教学反思.docx

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教学反思

兰州第五十二中学

七年级音乐第四单元

《班级演唱组合》

教学设计

冯光勤

2017年2月28日

七年级音乐第四单元

《班级演唱组合》教学设计

【指导思想】

树立“快乐学习”健康理念，创建优质高效课堂教学模式，本着“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主体”的原则，依据七年级学生心理特点，结合本课教材内容，围绕学生为中心，紧扣三个目标创设情境，给学生创造一个主动、活泼的学习氛围。

通过教师的启发、引导，让每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学习中，使学生在玩中学、学中玩，享受在音乐中做主任的快乐。

从而促进学生创造性的学习，激发学生学习音乐、享受音乐的兴趣。

【教材分析】

本节课是九年义务教育初中音乐课本七年级上册第四单元《班级演唱组合》。

本单元教学内容较多，共安排了三课时进行教学。

本课是第一课时，主要学习歌曲《青春舞曲》，让学生初步了解演唱组合，为后两节课的班级组合活动做准备。

【教学目标】

1、知识目标：

能够对歌曲进行艺术加工，创造性的表现歌曲；对组合演唱有个最基本的了解。

2、技能目标：

能自信地、有表情地演唱歌曲。

3、情感目标：

学习歌曲，珍惜美好时光，昔时如金，好好学习。

【学情分析】

经过小学六年的音乐学习，初中一年级的学生已经初步掌握了一定的音乐基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高，尤其对与来自农村中学的学生，特长生极少，大部分孩子表演方面缺乏足够的自信心和表现力。

【教学策略】：

七年级音乐第五单元《班级演唱组合》中的《青春舞曲》是一首新疆维吾尔族民歌，在学习演唱过程中，我们可以利用多媒体教学手段，将新疆维吾尔族地区的风土人情以及人文地理风光展现在学生面前，通过强大的视觉冲击吸引学生的注意力，点燃学生学歌曲的热情。

并通过随后的各种类型的组合的演唱视频介绍，激发学生创作班级演唱组合兴趣，达到本节课理想的教学效果。

【教学媒体】：

多媒体教学设备电子琴吉他

【教学重点】：

充分调动学生的学习主动性，努力帮助学生克服羞涩情绪，积极地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。

激发学生主动参与的意识，克服心理恐惧，有表情地演唱所学歌曲。

【教学难点】

合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生的主动参与意识。

【教学过程】

课前展示：

课题《班级演唱组合》

1、激情导入

1、找一个学生和老师一起弹唱歌曲《隐形的翅膀》，导入什么是组合？

2、介绍目前流行的组合和组合形式；

3、播放维吾尔族歌舞图片，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并能说出这个民族相应的风土人情以及地方特产——如：

