学年人教版生物七年级上册第3单元第34章同步测试题附答案.docx
- 文档编号:26961925
- 上传时间:2023-06-24
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:327.11KB
学年人教版生物七年级上册第3单元第34章同步测试题附答案.docx
《学年人教版生物七年级上册第3单元第34章同步测试题附答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学年人教版生物七年级上册第3单元第34章同步测试题附答案.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
学年人教版生物七年级上册第3单元第34章同步测试题附答案
第三章 绿色植物与生物圈的水循环
知识点1 植物对水分的吸收和运输
1.根吸收水分的主要部位是( )
A.根冠B.分生区
C.伸长区D.成熟区
2.下列关于导管的叙述中,不正确的是( )
A.导管属于输导组织
B.导管是运输水分和无机盐的管道
C.根和叶脉中有导管,但是这些导管是不相通的
D.每一根导管都是由许多细胞组成的,这些细胞没有细胞质和细胞核,上下细胞间的细胞壁也已经消失,形成了一根中空的管道
3.水分进入植物体内并在植物体内运输的途径正确的是( )
A.根毛细胞→成熟区导管→根导管→茎导管→叶导管
B.伸长区细胞→成熟区导管→茎导管→叶导管
C.根导管→茎导管→叶导管
D.成熟区导管→成熟区细胞→根导管→茎导管→叶导管
知识点2 植物的蒸腾作用
图1
4.如图1为显微镜下菠菜叶横切面示意图,请据图回答下列问题。
(1)徒手制作叶片横切面的临时切片时,要把叶片平放在小木板上,用手捏紧并排的两片刀片, 切割叶片。
选取最 的一片,制成临时切片。
(2)图中的[1]和[3]合称 ,它们的细胞排列紧密,这样的特点使它们有 作用,属于 组织。
(3)图中的[2] 是叶片的主要部分,里面含有大量的 ,而使叶片呈现绿色,多数植物体叶片正面的绿色比背面深,其主要原因是靠近上表皮的叶肉细胞中 的数量多。
(4)蒸腾作用水分的散失是通过一对半月形的[4] 形成的[6] 来完成的。
5.下面是观察叶片结构实验的几个步骤,正确的排序是( )
①取新鲜的植物叶片平放在小木板上
②横向迅速切割叶片
③右手紧捏并排的两片刀片
④选用最薄的一片制成临时装片
⑤把刀片夹缝中存在的薄片放入水中
A.⑤④③②①B.①⑤④③②
C.①③②④⑤D.①③②⑤④
6.将一片新鲜的植物叶片浸在盛有70℃热水的烧杯中,发现叶片的背面冒出的气泡比正面多,这说明( )
A.叶片背面的组织细胞排列疏松
B.叶片正面有角质层,背面没有
C.叶片背面的气孔多于正面
D.叶片背面的叶脉多于正面
7.下列关于蒸腾作用的叙述,错误的是( )
A.主要通过叶上下表皮的气孔进行
B.散失的水分主要来自有机物分解
C.可拉动水和无机盐在体内的运输
D.气孔缩小或闭合时,蒸腾作用减弱
知识点3 绿色植物参与了生物圈的水循环
