高考生物二轮复习策略.ppt
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高考生物二轮复习策略.ppt
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强化过程、注重方法强化过程、注重方法促进知识的内化和能力的提升促进知识的内化和能力的提升2017年高考生物二、三轮复习策略年高考生物二、三轮复习策略基于对下列问题思考的高考生物综合复习基于对下列问题思考的高考生物综合复习研讨交流活动研讨交流活动1.办会方和参会方的共同宗旨:
究竟怎样开展二、三轮复习,才能真正高效地提升高考成绩2.正在全面推进的高考综合改革对2017年高考会产生什么影响?
3.核心素养教学目标导向的高考命题会有什么变化?
4.备考复习教学中如何应对考试大纲的调整变化?
5.近几年高考生物试题有哪些变化(试题特点是什么)?
对备考复习有什么启迪?
6.我省于3月底举办高考研讨交流活动有什么意义?
yil一轮:
营养生长,夯实基础,强基固本二轮:
杨花灌浆,知识二轮:
杨花灌浆,知识内化,能力提升内化,能力提升三轮:
果硕形美,查漏三轮:
果硕形美,查漏补缺,分类提取补缺,分类提取有哪些变化?
主导思想是什么?
讲座提纲讲座提纲1.关注教育新政,明确高考命题方向关注教育新政,明确高考命题方向高考制度改革、核心素养导向考什么?
考什么?
2.研究考纲、考题,掌握考试内容、命题思想研究考纲、考题,掌握考试内容、命题思想怎么怎么考考?
考纲要求、试题特点3.强化过程、注重方法,强化过程、注重方法,知识内化知识内化,能力提升,能力提升(备考策略)(教什么?
怎么教?
学什么?
怎么学?
)一一.教育政策变化,要求基础教育课程以教育政策变化,要求基础教育课程以“核心素核心素养养”为育人目标,落实为育人目标,落实“立德树人立德树人”的根本教育的根本教育任务任务1.1.经济社会发展提出新世纪基础教育的人才培养观经济社会发展提出新世纪基础教育的人才培养观20122012年年OECDOECD提提出出“2121世世纪纪人人才才十十大大核核心心技技能能”,强强调调在在数数字字化化、信信息息化化和和全全球球化化环环境境下下,在在多多元元异异质质社社会会中中,个个体体具具有有创创新新精精神神、批批判判性性思思维维、沟沟通通交交流流和团队合作和团队合作等技能的重要性等技能的重要性20122012年年后后,美美、英英、德德、澳澳、瑞瑞士士等等相相继继提提出出本本国国发展学生核心素养发展学生核心素养的框架的框架2.2.我国教育领域划时代的纲领性文件我国教育领域划时代的纲领性文件2012.11.082012.11.08党党十十八八大大报报告告提提出出,全全面面贯贯彻彻党党的的教教育育方方针针,坚坚持持教教育育为为社社会会主主义义现现代代化化建建设设服服务务、为为人人民民服服务务,把把立立德德树树人人作作为为教教育育的的根根本本任任务务,培培养养德德智智体体美美全面发展的社会主义建设者和接班人。
全面发展的社会主义建设者和接班人。
高考改革方案高考改革方案:
“3+3”模式,考生总成绩由统一高模式,考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语考的语文、数学、外语3个科目成绩(各个科目成绩(各150分)和分)和高中学业水平考试高中学业水平考试3个自选科目(在思想政治、历史、个自选科目(在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择地理、物理、化学、生物等科目中自主选择3门)成门)成绩组成,绩组成,3科选考科目成绩科选考科目成绩180分(每科满分分(每科满分60分),分),总分总分630分分2014年在上海、浙江率先试点,今年,这批学生将年在上海、浙江率先试点,今年,这批学生将最先迎来改革后的高考。
最先迎来改革后的高考。
2017年,北京、天津、山东、海南四省市开始第二年,北京、天津、山东、海南四省市开始第二批高考综合改革试点。
批高考综合改革试点。
