四川省教师招聘考试教育公共基础2+.docx

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四川省教师招聘考试教育公共基础2+

四川省教师招聘考试教育公共基础22016年

（总分：

100.00，做题时间：

120分钟）

一、

（一）单项选择题（1～50题，在下列小题备选答案中，只有一个符合题意，请将正确答案的代码填涂在答题卡相应的题号里。

）（总题数：

50，分数：

50.00）

1.至今仍有积极意义的教学相长、启发诱导、循序渐进、长善救失、藏息相辅、师严而道尊等思想是（　　）中提出的。

（分数：

1.00）

 A.《学记》 √

 B.《论演说家的教育》

 C.《雄辩术原理》

 D.《大教学论》

解析：

《学记》是战国后期出现的，我国最早专门论述教育的著作。

其中的教学相长、启发诱导、循序渐进、长善救失、藏息相辅、师严而道尊等思想，至今仍然有积极意义。

2.在1951年提出“范例教学”主张的是（　　）。

（分数：

1.00）

 A.赫尔巴特

 B.瓦·根舍因 √

 C.怀特海

 D.克伯屈

解析：

德国教育家瓦·根舍因提出了范例教学。

3.心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（　　）。

（分数：

1.00）

 A.形式训练说

 B.共同要素说

 C.概括说 √

 D.关系转换说

解析：

贾德认为，共同成分只是产生迁移的必要条件，而迁移产生的关键在于学习者能够概括出两组活动之间的共同原理，学习者的概括水平越高，迁移的可能性越大。

这种理论称为概括化理论。

为了证明他的观点，贾德进行过一个很著名的“水下击靶”实验。

4.我国义务教育经费来源的主渠道是（　　）。

（分数：

1.00）

 A.国家财政拨款 √

 B.城乡教育费附加

 C.社会集资、捐资

 D.教育专项资金

解析：

我国的义务教育经费来源建立以国家财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。

5.社区教育起源于（　　）。

（分数：

1.00）

 A.丹麦 √

 B.英国

 C.美国

 D.德国

解析：

社区教育起源于19世纪的丹麦，最初是成人教育形式的社区教育。

6.1902年我国颁布的第一个近代学制是（　　）。

（分数：

1.00）

 A.壬寅学制 √

 B.癸卯学制

 C.六三三学制

 D.《奏定学堂章程》

解析：

1902年我国颁布的第一个近代学制是壬寅学制。

7.下列与封建社会教育特征不符的是（　　）。

（分数：

1.00）

 A.师生关系民主化，出现了双轨制 √

 B.教育具有阶级性和宗教性

 C.以“四书五经”等经典为教育内容

 D.官学与私学、书院和社学并存

解析：

双轨制是历史上学校制度的一种类型，与“单轨制”相对。

19世纪西方资本主义国家实施普及义务教育时，存在这种学校制度类型。

8.将教育方针表述为“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的是（　　）。

（分数：

1.00）

 A.《中华人民共和国教育法》 √

 B.《中国教育改革和发展纲要》

 C.《中共中央关于教育体制改革的决定》

 D.《中华人民共和国宪法》

解析：

1995年3月，第八届全国人民代表大会第三次会议通过的《中华人民共和国教育法》规定的教育方针是：

“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

”

