小学四年级上册《心理健康教育》教学设计.docx
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小学四年级上册《心理健康教育》教学设计
小学四年级上册《心理健康教育》教学设计
第一课我是什么样的人
【教学目标】
1.了解自己是什么样的人,学会认识自己的方法。
2.悦纳现在的自己,形成初步的自我概念。
3.在自我认识的基础上,树立未来自我实现的目标。
【教学重难点】
1.重点:
让学生认识不同人眼中的我。
2.难点:
接纳不完美的自己,对未来充满乐观积极的期待。
【教学准备】
多媒体课件、卡片
【教学过程】
一、热身活动
1、在黑板上写“我”这个字,学生分组同时写,自选粉笔颜色,在黑板任意处,写下一个“我”。
2、抽学生简单介绍自己是怎样一个人。
可以从以下方面说。
比如:
活泼、害羞、合群、善良、幽默、随和、冲动、胆小、勇敢……
3、小结:
世界上没有完全相同的两个“我”字,我们每个人都是独一无二的个体。
二、导入新课
1、学生自主阅读“心情话吧”里的故事。
教师引导学生分享,你眼中的的李晓是个什么样的孩子?
你从哪些方面了解?
还可以从哪些方面了解?
2、阅读书中“心海导航”的内容
同学们,你们也希望像故事中的李晓一样,全面的了解自己吧。
请你思考,在生活中,我们如何认识自己呢?
3、小结:
通过两个活动的总结归纳,我们可以较为全面地了解一个人。
每个人身上都有优点和缺点,不能过高评价自己,要勇于正视自己的缺点和不足;要挖掘自己身上的优点和长处。
只有了解自己,才能正确评价自己。
三、活动拓展
(一)认识自己眼中的我
1、首先我们来做一个测验,请拿出“我是谁”这张卡片,在卡片上做一个简单的自我检测,看看你对自己了解多少,可以是优点,也可以是不足,总之你要实事求是的来认识自己。
我是一个怎样的人。
(可参考活动一任务说)
2、交流:
谁上台来说说自己眼里的“我”是一个怎样的人。
3、同学们如果你认同他的说法就点头,如果不认同就摇头。
4、总结。
(二)认识同学眼中的我
1、小组交流式活动(5-6人):
“优点轰炸”每个组员轮流说出自己的优点。
2、一个人说完,其他成员对他进行“优点轰炸”,被轰炸者只许聆听,不必谦让。
3、小组成员交流讨论“被轰炸”的感受。
4、总结:
在生活中,同学们要多创设温暖的正能量氛围。
听到同学的评价,你的心里是否觉得温暖,以后可以更好地展现自己,“别人的眼睛是镜子,有时比自己更了解自己。
”
四、活动加油站
(一)演讲比赛:
《认识我自己》。
(二)演讲要求:
认识自己的六种方法。
1.照镜子,2.反省自己,3.参加课外活动,4.听取别人的评价,5.敢于同他人竞争,6.从心理咨询和书本中认识自己。
五、总结
通过本课学习,我们认识到评价自己的重要性,了解了自己是个什么样的人,还学会了认识自己的几种方法。
六、亲子分享
给自己画一幅像。
和父母一起探索自己成长的故事,把交流的故事写在亲子分享卡上。
第二课食品卫生与安全
【教学目标】
通过学习,使学生能够在生活中注意饮食卫生,养成良好的饮食习惯。
【教学重难点】
使学生掌握正确选购食物的方法,明确购买小包装食品的要领,并把学到的购买小包装食品的方法运用到生活实践中去。
【教学准备】
视频及课件
【教学过程】
一、谈话导入
1、同学们,你们平时最喜欢吃什么?
(学生回答自己喜欢吃的零食)
2、喜欢零食是你们的天性,但往往只顾着吃得高兴却忘记要看看食品是否过期、是否变质,这对我们的健康造成一定的危害。
请同学们在享受零食时记住一定要选择安全放心的食品。
(板书课题:
食品卫生安全)
3、下面我们一起来看一下生活中的一些实例(课件出示图片)。
1、发霉的花生能吃吗?
