整理二年级上综合实践全册教案广西师范大学出版社doc.docx

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昆虫世界

一、教学目标

1、认知目标

通过学生收集资，饲养昆虫，探讨比较各种昆虫的不同特点，能由探讨活动获得发现和新的认知，培养出对研究昆虫问题的信心和乐趣。

2、能力目标

（1）收集有关昆虫的资料，编写昆虫的谜语，以观察日记的形式记录昆虫的形态、变化，尝试编写童话剧……培养阅读、写作、讨论、表达能力。

（2）融入自己的情感运用不同的表现方法画出美丽的昆虫，也可以运用日常生活中常见的材料制作昆虫工艺品。

（3）学习昆虫的叫声、歌曲、动作，制作简易道具，利用游戏形式开展文艺活动。

3、情感、态度、价值观目标：

使学生知道人类从昆虫身上知道了哪些知识，这些知识帮助人类研究发明了哪些有用的东西，让他们知道人类与有益的昆虫是朋友。

保护益虫以及他们的生活环境，即从小的方面培养学生的环保意识。

二、教学过程

第一至三课时

第一阶段。

身边环境大搜索——观察和发现

本单元的教学宜在每年春末进行

1、布置学生在校园内，或住家的院子里进行观察寻找，并纪录看到的小虫子，此时不限定昆虫。

提醒观察、寻找时要注意安全，并能专注，安静的观察，不可用手随便捉取。

2、鼓励学生亲自饲养些小昆虫，例如蚕、蚂蚁、蝈蝈…想探讨有趣的昆虫生活，揭开昆虫生活的奥秘，最好的办法当然是自己亲手饲养昆虫啦，因为同学们从照顾昆虫的过程中，会慢慢发现它的可爱，并自然的喜欢上它，对于昆虫的生活也就了解越多，千万别忘了记录观察到的现象，每天都会有惊喜的发现，这些决非从书本和网络上可以学到的。

3、每人填写《身边的小虫子》的记录表，将观察到的虫子，如名字、长相图、生活习性、本领、生活环境等进行记录，感兴趣而又不懂的问题可记录在表上以备课堂上提问，也可以自己查询资料后填写。

第二阶段：

有趣的昆虫——交流和思考

1、每组发一张大纸，学生将自己找到的或饲养的昆虫的样子画在纸上。

2、全班展示，大家讨论哪些昆虫的样子是正确的，介绍说明所画的昆虫的特征如样子、生活习性等。

帮助有错误的同学改正。

3、分组讨论《身边的小虫子》，找出哪些是昆虫家族的成员，并说明理由，共同归纳昆虫的特征。

4、教师收集学生不懂的问题加以整理后呈现，分组自由选择有关昆虫的问题，查询资料，相互交流、探讨，自主解决问题。

（1）昆虫是什么？

（2）昆虫的有多种类？

（3）昆虫是怎样长大的？

（4）昆虫都有害吗？

（5）从昆虫那里我们可以学到什么？

得到什么启发？

（6）昆虫为什么越开越少？

（7）昆虫如果都消失死亡对我们人类会有影响吗？

（8）你能采取哪些措施来保护有益的昆虫？

……

（学生提出的问题）指导探究答案的方法。

第三阶段：

智慧小博士——交流问题与方法

1、各小组代表向全班汇报自己小组研究的问题、答案和研究方法。

配合实物投影仪、剪辑的资料报导及倡议书的不同的形式

2、进行“猜猜我是谁”的昆虫猜谜游戏，并评出优胜小队，颁发奖杯。

每个小组要选择几种昆虫作为本组的形象代表，并通过设计谜语让其他组来猜。

这要求对该昆虫的外貌特征，生活习性有相当程度的认识和了解才能出题。

通过这个游戏，激励学生为求胜利，团结合作，主动求知的学习态度。

3、建议并鼓励学生以小组为单位发挥自己的优势和特长共同制作昆虫标本，建立昆虫小档案，绘制昆虫的卡片，并运用实物投影仪、教室内张贴等直观形式全班介绍、交流、分享、学习。

