学年五年级上期科学总复习资料.docx
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学年五年级上期科学总复习资料
2020学年五年级上期科学总复习资料
第一单元
1、植物的一生是从种子发芽开始的。
2、种子发芽的必要条件是:
水、空气、适宜的温度。
3、绿豆苗的生长需要:
光照(阳光)、水分
4、香蕉的叶非常阔大,这样的叶需要大量的水分,所以它生长在降水丰富的热带雨林;松树的叶细长呈针形,这样的叶需要较多的水分,所以它生长在降水相对较多的地方;仙人掌的茎粗,叶退化成了很小的针刺,是为了减少水分的蒸发,它不需要太多的水分也能生长,所以它生活在干旱的沙漠地区。
5、生物的生存离不开周围的环境,只有当环境满足它们需要的时候,它们才能够生存下来。
6、植物的生存需要一定的环境,当环境改变后它们会努力适应环境的变化。
7、植物生长需要泥土、水分、阳光、空气、适宜的温度。
8、各种动物都喜欢生活在一定的环境里,不同的动物对环境有不同的需求。
蚯蚓喜欢生活在黑暗、潮湿的环境里;企鹅喜欢生活在寒冷的南极;天鹅喜欢生活在湖泊或沼泽地带;青蛙喜欢生活在池塘、稻田等地;北极熊喜欢生活在寒冷的北极。
为了满足自身对环境的需求,有些动物会寻找地方冬眠;候鸟为了寻找适合的生活环境会迁徙。
9、生物的生存除了需要一定的自然条件外,他们彼此之间也是相互依赖,互相影响的。
10、食物是动物生存最重要的需求之一。
11、生物之间这种像链环一样的食物关系,叫做食物链。
12、食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者,直接或间接消费别的生物制造的食物的生物叫做消费者。
13、食物链通常从绿色植物开始,到凶猛的肉食动物终止。
14、同一种植物会被不同的动物吃掉,同一种动物也可以吃多种食物,生物之间这种复杂的食物关系形成一个网状结构,叫做食物网。
15、为什么说保护一种生物也就保护了多种生物?
答:
如果一种生物灭绝了,就会影响其他多种生物的生存,因而保护一种生物,也就保护了多种生物。
16、池塘里的生物与非生物之间存在着怎样的关系?
答:
池塘里的动物可以以某些植物为食物;动物的粪便是植物生长需要的养料;池塘底的淤泥还可以是一些动物的栖身之所。
17、像池塘里的这些生物和非生物这样,互相作用、互相依存,形成一个密不可分的整体,我们可以把它看成一个生态系统。
一片森林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系统
18、生态瓶的制作方法:
找一个透明的塑料瓶,清洗干净后剪掉上面一部分。
在瓶底装入一层淘洗干净的沙,再装入大半瓶自然水域中的水。
在瓶里种上水草,在水面放一些浮萍。
④植物存活后,再放入小鱼或泥鳅、螺等小动物。
19、自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。
20、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体,就叫做生物群落。
如果生物群落中的一部分受到了破坏,整个生态系统就会失去平衡。
21、沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。
近年来,沙尘暴在我国北方发生的次数越来越多,甚至开始影响我国的其他地区。
22、我国每年有10万只百灵鸟被捕杀。
一只百灵鸟一年可以吃掉4万只蝗虫。
23、猎隼是国家一级保护动物。
24、生物的生存离不开周围环境,只有当环境满足它们需要的时候,他们才能够生存下来。
动物的生存一般都离不开植物,一些动物离不开另一些动物。
25、为了维护生态平衡,我们人类应该做什么?
答:
我们应该保护好生物的生存环境,不能向大气、水体中直接排污;不能过度放牧,加速草原荒漠化;禁止随意捕杀野生动物,滥砍滥伐树木;
建立自然保护区维护生态平衡。
实验:
1、种子发芽是否需要光照
我们提出的问题:
绿豆种子发芽需要有光照吗?
我们的推测:
绿豆种子发芽需要有光照
两个组相同条件:
水、空气、温度、各三颗大小相同的绿豆种子。
两个组不同条件:
光照
实验方法:
把种好一组种子放在阳台上,让它得到阳光,叫做对照组。
把另一组种子放在遮光的地方,让它得不到阳光,叫做实验组。
这个实验最少要有两个小组同时进行。
实验现象:
两个组的绿豆种子都发芽了。
实验结论:
绿豆种子发芽不需要阳光。
2、种子发芽是否需要水
我们提出的问题:
绿豆种子发芽需要有水吗?