(不能)
2、油炸的食物是不是可以常吃?
(不是)
3、方便面是不是可以作为主食?
(不是)
4、我们是不是可以天天吃快餐?
(不能)
5、能空腹喝牛奶吗?
(不能)
二、学习与实践
1、我们一起走进“快乐购物世界”吧!
(点击课件)如:
大家爱吃的话梅、果冻、糖果、糕点及含乳饮料等。
2、请大家打开书,用自己喜欢的方式读课文,把你认为购买小包装食品时应注意的地方上记号。
3、刚才大家已经了解了一些购物知识,那就让我们去“购物知识王国”(点击课件)
4、交流知识,掌握要领。
请学生根据课本的介绍并结合已有的购物经验,谈谈购物小诀窍。
如怎样选择散装食品:
①到有卫生许可证执照的食品商店购买。
(点击课件)教师强调有卫生许可证的商店才具有健康、安全的保障。
(师出示卫生许可证和营业执照)它们一般是悬挂在商店比较醒目的位置。
同学们最好到新世纪、重百等信誉较好的大型超市去购买,如果到小商店去买食品,那就得要特别注意查看其卫生许可证。
②在购买时要注意看清食品包装上的生产厂家、生产日期、保质期限和食用方法标志。
(点击课件“巧识标识”)
5、和自己的同桌讨论:
你认为食品包装上的哪些标识很难认出来?
6、师生一起来寻找“生产日期”(点击课件)了解生产日期标识地方和表达的方式。
三、购物儿歌
购物歌
生产日期不可缺,保质期限不漏掉;
看品名、找产地,食用方法瞧一瞧;
规格配方是否有厂名、批号要找到;
玩具食品混合装,这种东西不能要;
包装破损不要选,购买食品要记牢。
四、模拟购物
1、请每组选出的3名代表只到一家超市去选购,在规定的时间内选购尽可能多的合格食品,其余的同学请为他们提醒、加油,做好准备当“小小检查员”,复查他们选回来的食品是否合格。
(音乐)
选购时间到!
请检查员们赶快检查吧!
①询问每一组选的数量。
②从数量少的小组开始公布。
③找不合格的食品。
为什么不合格?
大家一起来找原因(把不合格食品放上展示台)。
④有没有小组选的食品袋上有贴画的?
你们是在哪家超市去选的?
其他小组为什么不去?
这一点实在是做得太好了。
没有卫生许可证的店咱们能去吗?
2、公布结果
五、养成饮食卫生习惯
1、按时进餐,不挑食偏食,不暴饮暴食。
(举例我校同学只吃零食不吃饭等不好现象。
)
2、饭前便后应洗手,饭后不做剧烈运动。
(例如饭后打篮球)
3、不买路边摊上的食品。
选购食品时,不买这些产品:
没有商标、没有生产日期、没有保质期、没有生产厂家、包装不完整。
4、预防食物中毒,不吃不清洁的或变质的食物如:
隔餐鸡蛋和启封时间久的牛奶。
5、买回家中的食物,应分类分区存放;生、熟食分开。
6、食用蔬菜之前先浸泡,然后洗涤干净。
水果洗净削皮后食用。
7、餐具、饮具和盛放直接人口食品的容器,使用前必须洗净、尽量消毒,用公筷。
第三课告别懒惰学会勤奋
【教学目标】
1、每个人都有懒惰情绪,重点是想办法克服它。
2、在故事情境中,肯定每个学生自己克服懒惰的原创方法。
3、体验成功,相信自己能够战胜懒惰,并做一份战胜懒惰的中长期计划书,请父母同学监督。
【教学重难点】
教学重点:
告别懒惰的心理,了解勤奋的必要性,制定计划,逐步找到方法并改正。
教学难点:
让学生能勇敢、大胆地讲出自己平时在学习方面偷懒的行为、心里。
并作反思从而下定决心,告别懒惰心理,学会勤奋学习。
【教学准备】
多媒体课件、音乐等
【教学过程】
一、暖身活动
1、播放音乐《劳动最光荣》,学生听着音乐拍手或轻声跟唱,说一说歌曲中谁是勤劳的人?
