《Myfamily》三年级英语教案五篇.docx
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《Myfamily》三年级英语教案五篇
《Myfamily》三年级英语教案五篇
英语是世界上的国际通用语言之一,使用范围很宽泛。
下面就是我收拾的《Myfamily》三班级英语教案,希翼大家喜爱 。
《Myfamily》三班级英语教案1
【教学重点】
1.正确认读和书写字母Ff,Gg。
2.学习单词fish,goose,girl,father。
【教学难点】字母印刷体与手写体的区分。
【教具预备】
1.图片fish,goose,girl,father。
2.写有大小写Ff,Gg的字母卡。
3.教材相配套的教学录音带。
【教学过程】
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习已学字母Aa-Ee。
(1)抢读字母。
老师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,同学们举手抢答,老师让最先举手的同学读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜。
(2)看谁快。
将全班分成两组,一组同学持大写字母,另一组同学持小写字母,老师迅速念字母,要求持有该字母的同学快速站起来,最先站起来的人得两分,后站起来的得一分,没站出来的得零分,得分多的组获胜。
2.老师出示图片,让同学说出单词以及该单词的第一个字母。
3.播放Unit1的字母动画,复习字母A-E。
4.播放Unit1Let’sdo的录音,同学边听边做动作。
(二)展现新课(Presentation)
1.老师让同学看Let’ssay局部的动画课件,展现情景。
老师问:
Whatcanyouseeinthepicture?
鼓舞同学尽量用学过的英语单词体现。
2.学习字母Ff和单词fish,father。
(1)老师点击小女孩的爸爸,问同学:
Who’stheman?
让同学答复出father一词。
(2)老师继续问:
Whatishedoing?
然后用鼠标点击鱼:
Look!
What’sthis?
CanyoutellmeinEnglish?
(3)点击鱼,让同学听单词的发音,并仿照。
(4)老师带读单词fish并告知同学:
Heisfishing.(边说边做动作,协助同学理解。
)
(5)老师问:
你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗?
(老师要对说对的同学举行褒扬)
(6)老师出示father的单词卡,让同学认读。
(7)老师出示字母卡,让同学分辨字母Ff的大小写。
(8)老师在四线三格中按笔顺书写字母,让同学认真观看后,做书空练习。
3.学习字母Gg和单词girl,goose。
(1)老师点击小女孩问:
Canyouspeakthisword?
让同学说出girl。
(2)老师继续问:
Whatisshedoing?
然后用鼠标点击鹅:
Look!
What’sthis?
CanyoutellmeinEnglish?
(3)点击鹅,让同学听单词的发音,并仿照。
(4)老师带读单词goose并告知同学:
Sheisplayingwiththegoose.(边说边做动作,协助同学理解。
)
(5)老师问:
你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗?
同学说出后,老师说:
那好,现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。
(6)老师出示字母卡,教读字母Gg。
(7)老师出示girl的单词卡,让同学认读。
(8)让同学分辨字母Gg的大小写。
老师在四线三格中按笔顺书写字母,让同学认真观看后,做书空练习。
4.让同学在活动手册上把所学字母Ff,Gg举行描红。
老师在教室中巡察,准时给同学举行辅导。
5.让同学听录音带跟读仿照。
[使用Let’ssay/A相配套的录音带。
]
6.老师出示图片,让同学看图片说出单词及第一个字母。
7.播放Let’schantA动画前,协助同学理解歌谣大意,并教读歌谣。
8.同学跟着动画学歌唱谣,可用手打节奏。
(三)趣味操练(Practice)
1.大写找小写
老师在黑板上贴出一组大写字母,每组找一名同学到讲台上来,老师发给他们打乱次序的小写字母卡片,在老师宣布“开头”后,他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。
2.找字母
找一个同学站在老师前面背朝其余的同学。
老师将Ff,Gg分离写在四张纸上,藏在四个同学的课桌里,请这位同学猜。
全班用声音提醒找字母的同学。
假如位置离字母近了,就大声说Big(F)或small(f)。
假如离远了,就小声说Big(F)或small(f)。
无论找到哪一个字母,全班同学都要赋予掌声鼓舞。
再换另一名同学继续找,直到4张字母所有找出来。
(四)扩展性活动(Add-activities)
老师在黑板上写出学过的字母。
让同学读一读,然后找出这些字母的街坊(即与之相邻的字母,是大写的配大写,是小写的配小写。
)
《Myfamily》三班级英语教案2
教学目标1.把握单词:
mother,father,woman,man
把握句型:
Whosthatwoman?
Shesmymother.
Whosthatman?
Hesmyfather并能在情景中运用。
2.通过对话,同学练习介绍自己和学会咨询他人的家庭成员。
教学重点1.句型:
Whosthatman(boy)?
Hesmy…
Whosthatwoman(girl)?