我们的推测:
绿豆种子发芽需要有水
两个组相同条件:
空气、温度、各三颗大小相同的绿豆种子。
两个组不同条件:
水
实验方法:
让一组种子得到水,保持湿润,叫做对照组。
让另一组种子得不到水,保持干燥,叫做实验组。
这个实验最少要有两个小组同时进行。
实验现象:
得到水的种子发芽了。
实验结论:
绿豆种子发芽需要水。
3、蚯蚓对环境的选择实验
我的问题:
蚯蚓喜欢黑暗的环境吗?
我的猜测:
蚯蚓喜欢黑暗的环境
相同条件:
潮湿
不同条件:
黑暗
实验方法:
找一个长方形的盒子,把盒子的里面涂成黑色,盒子的一端剪掉一块,在盒子底部铺上吸水纸。
把5条蚯蚓放在盒子中间,盖好盖子,5分钟以后观察。
现象:
蚯蚓爬向黑暗的一边。
结论:
蚯蚓喜欢黑暗的环境。
我的问题:
蚯蚓喜欢潮湿的环境吗?
我的猜测:
蚯蚓喜欢潮湿的环境
相同条件:
黑暗
不同条件:
潮湿
实验方法:
找一个长方形的盒子,把盒子的两端分别放上一些泥土,一端保持湿润,一端保持干燥。
把5条蚯蚓放在盒子中间,盖好盖子,5分钟以后观察。
现象:
蚯蚓爬向潮湿的一边。
结论:
蚯蚓喜欢潮湿的环境。
资料库:
1、食物链对环境有十分重要的影响,对维护生态平衡有着重要的作用。
2、世界上第一个自然保护区---美国黄石国家公园。
3、中国第一个自然保护区-----广东鼎湖山自然保护区。
4、动物在形态、构造和习性上都有它们适应环境的本领。
5、生物的生存离不开周围环境。
6、发菜是我国一级保护植物。
7、多条食物链交织在一起,形成一个食物网。
8、苹果树不宜在热带地区栽种,柑橘不宜在北方栽种,这里起制约作用的因素是温度。
9、保护了一种生物,也就保护了许多种生物。
10、生产者与消费者之间的关系主要是相互利用、相互依存(互惠互利)的关系。
11、每个食物链中生产者一定是植物。
12、在生态瓶里增加植物可以为生态瓶里的动物提供更多氧气。
第二单元
1、像电灯这样能自己发光的物体叫做光源。
如:
日光灯、太阳、蜡烛、萤火虫、手电筒等。
2、影子产生的条件:
光源、挡光物和屏。
3、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。
4、物体离光源近影子大;物体离光源远影子小。
5、光源的方向和影子的方向相反。
光源在右,影子在左;光源在左,影子在右。
6、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变,影子总是和太阳的方向相反。
7、阳光下物体的影子长短随着太阳在天空中的位置变化而变化,太阳的位置最高(正午)时影子最短,太阳的位置最低(早晨日出和黄昏日落)时影子最长。
8、古代的人们曾利用日影观测仪来计时,日晷就是古代的一种计时器。
9、光是沿直线的形式传播的,光是向四面八方射出的。
10、光传播的速度很快,每秒约30万千米。
11、太阳离地球的距离为1.5亿千米,从太阳发出的光到达地球约需要8分钟。
12、验证光的传播路线:
把手电筒放置在离自己最近的卡纸前一定距离,让手电筒的光射进小孔。
这时我们在纸屏上发现一个小光斑。
把第二张或第三张卡纸向左或向右移动5厘米,让手电筒的光射进小孔,这时纸屏上没有小光斑。
我们的解释:
光是以直线的形式传播的。
13、不要用眼睛直对很亮的光源。
14、当我们用一面镜子挡住光的去路时,我们会发现光改变了传播方向。
15、光碰到镜面改变了传播方向,被反射回去,这种现象叫做光的反射,也叫反光。
反射光也是直线传播的。
16、生活中人们常常巧妙的利用光的反射解决难题:
如汽车反光镜能使驾驶员看到车后面的情况;医生用额镜给病人检查耳朵;潜望镜等。
17、我们看到的月光是月亮反射了太阳光。
18、照明灯上装灯罩是为了把灯泡上方的光反射到下方。
19、教室的墙涂成白色是因为白色反光强能使教室更明亮。
20、许多光源在发光的同时也在发热。
太阳在给我们带来光明的同时也给我们带来了温暖。
21、中午阳光强气温(温度)就高;早晨和傍晚阳光弱气温(温度)就弱。
发光很亮的电灯泡靠近它就会感觉到很热。
22、人们还发现凹面镜和凸透镜能把光线汇聚起来,形成强光和高温。
23、阳光照射到凹面镜上,经弯曲的镜面反射后,汇聚到一点。
这一点的光很强,温度很高。
24、放大镜能汇聚太阳光,产生高温。
25、在我国,人们很早就知道用凹面镜取火。
提倡使用以凹面镜原理做成的太阳灶。
26、奥运会圣火火种是用凹面镜取得的。
27、18世纪英国科学家普里斯特列曾用凸透镜汇聚光线获得高温去加热一种化学物质,从而制得了氧气。
28、为什么千万不能用放大镜和望远镜看太阳?