2、揭题:
告别懒惰学会勤奋
我们在学习中,要像喜鹊和小蜜蜂一样勤劳,不能懒惰,学会勤奋。
古人说“天才出自勤奋”。
无论是谁,无论你有多好的条件,要先取得好成绩,必须学会勤奋,常言说“天道酬勤、勤能补拙”说的就是这个道理。
二、导入新课
(一)“心情话吧”司马光的故事
1、阅读故事,小组合作,共同讲述故事,并加上自己的理解。
2、小小故事会:
按照书上的内容,每个人讲一段故事。
3、小结:
懒惰,不止我们普通人有,很多了不起的人也有只不过他们想了很多积极地办法去克服。
(二)“心海导航”的故事
1、小小辩论会:
成功靠的是聪明,还是勤奋?
2、爱因斯坦和哥白尼的经历说明了什么?
3、小结:
懒惰是一个人前进的绊脚石,即使聪明绝顶的人也一定不可以懒惰,要明白“天才出自勤奋”的道理。
(三)案例分析:
四年级的A同学的懒惰出了名。
他做作业总是拖拖拉拉、偷工减料,一到劳动、活动就想方设法偷懒,不愿动弹。
他说自己也不知道怎么回事。
老师也拿他没办法,批评、教育全没用。
A、想一想。
结合案例,请你想一想:
有谁知道,这个同学这种表现,属于什么样的心理问题呢?
(懒惰)
B、说一说。
学生回答:
(这是一种懒惰的心理现象)
分析:
1、问题诊断:
懒惰是一种心理上的厌倦情绪。
(生气、羞怯、嫉妒、嫌恶等都会引起懒散,使人无法按照自己的意愿进行活动。
)
2、学生一些懒惰的具体表现。
①不能愉快地同亲人或他人交谈。
②不能从事自己喜欢做的事,不爱参加体育活动,心情也总是不愉快。
③整天冥思苦想而对周围不关心。
④由于焦虑而不能入睡,睡眠不好。
⑤日常起居无秩序、无要求、不讲卫生。
⑥常常迟到,且不知这样是错的。
⑦不能专心听讲、不能按要求完成作业,学习用品经常不配齐。
⑧不知道学习的目的,不能主动地思考问题。
三、课堂延伸
活动一:
想一想
1、戴上头饰,学生表演故事《懒得动的黄青蛙》
2、看了这个故事,你有什么感受?
为什么黄青蛙会死掉?
3、思考一下,懒惰究竟有什么危害?
活动二:
说一说
1、讲述石匠的故事,听了这个故事你的想法是什么?
2、古今中外,还有哪些名人是靠着勤奋取得大的成就?
请列举出他们的名字及事迹。
3、小结:
很多同学都说,我不是懒惰,只是有时很勤奋,还是没有效果,通过这两个故事,让学生明白自己的努力还需要坚持作为支撑。
活动三:
做一做
1、加油站:
自主阅读,描述自己曾经用什么方法战胜懒惰。
2、准备用哪一种方法改变自己的哪一种懒惰行为?
3、“战胜懒惰”计划:
一周后,交流自己战胜懒惰的心得,并颁发证书奖励告别懒惰行为的学生。
四、寻找身边榜样
1、在我们班,也有许多学习认真刻苦的同学,你认为谁是你学习的榜样?
他(她)有哪些优点?
2、和榜样相比,你存在哪些问题?
3、小组交流。
4、集体交流。
五、亲子活动
通过自主阅读,描述自己曾经用什么方法战胜了懒惰。
准备把哪一种方法带回家,用来改变自己的哪一种懒惰行为?
你有什么计划?