第四至六课时

第四阶段：

美丽的昆虫——观察和表现

教学准备：

千奇百怪的昆虫图片，各种昆虫仿真标本，音乐昆虫的叫声

1、捉虫游戏教师事先布置好场景，将昆虫的玩具和图片藏在草丛，树上，水中…学生在模拟的自然环境中捉虫子…感受新奇、有趣、发现、探究的快乐，

2、捉好虫后，限时进行观察，在整体观察认知的基础上，可针对自己最感兴趣的一部分做深入观察研究，引导学生从外形和色彩的角度进行观察、记忆

3、你捉到的昆虫长的什么样？

它的哪一部分最有趣、最美丽、最吸引人？

从整体上说，外形细长形的，或是短而胖，或者圆溜溜的…颜色鲜亮或是暗淡…

4、鼓励并指导学生运用画笔展现各类昆虫的美丽。

教师出示几张范画，学生欣赏，说说他们是怎样表现昆虫的？

（1）写实法：

画现实中的昆虫,要仔细观察昆虫的形状.结构以及颜色,可以参考自己收集的图片，和捉到的虫子特别注意这种昆虫的独特之处,细致刻画。

（2）概括夸张法：

以蝴蝶为例，不一定要把昆虫的所有特征全部画出来，而是恰当的运用概括夸张，如蝴蝶的身体概括成长橄榄形，六只脚省略了，因为这并不是蝴蝶最美的地方，而翅膀要特别强调运用夸张的手法，画的再大些，上面花纹还可以添得更美丽些。

（3）拟人法：

这些可爱的昆虫形象进行了艺术加工，在卡通片中常见到，他赋予昆虫以人的个性和特征，如勤劳的小蜜蜂，争强好胜的蟋蟀，威武的螳螂，讨厌的苍蝇等，画时还可以添上自己的想象。

