一年级英语第七课教案.docx
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一年级英语第七课教案
Unit7Whatcoloristhepen?
教学设计
一、教材分析
本单元主要是学习回答颜色及熟悉色彩名称。
色彩是人们每时每刻都在接触的内容,孩子们对色彩有着浓厚的兴趣。
本课围绕“询问颜色”这一话题,把有关物品与颜色有机地结合起来,给我们展示了一幅真实的生活画面。
通过学习句型Whatcolorisit?
It’syellow.让学生学会运用色彩来描述事物,培养学生通过色彩正确地表现事物的能力。
二、学生分析
1、学生已有的生活经验
小学一年级的学生对颜色已经区分的很好,而且孩子们对色彩有着浓厚的兴趣。
2、学生的学习习惯和方法
利用模仿、参与游戏,通过形式多样的活动,使其能够在活动中掌握所学,并灵活应用。
3、学生的心理品质
他们年龄小、自制力差,学习中带有很大的盲目性,易受外界干扰。
只有当孩子有了强烈的学习兴趣后,才会主动地学习,持久地学习,学习成绩才会提高。
三、学习目标
1、知识目标:
学会用英语回答颜色;
1)四会掌握单词:
red、yellow、blue、green
2)句型:
whatcolourisit?
It’s…
2、能力目标:
能说色彩名称,并能用Whatcolorisit?
It’s…句型与他人进行对话。
3、情感态度:
进一步提高学生对英语的学习热情,使学生树立学习英语的自信心,培养学生观察和合作交流能力,培养他们对美的正确认识。
四、教学重、难点
学习回答颜色及熟悉色彩名称。
色彩名称及颜色与姓氏的联系。
五、课程资源
单词卡片、录音机、课件、实物等。
六、存在的问题和建议
问题:
学生在学习的过程中很容易把red的d读
错。
建议:
结合学生已学过的英语知识综合运用,引导学生编对话等口头表达练习。
通过情景对话、歌曲、教师创设的情境,巩固所学的句型。
第一课时新授孟显明
学习目标:
1、1、知识与技能目标:
使学生能运用所学英语,正确地描述物体的颜色;同时进一步学习分辨人物的用语,并加以运用。
2、过程与方法:
学生通过自主探究找到学
习的难点,在班级中通过交流学习解决问题。
通
过竞赛、游戏等任务活动,培养学生主动思维、
用英语思考以及解决某些问题的能力。
3、情感目标:
各种可以调动学生积极性的活动
来提高学生的活跃性,激发他们参与讨论的热情。
学习重点、难点
教学重点:
whatcolourisit?
It’sred.
教学难点:
区分It’sapen.It’sred.
课件:
彩色图片green、blue、black、red、yellow、white。
教学过程
前置性作业:
画几个彩色的卡片。
一、创设情境
(1)Dodutyreport.
Askstudentstotaketurnstododutyreport(getstudentstotellashortstory)onebyone.
(2)Hangthewhitepaperontheblackboard,writethecapitalletter“A”witharedpen,thenaskthestudents:
T:
What’sthisinEnglish?
Ss:
It’sanA.
T:
Whatcolorisit?
Theteacheranswersherself:
It’sred.
(3)Theteacherteachestheothercolorswiththecolorpens,repeatthesewordsuntilstudentsgraspthem。
二、出示目标:
2、使学生能运用所学英语,正确地描述物体的颜色:
green、blue、black、red、yellow、white。
三、自主合作探究:
1、组内检查读单词,
预想:
what和what’s的音学生区分不开。
措施:
听录音,让学生试读后再领读、指生读,让学生模仿,最后再同桌互读。
2、组内合作探究:
预想:
学生在学习的过程中很容易把red的d读
错。
措施:
发现错误时可以让学生听一下录音机后再认
读,这样要好过教师或学生纠正,有利于学生形成
正确的语音。
四、展示与交流
a.教师出示图片,复习单词。
b.同桌互相练习。
C.小组内互相考单词,并进行评价。
预想:
部分学生It’sapen.It’sred.区分不开
措施:
先让学生说一说怎样区分这两个词,再让学生记一记,再利用游戏分一分。
五、拓展延伸:
Apoem
Blackcats,greeneyes.