9.教师的指导属于影响学习迁移的（　　）。

（分数：

1.00）

 A.主体因素

 B.客体因素 √

 C.无关因素

 D.主导因素

解析：

影响学习迁移的客体因素有：

学习材料的相似性、学习情境的相似性、教师的指导。

影响学习迁移的主体因素有：

学习者的分析与概括能力、学习者的迁移心向、认知策略与元认知。

10.从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪60年代强调（　　）。

（分数：

1.00）

 A.儿童全面和谐发展

 B.儿童个性、情感和社会化发展

 C.智力开发 √

 D.培养创造力

解析：

从世界学前教育目标的发展趋势来看，20世纪60年代着重智力开发，70年代强调培养创造力，80年代重视儿童个性、情感和社会化发展。

我国在改革开放的10余年间，也走过了类似的道路。

11.3岁前儿童的思维主要是（　　）。

（分数：

1.00）

 A.具体形象思维

 B.抽象逻辑思维

 C.直觉思维

 D.直觉行动思维 √

解析：

3岁前儿童的思维主要是直觉行动思维，3岁后直觉行动思维继续发展，并且发生质的变化。

12.强调学习中的情感因素，提倡“开放式”教学体现了计算机辅助教学的（　　）学习理论基础。

（分数：

1.00）

 A.行为主义

 B.认知主义

 C.建构主义

 D.人本主义 √

解析：

人本主义认为学习是人固有能量的自我实现，由个人自主发起的、使个人整体投入其中并全面变化的活动，强调学习中的情感因素，提倡“开放式”教学。

13.（　　）认为教育应该把重心放在儿童的身上，以儿童为中心，因此儿童在托幼机构所从事的一切活动均应根据儿童的兴趣来进行，活动方式灵活多样，不受任何拘束。

（分数：

1.00）

 A.杜威 √

 B.蒙台梭利

 C.维果茨基

 D.戈尔曼

解析：

杜威是儿童中心论者。

在儿童与教师的关系方面，杜威批评了传统教育的做法。

他认为教育应该把重心放在儿童的身上，以儿童为中心，即尊重儿童真正的面貌来熟悉儿童，尊重自我指导学习，尊重作为学习的刺激和中心活动。

14.我国最早使用“课程”一词的是（　　）。

（分数：

1.00）

 A.孟子

 B.孔子

 C.许慎

 D.朱熹 √

解析：

朱熹在《朱子全书·论学》中有“宽著期限，紧著课程”“小立课程，大作功夫”之说，是我国有记载的最早使用“课程”的著作。

15.教育一直是党和国家最重视的问题，1982年党的（　　）第一次把教育列为经济发展的战略重点之一。

（分数：

1.00）

 A.十一大

 B.十二大 √

 C.十三大

 D.十四大

解析：

1982年党的十二大第一次把教育列为经济发展的战略重点。

16.下列属于元认知实例的是（　　）。

（分数：

1.00）

 A.学生运用精加工策略巩固知识

 B.学生在学习中能举一反三

 C.学生能利用复述策略进行记忆

 D.学生在阅读时，遇到难点立即停 √

解析：

元认知是对认知过程的调控，“遇到难点即停”就是对阅读过程进行监控和调节。

17.“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是（　　）教育目的论。

（分数：

1.00）

 A.神学的 √

 B.科学本位

 C.社会本位

 D.个人本位

解析：

一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的，这就形成了所谓的“神学的教育目的论”。

从宗教的立场出发所阐发的教育目的具有明确的终极价值性，具有较高的精神含量，它对我们思考人与教育的精神实质有一定的启示作用。

18.在当代，世界各国都十分重视基础知识的教学，原因是（　　）。

（分数：

1.00）

 A.基础知识的教学是教育的主要目的

 B.中小学生的年龄特征决定只能给他们传授基础知识

 C.教学的首要任务是引导学生掌握基础知识和基本技能 √

 D.基础知识的教学是学校工作的重心

解析：

引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能是教学的首要任务。

19.归因总是与（　　）联系在一起的。

（分数：

1.00）

 A.干什么

 B.谁

 C.怎么样

 D.为什么 √

解析：

归因总是与“为什么”这样的问题联系在一起的。

20.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：

“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。

”这是（　　）。

（分数：

1.00）

 A.遗传决定论的观点

 B.环境决定论的观点 √

 C.家庭决定论的观点

 D.儿童决定论的观点

解析：

华生是典型的环境决定论的代表人物，其上述观点认为儿童的成长发展只与其生活的环境有关，与遗传等其他因素无关，故属于环境决定论的观点。

21.根据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》的规定，学士学位由（　　）。

（分数：

1.00）

 A.国务院学位办授予

 B.教育部授予

 C.国务院授权的高等学校授予 √

 D.高等学校自行授予

解析：

根据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》的规定，学士学位由国务院授权的高等学校授予。

22.“建国君民，教学为先”这句话反映了（　　）。

（分数：

1.00）

 A.教育与政治的关系 √

 B.教育与经济的关系

 C.教育与文化的关系

 D.教育与科技的关系

解析：

建国君民，教学为先，反映了教育与政治的关系。

23.纲要信号图式教学法的突出作用在于（　　）。

（分数：

1.00）

 A.简明扼要地表现知识

 B.直观性很强

 C.提高了教学效率

 D.使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则 √