Shesmy…
2.词汇:
father,mother,woman,man
教学难点1.能区别和正确使用人称代词he和she,及发音。
2.新句型Who’sthat…?
的运用。
教具预备1.老师及同学的家庭照片。
2.姚明等明星画片
3.录音机及磁带。
导学过程二次备课
预习提纲
1.课前先让同学复习介绍伴侣怎么说内容如下:
Hi,thisismyfriend,Amy…
2.让同学自带自己家的照片。
一、热身/复习(warmingup)
1.播放英语歌曲BoyandGirl和同学一起唱一唱。
2.日常口语练习,播放Unit1BLetstalk录音,让学生上讲台操练一下,并做的好的嘉奖贴画
二、新知展现(Presentation)
1.老师给同学出示照片,告知同学教师给大家介绍一位新伴侣。
Doyouknowwhoisshe?
你想知道他是谁吗?
然后说:
Thisismyfriend.HernameisLinda.解说She’s...
出示另外几张画片问:
Who’sthisgirl?
引出句型“She’s...She’smyfriend.并强调she的发音。
同样办法引出He’s...He’smyfriend.突出he的发音。
并强调he和she的区分。
2.出示姚明等明星画片,引出句型Who’sthatwoman/man?
She’s...He’s...领读新句型。
然后出示卡通图片说:
Look!
Who’sthatwoman?
同学答复:
She’sDog.老师适时加上Yes,she’sMotherDog.出示Mother(mom)Dog以同样的方式介绍father(dad).领读新单词。
3.课文展现
A.让同学看课文,了解课文的也许意思,并试着回答问题:
(1)Who’sthatgirl?
(2)Who’sthatman?
(3)Who’sthatwoman?
B.听课文录音的方式展示let’stalk的内容。
让同学看书听录音,跟读课文对话。
老师一句一句的领着同学读句子。
C.分男生女生读课文,再让同学来表演。
D.Playthetape.Singasong:
”Fatherandmother”分组竞赛唱一唱。
E.鼓舞同学把其他家庭成员也编成歌曲,并给大家表演。
(引出“Heis和Sheis,轻松地学习本节课的单词。
三、趣味操练(Practice)
1.Who’sfamilyisthis?
老师先收集几张同学的全家福,出示其中一张问:
Who’sfamilyisthis?
引导该家庭的同学快速反馈:
Thisismyfamily.然后让其他学生对比片中的人物发问,该生答复。
2.嬉戏:
Guess
请一名同学到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名同学说几句英语,让全班同学问:
Who’sthatboy/girl?
猜的人说:
He’s.../She’s...猜对了,就蒙住说话同学的眼睛,继续嬉戏。
(在嬉戏过程中播放英语歌曲,创设开心气氛。
)猜对的学生贴画嘉奖。
3.做本单元let’stalk局部的活动手册配套练习。
四、扩展性活动(Extension)
向周围的小伴侣介绍自己的家人。
五、课堂总结(Assessment)
1.让同学总结本节课主要学习的句型和单词。
2.同学分角色举行表演。
《Myfamily》三班级英语教案3
教学目标1.能够听、说,认读主要生词:
man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。
2.培养同学学习英语的兴趣,培养同学的团结合作精神。
3.培养语感,了解西方文化气氛
教学重点man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。
教学难点单词的发音尤其是grandpa\grandma的发音。
教具预备1.一张familytree的挂图
2.预备一张全家照
3.教材相配套的教学录音带
导学过程二次备课
预习提纲
1、课前先让同学复习三班级下册Unit2PartAlet’stalk局部的内容:
Whosthatman(boy)?
Hesmy…
2、让同学预备一张全家照。
一、热身/复习(warmingup)
1、Greating:
T:
Goodmorning,boyandgirls.
S:
Goodmorning,Mr.\Mrs..;
2、复习上节课时内容,两个学生举行对话,如:
S1:
Who’sthatman?
S2:
He’smyfather.
S1:
Who’sthatwoman?
S2:
She’smymother?
二、新知展现(Presentation)
1、老师出示Linda的照片,问同学:
Who’sthisgirl?
让同学答复:
She’sLinda,并把照片贴在黑板上。
出示father,mother的图片,问同学:
Who’sthatman(woman)?
引导同学说出:
He’sLinda’sfather(dad).She’sLinda’smother(mom).出示图片,让同学认读father,dad,
mother,mom..指出:
dad,mom更多的用于日常口语当中。
2.老师出示一张familytree的挂图,如下
Myfamily
grandfather(grandpa)grandmother(grandma)
father(dad)mother(mom)
Isisterbrother
教师指着挂图说:
Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily:
mygrandpa,mygrandma,mydad,mymom,mysister,mybrotherandme.引出所教单词grandfather,并将grandfather的照片贴在相应的位置上。
要指出grandma和grandpa更多的用于日常口语当中。
领读新单词。
3.照片所有取下后,老师指单词,让同学分组竞赛认读,读对的得一分。
2、听录音:
听let’slearn局部录音带,让同学边听音边认读单词:
man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。
三、稳固练习(Practice)
1、老师说Showmethepictureofyourmom.\dad同学立即高举mom\dad的照片说Thisismymom\dad,举错的退出。
2、让同学在familytree上展示他的家庭成员状况。
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whosthatman(woman)?
