高中地理必修2第6章第1节 人地关系思想的演变课时知能训练.docx

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高中地理必修2第6章第1节人地关系思想的演变课时知能训练

必修2第6章---第1节人地关系思想的演变

课时知能训练

一、选择题（每小题4分，共60分）

在我国古代《庄子·齐物论》中出现了“天地与我共生，万物与我为一”的思想。

据此回答1～2题。

1．该思想体现了（　　）

A．环境决定论　　B．人类中心论思想

C．人定胜天论思想D．人地协调论思想

2．下列做法符合上述思想的是（　　）

A．使用化肥和农药提高粮食产量

B．围湖造田，扩大人类的生产空间

C．“珠三角”地区建设桑基鱼塘

D．变“北大荒”为“北大仓”

“广谷大川异制，民生其间者异俗”（《礼记·王制》）“沃土之民不材，瘠土之民向义”（《管子》），以上都是我国古代有关人地关系的思想论述。

据此完成3～4题。

3．材料中的两句话反映的是人地关系思想的（　　）

A．地理环境决定论B．人类中心论

C．人地相关论D．人地伙伴论

4．该思想形成于（　　）

A．农业文明时期B．工业文明时期

C．采猎文明时期D．后工业化时期

读两种不同地区的环境问题示意图，回答5～6题。

5．以水资源为例，图中所示发展中国家（　　）

A．技术落后，人均使用水资源的数量少，对环境的影响小

B．使用单位水资源产生的环境问题小，最终对环境的影响小

C．人口过多，消耗的水资源总量大，容易出现水资源短缺

D．对水资源的危害程度远远大于发达国家

6．以能源为例，图中所示发达国家（　　）

A．人口数量少，对能源的需求总量较小

B．由于经济发达，技术水平高，对地球产生的危害小

C．使用单位能源产生的环境污染问题小，对环境总的影响小

D．能源消耗总量大，产生的污染问题也大

图甲是某时期某流域局部地形图，图乙是10年后该地区土地利用状况图，读图完成7～8题。

7．图乙中土地利用不合理的现象有（　　）

①坡地垦田　②围湖造田　③林地利用　④果园开发

A．①②　　　B．②③　　　C．③④　　　D．①④

8．对于该地区不合理的土地利用，可能对环境造成的影响有（　　）