解析：

纲要信号图式教学法是苏联教师沙塔洛夫在自己30年的教学实践基础上创立的。

所谓纲要信号图式是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的图表，是教学辅助工具。

它通过各种“信号”提纲挈领、简明扼要地把需要重点掌握的知识表现出来。

图表篇幅不一，有时一张图表仅由几个信号组成，有时一张图表可以包括教科书中二三节甚至四五节课的内容。

纲要信号图式法的突出作用，是在教学中贯彻理论知识起主导作用的原则，为发挥学生各方面的潜能提供了可能性。

24.“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了德育的（　　）。

（分数：

1.00）

 A.导向性原则

 B.疏导性原则

 C.尊重学生与严格要求相结合原则

 D.因材施教原则 √

解析：

我国古代的教育家孑1子，远在两千多年前，第一个提出了“因材施教”的观念。

他指出：

“视其所以，观其所由，察其所安”。

“视其所以，观其所由，察其所安”的意思是：

判断一个人的好坏，既要看他当前的言行，又要看是什么原因导致了他当前的言行，还要看他的实际用心和目的是什么。

用在教育上就是指在进行德育时要因材施教。

根据题意，该题正确答案为：

D。

25.教师组织学生反复练习一定的动作或活动方式，从而巩固其知识经验，形成简单技能和行为习惯，这种方法是（　　）。

（分数：

1.00）

 A.语言法

 B.行动操练法 √

 C.环境体验法

 D.移情法

解析：

行动操练法是指在教师指导下，学生依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定的动作或活动方式，借以巩固知识，形成简单的技能技巧或行为习惯的方法。

26.教育目的和教育方针的关系是（　　）。

（分数：

1.00）

 A.教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一 √

 B.教育目的就是教育方针，二者指的是同一件事

 C.教育方针属教育政策范畴，教育目的属教育理论范畴，二者没有直接联系

 D.教育目的包括教育方针，教育方针是教育目的的重要组成部分

解析：

教育方针是国家根据政治经济文化的要求，为实现教育目的所规定的教育工作总方向。

内容包括教育工作的指导思想、培养人才的质量规格及实现的基本途径等。

教育方针包含教育目的，但二者的角度不同。

27.班集体形成的基础是（　　）。

（分数：

1.00）

 A.明确的共同目标 √

 B.平等、心理相容的氛围

 C.共同的生活准则

 D.一定的组织结构

解析：

明确的共同目标是班集体形成的基础。

28.在一个班级内不同小组之间的竞争属于（　　）。

（分数：

1.00）

 A.小组竞争

 B.群体间竞争 √

 C.群体内竞争

 D.集体竞争

解析：

学校之间、班级之间和小组之间的竞争属于群体问的竞争。

29.男同学小陈平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信“曾某，我爱你”，被上课的王老师发现收缴，并将小陈的短信向全班同学宣读，同时指责其“思想堕落，道德败坏”。

下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说：

这是罪证不能归还，要交学校德育处。

校长指出王老师：

①未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权。

②批评的话语侵犯学生的人格权。

③收缴手机侵犯学生的财产权。

④作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。

你认为校长的说法正确的是（　　）。

（分数：

1.00）

 A.①②③

 B.②③④

 C.①②④

 D.①②③④ √

解析：

30.美国教育部定义，“资质优异”是指儿童在学校中有高水平的智力、创造力、艺术能力和（　　）。

（分数：

1.00）

 A.领导能力 √

 B.生理能力

 C.学习成绩

 D.人际关系

解析：

美国教育部定义，“资质优异”是指儿童在学校中有高水平的智力、创造力、艺术能力和领导能力。

31.《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是（　　）。

（分数：

1.00）

 A.循序渐进原则

 B.直观性原则

 C.启发性原则 √

 D.因材施教原则

解析：

“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是“要引导学生，但决不牵着学生的鼻子走；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不直接把最终结果端给学生”，即注重引导启发学生，这是教学的启发性原则。

32.学习动机的作用主要表现在对学习结果的影响和对（　　）的影响。

（分数：

1.00）

 A.学习初衷

 B.学习过程 √

 C.学习方法

 D.学习成绩

解析：

学习动机一旦产生，就要发挥作用。

学习动机的作用表现在两方面：

一是对学习过程的影响，二是对学习结果的影响。

33.联合国《儿童权利公约》的核心精神是（　　）。

（分数：

1.00）

 A.儿童权利最佳

 B.尊重儿童尊严

 C.尊重儿童观点与意见

 D.维护青少年的社会权利主体地位 √

解析：

联合国《儿童权利公约》的核心精神是维护青少年的社会权利主体地位。

34.构成教育活动的两个最基本的要素是（　　）。

（分数：

1.00）

 A.教师和学生 √

 B.教师和教科书

 C.学生和教科书

 D.教学内容和手段

解析：

教师和学生是教育活动的两个最基本的要素。

35.随着学生面临环境的日益复杂，学生自身的压力越来越大，班主任工作也越来越重要，班主任在班级管理中的地位也越来越突出，2006年6月教育部出台了（　　）来规范班主任的培训工作。