哈密瓜、葡萄等

师：

同学们，今天老师带来几幅图片，考一考同学们的眼力，看看谁能认出这是我国哪个民族？

（播放课件2，请学生欣赏图片）

生：

（在愉快的氛围中欣赏少数民族图片并回答）：

新疆维吾尔族。

师：

谁能描绘一下维吾尔族地区的地方特产

生：

（争先恐后）——哈密瓜、葡萄干、烤羊肉等。

课件三：

师：

通过图片以及日常观察。

我们可以看出维吾尔族是一个载歌载舞的民族，那他的舞蹈动作都由什么？

生：

动脖子、抖肩膀、捻步……

一起随音乐跳几个维吾尔族的舞蹈动作，通过这一环节的学习调动起学生的学习热情！

请班里学过舞蹈的同学做几个示范动作，调动全班同学参与。

（课堂气氛此时达到一个小高潮，教师趁机到处本节课的课题——《青春舞曲》。

）

师：

看来同学们的学习热情空前高涨啊，今天老师就带来一首维吾尔族歌曲《青春舞曲》

我们先来了解一下本节课的学习目标。

接下来，我们共同欣赏一下这首歌，在欣赏的同时希望同学们思考这样几个问题：

课件七：

师：

一段非常好听的音乐，谁能回答大屏幕上的问题。

生：

回答。

（1）歌曲的情绪、节奏如何？

教师引导学生总结——歌曲的显著的特点是：

全曲的节奏欢快的、活泼的、气氛热烈、节奏鲜明、富有动感，适合边舞边唱。

（2）适合用什么样的声音演唱歌曲？

教师引导学生总结——适合用轻快、圆润的富有弹性的声音演唱歌曲！

师：

俗话说：

吃水不忘挖井人，这么好听的歌曲，同学们想不想知道是谁让我们认识了它呢？

生：

（异口同声的回答）想！

师：

那就让我们共同来认识一下这位伟大的西部歌王。

（课件展示）

师：

感谢王洛宾老先生一生不辞辛劳的工作，收集整理了这么多优秀的作品，才能让我们今天一饱耳福！

师：

下面我们就随老师来学习一下这首好听的歌曲：

1、教师弹琴范唱歌曲，学生随琴跟唱。

师：

同学们可能注意了歌曲的衬词部分，不是很上口，下面请同学们随老师大声诵读二遍。

（学生在学习过程中尤其需要注意歌曲的节奏、情绪的把握。

）

师：

请同学们随歌曲的伴奏轻唱歌曲，一定注意是轻唱啊！

（课件九、课件十）

师：

同学们学的可真快、真棒啊，接下来，我们来为这首歌曲进行伴奏，我们的伴奏乐器就是我们自己的双手。

请同学们看大屏幕。

下面以小组为单位，讨论一下屏幕上的节奏型应该怎样念。

（学生以小组为单位积极讨论）

师：

我们有请一位同学站起来念一下

生：

起立，念节奏

师：

先征求同学们的意见，然后再给予纠正和鼓励。

师：

下面我们将刚刚练习过的节奏运用到今天所学的歌曲中（教师示范、学生模仿）

以小组为单位，练习3分钟后进行检查，对表现好的小组给予加分奖励。

师：

同学们都表演的很精彩，这充分的说明了在做的每一位都是一位非常出色的伴奏家。

师;今天，老师还给大家带来了一个小礼，这份礼物一定能让大家饱饱眼福，一组充满现代气息的动感组合演出片段，请你一起欣赏好吗？

师：

同学们还知道有哪些组合呢？

你能结合刚才的视频欣赏和自己的认识说一说组合的特点吗？

师：

刚才，我们既饱了眼福，又饱了耳福。

接下来我们要举行一个班级组合演唱会，组合方式由5至8人自由组合成一组，小组成员可以一起商定歌曲和组合演唱的形式。

同时请同学们为自己的组合起一个响亮的名字，并用新颖的形式写好组合名、演唱名和演唱人数贴到黑板上，希望同学们抓紧时间准备。

分组表演，点评。

课堂小结：

师：

在任何时候当我们要去学习一部作品时，我们一定要学会先了解作曲家，了解他的时代，了解发生在他身上的事，了解他是在什么样的情况下创作的这样我们才能更好地真正的了解作曲家想要通过作品表达的思想。

听完《……》大家都觉得他是一首欢快的，其实很少有人能够感受作曲家隐藏在作品中的忧伤和犹豫，如：

太阳落山明天依旧爬上来、花儿谢了明年依旧开，可我的青春……

花不在开枝日，人不在少年时所以我们应该珍惜时间只有充实的人生，你的青春才会流光溢彩！

同学们再见!

《班级演唱组合》教学反思

音乐教研组---冯光勤

这节课我所设计的教学目标是：

能够对歌曲进行艺术加工，创造性的表现歌曲；对组合演唱有个最基本的了解。

能自信地、有表情地演唱歌曲。

情感目标：

学习歌曲，珍惜美好时光，昔时如金，好好学习。

在本节课中，我设置了互动表演环节，声声传递、“我是明星班级演唱会”、等一些活动，较为符合初一学生的年龄特点。

课后，学校领导及各位评课组的音乐老师对我的课进行了点评，使我受益匪浅，我不仅获得了不少的经验以及教学方法，而且还了解了自己的不足之处。

现分析如下:

课前的知识回顾占用了一部分，起初设计时，主要为了学科名称的进行引入，让他们通过喜欢的音乐表现方式引入话题。

整节课的设计合理，语言简介深动，图片和视频的插入合理。

导入部分，我随机抽选一位积极主动的同学和我一起吉他弹唱歌曲《隐形的翅膀》，导入什么是组合？

介绍目前流行的组合和组合形式；播放维吾尔族歌舞图片，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并能说出这个民族相应的风土人情以及地方特产——如：