She’s/He’smy...
老师告知同学family的组成是father
and
mother
I
love
you.
Ilovemymother.Ilovemyfather.请同学仿照
四、课堂总结(Assessment)
1、让同学总结本节课主要学习的单词。
2、唱let’ssing局部的歌曲。
课题Unit2Myfamily(第三课时)
教学目标1.学习字母Ff、Gg
2.能够认读以两个字母开始的单词:
father、fish、girl、goose
3.能够跟节奏说歌唱谣
4.使同学对中西饮食习惯有初步的熟悉
教学重点学习字母Ff、Gg并且能够认读以两个字母开始的单词:
father、fish、girl、goose扩展其他的单词。
教学难点chopsticks、fork和knife三个单词的正确认读。
教具预备1.与本节课相关的单词卡
2.五个字母的大写和小写卡片
《Myfamily》三班级英语教案4
预习提纲
1.课前让同学预备以前学过的五个字母的大写和小写卡片。
2.让同学预备与本节课相关的单词卡。
一.热身/复习(warmingup)
1.随着录音机唱一唱ABC的歌曲。
2.猜一猜
把学过的字母A-E写在卡片上,依次展示卡片的反面,让同学猜字母。
对猜对的学生给于口头褒扬。
二.新课展现(Presentation)
1.嬉戏(game):
将两张字母卡连同前面学过的五张让同学预备好。
老师每念到一个字母,持有这张字母卡的同学便站起来,嘹亮的读出来。
2.老师将学过的字母一一展示在黑板上,让同学认读,引出字母Ff,教读并将大小写出后再教授几遍。
用同样的办法教学Gg。
3.出示以这些字母为首字母的单词的相关图片,问What’sthis?
father和girl在前面已学过,复习一下。
4.出示图片让同学看Let’ssay的局部。
问:
Whatcanyousee、引导同学答复:
Icanseeaman.问;Whatishedoing?
然后指着鱼:
What’sthis?
Canyoutellme?
教学教读It’safish.用同样的办法教goose,并不时出示单词卡片让同学认读。
三.趣味操练(Practice)
1.嬉戏:
找伴侣
将学过的七个字母按大小写分开,一局部同学拿大写字母卡,一局部拿小写字母卡。
让拿大写字母卡的同学分离起立读出手中的字母,那对应小写字母卡的同学跟到他后方举起手中的字母,说:
I’m…两人握手并说:
Nicetomeetyou.
2.将图片与单词卡片同时展现,让同学找出本课刚学的字母。
3.老师在四线三格上教写字母,强调同学注重占格,同学观看后在活动手册上描红。
4.听Let’schant局部的歌谣,同学跟着节奏一起拍手说,
注重under和tree的发音。
四.拓展活动(Extension)
1.找出我们所学过的单词中分离含有字母F和G的单词(goodgoodbyegirlfoodfriend)
五.课堂总结(Assessment)
1.让同学总结本课要求会读的单词。
2.听录音,跟着说唱chant。
3.把字母学会。
课题Unit2Myfamily(第四课时)
教学目标1.学习本课句型:
Isshe/heyour…?
.Yes,she’smysister./No,she’smymom..
词汇(短语):
Comeon!
Really?
WatchTV.
2.使同学把握一些感慨词来体现心中的主意,如Cool!
Great!
Wow!
及常用口语Comeon!
Really?
教学重点1.使同学进一步稳固句型:
Who’sthisgirl/boy?
She’s/He’s…
Isshe/heyour….?
Yes,she\heis.No,she\heisn’t.
2.词汇(短语):
Comeon!
Really?
WatchTV.
教学难点本课句型:
Isshe/heyour…?
及答复Yes,she’smysister./No,she’smymom.
教具预备教材相配套的教学录音带
《Myfamily》三班级英语教案5
预习提纲:
1.课前让同学听录音,复习PartALet’stalk的内容:
who’sthatwoman/man?
She’s/He’s…
2.课前让同学预备了一张自己的全家福并练习对话。
一.热身/复习(warmingup)
同学各自拿出自己的全家福,按照PartA的句型,两人一组举行操练,表现好的学生嘉奖贴花。
S1:
Thisismyfamily。
S2:
Who’sthatwoman?
S1:
She’smymother.
S2:
Who’sthatman?