（分数：

1.00）

 A.《班主任守则》

 B.《班主任行为规范》

 C.《关于进一步加强班主任队伍建设的意见》 √

 D.《班主任工作暂行规定》

解析：

36.主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是（　　）。

（分数：

1.00）

 A.个别教学制

 B.班级教学制

 C.分组教学制

 D.道尔顿制 √

解析：

主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是道尔顿制。

37.根据《教师法》第十四条的规定，下面哪种情况不能取得教师资格；已取得教师资格的，丧失教师资格?

（　　）

（分数：

1.00）

 A.故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的 √

 B.故意犯罪受到刑事处罚的

 C.过失犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的

 D.过失犯罪受到刑事处罚的

解析：

《中华人民共和国教师法》第十四条规定：

受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。

38.短时记忆的容量是（　　）。

（分数：

1.00）

 A.5±2组块

 B.7±2组块 √

 C.5±2

 D.7±2

解析：

1956年，美国心理学家米勒教授发表了一篇重要的论文《神奇的数字7加减2：

我们加工信息能力的某些限制》，明确提出短时记忆的容量为7±2，即一般为7并在5～9波动。

这就是神奇的7±2效应。

39.与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（　　）。

（分数：

1.00）

 A.自觉性、主动性和稳定性 √

 B.积极性

 C.适应性和社会性

 D.内化性和意志性

解析：

与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性。

40.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（　　）。

（分数：

1.00）

 A.学生只有机械记忆的能力

 B.教师的知识、能力是不一样的

 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 √

 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

解析：

学生的身心发展具有一定的顺序性，教育要依据人的身心发展的顺序性，做到循序渐进。

41.德国教育家赫尔巴特是（　　）。

（分数：

1.00）

 A.儿童中心论的代表

 B.教师中心论的代表 √

 C.劳动教育中心论的代表

 D.活动中心论的代表

解析：

德国教育家赫尔巴特是传统教育学派的代表，他在教学中主张教师中心、课程中心和课堂中心。

42.我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于（　　）。

（分数：

1.00）

 A.20世纪50年代

 B.20世纪60年代 √

 C.20世纪70年代

 D.20世纪80年代

解析：

我国从20世纪60年代开始编写具有中国特色的马克思主义教育学。

43.杜威“教育即生活”的观点，体现在德育中与（　　）的精神相一致。

（分数：

1.00）

 A.说服教育法

 B.事实说服法

 C.情感陶冶法

 D.实际锻炼法 √

解析：

实际锻炼法是教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品德和行为习惯的方法。

实际锻炼法主要包括两种形式：

一是常规训练；二是实践训练。

实际锻炼法被很多教育家所重视，我国的陶行知也提出了生活教育理论。

44.科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的（　　）。

（分数：

1.00）

 A.规范作用

 B.动力作用 √

 C.引导作用

 D.爆发作用

解析：

科学技术对教育的首要作用是动力作用。

45.（　　）以前是人格陶冶的最重要时期。

（分数：

1.00）

 A.3岁

 B.4岁

 C.5岁

 D.6岁 √

解析：

众多理论研究证明，6岁以前是人格陶冶最重要的时期。

早期良好性格和行为习惯的养成能够为以后的成长奠定良好的基础。

46.马克思主义认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是（　　）。

（分数：

1.00）

 A.教育与生产劳动相结合 √

 B.加强现代科学教育

 C.开展网络教育

 D.高等学校扩招

解析：

马克思认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是教育与生产劳动相结合。

47.17世纪捷克教育家（　　）总结了前人经验对班级组织进行了论证。

（分数：

1.00）

 A.夸美纽斯 √

 B.埃拉斯莫斯