8.生物圈中的绿色植物参与水循环主要是通过( )
A.光合作用B.蒸腾作用
C.吸收作用D.运输
9.[2020·鸡西]“一片森林就是一座绿色水库”,绿色植物参与生物圈水循环说法正确的是( )
A.绿色植物阻碍了生物圈的水循环
B.绿色植物提高大气湿度,增加降水
C.绿色植物对水循环只是参与作用
D.绿色植物蒸腾作用减少了地下水
10.[2020·赤峰]植物体吸收水分的主要部位、运输水分的通道以及水分散失的“门户”依次是( )
A.气孔、导管、根毛
B.根毛、筛管、气孔
C.筛管、根毛、气孔
D.根毛、导管、气孔
11.[2020·荆门]每年的3月12日是中国植树节,国家倡导每个公民每年参加义务植树,给地球披绿衣,而如何提高植树的成活率,也是一门学问。
下列移栽植物的做法,不属于运用蒸腾作用原理的是( )
A.尽量在阴天或傍晚的时候移栽B.移栽时往往需要去掉一部分枝叶
C.移栽后给植物适当遮阴D.给移栽的植物“打针输液”
12.要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶,应选择下列哪两个装置作为一组对照实验( )
图2
A.①② B.②④ C.①③ D.③④
13.如图3是蚕豆叶下表皮气孔张开和闭合的电镜扫描照片,下列有关叙述错误的是( )
图3
A.一般植物叶片的上表皮气孔总是比下表皮气孔少,这样可减少水分的散失
B.夜幕降临时,叶片大多数气孔呈①状态,蒸腾作用随之减弱
C.当太阳升起时,叶片气孔可由状态②转为状态①
D.气孔由状态①转为状态②,可能影响无机盐的运输
14.下列关于叶片结构和功能的叙述,正确的是( )
A.叶片的表皮属于上皮组织
B.气孔白天大都闭合,晚上大多张开
C.叶肉细胞中含有大量的叶绿体
D.二氧化碳和氧气进出的通道是叶脉
15.图4是绿色开花植物的某些生理过程示意图。
下列说法错误的是( )
图4
A.a表示根对水分的吸收,吸收的主要部位是根尖的成熟区
B.b表示水分由导管从低往高运输,动力主要来自蒸腾作用
C.c表示水分的散失,“门户”是气孔
D.绿色植物通过光合作用参与了生物圈的水循环,途径是:
大气→自然降水→植物根系→植物茎叶→大气
16.图5为叶片的结构图,请根据图回答问题。
图5
(1请写出各部分名称:
[①] ,[②] ,[③] ,[④] ,
[⑤]
(2)结构[ ] 中有导管,能将水运送至叶肉细胞。
(3)[⑤]的张开与闭合是由 细胞控制的。
(4)植物根吸收、运输到叶片的水绝大部分以 的形式从[ ]中散失,这种生理过程叫
作用。
(5)构成叶片的所有活细胞中都具有的能量转换器是 (填一种细胞器名称)。
(6)根据图分析叶片上下两面颜色的区别及原因:
。
答案
1.D
2.C [解析]根、茎、叶脉中都有导管,这些导管相互连接在一起,形成了水分运输的管网。
3.A [解析]植物吸收水的主要器官是根,根吸水的主要部位是根尖成熟区,成熟区生有大量的根毛,可以吸收水分。
水分进入植物体内并在体内运输的途径为土壤中的水分→根毛细胞→成熟区表皮以内的各层细胞→根毛区导管→根导管→茎导管→叶导管。
4.