S1:
He’s…
二.新课展现:
(Presentation)
1.Game:
Isayyoudo
让同学在嬉戏中学习新学问。
老师发号口令,同学做动作。
老师说:
Comeon,children!
Standup,please!
Cool!
Sitdown,please.
Openyourbooks.
WatchTV.(手指电视,做按遥控器的动作)等。
对于同学完成的动作,老师准时赋予同学褒扬和绝对。
如:
Great!
Cool!
等。
2.领读词组Comeon!
WatchTV.并板书。
3.对读的好的学生适当褒扬,用上语气词:
Wow,cool.
4.板书Wow,cool.,教授几个感慨词,其实此词同学已大多数知道Cool!
Great!
Wow!
的意思。
5.让同学看书,听录音边跟读,并注重新授词组watchTV,comeon,并讲授中文“Really?
”“Howfunny!
”的发音和释义。
特殊是语气词一定要读出语气来。
三.趣味操练(Practice)
1.让同学拿出课前预备的图画,老师指着画中人物问:
Isshe/heyour…?
反复问几次,提醒同学用Yes\No做容易答复。
2.教读句子:
Issheyourmom?
Yes,She’smymom.No,she’smysister.褒扬读的好的同学:
Cool/Great.
3.Listenandnumber.要求同学按照录音内容及挨次,给对应的图标标号,老师放录音,指导同学标号。
4.嬉戏(game)
同学用自己课前预备的画分小组完成Let’spractice.中的嬉戏活动。
四.课堂总结(Assessment)
1.让同学总结本节课所学的感慨词和常用口语。
总结本节课需把握的句型,并能在实际情景中运用。
课题Unit2Myfamily(第五课时)
教学目标1.能够听、说、认读本课时的主要单词:
sister,brother
2.在学习Let’sChant中的歌谣时,要让同学通过有节奏地说唱,复习和稳固本课所学单词。
教学重点1.单词sister,brother。
2.学习Let’sChant中的歌谣
教学难点能够听懂本单元的小故事。
教具预备1.教材相配套的教学录音带
2.本课相关的照片,挂图
导学过程二次备课
预习提纲
1.课前先让同学复习本单元PartALet’sLearn局部的内容。
2.让同学预备好与本课相关的照片。
一.热身/复习(warmingup)
用句型:
Issheyour…?
来做对话。
老师作示范:
老师拿出自己家庭成员的不同照片,让同学提问,老师按照提问答复。
小组合作:
同学以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片相互咨询:
“Isshe/heyour…?
”
做的好的学生贴画嘉奖!
二.展现新课(Presentation)
1.老师出示BLet’slearn的挂图
老师提问:
Whatcanyousee?
Whataretheydoing?
在挂图中有几个人?
他们什么关系?
引出单词brother,sister,指导同学认读。
告知同学:
在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲,而sister既可作姐姐讲,也可作妹妹讲。
2.在挂图上,你还看到什么?
What’sthis?
依次引出单词“fish,boat,goose,flower”
同学答复:
fish,boat,goose,flower等并板书。
老师领读单词。
老师指着鱼说:
Wow!
Whatabigfish!
老师做动作并领读句子,提示同学注重语调,体味句子的意思。
出示句子,试着理解:
Whatabiggoose!
Whatatalltree!
Whatanicegirl!
3.出示17页上的感慨句,读一读,体味感慨句的语调。
齐读并做动作表示一下这些词。
Great!
Cool!
Oh!
Look!
Howfunny!
4.听录音,教读单词。
5.老师出示家庭成员的单词卡片,请读的的同学到前面来带读,让同学开火车认读。
。
6..师在黑板上画出一棵大树,在树上贴出家庭成员的单词卡片。
让同学一起读一读。
三、趣味操练(Practice)
1.Listenanddo听一听,做一做
老师和同学一起问一问,答一答。
问到那个人物,就让同学举起相应的卡片。
T:
Who’she?
Who’she?
S:
He’smyfather.
T:
Who’sshe?
Who’sshe?
S:
She’smymother.….
2.Let’schant
展示Let’schant的挂图,先协助同学理解Chant的意思。
边看边跟读。
以小组为单位,表演Chant,表现好的哪一组加小红花。
四、扩展性活动(Extension)
同学们做自己的FamilyTree.
同学们自由走到其他学生那里,议论家庭成员,运用句型“Who’she/she?
Isshe/heyour…?
”举行问答。
课题Unit2Myfamily(第六课时)
教学目标1.能够听、说、读、写字母Hh,Ii,并能听说认读以这些字母为首字母的单词:
hamburger,hotdog,ice-cream,ice.
2.听懂Let’sdo中的字母和短语,并做出相应的动作。
如:
ABC,lookandsee.
3.听懂Storytime的内容。
教学重点把握字母Hh,Ii单词:
hamburger,hotdog,ice
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