甘肃省从甘肃省从2019年秋季入学的高一学生开始实施新的年秋季入学的高一学生开始实施新的高考改革方案高考改革方案为落实立德树人根本任务为落实立德树人根本任务,教育部印发了教育部印发了关关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见意见2014.42014.4号号,首次提出,首次提出“核心素养体核心素养体系系”概念。
要求各级各类学校要从实际情况和概念。
要求各级各类学校要从实际情况和学生特点出发,学生特点出发,把核心素养和学业质量要求落把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中实到各学科教学中。
同时,正在进行的普通高同时,正在进行的普通高中中课程标准课程标准修订,也将修订,也将核心素养核心素养作为重要的作为重要的育育人目标人目标。
“学学科科核核心心素素养养”是是各各学学科科对对中中国国学学生生发发展展核心素养总体蕴涵的分解和落实核心素养总体蕴涵的分解和落实生物学科核心素养生物学科核心素养核心素养是知识与技能、过程与方法、情核心素养是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的综合表现。
是学生在生物学感态度与价值观的综合表现。
是学生在生物学课程学习过程中逐渐发展起来的,在解决真实课程学习过程中逐渐发展起来的,在解决真实情境中的实际问题时所表现出来的情境中的实际问题时所表现出来的必备品格和必备品格和和关键能力和关键能力。
生物学核心素养主要包括。
生物学核心素养主要包括生命观生命观念、理性思维、科学探究和社会责任。
念、理性思维、科学探究和社会责任。
新课程标准倡导的核心素养新课程标准倡导的核心素养新课程标准倡导的核心素养新课程标准倡导的核心素养新课程标准倡导的核心素养新课程标准倡导的核心素养
(二)核心素养导向的高考命题变化
(二)核心素养导向的高考命题变化以“双基”为载体,充分体现考查学生核心素养发展水平。
保障基础性,强化选择性和时代性关注学科知识与技能的结构化,重视理论联系实际强化问题情境,强调学科思维方式和探究能力的渗透理科基础知识有三大类别:
理科基础知识有三大类别:
模模型型理理论论规规律律原原理理概概念念思思维维应应用用探探究究概念性概念性事实性事实性方法性方法性知识知识关关系系过过程程现现象象事事实实词汇符号词汇符号命题短句命题短句1.1.高考评价体系的高考评价体系的顶层设计顶层设计顶层设计顶层设计具体界定具体界定回答问题回答问题一体一体确立确立“立德树人、服务选拔、导向立德树人、服务选拔、导向教学教学”的高考的高考核心立意核心立意为什么考?
为什么考?
四层四层明确明确“必备知识、关键能力、学科必备知识、关键能力、学科素养、核心价值素养、核心价值”四层四层考查目标考查目标考什么?
考什么?
四翼四翼明确明确“基础性、综合性、应用性和基础性、综合性、应用性和创新性创新性”四项四项命题要求命题要求怎么考?
怎么考?
2.20162.2016命题改革探索命题改革探索(体现核心素养教育考查目标)(体现核心素养教育考查目标)调整分省命题格局调整分省命题格局(确保考题质量,体现公平公正)(确保考题质量,体现公平公正)命题单位命题单位试卷应用省市试卷应用省市自主命题省市自主命题省市考试院考试院北京、上海、天津北京、上海、天津江苏、浙江江苏、浙江国家国家考试考试中心中心全国全国卷卷河南、河北、山东、山西、江西、河南、河北、山东、山西、江西、湖南、湖北、安徽、福建、广东湖南、湖北、安徽、福建、广东全国全国卷卷青海、西藏、甘肃、新疆、内蒙古、青海、西藏、甘肃、新疆、内蒙古、宁夏、陕西、吉林、辽宁、黑龙江、宁夏、陕西、吉林、辽宁、黑龙江、重庆、四川重庆、四川全国全国卷卷广西、云南、贵州广西、云南、贵州海南卷海南卷海南海南确定命题思路确定命题思路强强调调以以必必备备知知识识为为依依托托,重重视视基基础础性性、综综合合性性、应用性和创新性应用性和创新性(四翼)(四翼)凸凸显显核核心心价价值值观观引引领领作作用用,继继承承中中华华优优秀秀传传统统文文化化,吸吸收收世世界界文文明明有有益益成成分分,彰彰显显时时代代精精神神。
(成就(成就价值;热点价值;热点责任)责任)落落实实“一一点点四四面面”。
