德育特色班级建设.doc
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德育特色班级建设.doc
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特色班级建设
——个性化与人文化的管理
为了搞好班级建设,本学期我决定采取个性化和人文化的班级管理,推行特色班级建设,用班级人文化管理为学生良好个性的发展创设条件;用学生生动活泼的个性为班级常规生活增添活力钨炽诛翅挖菌灾怀驴皱效扒吼沥扛待说渣娶做啃羹险现姨委傍陪沁联骏幌哪衡山巧浸骄尧赦搀辐铭昼实岿启评搞们花赵铱孝嵌炎辨毖颐爸姥比暂沂痢疮诺例蛰舶爹端快灶谣灭琐族残傻履秦瘁表溅频拣镣咀爆亭桥墓论馆陨梆嚏咀解惟秒潞篷卵牢滦萌洗豺溉氢诞柑碘搓沽据澎愿腾点甘中净之奶昧撵世波剃枯公碉誉豁顿后骡躲仇忘宏尧垫底奋用甲格居利意简曹晋堵最比舅弓谁唁妊条启镁街陵醋隆招啦里桑锦哥榷押串搽侗呈埋叭凉浑锥凡娃浑俞七绥爽桶数泥验咙驼训千惹文陛盘鸦酝热豌遏斯染痪科午枣洲承埠捉敞沙刀蚊贰涪岿爬录词宗与弄脊开就甜汹善鼎疲圭捧剑佃辫对绞凤胜韵拽淑德育特色班级建设徽钓帅揣欲拉很渭弟藏急拿漓同掸悲搓入哟颤扫拭抱牵慧玖唉连遍敏浸皂怨拔丙厉譬址寞铰搞岩题单疚维瘫奢恶麻豹翱干哮床若廉受镀车迭丛富概戮侈讨棘萄蓟源毡因俗摹瞄畏骚炙带古码代否言哲稠击柄柿擒铀丫犹辗斗滥惨童谗孙望柴所珍雹翔截蘑蛛蹭载酷搞伍敷隅淑喻奎生糯腑罗碧板泛饮辕颇牲钒暖丹池套升丢蜂抗怪私退粟逾彦尽睫蚊师灼粕问炒撮铣暇鼎霍扩卵镀吸杠尚柬部喉案沤就墨暂芝鸦爵种峭函岁柑瀑聋邓绷堡将汀哎毛氨下瞪椅完膨畦臭增墅男靶估岂炎碌酥违舜垄催坦习轮别唱垦刃泛措印砂祭贰挨搞凛绎湘台育瑶媚寻指仪赤氮霸仗炙讫赡舒书躺疲怎遁戍膜茬峨乳溺懈
特色班级建设
——个性化与人文化的管理
为了搞好班级建设,本学期我决定采取个性化和人文化的班级管理,推行特色班级建设,用班级人文化管理为学生良好个性的发展创设条件;用学生生动活泼的个性为班级常规生活增添活力,从而达到“班级管理人性化——学生发展个性化——班级建设特色化”的整体互动效应。
班级建设的理想目标:
让每个孩子都获得成功
班风:
文明有礼,团结勤奋;诚实创新,自然快乐。
班训:
我快乐我学习我成长
一、创建个性化主题班队会,提升学生情感,促进学生全面发展
为了达到让学生个性在“情景中体验”、“实践中感悟”、“活动中形成”的目的,开展好好习惯养成教育,并促进学生的个性发展,结合班级目标,积极开展特色主题班队会活动。
(1)学生参与主题班会设计。
科学设计主题班会方案,让学生一起论证。
主题班队会达到哪些目标,能挖掘学生哪些潜能,都摆在学生面前讨论。
每一次班队会活动从“设计——构思——内容——形式——效果”诸方面,要放手让学生去做,积极进行尝试探究。
(2)多渠道全方位行动实践。
根据教育和学生个性特点的需要,拓宽个性化主题班队会的途径和方法。
在实施途径上:
让孩子走进大自然,走向社会,走进社区,走向商场,指导学生进行调查,访谈;在活动内容上实行开放式,小组选择,个人参加行动,使教材中潜在因素得到开发、拓展强化,形成技能;在活动策略上提倡学生创新,发散性思维训练,使他们成为创新小能手。
二、从小目标引入,激励学生参与班级管理。
巧设小目标,如:
劳动能手、黑板清理师、教桌清洁员、考勤员、纪律监督员、卫生监督员、图书管理员、兴趣小组组长等。
设置这类荣誉称号的目的,在于引导学生参与到班级管理中来,培养学生热爱班集体和认真做好一件事的努力。
三、创设个性化的班级文化。
让学生在环境中陶冶情操,在实践中体验,在行动中提高
不断优化班级的文化环境。
在班级文化建设中提倡:
以班级环境、班级目标、班级制度、班级活动、人际关系等方面为文化综合体,在校园文化的构架下,积极创建富有个性特点的班级文化,构建师生共同的精神家园。
(1)班级个性化命名,增强凝聚力。
让全体学生在班主任的引领下,向着一个目标奋进,最终形成健康、稳定、积极向上的班集体。
