彩色的梦评课.docx
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彩色的梦评课
4月2日听了孙月梅老师执教了二年级下册的一堂语文课,课题是《彩色的梦》这是一首儿童诗,充满了同心和智慧。
诗歌语言优美、节奏明朗,读起来朗朗上口,作者运用拟人的手法,丰富的想象,是句子更加生动、形象,彰显出语言的表现力,贴近儿童的内心世界。
因此,在本节课的教学过程中,孙老师通过引导学生自主独立的读书,把课文读正确、读流利,读出感情,让学生边读边想象,重视形象感悟、整体把握。
执教本课,注重以读促悟,抓关键词,引发学生自主思考。
通过多种方式的朗读来促发学生感悟的积累,从而使课堂教学效率得到了提高。
突出“彩色”意境,感知梦境美好
课的一开始,孙老师复习导入本文教学,不论是课题的呈现还是幻灯片的运用,孙老师制作的课件上都突出地表现“多彩”的效果。
诗歌第一小节内容“有的长有的圆,有的硬。
他们躺在铅笔盒(惬)里聊(lido)天,一打开,就在白纸上跳蹦。
”这一小节写彩色铅笔躺在铅笔盒里休息,打开铅笔盒就在白纸上工作。
老师呈现的幻灯片背景是白色的,很符合文本意境,可见孙老师备课时多么的用心那。
整体感知课文内容部分,孙老师播放课文朗读,让学生感受梦境的美好。
学习扶放有度,学用结合效果好
《彩色的梦》一文,共有4个小节。
第2小节与第3小节结
构基本相同,课堂上,孙老师采用了“由扶到放”的教学方法。
第2小节以“扶”为主,带领学生一起学习第2小节,这一小节写我们走过的地方大自然变得五彩缤纷。
先让学生放声齐读诗歌:
“大块的草坪(pin),绿了;大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了,蓝——得——透一一明!
"读过之后,又指导学生有感情的朗读,引导学生读好诗歌中的破折号、逗号,问:
你读懂了什么?
这一部分的学习运用“读诗歌、画诗句、悟写法、会仿说”的方法,给学生以明确的学习课文的方法,为接下来的学习奠定基础。
第3小节以“放”为主。
让学生运用刚才的学习方法学习第3小节,学用结合,培养了学生的自学能力。
孙老师的课堂亮点很多,她的课堂让我受益匪浅,其中需要改进的地方如第4小节的学习中学生的朗读不够充分。
鉴于以上的评价是我本人对孙老师这节听评课的粗浅的看法,有说的不当的地方敬请指正。
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