答:
因为放大镜和望远镜的镜片都是用凸透镜制成的,如果直接对着太阳看,太阳光穿过凸透镜后,汇聚在眼睛上,产生的强光和高温会灼伤眼睛,所以千万不能用放大镜和望远镜看太阳。
29、太阳是地球最大的光源和热源。
30、太阳的内部温度约摄氏两千万度;外部温度约摄氏6千度。
31、黑色物体吸热快,浅色物体吸热慢。
32、三个同样的黑色物体,与太阳光垂直的方式摆放吸热快。
33、黑色蜡光纸吸热慢,黑色无光纸吸热快。
铝箔纸的吸热本领比较小。
33、太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置。
34、太阳能热水器除了把水加热,还需要保温。
35、太阳能热水器的受热面是倾斜的。
36、太阳能热水器的构造:
集热器、保温箱、控制器、连接管道、支架。
37、设计制造太阳能热水器
材料:
大纸盒、泡沫塑料、小饮料瓶、锡箔纸、透明塑料纸
升温和保温措施:
1、把瓶子支起来,背面用锡箔纸反光。
2、对着光的一面用透明塑料纸盖住。
3、盒子可以改变角度
4、盒子的外部全涂成黑色。
第三单元
1、苏尔特塞岛----海底火山爆发;拉农加岛被拔高三米---大地震;喜马拉雅山形成---两个大陆板块碰撞;东非大裂谷---两个大陆板块受拉张。
2、地震和火山是地球内部运动引起的。
3、地球内部可以分成:
地壳、地幔、地核三部分。
4、绝大部分地震发生在地壳内;火山活动与地幔和地壳运动有关。
5、在地球的深部,越往下去,温度越来越高,压力越来越大。
6、地球内部运动使地表形态发生不断的变化。
7、地球表面的运动有时很剧烈,如;地震和火山。
有时候很缓慢,是我们在短时间内难以觉察的。
8、大陆板块是怎样形成的?
答:
许多科学家认为,组成地球外壳的岩石圈原来是一个整体,后来地球内部运动的力量使它分裂成几块,形成了现在的大陆板块。
9、地球上的山脉、高原、峡谷和海沟是怎样形成的?
答:
地球上的大陆板块就像漂浮在煮沸的热粥上的柚皮块,这些大陆板块相互碰撞、分离、平移,从而导致地表的巨大变化。
如形成山脉、高原、裂谷和海沟。
10、我们怎样探索岩石变化的原因,怎样进行试验?
答:
冷和热的作用。
将烧热的岩石立即放入冷水中,反复几次观察。
流水的作用。
将几块岩石放入有水的塑料瓶内激烈晃动,观察岩石的变化。
植物的作用。
向杯内倒入石膏糊,撒上几粒豌豆,再倒入一些石膏糊,将结成块的石膏糊放入盛水的盘子,观察豌豆发芽后石膏的变化。
动物的活动。
观察各种动物活动对岩石的影响。
11、由于受水、大气、气温或动植物的作用,岩石破碎,这种现象叫做风化。
12、岩石(风化)岩石破碎(继续风化)土壤。
13、岩石的风化改变了地形地貌,形成了许多美丽的景观。
14、为什么山上的岩石布满了裂缝,山脚下堆满了碎石?