(1)迅速 薄
(2)表皮 保护 保护
(3)叶肉 叶绿体 叶绿体
(4)保卫细胞 气孔
5.D [解析]制作叶片的玻片标本的过程:
①将新鲜的叶片平放在小木板上;③右手捏紧并排的两片刀片;②横向迅速切割叶片;⑤把刀片夹缝中存在的薄片放入水中;④选用最薄的一片制成临时装片。
6.C [解析]气孔是植物蒸腾作用的“门户”,也是气体交换的“窗口”。
由设计的实验可以得知叶片浸在盛有70℃温水的烧杯中,此时叶片内部的气体受热膨胀,会从叶片表皮的气孔溢出。
观察发现气泡数目背面比正面的多,说明叶片背面气孔数目比正面的多。
7.B [解析]气孔是植物蒸腾作用的“门户”,因此蒸腾作用主要通过叶上下表皮的气孔进行;蒸腾作用散失的水分主要是根吸收的;蒸腾作用是根吸水的动力,促进了水和无机盐的运输;当夜幕降临时,叶片的生产活动就停止了,大多数气孔缩小或闭合,蒸腾作用随之减弱。
8.B
9.B [解析]绿色植物吸收的水分只有1%用于维持自身各项生命活动,其余绝大部分水分都通过蒸腾作用散失,提高了大气湿度,增加了降水,促进了生物圈中水的循环。
10.D
11.D [解析]给移栽的植物“打针输液”,输的液体中有水分和无机盐,水和无机盐能促进植物体的生长和成活,不是运用植物蒸腾作用原理提高成活率。
12.B [解析]①③两图中的塑料袋将花盆包裹在其中,无法判断水是来自植物的蒸腾作用还是来自土壤水分的蒸发,所以最好选择④作为实验组,②作为对照组。
13.B [解析]一般植物叶片的上表皮气孔总是比下表皮气孔少,这样可减少水分的散失;夜幕降临时,光照减弱,叶片大多数气孔呈②状态,蒸腾作用随之减弱;每当太阳升起的时候,气孔就慢慢张开了,由状态②转为状态①,空气进入气孔,为叶片制造有机物提供二氧化碳;水分也会通过气孔而散失;气孔由状态①转为状态②,蒸腾作用随之减弱,影响无机盐的运输。
14.C [解析]植物叶的上下表皮具有保护作用,属于保护组织;气孔的开闭受叶内水分、光照强度、温度等因素的影响,与白天、晚上没有关系;叶片上表面的叶肉细胞排列比较紧密,含有叶绿体,能进行光合作用;气孔是植物蒸腾作用的“门户”,也是气体交换的“窗口”,故二氧化碳和氧气进出的通道是气孔。
15.D [解析]绿色植物通过蒸腾作用参与了生物圈的水循环,途径是:
植物的根吸收水分→茎、叶内的导管→大气→降雨回到地面,再次被根吸收。
16.
(1)叶脉 上表皮 叶肉 下表皮 气孔
(2)① 叶脉 (3)保卫
(4)水蒸气 ⑤ 蒸腾 (5)线粒体
(6)上面颜色深,下面颜色浅,原因是靠近上表皮的叶肉细胞排列紧密,含叶绿体多,靠近下表皮的叶肉细胞排列疏松,含叶绿体较少
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
知识点1 绿叶在光下制造有机物
图1
1.图1为某生物小组利用天竺葵进行“绿叶在光下制造有机物”的探究过程示意图,请据图回答问题。
(1)请给题图所示步骤排序:
。
(2)为了消耗叶片中的有机物,题图实验中采取的措施是[ ] 。
(3)步骤3用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来的目的是形成 。
(4)步骤7的目的是使叶片内的 溶解到酒精中,叶片变成 色。
(5)步骤6滴加碘液的目的是 。
(6)实验现象:
叶片见光部分变成了 ,未见光部分 。
(7)实验结论:
是光合作用的产物; 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
(8)天竺葵叶片之所以呈现绿色是因为叶片细胞中含有 ,它既是生产有机物的“车间”,也是将 转变为化学能的“能量转换器”。
2.小红穿的白裤子被绿色的菠菜弄脏,将裤子上的绿色除去的最佳材料是( )
A.普通洗衣粉B.沸水
C.酒精D.肥皂水
3.下列有关验证“绿叶在光下制造有机物”的实验的说法,错误的是( )
A.实验前应将天竺葵放在暗处一昼夜
B.脱色过程中应把叶片放到酒精中隔水加热
C.遮光时应用不透光的黑纸或铝箔
D.滴加碘液后便直接观察
知识点2 有机物用来构建植物体
4.植物细胞壁和细胞膜的主要组成成分分别是( )
A.纤维素 蛋白质和淀粉
B.蛋白质 核酸和脂质
C.纤维素 蛋白质和脂质
D.核酸 糖类和纤维素