（4）再展示各种运用废旧材料制作的昆虫工艺品、小模型，学生欣赏感受艺术创作的魅力。

思考自己运用何种方法，怎样进行表现？

强调画面的独特性，鼓励学生大胆表现自己喜欢的昆虫，可以独立完成，也可以合作。

第五阶段：

我是一只…综合和展示游戏：

我是一只…蝴蝶、锹甲…

1、肢体游戏，学着昆虫的蠕动、爬行、飞舞、吃东西、逃难…

2、将自己扮演成一种昆虫。

采用小组合作方式进行道具准备如面具、头饰的制作，服装的设计，音乐选择及排演活动。

鼓励家长参与，共同排练及设计背景，使活动更精彩，

3、昆虫剧场正式开始…每组设计的昆虫形象隆重登场，随音乐舞蹈…比一比那组的创作最生动形象，富有创意。

评比，颁奖。

4、同时将学生的各种有关昆虫的研究成果绘画作品、自制昆虫卡片、标本、观察饲养日记、小论文、故事、谜语、儿歌、成语等及制作昆虫网页等进行展示，评比，颁奖。

结束语：

通过有关昆虫的综合实践活动，你们一定更喜欢这些小精灵了，昆虫世界的秘密还有很多很多，等着我们去发现，去解决，那就继续你的研究吧！

讲究卫生

一、教学目标：

1.通过学习使学生正确认识讲究卫生、学会自理的重要性，培养他们爱清洁、讲卫生的生活习惯和自理能力。

2.使学生知道应该养成哪些好习惯，知道什么是应该做的，逐步养成良好的生活习惯。

教学重点：

使学生正确认识讲究卫生的重要性，培养良好的习惯。

教学难点：

如何养成良好的卫生习惯。

教学准备：

PPT课件、小奖品。

二、活动过程：

第一至三课时

（一）歌曲导入

师：

同学们，老师今天给大家带来了一部动画片的主题歌，大家要认真听，里面讲的主人公是谁，发生了些什么事情？

播放《邋遢大王》主题歌。

师：

这首歌里面讲的人是谁呢？

（邋遢大王）那你们喜欢他吗？

说说看你的理由。

学生自由发表看法。

生1：

我不喜欢邋遢大王，因为他太脏了。

生2：

我也不喜欢邋遢大王，因为他太不讲卫生了。

你瞧，他的手多脏，衣服多脏，头发又长又脏，浑身上下都是细菌。

生3：

我喜欢邋遢大王，因为他知错能改，后来变得讲卫生了。

……

师：

是啊！

只有讲究卫生才能变成人人喜欢的孩子，养成良好的个人卫生习惯才是懂事的孩子，你愿意成为一个人人喜欢、懂事的孩子吗？

那我们今天就来学习：

讲究卫生 从我做起（板书课题）。

设计意图：

通过学生熟悉的歌曲《邋遢大王》激发学生的兴趣，使学生感受到邋遢大王不受人喜欢，从而产生讲究卫生的欲望。

二、自主学习

1.师：

那在我们的身边有没有这样的小邋遢呢？

有没有讲究卫生？

律动操作：

一二三，伸出你的右手看看。

四五六，伸出你的左手看看。

七八九，闻闻同桌的头发。

小手脏不脏，头发臭不臭。

学生自由说。

（教师予以肯定）师：

你平时这么注意卫生，老师喜欢你；

老师已经看到你的未来了，独立自信；

我们班里的小朋友个个都能干，老师发自内心的祝贺你们。

2.师：

老师给大家带来了一组图片，请大家欣赏一下，看到这些图片中的小邋遢，你又想说什么？

（吃手指，咬笔杆，衣袖擦鼻涕，席地而坐，捡地上的东西吃）

学生自由发表意见。

师：

是呀，在我们的身边有这么多不卫生的习惯，大家千万不要小看这些不卫生的习惯，它也有可能引起大的问题呢？

不信，我们来看。

（资料卡：

肯尼亚引发的霍乱）

3.师：

那你们能说一说作为小学生的我们平时应该怎样做？

我们应该养成哪些良好的卫生习惯呢？

生1：

要勤洗手，勤换衣服。

生2：

不咬手指。

……

师：

大家知道的真不少，现在打开课本58页，自己学习这一部分，看看还有哪些也是良好的卫生习惯呢？

学生回答。

师：

老师这里有一首拍手歌，我们来一起读一读，看看怎样才能养成良好的卫生习惯。

（出示拍手歌）

三、合作交流

师：

现在我们已经知道了哪些是良好的个人卫生习惯，那你自己能不能做到呢？

（课本第59页上的“交流”）你能得到几颗星。

四人小组为一单位，合作交流，每组选出一名同学进行全班交流。

（交流要充分）

师：

刚才，老师看到很多同学在“早晚刷牙，饭后漱口”这一条上，给自己的星都比较少，看来在这一方面都做得不够，还记不记得不久前的体检上，很多的同学都有龋齿的问题。

师：

（出示小知识）其实在我们平时一定要及时刷牙漱口，这样才能预防牙病。

师：

刚才在四人小组中，得到最多五星的那个同学，说明卫生习惯做的很好，那我们评他为卫生小榜样。

（给予适当奖励）

四、自我评价：

师：

既然我们现在还有一些不好的卫生习惯，那我们把它写下来，针对自己不好的地方，制定一个改正计划。

师：

看到每个人都已经把自己的坏习惯写了下来，那么老师希望以后大家都可以把这些坏习惯改掉，养成良好的卫生习惯，不要去做一个小邋遢。

六、全课总结：

师：

谈谈你本节课长了什么知识？

有了什么收获？

（生自由发言）

师：

我们都知道洗脸、刷牙、剪指甲、洗手、洗头、换衣服、保护眼睛等都是个人卫生好习惯，让我们从小做起，从身边做起，做一个讲究卫生的好孩子。

那今天我们就学习到这儿吧！

谢谢同学们，同学们再见！

 （以一首讲卫生的歌曲结束本课）

第四至六课时

一、导入：

小学生处于童年期，也是人生中最健康的阶段，其患病率和死亡率都极低，但随着课业负担的加重，也难免会有些常见病在不同程度上影响孩子的健康，因此今天我们就来共同探讨“讲究卫生，预防疾病”。