哈密瓜、葡萄等。

通过跟学生的互动得出维吾尔族是一个载歌载舞的民族，那他的舞蹈动作都由动脖子、抖肩膀、捻步等，然后通过这一环节的学习调动起学生的学习热情！

然后引入班级演唱组合《青春舞曲》。

接下来，我们共同欣赏一下这首歌，在欣赏的同时希望同学们思考这样几个问题：

什么风格的音乐将学生引入学校所学的课程，这部分比较简单，学生能够回答。

通过学生们的表演确定曲目。

再将所学的科目在课件上展示，问题是表演的学生较少没能让调动全部学生的积极性。

我认为应该增加学生表演的环节，这样才能调动学生学习的积极性，这部分设计欠佳，今后要注意，从而更加有效的调动学生的积极性。

师生互动活动开展的还不错，学生基本能听懂我的教学指令，从而有效的进行教学。

但是视唱教学方面有所欠佳，在教学的过程中我设计了模唱的环节，但是形式过于单一，只是模唱，然后齐唱。

上完课后，经过各位老师的点评，我认为应该适当的加入一些情景设置，让学生更加生动的融入其中，利用所学的知识融入情景对话，从而提高学生应用语言的能力。

而且应该设计多元化的活动，使课堂气氛活跃，增加学生的学习兴趣，提高学习质量。

教学拓展环节我设计了“我是明星班级演唱会”，目的是为了让学生充分感受演唱组合这种音乐形式的艺术魅力，组合方式由5至8人自由组合成一组，小组成员可以一起商定歌曲和组合演唱的形式。

同时请同学们为自己的组合起一个响亮的名字，并用新颖的形式写好组合名、演唱名和演唱人数贴到黑板上。

这个活动的设计得到了学校领导和评课组老师的一致肯定，在组织学生方面还需加强引导

还有思想的教育，引导学生认知哪些是对的，那些是错的。

但是，我在设计的时候没有详细的介绍歌曲创作的出发点和意图，以至于学生的思维没有发散开，学生唱完以后没有能准确的理解歌曲所要传达的思想，以后要注意，才能真正实现高效。

通过这堂课，我对初中音乐课有了新的认识，一堂成功的课，教师要具备熟练驾驭课堂的能力，标准的语音语调，有益于开发学生心智的课堂教学设计。

课堂上，教师除了使用多媒体等现代化教学手段外，另一个重要方面就是处理好了教育的各个环节，既有引人入胜的开头，又要有高潮迭起的中场，还有画龙点睛的结尾，更有开启学生发散思维的升华。

尊重学生的不同意见，鼓励学生有创建的思维，特别是在有争议的问题上更注重培养学生多样化的思维能力，促进创新精神的形成和发展。

让学生在课堂上体验成功的喜悦，获得进取的力量，分享合作的和谐，发现生命的灿烂。

通过本节公开课，我深深的感到，教学永远是一门无止境的艺术，无论怎样构思教学，总要需要我们进一步改进的地方，因此，备好课绝不是一句空话，它需要我们充分了解教材，了解学生，需要我们踏踏实实的考虑好每一环节，这样每一节课才会是高效的。

从现在开始，我要加强自身专业技能的学习，更要认真的学习我校优秀教师的先进经验，及早的熟练掌握各种课型的基本模式，从而达到高效课堂，使学生目标明确的进行每堂的音乐体验，提高每一位同学的音乐审美能力。

也祝愿自己能早日成为一名优秀的受学生爱戴和敬仰的老师。

冯光勤

2017年2月28日

第一组（任务卡）

编排《青春舞曲》

要求：

1、给自己的组合起一个名字；

2、上台表演时推选一名同学报幕

例：

我们是“XXX”组合，表演歌曲《XXXX》请欣赏！

3、请四位同学齐唱《青春舞曲》；

4、再推选两名同学加入舞蹈动作；

5、表演时得体大方；

祝各位同学表演成功！

第二组（任务卡）

编排《青春舞曲》

要求：

1、给自己的组合起一个名字；

2、上台表演时推选一名同学报幕

例：

我们是“XXX”组合，表演歌曲《XXXX》请欣赏！

3、男生一句（太阳--爬上来）女生一句（花儿--一样的开）依次类推到（别的哪呀---小鸟一样不回来）齐唱，完成作品；

4、至少推选两名同学用手击打节奏；

（可用双手，或者打响指等）

5、表演时得体大方；

祝各位同学表演成功！

第三组（任务卡）

编排《青春舞曲》

要求：

1、给自己的组合起一个名字；

2、上台表演时推选一名同学报幕

例：

我们是“XXX”组合，表演歌曲《XXXX》请欣赏！

3、女生唱词，男生用“La”完整演唱歌曲；

4、至少推选两名同学借助身边的任何物品击打节奏为乐曲伴奏；

5、表演时得体大方；

祝各位同学表演成功！