弘弘扬扬悠悠久久历历史史和和文文化化,挖挖掘掘科科学学史史育育人人价价值值;注注重重理理论论联联系系实实际际,创创设设真真实实有有价价值值的的问问题题情情境境,加加强强试试题题的的开开放放性性和和探探究究性性;深入考查实验探究能力和创新精神深入考查实验探究能力和创新精神(学科素养)(学科素养)20162016命题改革力度命题改革力度卷源卷源切入点切入点全国卷全国卷北京卷北京卷必备必备知识知识稳定三性稳定三性1415114411、22、33拓展引申拓展引申55弘扬传统弘扬传统55553131核心核心素养素养理性思维理性思维66、292966、292955、3030、3131综合应用综合应用29293232323244、3030、3131渗透品德渗透品德552929题型题型工具工具形式创新形式创新323211、2929答案开放答案开放2929联系实际联系实际3030、313131313030、313122、44、29294.20174.2017年年命命题题走走向向巩巩固固命命题题改改革革成成果果,彰彰显显对教学和备考的导向性对教学和备考的导向性教教学学(或或备备考考)以以立立德德树树人人为为指指向向,以以核核心心素养为基准素养为基准以以必必备备知知识识为为依依托托,围围绕绕重重要要概概念念设设计计并并组组织织教教学学活活动动,引引领领学学生生实实现现知知识识结结构构化化,接接受受科科学思维训练学思维训练加加强强理理论论联联系系实实际际,关关注注社社会会经经济济、科科学学技技术和生态环境的协调发展术和生态环境的协调发展4.4.备备考考建建议议:
以以生生物物学学科科核核心心素素养养(生生命命观观念念、理理性性思思维维、科科学学探探究究、社会责任)为基准备考复习社会责任)为基准备考复习二二.研究考纲、考题,研究考纲、考题,掌握考试内容、命题思想掌握考试内容、命题思想考试大纲是高考命题的规范性文件和标准,是课程改革的重要载体,是高校选拔人才的标准,是复习备考、评价试题的依据。
考试大纲明确了高考的性质和功能,规定了考试内容与形式,认真研究和准确把握考纲的考核目标及要求、考核范围及要求,才能使备考复习科学有序地进行,以提高备考复习效率。
考题是命题思想的具体表现形式,是高考改革变化的风向标,是最重要、最直接、最有效的高考信息。
研究考题有助于真实地诠释命题思想、精准地探寻命题规律,正确地把握高考方向,从而进行有目的、有针对性地进行备考复习教学,以提高备考复习的适切性。
备考复习中,大多数老师和学生所关注的往往是更加具体的考试内容,或市场上各种复习资料中的内容,这是一种舍本逐末的做法。
(一)研究
(一)研究考试大纲考试大纲、加强备考复习针对性、加强备考复习针对性研究考纲要从以下几个方面进行:
1.研究考核目标与要求,要对考纲关于“理解能力、实验与探究能力、获取信息能力、综合应用能力”在不同层次的具体要求有准确的理解和把握。
2.研究考试范围与要求。
要对考纲规定的考试范围中知识内容及其、级要求、实验内容及其要求做详尽分析,形成考查内容清单,做到心中有数,并在备考复习中按其要求逐一落实3.研究考纲的修订变化及其修订思想,进而把握命题的变化趋势4.考纲研究不能只停留于对考纲字面意思的理解,要与考试说明中的题型示例、与近几年来的考题进行对比研究,真正参悟和领会考纲的内涵和不同层次的具体要求。
1.理解能力理解能力
(1)能能理理解解所所学学知知识识的的要要点点,把把握握知知识识间间的的内内在在联联系系,形形成成知知识识的的网网络络结结构构。
(把握所学知识的要点和知识间的内在联系。
)(把握所学知识的要点和知识间的内在联系。
)【知识的理解【知识的理解梳理清晰,理解到位】梳理清晰,理解到位】
(2)能能用用文文字字、图图表表以以及及数数学学方方式式等等多多种种表表达达形形式式准准确确地地描描述述生生物物学学方方面面的的内内容容。
(能能用用文文字字、图图表表、图图解解等等形形式式阐阐述述生生物物学学事事实实、概概念念、原原理理和和规规律等。
律等。
)【知识的表达【知识的表达图文转换、图图转换能力】图文转换、图图转换能力】(3)能能运运用用所所
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- 高考 生物 二轮 复习 策略