二、小学生常见传染性疾病的种类及预防方法。

流行性感冒，水痘、风疹、流行性腮腺炎、手足口病等。

1.流行性感冒

流行性感冒简称流感，是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，具有很强的传染性。

流感病毒分为甲、乙、丙三型。

传播途径：

以空气飞沫直接传播为主，也可通过被病毒污染的物品间接传播。

主要症状：

有发热、全身酸痛、咽痛、咳嗽等症状。

易感人群：

人群对流感普遍易感，病后有一定的免疫力，但维持的时间不长，病毒不断发生变异，可引起反复感染发病。

预防措施：

接种流感疫苗被国际医学界公认是防范流感的最有效的武器。

由于流感病毒变异很快，通常每年的流行类型都有所不同。

因此，每年接种最新的流感疫苗才能达到预防的效果。

另外，锻炼身体，增强体质，在流感季节经常开窗通风，保持室内空气新鲜，尽量少去人群密集的地方等等，也是预防流感的有效措施。

2.水痘

水痘是一种由水痘带状疱疹病毒所引起的急性传染病。

水痘患者多为1-14岁的孩子。

在幼儿园和小学最容易发生和流行。

水痘属于急性传染病，但通常比较温和，不会引起严重的并发症。

传播途径：

水痘主要通过飞沫经呼吸道传染，接触被病毒污染的尘土、衣服、用具等也可能被传染。

主要症状：

水痘病毒感染人体后，经过大约2周的潜伏期，患者可出现头痛、全身不适、发热、食欲下降等前期症状，继而出现有特征性的红色斑疹，后变为丘疹、再发展为水疱、常伴有瘙痒，1-2天后开始干枯结痂，持续一周左右痂皮脱落。

皮疹躯干部最多，头面部次之，四肢较少，手掌、足底更少。

易感人群：

人群普遍易感。

常见于2-10岁的儿童，一次发病可终身获得较高的免疫力。

预防措施：

接种水痘疫苗是最有效、最经济的预防措施。

流行期间小孩子不去人多的公共场所，经常开窗通风等也很重要。

3.风疹

风疹是由风疹病毒引起的急性呼吸道传染病。

传播途径：

传染源主要是病人和先天性风疹的患儿，病人鼻咽部分泌物（如鼻涕、痰等）、血及尿中均带有病毒，主要经空气飞沫传播，一年四季均可传染得病，以冬春季为多。

风疹病毒还可通过胎盘感染胎儿，如果孕妇在怀孕期间感染本病，可导致胎儿畸形。

主要症状：

以低热、上呼吸道轻度炎症、全身散布红色斑丘疹及耳后、枕部淋巴结肿大为特征.