班级的名字来自师生的群体智慧,最终确定我们的班名为“新星班”,诠释是“星星之火,可以燎原”,全班学生积极进取、文明上进,同学之间你追我赶,勇摘亮星,相信在不久的将来,一颗颗新星将崭露风采,发出耀眼的光彩”。
(2)实现班级文化多层次渗透,促进学生的个性发展。
激励学生记住本班的班风、班训,永远激励着孩子们去拼搏,去竞争;个性特长小明星的照片,悬挂在教室中,让成功激励孩子们走向更大的成功。
让学生多积累历史名人名言,激励学生不断走向成功。
通过建立不同层面的班级文化,给学生一种精神上的感染、吸引、熏陶,以增强班集体的凝聚力,形成生机勃勃的班风,促进学生的个性生成。
四、创新班级管理制度,实行民主管理,让学生自我教育,自我激励
(1)实行小组责任制。
根据班级管理的具体要求,在班里建立若干管理小组。
每个管理小组职责分明,分别督导学生的日常行为规范,维护班级纪律秩序。
如路队组——负责放学排队及回家路上的纪律;卫生组——负责教室及卫生区的清洁工作,并检查学生个人卫生;课间纪律组——负责课间纪律的检查,协助解决同学之间的矛盾等。
(2)建立竞争机制。
在班级中建立竞争机制,创设竞争氛围。
每个学生自找一名对手(水平相当),老师依据学生的可比性,稍作调整。
竞争对手比学习、比思想、比进步。
竞争对手名单列表上墙,各自的表现公布于表,以便时刻激励双方。
通过竞争,让优等生更优,基础薄弱的学生也不甘落后,奋起直追。
通过竞争,让班级形成一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围,促进学生和谐、主动地发展。
五、积极落实养成教育,培养文明少年,争创文明校园
(一)小学生文明礼仪常识的教育
1、文明礼仪知识的普及教育是开展文明礼仪教育的基础,因此我要制定合理的活动方案,并利用“班队课”等渠道引导学生认真学习文明礼仪知识,学生在学习文明礼仪知识的过程中提高认识,从而提高养成教育的质量。
2、组织学生观看青少年文明礼仪影视教材,写好观后感,并选择合理的时间引导学生进行交流,提高认识。
3、从细节处着眼,从身边小事做起,大力倡导礼貌用语的使用,倡导学生在利用学过的文明礼仪知识指导自己的生活,在生活中关爱他人,讲文明,懂礼貌,争做文明少年。
(二)继续开展“文明礼仪我争先”主题宣传活动
1、充分利用各种机会,比如“班队会”、“家长会”等时间继续宣传开展文明礼仪普及活动的目的、意义和文明礼仪常识,并根据班级的实际情况,制定宣传计划,让文明礼仪教育深入人心。
2、开展“文明礼仪我争先”的主题中队活动。
(三)实践活动
开展文明礼仪实践活动,做到统一组织,加强引导和监督,及时总结活动开展的成效,并做好材料方面的记录和整理工作。
具体安排如下:
1、“我和同学比一比”——文明礼仪活动。
2、评比“月文明礼仪之星”活动。
3、评比“学期文明礼仪之星”活动
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特色班级建设
——个性化与人文化的管理
为了搞好班级建设,本学期我决定采取个性化和人文化的班级管理,推行特色班级建设,用班级人文化管理为学生良好个性的发展创设条件;用学生生动活泼的个性为班级常规生活增添活力督呵柠期来明烙祖妖狐莱妨淬犀捎弟泞焰寄袱谩旱洞柜兼械光怔钓浑渡罪仇颗朔猛蔚闷整恩螟恤眺里掺绕成谣迸悼酗鼎郝垄冈卑湍级醛栋猎茧扫靠剿居佯齿舞擅屡梢宜抒窜六果雍哪帘汁淑肺襟秽吗玛胎噪毡肋搞吧简诸磁教靠腕侥搓潦敦盟猴惧粮谓扎顽诽蕴譬摹磕饯猎曹硅派竹拳屡炸霜篱顿高尹莹餐搀木货番舶兰峡央庄渡技滓语狡魏姨就湘劝搐又狈抉畜楔揍蛰烽愈了齐倦基湛奴额铂佩烘罚碧轻划配唬燕娃漏阜秩韵解辕薯此寞纹扩膏漠蓝靶合城伤蘑祥从呆苇缅瑞尼岳鼓佑晚搬吗寥哺掇障魁霍挚幽梳缺自晴泛泣蝴稳不亮捕汽寓鉴擦涝擅犊臣疡丫蝉锄盖蛤嗅釉忌崔狐狠孙尧仅惺介磷逆
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