四上数学教学计划.docx
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四上数学教学计划
修订版四年级(上)
数学教学计划
3.后进生转化计划
一、工作目标:
1.加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2.认真挑选好培优补差的对象。
3.通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。
4.认真做好学生的辅导工作,每周至少2次辅导,辅导要有针对性和可行性。
二、形式:
1.利用课堂时间相机辅导
2.利用学校午休时间
3.老师、家长相配合
4.多表扬、少批评
三、具体措施
1.利用课堂时间相机辅导2.课余时间个别辅导
3.家长和老师相配合4.提供表现机会
四、教师方面注意几点:
1.不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
2.制定学习方案,比如学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,达到循序渐进的目的。
3.经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
4.对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。
5.不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。
二、教学目标
1.全册目标
1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,认识自然数,掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内和亿以上的数,会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。
2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算。
3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数,整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4.认识面积单位公顷和平方千米。
知道公顷、平方千米之间的进率,会进行简单的单位换算。
5.认识直线、射线和线段,知道它们的区别;认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。
6.认识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。
7.认识条形统计图(以1代多),会用条形统计图来描述数据,能根据条形统计图回答并提出简单的问题,并能进行简单的数据分析。
8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
2.全册教学重点
大数的认识
三位数乘两位数
除数是两位数的除法
角的度量
平行四边形和梯形的认识
3.全册教学难点
角的度量
平行四边形和梯形的认识
4.单元教学目标
第一单元大数的认识
1.体验从具体情境中抽象出数的过程,认识万以上的数,认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,知道相邻两个计数单位之间的关系。
2.认识自然数,了解十进制计数法,掌握数位顺序,会根据数级正确读、写大数,会比较大数的大小。
3.会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数,会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
4.能借助计算器进行大数的四则运算,探索简单的规律。
5.体会和感受大数在日常生活中的作用,进一步发展数感。
第二单元公顷和平方千米
1.使学生了解测量土地时常用的面积单位公顷和平方千米,知道并理解公顷、平方千米与平方米之间的进率,会进行简单的单位换算。
2.使学生经历从实例到表象建立的过程,丰富直观经验,初步形成1公顷、1平方千米的表象,能比较准确地估计生活中某些事物所占土地的面积。
第三单元角的度量
1.使学生进一步认识线段,认识射线与直线,了解线段、射线和直线的区别。
2.使学生理解角的含义,进一步认识直角、钝角和锐角,知道平角和周角,并了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。
3.使学生能用量角器量指定角的度数,能画指定度数的角,会用三角尺画30°、45°、60°、90°等一些特定度数的角。
4.使学生经历量角、画角等操作步骤的整理归纳过程,感受操作技能学习的特点,体会程序性知识学习的过程和意义。
第四单元三位数乘两位数
1.使学生理解三位数乘两位数的笔算算理,会计算三位数乘两位数的乘法。
2.使学生经历探索乘法“积的变化规律”的过程,理解规律内涵,并能运用规律使一些计算简便。
3.结合具体情境,使学生了解常见的数量关系:
总价=单价×数量,路程=速度×时间,并能运用数量间的关系解决一些简单的实际问题。
4.使学生进一步掌握乘法的估算、验算方法,并能根据需要选择合适的方法进行估算、验算,养成良好的学习习惯。
第五单元平行四边形和梯形
1.通过观察、操作等活动,认识平行线、垂线,理解平行与垂直的概念。
2.使学生经历动手操作和自主探究的过程,掌握平行四边形和梯形的特征。
