鄂教版小学三年级语文上册古诗诵读《蜂》教案.docx
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鄂教版小学三年级语文上册古诗诵读《蜂》教案
鄂教版小学三年级语文上册古诗诵读《蜂》教案
篇一
教学目标:
1、认识2个字。
2、正确流利地诵读古诗,背诵古诗。
3、体会作者在诗句中蕴涵的思想感情,体会作者对劳动人民的同情。
重点难点:
有感情地朗读古诗。
了解诗句的意思,体会作者对劳动人民的同情。
教学准备:
挂图
教学过程:
一、 导语
唐代诗人罗隐以《蜂》为题写了一首诗,赞美了蜜蜂为酿蜜而劳苦一生的品质,那在这一首诗中,还会不会蕴涵着其他的思想感情呢?
今天我们就来学习这首诗。
板书课题,简介诗人。
二、 初读古诗
1、自由读古诗,读完后同桌合作识字。
2、反馈识字情况,了解生字意思。
3、再读古诗,注意把句子读流利。
4、指名读、齐读古诗。
三、学生质疑,初步感悟
1、结合教学挂图、注释,自学古诗,提出不懂的问题。
2、学生质疑,同学之间互相答疑。
师作点拨讲解。
(1)"不论平地与山尖,无限风光尽被占"写出了无论平原田野还是崇山峻岭,凡是景致最美的地方都有它们奔忙的身影。
以"借物喻人"的手法表现出劳动人民终日劳作的辛苦。
(2)"采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?
"诗人以一个问句写出对劳动人民终日劳碌却常被剥削的同情,以及对剥削阶级的愤慨之情。
3、指导朗读。
4、尝试背诵古诗。
四、 小结
这首诗以"借物喻人"的手法表现出对劳动人民的同情之心,这样写比直接接效果会更好。
学了这课后,你们也可以将这一表现手法运动到自己的写话中去。
板书设计:
蜂
为谁辛苦
为谁甜
贡献了一生
不求名利
为人类所造福
篇二
活动目标:
1.知道蜜蜂的外形特征,了解蜜蜂的生活习性。
2.知道蜜蜂对人类的贡献,具有热爱自然的情感。
活动准备:
歌曲《蜜蜂做工》、幼儿人手一杯蜂蜜、蜂皇浆、蜂窝,蜜蜂课件。
活动过程:
一、认识蜜蜂的外形特征。
1.猜谜引出课题:
"一只小小虫,飞到花丛中,又采花粉又采蜜,人人夸它爱劳动。
"
2.打开蜜蜂课件(图片),提问:
(1)蜜蜂的身体分为哪几部分?
(头、胸、腹)
(2)蜜蜂的头上有什么?
(眼睛、触角、口器)
(触角就象"天线"一样,它可以闻出花香;口器上有一根针,它用来吸花汁;)
(3)蜜蜂身上有几对翅膀?
(两对)
(4)蜜蜂的有几对足?
第三对足跟前面两对有什么不一样?
(三对足,第三对足上有花粉篮和花粉刷)
(5)蜜蜂全身长什么?
小结:
蜜蜂的身体分为头、胸、腹三部分,头上有一对触角、一对大眼睛和口器,胸部上有两对翅膀、下面有三对足,蜜蜂全身长着细细的毛,可以粘住花粉。
第三对足上有花粉篮和花粉刷。
二、介绍蜜蜂的作用。
蜜蜂是人类的好朋友吗?
它对人类有什么好处?
请听故事《勤劳的小蜜蜂》。
(边看课件)
故事后提问:
(1)蜜蜂是怎样采蜜的?
原来蜜蜂是用尖尖的嘴来吸花蜜的。
学学小蜜蜂采花蜜(动作表演)
(2)蜜蜂把身上的花粉抖在哪里?
蜜蜂用中间两条毛茸茸的腿将花粉刷到后腿上的花粉蓝里。
学学小蜜蜂采花粉(动作表演)。
(3)蜜蜂的家族里都有谁?
(4)柳树老爷爷怎么说?
(回答后出示蜂蜜和蜂皇浆)
小结:
听了故事,小朋友都知道蜜蜂对人类的贡献很大,我们跟着柳树老爷爷把夸奖它的话说一遍。
(5)蜜蜂找到哪里有花,就用跳舞的方式告诉同伴,花离家有点远,就跳8字舞,花离家比较近,就跳圆圈舞。
原来跳舞是蜜蜂很独特的语言呢!
学小蜜蜂跳着舞蹈采蜜、采花粉。
三、介绍蜂窝:
蜜蜂很勤劳,它是自然界神奇的建筑师,它是怎样造房子呢?
请看VCD《蜜蜂的家》。
(1)
蜜蜂的房子叫什么?
(2)
蜂窝是什么形状的?
(3)
蜂窝是蜜蜂用什么造的?
出示实物蜂窝,讲解。
四、互动式提问。
1.对于蜜蜂你还有哪些知识不懂,可以向老师提问。
2.你还知道哪些是昆虫?
五、听音乐《蜜蜂做工》跳舞。
六、品尝蜂蜜(人手一份)。
第二课时
活动目标:
1.通过欣赏故事学习古诗,理解古诗含义,并学习有韵味地朗诵。
2.初步懂得人要靠自己的劳动获得成果。
活动准备:
课件
蜂
罗隐
不论平地与山尖,无限风光尽被占。
采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?
活动过程:
一、欣赏故事。
1.师:
"今天老师给你们讲一个有趣的故事,想听吗?
"
2.幼儿欣赏故事。
3.教师简单提问:
1)故事中有哪些小动物?
2)小蜜蜂每天都在花丛中忙着干什么?