5.下列关于有机物构建植物体的叙述,不正确的是( )
A.从细胞水平看,植物细胞中含有有机物
B.从器官水平看,植物的种子中含有较多的有机物
C.从个体水平看,构成植物体干重的绝大部分是有机物
D.从器官水平看,植物的根、茎中不含有机物
知识点3 绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
6.绿色植物通过光合作用制造了大量的有机物,这些有机物的作用是( )
A.只参与构建植物细胞
B.只为植物细胞提供生命活动所需的能量
C.只为植食动物提供构建自身的材料和生命活动所需的能量
D.不仅满足植物自身生长、发育、繁殖的需要,还通过食物链、食物网为其他生物提供构建自身的材料和生命活动所需的能量
7.[2019·乐山]有人说“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。
”这句话道出了绿色植物光合作用的重要意义。
下列关于光合作用的意义,说法错误的是( )
A.为动物和人类提供食物
B.为自身生活提供有机物
C.为自身生活提供无机盐
D.为动物和人类提供能量
8.有名同学在夏季晴朗的一天,分别于清晨、正午、傍晚三个时间从同一棵绿色植物上各摘取一片绿叶,将它们进行脱色、漂洗、碘液染色,其中染色最深的是( )
A.清晨的叶B.傍晚的叶
C.正午的叶D.都一样
9.在“绿叶在光下制造有机物”的实验中,把变成蓝色的那部分叶片切下一细条,制成装片,放在显微镜下观察,叶片内变蓝的部位主要是( )
A.叶肉B.上下表皮
C.导管D.叶脉
10.[2019·滨州]如图2是某同学验证“绿叶在光下制造淀粉”实验的部分步骤,有关实验过程和实验现象的分析,不正确的是( )
图2
A.步骤一是为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽
B.为了保证实验效果,步骤二必须放在光下
C.步骤三中①②内分别盛有酒精、清水
D.步骤四的现象可以说明淀粉是光合作用的产物,水是光合作用的原料
11.植物进行光合作用需要光,下列叙述中,不正确的是( )
A.光能为光合作用提供能量
B.植物利用光能直接推动一切生命活动
C.植物利用光能提供的能量,在叶绿体中合成淀粉等有机物
D.植物把光能转变成化学能,储存在有机物中
12.把银边天竺葵(叶的边缘无叶绿体,呈白色)放在阳光下,照射几个小时后,摘下一片叶,脱去叶绿素,滴上碘液,可见到的现象或说明的问题为( )
A.叶片原来的绿色部分没有变蓝,而白色部分变蓝了
B.叶绿素遇到碘液会变蓝
C.光合作用需要光
D.光合作用需要叶绿体
13.下列有关光合作用的叙述,不正确的是( )
A.绿色植物只有在光下才能进行光合作用
B.光是绿色植物进行光合作用的必要条件
C.有光,植物一定能进行光合作用
D.植物把光能转变成化学能,贮存在有机物中
14.有人说绿色植物是“生命之母”,绿色植物为大多数生物提供( )
①物质 ②能量 ③二氧化碳 ④水
A.①④B.③④C.①②D.②④
15.俗话说:
“梨树砍三刀,果枝压弯腰”。
在初夏梨树的坐果期,有经验的农民会给梨树的茎做半环状剥皮,这样做的目的是( )
A.限制有机物向上运输B.限制有机物向下运输
C.限制水和无机盐向上运输D.限制水和无机盐向下运输
16.如图3表示把银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞中无叶绿体)放在黑暗处一昼夜后,用黑圆纸片将B处上下两面遮盖,移到阳光下几小时,再经酒精脱色后滴加碘液。
请分析回答下列问题。
图3
(1)把天竺葵放在黑暗环境中一昼夜的目的是让叶片中 。
(2)图中小烧杯中盛的液体是 。
经脱色后的叶片呈现的颜色是 。
(3)在脱色的叶片上滴加碘液后,只有C处变成蓝色,说明光合作用的产物是 ,叶片A处不变蓝的原因是 。
(4)B处和C处构成一组对照实验,变量是 。
(5)受该实验的启发,为了促进温室里植物的生长发育和提高产量,应提供的条件是
。
17.[2019·威海]俄国著名植物生理学家季米里亚捷夫曾这样描述绿色植物在生物圈中的作用:
“它是窃取天火的普罗米修斯,它所获取的光和热,不仅养育了地球上的其他生物,而且使巨大的涡轮机旋转,使诗人的笔生辉。
”你能理解这段话的意思吗?
