口狼吞虎咽
住行类
登堂入室窗明几净雕梁画栋高枕无忧金碧辉煌
鲁殿灵光美轮美奂蓬门荜户瓮牖绳枢跋山涉水
车水马龙披星戴月登山临水颠沛流离
动物类
狐假虎威狼心狗肺鹤立鸡群凤毛麟角飞蛾扑火
井底之蛙黔驴技穷如鱼得水惊弓之鸟一丘之貉
螳螂捕蝉黄雀在后趋之若鹜莺歌燕舞
植物类
岁寒三友势如破竹雨后春笋姚黄魏紫春兰秋菊
藕断丝连桃红柳绿指桑骂槐芒刺在背如火如荼
枯木逢春披荆斩棘投桃报李良莠不齐
兵器类
自相矛盾折戟沉沙大刀阔斧刀光剑影唇枪舌剑
一箭双雕横槊赋诗枕戈待旦图穷匕见炮火连天
丢盔卸甲强弩之末枪林弹雨盘马弯弓
礼俗类
彬彬有礼知书达礼礼尚往来宾至如归八拜之交
五体投地张灯结彩秦晋之好洞房花烛月下老人
明媒正娶入土为安断发文身披麻戴孝
文学类
春秋笔法点铁成金韩海苏潮行云流水元轻白俗
红豆相思红叶题诗人面桃花旗亭画壁七步之才
梅妻鹤子郊寒岛瘦江郎才尽洛阳纸贵
艺术类
曲高和寡高山流水余音绕梁滥竽充数煮鹤焚琴
长袖善舞手舞足蹈粉墨登场梨园弟子画龙点睛
妙手丹青双管齐下力透纸背颜筋柳骨
科学类
斗转星移日上三竿月满则亏炉火纯青百炼成钢
半斤八两锱铢必较刀耕火种钻木取火风云莫测
雷霆万钧水滴石穿病入膏肓沧海桑田
法律类
法不阿贵令行禁止明镜高悬法网恢恢疏而不漏
铁面无私赏罚严明格杀勿论屈打成招以身试法
绳之以法执法如山有案可稽杀一儆百
教育类
春风化雨良师益友为人师表诲人不倦教学相长
循循善诱因材施教一傅众咻有教无类薪尽火传
名落孙山青出于蓝断机择邻言传身教
治国类
长治久安富国强兵国泰民安革故鼎新道不拾遗
日理万机无为而治力挽狂澜疮痍满目政通人和
分崩离析半壁江山民怨沸腾生灵涂炭
做人类
高风亮节浩然正气相忍为国光明磊落两袖清风
孤芳自赏人面兽心利令智昏恬不知耻口蜜腹剑
同流合污吮痈舐痔颐指气使飞扬跋扈
成语反映了中华文化
1.成语中体现民族精神
2.成语反映古人日常生活
3.成语反映古代科技发展水平
4.成语涉及大量古代典籍
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