易感人群：

好发于1-5岁儿童，育龄妇女；成人偶见感染。

4、流行性腮腺炎

流行性腮腺炎简称腮腺炎，亦称“痄腮”，是一种通过飞沫传播的急性呼吸道传染病。

冬春季节容易发生，多发生于儿童。

传播途径：

病人是唯一的传染源，主要通过飞沫传染，少数通过用具间接传染，传染性强。

主要症状：

本病大多数起病较急，有发热、畏寒、头痛、咽痛等全身不适症状。

患者一侧或双侧耳下腮腺肿大、疼痛，咀嚼时更痛。

并发症有脑膜炎、心肌炎、卵巢炎或睾丸炎等。

整个病程约7-12天。

易感人群：

多见于５到１５岁的儿童和青少年。

一次感染后可获终生免疫。

预防措施：

及时隔离患者至消肿为止。

接种腮腺炎疫苗。

5.手足口病

手足口病是由多种肠道病毒引起的一种儿童常见传染病。

传播途径：

主要经消化道或呼吸道飞沫传播，亦可经接触病人皮肤、粘膜疱疹液而感染。

主要症状：

先出现发烧症状，手心、脚心出现斑丘疹和疱疹（疹子周围可发红），口腔粘膜出现疱疹和/或溃疡，疼痛明显。

部分患者可伴有咳嗽、流涕、食欲不振、恶心、呕吐和头疼等症状。

少数患者病情较重，可并发脑炎、脑膜炎、心肌炎、肺炎等。

易感人群：

婴幼儿和儿童普遍多发，3岁及3岁以下婴幼儿更容易得。

成人感染后一般不发病，但会将病毒传播给孩子。

预防措施：

勤洗手、勤通风，流行期间避免去人群聚集、空气流通差的公共场所。

儿童出现相关症状要及时到正规医疗机构就诊。

三、如何预防以上由病毒引起的呼吸道传染病呢？

（1）在人群聚集场所打喷嚏或咳嗽时应用手绢或纸巾掩盖口鼻，不要随地吐痰，不要随意丢弃吐痰或揩鼻涕使用过的手纸。

（2）勤洗手，不用污浊的毛巾擦手。

（3）双手接触呼吸道分泌物后（如打喷嚏后）应立即洗手或擦净。

（4）避免与他人共用水杯、餐具、毛巾、牙刷等物品。

（5）注意环境卫生和室内通风，如周围有呼吸道传染病症状病人时，应增加通风换气的次数，开窗时要避免穿堂风，注意保暖。

（6）多喝水，多吃蔬菜水果，增加机体免疫能力。

（7）尽量避免到人多拥挤的公共场所。

（8）适当接种疫苗也能有效的预防这类传染病。

五、总结

孩子是家庭的希望，每个父母都希望孩子能健康成长，通过今天的学习，大家都了解了小学生常见病的基本知识以及防治措施，希望家长们树立“健康第一”的原则，做到早发现、早治疗，真正让孩子有健康的身体，乐观的生活态度，成为祖国的栋梁之才。

过年了

一、教学目标：

1、知识目标：

通过教学，使学生了解中华民族的传统节日——春节的习俗，体会家乡过春节时的习俗对生活的影响。

2、情感目标：

通过感受过年的欢快和喜悦，激发学生对传统文化的热爱之情，向学生渗透重视亲情、友情的美好情愫。

3、能力目标：

培养学生收集、整理、运用信息的能力，提高对社会现象的辨别，分析能力。

二、教学重、难点：

了解过春节的风俗习惯，挖掘过年的文化内涵，培养学生对生活的积极态度。

三、教学过程：

第一至三课时

一、激发兴趣，走近春节

1、（视频）今天，老师带来了一首大家熟悉的歌曲，会唱的同学一起来唱。

这首歌曲的名字叫？

你们喜欢过新年吗？

（志杰：

我喜欢过年，因为会收到许多红包；严炎：

春节里我回老家放烟花，可开心了，我喜欢过年；云：

我喜欢过年，因为过年时，奶奶会包饺子给我吃。

玉东：

过年时，爸爸妈妈带我去看花灯，花灯可漂亮了。

）农历的新年是春节，春节是小朋友最喜欢、最期盼的日子，这节课让我们一起走近春节。

（板书课题：

春节知多少）

2、你能从日历中找出今年的春节是几月几日？

（课件出示：

2011年日历表，动手查找农历春节）

3、春节一般指正月初一，但在民间，传统意义上的春节是指从腊月二十三一直到正月十五。

在春节期间，我国的汉族和很多少数民族都要举行各种活动来庆祝春节，活动丰富多彩，有哪些传统活动，让我们一起了解。

学生观看：

春节风俗日历念一念：

老北京春节歌谣：

“二十三，糖瓜粘；二十四，扫房日；二十五，做豆腐；二十六，去割肉；二十七，宰年鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上守一宿，大年初一扭一扭。

”学生补充广州童谣：

（焯）爷爷教会我一首“迎春扫尘歌”：

，我用粤语为大家念一念：

年廿三，晒被洗衣衫；年廿四，清洁房边地；年廿七，里外洗归一；年二十八，家什擦一擦；年二十九，脏物都搬走。

师：

这首有趣的童谣谁听懂了？

这首童谣告诉我们:

过年前，人们把家打扫得干干净净，迎接新年的到来。

4、春节年年有，年年过春节。

对于我们中国人来说，春节是一年的开始，春节是举家团圆的日子，是一年中最喜庆的日子，是充满欢乐祥和的日子。

春节的传统习俗春节又叫过年。

“年”是什么呢？

学生观看春节的来源：

《年的故事》

5、春节的传统习俗很多很多，有的我们还没有经历过，但是，春节带给我们的快乐却是一样的，有的同学用照相机把美好的时光留住，有的同学用画笔画下，还有的同学用思维导图记下来，请和身边的同学分享:

春节里，你最快乐的事情。

（学生和大家一起分享照片：

放鞭炮、逛花市、吃团圆饭、看舞狮、穿新衣）（思维导图、图片和照片）（教学意图：

以欣赏熟悉的春节歌曲和观看春节传说，引入春节的话题激发学生的兴趣。

充分利用学生资源，以生为本，生生互动，意在让学生通过生活中的观察、体验和感悟体会到春节的快乐、美好，了解祖国过春节的习俗和人们迎接春节的不同方式，知道春节是我国特有、最隆重的节日。

）

二、自主参与，共享年俗

师小结：

同学们认识的春节风俗真多。

那么，你最想了解哪种风俗？

1、小组竞赛要求每组选出的参赛者点击课件抽题、答题，组员可补充，答错了其他人可以改正。

问题1：

我和外公都喜欢看龙狮表演，我想知道人们为什么喜欢在春节舞狮舞龙？

学生：

外公告诉我关于舞狮舞龙传说：

很久以前，佛山出现了一头怪兽，每逢年岁将尽，到处糟踏庄稼，人们就把竹子扎成狮子模型，并涂上各种颜色，当怪兽出现时，锣鼓齐鸣，群狮奋舞，一齐朝着那头怪兽进发，那怪兽害怕极了，掉头就跑，后来，当地乡民认为狮子有吉祥之兆。