(1)这段话中提到绿色植物能够“窃取天火”,“天火”是指 ,“窃取天火”用于完成的生理活动是 。
(2)绿色植物通过上述生理活动,能够对生物圈产生的作用有 、 。
(3)除此之外,绿色植物还能够通过蒸腾作用对生物圈产生作用,该作用是
。
答案
1.
(1)1→3→2→7→4→6→5
(2)1 把天竺葵放到黑暗处一昼夜
(3)对照 (4)叶绿素 黄白
(5)检验是否产生淀粉 (6)蓝色 没有变蓝
(7)淀粉 光 (8)叶绿体 光能
2.C [解析]植物的绿色部分的细胞内有叶绿体,叶绿体在光下形成叶绿素。
将白色裤子上的绿色除去的最佳材料是酒精,因为裤子上的绿色是叶绿素,叶绿素溶于酒精。
3.D [解析]实验前应将天竺葵放在暗处一昼夜,其目的是让叶片中的淀粉运走或耗尽;脱色过程中应把叶片放到酒精中隔水加热,因为叶绿素易溶于酒精,隔水加热是防止温度过高而使酒精溢出引发安全事故;遮光时应用不透光的黑纸或铝箔,以便与不遮光部分形成对照;滴加碘液后应用清水冲掉碘液后再进行观察。
4.C
5.D [解析]有些植物的根、茎中含有大量的有机物,如甘薯的根、莲藕的茎。
6.D 7.C 8.B
9.A [解析]光合作用的场所是叶绿体。
在叶片中,叶绿体主要存在于叶肉细胞中,所以光合作用形成的淀粉最初主要积累在叶肉细胞中。
10.D [解析]淀粉遇碘液变蓝,没有遮光的部分能进行光合作用产生淀粉,遮光的部分不能进行光合作用产生淀粉,所以步骤四的现象可以说明淀粉是光合作用的产物,光是光合作用必不可少的条件。
11.B [解析]绿色植物通过叶绿素捕获太阳光,利用光提供的能量,在叶绿体中合成淀粉等有机物,并且把光能转变为化学能,储存在有机物中。
但植物利用光能不能直接推动一切生命活动。
12.D [解析]将银边天竺葵放在阳光下,照射几小时后,摘下一片叶,脱去叶绿素后,滴上碘液,看到的现象是叶片中间部分变蓝,边缘部分不变蓝,说明含有叶绿素的叶片产生了淀粉,不含叶绿素的边缘部分没有产生淀粉,即不能进行光合作用,因此该实验可说明光合作用需要叶绿素。
13.C
14.C [解析]绿色植物通过光合作用制造的有机物,不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。
可以说绿色植物既给其他生物提供了构建自身的材料,也给其他生物提供了生命活动的能量。
15.B [解析]筛管是植物运输有机物的管道。
果农常常给果树的茎做半环状剥皮,有机物向下的运输通道筛管被割断,减少了有机物向根部运输,能使有机物集中运输到果实,增加坐果量,提高产量。
16.
(1)原有的淀粉运走耗尽
(2)酒精 黄白色
(3)淀粉 A处无叶绿体,不能进行光合作用,没有淀粉产生
(4)光
(5)适当延长光照时间
17.
(1)太阳的光能 光合作用
(2)绿色植物是生物圈中有机物的制造者 绿色植物能够维持生物圈中的碳—氧平衡
(3)绿色植物能够促进生物圈中的水循环
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学年 人教版 生物 年级 上册 单元 34 步测 试题 答案