3)它为什么要这样做?
4)小蝴蝶在干什么?
小蝴蝶看到小蜜蜂忙着采蜜,对它说了什么?
5)最后怎么样了呢?
6)你喜欢小蝴蝶吗?
为什么?
7)引导幼儿归纳出小蜜蜂是通过自己的劳动得到了丰厚的成果,而小蝴蝶不劳动是没有收获的,应该像小蜜蜂学习。
二、导入古诗。
1.师:
"有一首古诗《蜂》也是赞美勤劳的小蜜蜂的,下面我们就一起来欣赏一下这首古诗《蜂》
罗隐
不论平地与山尖,无限风光尽被占。
采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?
"
2.师:
"你听到了什么?
喜欢古诗里的哪一句?
"
3.幼儿大胆讲述。
4.师:
"你知道古诗的意思吗?
听老师来解释给你们听!
"
5.师解释古诗意思。
无论是在平地上,还是在高山上,哪里有盛开的鲜花,蜜蜂就往哪里飞去。
蜜蜂呀,你采尽百花酿成蜜,是为谁付出了辛苦有为谁获得了甘甜?
6.师:
"原来古诗是要告诉我们只有通过劳动才能有所收获。
"
7.幼儿尝试朗读古诗。
篇三
教材分析
《蜂》一诗,借对蜜蜂辛勤劳作的描写及其意义的反思,赞颂那些象蜜蜂一样贡献了一生,不求名利,为人类所造福的劳动者。
教学目标:
1、读懂古诗,了解古诗所描写的劳动情景,从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。
2、体会诗所表达的思想感情。
3、学习本课生字、词,理解诗句的意思。
4、有感情地背诵这首古诗。
教学重点
1、了解古诗所描写的劳动情景,从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。
2、体会诗所表达的思想感情。
教学难点
了解古诗所描写的劳动情景,从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。
教学准备
作者简介。
教学过程:
(一)、创设情景,导入新课
1、谈话导入。
小蜜蜂为酿蜜而劳苦一生,积累甚多而享受甚少,古今中外,多少文人墨客为之赞叹。
为赞美蜜蜂,诗人罗隐也创作了一首优美的诗。
板书题目:
《蜂》,并指读。
(点评:
创设良好的古诗文学习氛围,激发学生学习古诗的兴趣。
)
2、简介作者
(二)、自读诗文,启迪质疑
1、用学过的方法,自读,思考:
1)、这首诗写了什么内容?
有什么不懂的地方?
2)、罗隐在赞美蜜蜂什么?
3)、学生小组试讲,逐句理解。
2.精读训练,连贯讲诗意,体会作者表达的思想感情。
1)自由读全诗,连贯讲诗意。
2)、思考议论,加深理解。
3)、体会作者表达的思想感情。
①轻声自读,思考,蜜蜂在那儿采蜜?
②想象前两句诗中蜜蜂到处辛勤采蜜的情景,体会蜜蜂的辛苦。
提示:
无论是平原田野还是崇山峻岭,凡是鲜花盛开的地方,都是蜜蜂的领地。
这里作者运用"不论"、"无限"、"尽"等词,写出了蜜蜂辛勤采蜜的情景。
③蜜蜂这样辛勤采蜜是为了谁?
进一步通过朗读,揣摩、体会。
提示:
"采得百花"已显示了蜜蜂的"辛苦","成蜜"二字虽具"甜"意。
但末二句的反问"为谁辛苦"?
"为谁甜"?
,言下之意非常明显,蜜蜂把辛苦归自己、甜蜜属别人。
(点评:
设置问题情景,通过朗读、揣摩、品味,不禁为蜜蜂短暂的生命而惋惜,为蜜蜂不知疲倦地辛勤劳作而感动,更为蜜蜂无私奉献的崇高品质而震撼。
在这一环节,我为学生搭建了一个激发智慧、释放思想的展示平台。
)
④说说这首诗表达了作者什么样的感情?
这种感情作者是如何表达的?
朗读体会。
⑤有感情地朗读,想象情景。
⑥赞美蜜蜂。
老师为同学们搭建一个才艺展示台,同学们可以用不同的方式来赞美。
可以送它一句格言,为它唱一首歌,或者创作一首诗歌。
(点评:
这一环节,让学生尽情地展示自己的才能。
此时,学生的心灵迸发出了创作的火花,他们为蜜蜂送上了一首首赞歌,送上了一句句诗句。
这种融理解、创造于一体的语文实践,富有很强的感染力,对提高学生的综合素养,有着不可低估的作用。
)
(三)、巩固练习。
同学们,此时,你就是罗隐笔下的小蜜蜂,你和伙伴们是怎样在百花中到处飞翔、辛勤采蜜的?
先小组讨论,再集体讨论。
(点评:
雨果说:
"想象是人类思维中最美的花朵。
"的确,想象是会飞的思维,想象是创造的雏形。
课堂教学中解放学生的思想,为他们插上想像的翅膀,在创新的王国,自由驰骋。
通过这样一种别出心裁的教学方式,不仅让学生掌握了整首诗的内容,而且更好地带学生进入到诗的意境之中。
)
(四)、师小结
蜜蜂采花酿蜜一生,也是贡献了一生,不求名利,为人类所造福。
蜜蜂的这些贡献,不求名利,蜜蜂的博采和精心酿造,也是同学们应该具备的,只有这样,我们方能如蜜蜂一样,酿造出香甜美味之蜜。
(集体品读)
三、升华感悟
同学今天学的真不错,同学们学了这首古诗后还有什么收获?
四、拓展延伸
- 配套讲稿:
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- 鄂教版 小学 三年级 语文 上册 古诗 诵读 教案