3.通过分类、比较、归纳等多种方式,理解平行四边形、梯形、正方形、长方形之间的关系,渗透分类思想、集合思想。
第六单元除数是两位数的除法
1.使学生会口算整十数除整十、几百几十的数(商一位数),并能结合具体情况合理的进行估算。
2.使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法,提高学生结合具体情况灵活试商的能力和意识。
3.使学生经历探索过程,了解商的变化规律,能灵活运用商的变化规律进行简便计算。
第七单元条形统计图
1.使学生经历统计过程,体会统计在现实生活中的作用。
2.让学生初步认识条形统计图,能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题,能发现信息并进行简单的数据分析。
3.通过对现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和实践能力。
第八单元数学广角——优化
1.通过简单的生活事例,使学生初步体会运筹学在解决实际问题中的作用。
2.让学生经历自主探究的过程,体验解决问题策略的多样性,并在寻求解决问题最优方案的过程中积累数学的基本活动经验,感悟优化的数学思想。
三、提高教学质量措施
1.教的方面
1.三位数乘两位数、除数是两位数的除法的教学,重视培养学生计算的能力及提高学生解决问题的能力。
2.计算教学重视发展学生的数感。
3.注重角的度量的教学,着重理解量角器形成的原理,加强动手能力。
3.提供关于平行四边形和梯形的丰富素材,促进学生空间观念的发展。
5.提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动,激发学生对数学的兴趣,逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
6.让学生在生动具体的活动中学习学习数学。
7.加强估算,鼓励算法多样化。
2.学的方面
引导学生独立思考与合作交流,帮助学生积累参加数学活动的经验。
在具体的数学活动中,鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见,善于倾听别人的意见,与同伴进行交流。
同时引导学生在小组内进行分工合作,以提高数学活动的纪律。
3.非智力方面
1.强化学生积极的心理倾向,调动学生学习的自觉性。
2.在教学中,给学生提供独立活动克服困难的机会,教师积极启发诱导,通过学生自己的努力,独立探索克服困难的方法和途径,从而培养学生的坚韧性。
3.帮助学生排除心理障碍,增强心理承受能力和应变能力,培养果断性。
4.帮助学生克服片面的个性特征,培养学生的自控力。
在教学中针对学生不同的意志表现,采取不同的措施,培养学生的意志品质。
4.家庭联系方面
加强对学困生的辅导和优等生的培养。
采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式,多角度、多层面的对学困生进行辅导。
四、教学进度及课时安排
周次
时间
教学内容
课时安排
责任人
备注
1
9.1
︱
9.7
始业教育
亿以内数的认识
大数的读法
大数的写法
3
2
9.8
︱
9.14
中秋放假一天
练习一
大数的大小比较
改写成用“万”作单位的数
3
3
9.15
︱
9.21
大数的近似数
练习二
数的产生、十进制计数法
亿以上数的读法
4
4
9.22
︱
9.28
亿以上数的写法
亿以上数的改写和近似数
算盘的认识
计算器的认识
练习四
5
国庆调休一节
5
9.29
︱
10.5
国庆节放假
0
周次
时间
教学内容
课时安排
责任人
备注
6
10.6
︱
10.12
整理和复习
练习五
1亿有多大
公顷的认识
平方千米的认识
5
国庆调休一节
7
10.13
︱
10.19
练习六
第1、2单元单元练习
线段、直射线、角的认识
角的度量
4
8
10.20
︱
10.26
角的分类
画角
练习七
第3单元单元练习
4
9
10.27
︱
11.2
三位数乘两位数笔算
因数末尾有0的乘法
练习八
积的变化规律
4
10
11.3
︱
11.9
单价数量总价
速度时间路程
练习九
第四单元单元练习
4
周次
时间
教学内容
课时安排
责任人
备注
11
11.10
︱
11.16
平行与垂直
垂线的画法
期中练习
期中测评
4
12
11.17
︱
11.23
点到直线的距离
长方形的画法
练习十
平行四边形的认识
4
13
11.24
︱
11.30
梯形的认识
各种四边形的关系
练习十一
神奇的莫比乌斯带
4
14
12.1
︱
12.7
第五单元单元测验
口算除法
练习十二
除数是整十数的笔算除法
4
15
12.8
︱
12.14
练习十三
除数是几十多几的除法
除数是几十少几的除法
练习十四
4
周次
时间
教学内容
课时安排
责任人
备注
16
12.15
︱
12.21
除数接近几十五的除法
练习十五
除数是两位数的除法
练习十六
4
17
12.22
︱
12.28
商的变化规律
除法的简便计算
练习十七
整理和复习
4
18
12.29
︱
1.4
练习十八
第6单元单元测验
以一当一统计图
以一当二统计图
4
19
1.5
︱
1.11
以一当五、当多统计图
练习十九
沏茶问题
烙饼问题
4
20
1.12
︱
1.18
田忌赛马
练习二十
8、9单元练习
数与代数总复习
(1)
4
21
1.19
︱
1.25
数与代数总复习
(2)
空间与图形总复习
解决问题总复习
期末练习
4
22
1.26
︱
2.1
期末测评
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