 C.倍尔

 D.华勒

解析：

17世纪捷克教育家夸美纽斯总结前人和自己的实践经验，在《大教学论》中对班级组织进行了论证，奠定了班级组织的理论基础。

48.影响少年儿童品德形成的因素有很多，其中起主导作用的因素是（　　）。

（分数：

1.00）

 A.遗传

 B.环境

 C.学校教育 √

 D.家庭教育

解析：

学校教育在少年儿童的品德形成中起主导作用。

49.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（　　）。

（分数：

1.00）

 A.学生在教育活动中是被动的客体

 B.教师在教育活动中是被动的客体

 C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 √

 D.教师在教育活动中不能起到主导作用

解析：

这句话充分说明了教师在教学活动过程中处于主导地位，发挥主导作用。

50.心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”指的是（　　）。

（分数：

1.00）

 A.幼儿期

 B.儿童期

 C.少年期 √

 D.青年期

解析：

心理学家所说的危险期指的是少年期。

二、

（二）多项选择题（30题，在下列各小题备选答案中，有两个或者两个以上符合题意，请将正确答案的代码填涂在答题卡相应的题号里，少选、多选、错选均不得分。

）（总题数：

30，分数：

30.00）

51.教师在教育过程中主要涉及（　　）。

（分数：

1.00）

 A.敬业精神 √

 B.职业素养

 C.专业知识 √

 D.专业技能 √

解析：

教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能和教学风格。

52.培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要工作，班主任应做到（　　）。

（分数：

1.00）

 A.严格要求 √

 B.培养舆论

 C.耐心引导 √

 D.注意学生集体领导机构的经常变动 √

解析：

培养舆论是班风形成的重要工作，而非培养学生干部的内容。

53.加德纳的多元智力理论提到的智力有（　　）。

（分数：

1.00）

 A.语文智力 √

 B.数学智力 √

 C.社交智力 √

 D.自知智力 √

解析：

加德纳将智力划分为七种，包括语文、数量、空间、音乐、运动、社交和自知。

54.有些教师不讲职业道德，对学生进行谩骂、体罚、变相体罚，私拆学生信件等，其行为侵犯了学生的（　　）。

（分数：

1.00）

 A.人身自由权

 B.人格尊严权 √

 C.身心健康权 √

 D.隐私权 √

解析：

谩骂、体罚、私拆信件是侵犯了学生的人格尊严、身心健康、隐私权。

55.教育心理学研究应遵循的原则有（　　）。

（分数：

1.00）

 A.客观性原则 √

 B.发展性原则 √

 C.教育性原则 √

 D.系统性原则 √

解析：

教育心理学研究需要遵循正确的原则和方法，其基本原则包括：

客观性原则、发展性原则、教育性原则、系统性原则。

56.按照埃里克森的人格发展阶段理论，成年前各阶段面临的发展任务有（　　）。

（分数：

1.00）

 A.自主感对羞愧感 √

 B.勤奋感对自卑感 √

 C.亲密感对孤独感

 D.自我同一性对角色混乱 √

解析：

按照埃里克森的人格发展阶段理论，成年早期面临的发展任务是亲密感对孤独感，排除C；其他选项均是18周岁前的发展任务。

57.以下属于创造性思维的特征是（　　）。

（分数：

1.00）

 A.敏感性

 B.流畅性 √

 C.灵活性 √

 D.独创性 √

解析：

创造性思维的特征有流畅性、变通性、独创性。

其中变通性又称灵活性。

58.国家教育权的分配在横向上一般可分为（　　）。

（分数：

1.00）

 A.立法权 √

 B.司法权 √

 C.行政权 √

 D.监督权

解析：

国家教育权的分配在横向上一般分为教育立法权、教育行政权和教育司法权；在纵向上一般分为中央教育权和地方教育权。

59.第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有（　　）。

（分数：

1.00）

 A.布鲁纳的《教育过程》 √

 B.布鲁姆的《教育目标分类学》 √

 C.赫尔巴特的《普通教育学》

 D.赞可夫的《教学与发展》 √

解析：

赫尔巴特的《普通教育学》成书于1806年。

60.影响课堂管理的因素有（　　）。

（分数：

1.00）

 A.教师的领导风格 √

 B.班级规模 √

 C.班级的性质 √

 D.学校规章制度

解析：

影响课堂管理的因素有教师的领导方式、班级规模、班级性质和教师的期望等。

61.布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程”，即（　　）。

（分数：

1.00）

 A.新知识的获得 √

 B.知识的转化 √

 C.技能的形成

 D.知识的评价 √

解析：

布鲁纳是认知主义学习观的重要代表人物，他认为学习的实质在于主动形成认知