答:
山上的岩石由于受到水、大气、气温和动植物的影响,被风化破碎了,所以岩石表面布满了裂缝,而碎裂的岩石滚落到了山脚。
15、整块的岩石风化成碎石,碎石继续风化就会变成越来越小的颗粒。
16、土壤里有腐殖质和盐分,是供给植物生长必需的营养元素。
17、土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。
18、土壤为生物提供了食物和生存空间。
19、土壤中的生物的残体和排泄物,都能使土壤中的腐殖质更加丰富。
20、动物活动能松动土壤,为空气和水营造空间。
21、腐殖质是动植物腐烂时产生的黑色物质。
22、盐分:
是溶解在水中的矿物质。
23、土壤是地球上最有价值的资源。
24、生物和土壤之间的关系?
答:
在每立方米的土壤中,生活着几十亿个生物。
土壤为它们提供了食物和生存空间,也为人类提供了衣食住行的材料来源。
而所有生活在土壤中的生物的残体和排泄物都能使土壤的腐殖质更丰富。
动物以及植物的根能松动土壤,为空气和水营造空间。
25、侵蚀:
雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒,雨水在地面流动时,携走了这些微粒,一部分土壤便被带走了,这就是侵蚀。
26、雨点降落到地面便是土壤被侵蚀的开始。
27、土地坡度的大小;有无植物覆盖;降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。
28、由于流水对土地的侵蚀作用,地表会形成许多溪流和沟壑。
30、陡坡:
水流速度快,被流水侵蚀;
缓坡:
水流速度慢,有土沉积。
31、自然界中每时每刻都有侵蚀和沉积的现象发生。
32、侵蚀使得一些地面突起的地方土壤流失,而沉积却填平了一些低洼的地方。
侵蚀和沉积形成了地球上不同的地形地貌。
33、流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地。
侵蚀使某些地方的土壤流失,改变了地形地貌,同时对人类的生产生活也产生了极大的影响。
34、为了保护自己的家园,人们想办法尽可能的减少侵蚀。
35、岸边的洞穴、悬崖、拱桥和石柱是波浪侵蚀形成的。
第四单元
1、车可以使用不同的动力,缆车是用钢缆绳拉着前进的车,它可以轻松地爬上陡坡,是很有特色的运输工具。
2、我们提水,感到水桶对手有向下的拉力;我们背书包,感到书包对肩部有向下的压力。
物体都有一个向下的力,这就是重力。
3、树上的苹果往下落,向上抛的球最终要落回到地上,我们从滑梯上往下滑,水往低处流,这些运动都是因为受到重力的作用。
4、重力是物体由于地球吸引而受到向下的拉力。
5、一定的拉力能使静止的小车运动起来,拉力越大,小车运动得越快。
6、拉力大小可以用垫圈的个数表示。
7、橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时,形状很容易改变,在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力,这个力叫弹力。
8、当物体恢复到原来的形状后,弹力就消失了。
9、人们利用弹力可以做很多事情。
衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。
10、气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的推力,这个力叫反冲力。
我们的气球小车是被反冲力推动的。
11、喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。
12、要使静止的物体运动起来,必须对物体施加外力;要使物体运动得更快,必须对物体增加外力。
13、弹簧测力计就是测量力大小的工具,在生活中常常被叫做弹簧秤。
14、人们生活中习惯用“克”“千克”来表示重力和其他力的大小。
15、科学技术上则统一规定用“牛顿”作为力的单位,简称“牛”,用字母“N”表示。
1牛=100克力。
16、使用弹簧测力计测重力时应注意:
、拿起测力计,先检查指针是不是指在“0”位置。
、读数时,视线与指针相平。
、测量的力不能超过测力计的测量范围。
16、在地上运动的物体都会与地面发生摩擦。
17、一个物体在另一个物体的表面运动时,两个物体的接触面会发生摩擦,物体受到一种阻碍运动的力,这种力叫摩擦力。
18、摩擦力是可以感觉到的。
摩擦力的大小是可以测量的。
19、测量摩擦力的方法:
我们用测力计沿水平方向拉一个物体,刚好能使这个物体运动起来的力就相当于是它受到的摩擦力。
20、物体间接触面光滑,摩擦力小;物体间接触面粗糙,摩擦力大。
21、物体重,运动时摩擦力大;物体轻,运动时摩擦力小。
22、一个物体在另一个物体表面运动,有滑动和滚动两种方式。
23、古时候,人们搬运很重的物体时,往往在物体下面放上滚木。
24、在车辆的车轮与轴之间安装了滚珠轴承,是为了减小摩擦力。
25、滚动摩擦力比滑动摩擦力小。
/滑动摩擦力比滚动摩擦力大。
26、一个物体在另一个物体表面运动时,总是有摩擦力伴随着。
27、当人们需要摩擦力的时候,就想办法去增大它;当人们不需要摩擦力的时候,就想办法去减小它。
28、鞋底的纹路是为了增大摩擦力,这样走起路来更稳。
29、车轮上的纹路是为了增大摩擦力。
30、旱冰鞋上的轮子可以减小摩擦力,所以旱冰鞋比走路省力气。
31、摩擦力在什么时候对我们有害?