Redbirds,blueeyes.
Whiterabbits,redeyes.
Yellowfish,blackeyes.
措施:
教师可以指导学生区分书面语和口语词语
的区别,拓宽学生的知识面。
六、达标测评:
Listenanddraw
1、It’sapen.2、It’saruler.
3、It’sgreen.4、It’saball.
预想:
学生在做3题时容易做错,red和green
分不开。
措施:
在读题时比其它几个词多读几遍,学生
听明白为止。
七、Homework:
一星:
听、说、认读green、blue、black几个词语。
二星:
听、说、认读green、blue、black、red、
yellow、white几个词语,熟读Let’stalk。
三星:
听、说、认读,green、blue、black、red、
yellow、white几个词语复述Let’stalk,理解
Let’stalk部分的汉语意思。
八、板书设计:
Unit7Whatcoloristhepen?
What’sinthebag?
It’sapen.
Whatcolourisit?
It’sred.
反思:
成t音。
Unit7Whatcolorisitpen?
教学设计第二课时
新授孟显明
学习目标:
知识与技能:
a.听说、认读happybirthday、It’syellowand
White并能在情境中运用。
b.能听懂会说Isitblack?
句型及答语,并能在具体情境中运用
过程与方法:
学生通过自主探究、合作交流的学习方式让学生发现问题解决问题,再通过交流运用、竞赛、分角色表演等方法巩固练习。
情感态度与价值观:
激发学习兴趣,培养学生运用英语的能力和良好的学习习惯。
学习重难点;
重点:
听说、认读happybirthday、It’syellowandWhite.能听懂会说Isitblack?
句型及答语,并能在具体情境中运用
前置性作业:
预习Lookandlisten部分.
教学过程
一、情境创设:
Greeting:
Hello!
Boysandgirls,Howareyou?
Freetalk:
Who’stheman?
Apoem.
二、出示目标
听说、认读happybirthday、It’syellowand
White并能在情境中运用。
能听懂会说Isitblack?
句型及答语,并能在具体情境中运用。
三、自主合作探究
1、复习上节课的单词
自主探究:
怎样识记green、blue、black、red、
yellow、white更快?
预想:
学生会发现通过看卡片记住词形,还不能想到用音标记词音。
措施:
教师让学生说一说方法,再补充识记词音的方法。
2、合作探究:
利用IS….?
句型说句子,并说一说有几种答语。
预想:
1、生会利用IS….?
句型说句子,能说出答语,但isn’t多数学生不会读。
措施:
让学生说出isn’t=isnot,在领读或指生领读,再同桌练习。
四、展示与交流
预想:
1、在分角色读时,IS….?
句型的语调读不好。
2、介绍自己的家庭时学生说的不熟。
措施:
在读完后纠正,可以让学生齐读几遍,反复练习几遍。
教师找好一点的学生做示范后,让学生在小组内说一说再展示会更好。
五、拓展延伸:
ASong
Thecoloursong
Red,blue,yellow,green,blackandwhite.
Red,blue,yellow,green,blackandwhite.
Redhorse,bluebird,yellowfish.
Greenfrog,blackdogandwhitecat.
六、达标测评:
1、选不同类:
()A.greenB.blueC.father
()A.redB.yellowC.brother
2、问答连线:
what’sinthebag?
Yes
whatcolourisit?
Gusse.
Isitblack?
No,itisn’t.
预想:
what’sinthebag?
和whatcolourisit?
这两个句子都是用what提问的有的学生不知道什么意思。
措施:
在做题时,找会的学生帮助不会的学生做。
还可以同座之间进行讨论完成测试。
七、课后作业:
Lookandlisten。
八、板书设计:
Unit7whatcolouristhepen?
Happybirthday.Thankyou.
Isitred?
No,itisn’t.
反思:
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