于是，每年春节舞狮拜年，预报吉祥。

师：

舞狮舞龙寓意着人们的生活吉祥如意，为新春佳节增添了浓郁的欢乐气氛。

（课件）学生观看学校龙狮社团的表演

问题2：

广州的春节特色食品有哪些？

生：

听奶奶说：

以前，家家户户在过年前要炸煎堆、油角、蛋散，表示在新的一年里，生活油油润润，有的人还请左邻右舍的人来帮忙。

我还把奶奶亲手做的煎堆、油角、蛋散带来了。

下课后我们一起分享吧。

学生结合思维导图介绍并实物展示：

油角、蛋散和煎堆婷：

妈妈告诉我煎堆是用爆谷、花生、糯米粉做成的，这些小吃香脆可口，非常好吃。

师：

你们还认识哪些春节食品？

生：

我还吃过糖莲子、糖马蹄和糖冬瓜。

师：

这几种糖果都是甜甜的，寓意着人们的生活甜甜蜜蜜。

生：

今年春节外婆还蒸了萝卜糕，外婆说小朋友吃了萝卜糕，一年比一年长得高。

师：

广州人喜欢蒸糕，主要有年糕、萝卜糕、芋头糕、马蹄糕等，象征"新春步步高"。

益：

元宵节哪天，我们全家在一起包汤圆，妈妈说“汤圆汤圆，团团圆圆。

师小结：

春节食品不但好吃，还有吉利意义，人人都喜欢。

问题3：

十二生肖有哪些？

学生结合思维导图介绍，

全班齐念十二生肖歌师：

生肖也称属相，是用来代表年份和人的出生年的十二种动物。

每个人都有生肖，老师的生肖是蛇，谁知道自己和家人的生肖？

你能用一个生肖成语说一句祝福的话语吗？

（龙马精神、虎虎生威等）

师小结：

问题4：

外国人也过年吗，他们是怎样过年的？

（师补充视频）学生介绍美国、英国和波兰，观看美国圣诞节视频

生：

从电视新闻中，我知道：

外国人也过年，但他们最喜欢过圣诞节，他们把圣诞节看得跟我们过春节一样隆重，每年的12月25日是他们最高兴的日子。

我还从课外书中了解到美国人过圣诞节会在家里摆放圣诞树，在袜子中塞满礼物，吃以火鸡为主的圣诞大菜，举行家庭舞会。

生：

每逢新年，希腊人传统习俗是一定要做个新年大蛋糕，做蛋糕时，女主人偷偷将一枚银币放在蛋糕内。

谁吃到带银币的那块蛋糕，谁便是新的一年中“最幸运的人”。

婉晴：

德国人有个传统习俗，新年时比赛爬高，以示步步登高。

比赛的第一名被誉为“新年英雄”。

小伙子们奋勇争先，谁都想第一个爬上去获得“新年英雄”称号。

师：

现在让我们一起到美国小镇里，看看他们是怎样过圣诞节的。

师小结：

原来，美国人过圣诞节跟我们过春节一样喜庆。

问题5：

过新年为什么要贴对联贴福字？

生：

去年回家乡过年，我看到家家户户都贴了对联和福字，可喜庆了。

我从家里带来了一副对联，我给大家念一念。

师：

老师也有一副对联送给同学们。

男念上联，女念下联，老师祝愿同学们的生活正如对联上写的一样美满幸福。

生：

寒假里，我跟妈妈学会了剪窗花，这是我剪的窗花。

师：

窗花真漂亮，正是个心灵手巧的孩子，窗花是北方小朋友最喜欢的装饰物。

]生：

这是我在装饰店里找到的“福”字，我想把它送给老师和同学们。

师：

谢谢你的祝福，快把它贴上。

师小结：

这些春节装饰，即表达了人们美好的心愿，又使我们的家居打扮得喜气洋洋。

2、春节知识大竞赛

学生点击课件抽题，回答问题。

1）春节为什么要吃年糕？

2）人们喜欢在元宵节猜灯谜，请给同学们出一个动物灯谜。

3）春节里，为什么家家户户喜欢摆放一盆年桔？

4）今年是兔年，那明年是什么年？

5）外国人过圣诞节，喜欢在家里摆放什么来装饰？

6）美国人过圣诞节是几月几日？

7）你最喜欢哪种年花？

为什么？

8）春节为什么要吃汤圆？

9）过年时，人们为什么要放鞭炮？

10）过年时长辈为什么给我们压岁钱？

11）你能说出三种生肖吗？

12）过年时，人们为什么要贴福字？

第四至六课时

（一）、《春节序曲》导入

播放《春节序曲》

师：

欢快的音乐已经响起了，伴随着美妙的音乐，老师给你们来一段顺口溜吧！

小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。

腊八粥，过几天，哩哩啦啦二十三。

二十三，糖瓜儿粘；二十四，扫房日；

二十五，炸豆腐；二十六，炖白肉；

二十七，宰公鸡；二十八，把面发；

二十九，蒸馒头；三十儿晚上熬一宿；

大年初一扭一扭。

同学们看老师已经把春联贴好了，现在咱们过年了，过年了，你们高兴吗？

生：

高兴

师：

那我们带着高兴的心情欣赏一首好听的歌曲吧！

播放歌曲《新年好》

师：

这首歌曲曾经在老师小的时候红遍大街小巷，如果你们会唱的可以一起唱。

同学们听的很认真，那你们听出来，歌曲中他们是怎么过年的吗？

他们有哪些活动呢？

生：

舞龙灯，踩高跷

迎财神接元宝

穿新衣戴新帽

师：

同学们听的真认真。

老师想问问你们，你们已经过了八九个年了，你们都是怎样过年呢？

过年的时候有什么事是让你高兴，让你怀念的呢？

找同学起来说一说。

生：

过年了，有压岁钱过年串门

看春晚，吃年夜饭放烟花爆竹

师：

看来同学们对过年的活动了解的真不少。

请问同学们，你们过年的时候都是跟谁一起过的？

生：

爸爸妈妈爷爷奶奶

师：

那你们有没有和老师一起过过呢？

生：

没有

师：

那你们想不想和老师一起过年？

生：

想

师：

那怎么和老师过年呢？

难道要把老师请到你们家里？

可是这么多人我也去不过来呀？

咦！

老师想到了一个好办法，你看，