在什么时候对我们有利?
答:
在工业、生产、生活中,人们能够控制摩擦力的大小来满足人们的不同需要,这是摩擦力对人们有利一面。
例如,鞋底的纹路是为了增大摩擦力。
有时候摩擦力不受人们控制,就会给人们带来麻烦。
32、说说设计的一般程序?
答:
明确设计意图和用途。
收集想法,研究会遇到什么问题,能不能解决。
选出最好的想法,进行设计。
④思考设计方案还能作哪些改进。
实验部分:
一、橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离
提出的问题:
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离有关吗?
我的推测:
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离有关
实验材料:
小车、橡皮筋、
实验方法:
在车轴上缠绕不同的圈数,观察小车的运动距离。
实验现象:
缠绕的圈数多,小车运动的距离远
实验结论:
缠绕的圈数多,小车运动的距离远
二、摩擦力大小与接触面光滑程度的关系
提出的问题:
摩擦力大小与接触面光滑程度有关吗?
我的推测:
摩擦力大小与接触面光滑程度有关
实验材料:
测力计、两辆相同重量的小车、一块粗糙的垫子
相同条件:
小车的重量
不同条件:
接触面的光滑程度
实验方法:
用测力计在光滑的地面上拉动小车,记下小车运动时的力;用测力计在粗糙的地面上拉动小车,记下小车运动时的力。
我的发现:
物体间接触面光滑,摩擦力小;物体间接触面粗糙,摩擦力大。
实验结论:
物体间接触面光滑,摩擦力小;物体间接触面粗糙,摩擦力大。
三、摩擦力大小与物体重量的关系
提出的问题:
摩擦力大小与物体重量有关吗?
我的推测:
摩擦力大小与物体重量有关
实验材料:
测力计、两辆不同重量的小车
相同条件:
接触面的光滑程度
不同条件:
小车的重量
实验方法:
用测力计拉动较重的小车,记下小车运动时的力;用测力计拉动较轻小车,记下小车运动时的力。
我的发现:
物体轻,摩擦力小;物体重,摩擦力大。
我的结论:
物体轻,摩擦力小;物体重,摩擦力大。
四、土地坡度对侵蚀的影响
提出的问题:
土地坡度大小对侵蚀有影响吗?
我的推测:
土地坡度大小对侵蚀有影响
实验材料:
降雨器、不同坡度的土地模型、
相同条件:
雨量的大小、降雨的高度、都有植物覆盖
不同条件:
土地坡度
实验方法:
用降雨器在同一高度把同样大小的雨降到两块不同坡度的土地模型上,观察两块土地被侵蚀的程度。
我的发现:
土地坡度大,侵蚀的程度大,土地坡度小,侵蚀的程度小。
我的结论:
土地坡度大小对土地侵蚀程度有影响
五、有无植物覆盖对侵蚀的影响
提出的问题:
有无植物覆盖对侵蚀有影响吗?
我的推测:
有无植物覆盖对侵蚀有影响
实验材料:
降雨器、相同坡度的土地模型(其中一块有植物覆盖)
相同条件:
降雨的高度、雨量的大小、土地的坡度
不同条件:
一组有植物覆盖,另一组没有植物覆盖
实验方法:
用降雨器从同一高度往下喷同样大小的雨量,观察两块土地被侵蚀的程度。
我的发现:
有植物覆盖,土地受侵蚀的程度小,无植物覆盖,土地受侵蚀的程度大。
我的结论:
有无植物覆盖对土地侵蚀有影响。
六、降雨量的大小对侵蚀的影响
提出的问题:
降雨量的大小对侵蚀有影响吗?
我的推测:
降雨量的大小对侵蚀有影响
实验材料:
降雨器、相同坡度的土地模型
相同条件:
降雨的高度、都有植物覆盖、土地坡度
不同条件:
雨量的大小
实验方法:
用降雨器在同一高度将雨量不同的雨降到相同坡度的土地模型上,观察两块土地被侵蚀的程度。
我的发现:
降雨量大,土地被侵蚀的程度大,降雨量小,土地被侵蚀的程度小。
我的结论:
降雨量的大小对土地侵蚀有影响。
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