给父母讲一下司马光《警枕励志》的故事,邀请父母加人白己的“战胜懒惰”计划。
第四课我自信我能行
【教学目标】
1、体会自理自立的重要性,逐步养成自理自立的态度,学会一些自理自立的方法。
2、学会动作迅速地做事情,努力提高自己的自立自理能力,培养自立的习惯,懂得我的生活我做主,告别依赖走向自立。
【教学重难点】
重点:
知道一些自立的方法,培养自我服务的技能。
难点:
为什么要自立?
【教学准备】
多媒体课件、音乐
【教学过程】
一、活动导入
1、同学们,欢快的节奏,动听的音乐,我们都喜欢,现在让我们跟着欢快的音乐,大家一起来跳吧。
(歌曲《健康歌》)
2.欣赏闽南歌曲《爱拼才会赢》。
启发学生讨论歌曲的含义,请学生归纳主题——相信自己、敢于尝试、勇于拼搏才能赢得胜利。
3、揭示课题:
我自信!
我能行!
4、过渡:
自信的人一定能行,但说起来容易,做起来难,咱们身边就有很多的同学要困难面前打退堂鼓,打不起精神来。
请看视频:
二、克服自卑,建立自信
1、找出原因
情境一:
学生小力看了一会儿作业题目,然后说:
“我头脑不聪明,这些题我不会做。
”于是,他等着抄别人的作业。
情境二:
上课时,老师向学生小胖提问,小胖认为自己不行,于是就低下头,搓着双手,没有认真考虑老师所提出的问题就回答说:
“不知道。
”
情境三:
小丽这次数学考试又只得了56分,她不敢告诉妈妈,她觉得自己太笨了,学什么都学不好,对自己一点信心都没有。
2、看完画面后,请同学们当一当做小心理医生,分别找出画面中同学所存在的问题,思考应该怎样去帮助他们。
3、为画中人物献计献策,有的用话语鼓励,有的用榜样激发,还有的传授高招,帮助小力、小胖、小丽克服自卑,建立自信。
三、认识自信,感受自信
游戏:
过独木桥。
1、听着欢快的音乐自行过独木桥(有的学生过了独木桥,有的学生没能过)。
2、小组交流,为什么有的同学能过,有的同学过不了。
3、你是不是也曾经有过这样的经历?
4、集体交流,认识什么是自信自信又叫自信心,是一个人自己相信自己的心理,是相信自己有能力实现自己愿望的心理,是对自己力量的充分肯定。
四、认识自我,收获自信
1、这是老师收集的同学们遇到不自信的事情(出示“自信箱”)。
2、师读,其他同学想办法帮帮忙。
3、单排同学当镜子,双排同学对着镜子说:
“我能行”,展示自己的绝活,然后互换。
4、老师想给大家提供一个舞台,让同学们自信的来展示自己的才艺,好吗?
五、感悟与收获
1、诗歌《扬起自信的风帆》
自信是惊雷,是飞雪,是骤(zhou)风,
横扫一切拖沓(ta)、迟滞(zhi)、犹豫与懒与惰,
相信自己行,才会“我能行”。
自信是战鼓,是号角,是旌(jing)旗,
催人勇往直前,大胆挺进,永不退缩,
自信催我行,努力才能行。
自信是镜子,是理想,是希望,
能正视“不行”,也是“我能行”
今天若不行,明天还能行。
我自信!
我能行!
2、名言警句
美国诗人爱默生曾经讲过:
“自信是成功的第一秘诀,无论谁都比自己想象的要出色。
”
第五课学习需要好习惯
【教学目标】
1、通过教学使学生认识到,只有养成好的习惯,学习和工作才能取得好的成绩。
2、从各个方面培养学生良好的习惯。
3、让学生知道良好的学习习惯,是提高学习效率的关键。
【教学重难点】
教学重点
使学生明白学习习惯对人的影响以及不良学习习惯和良好学习习惯的表现。
教学难点
让学生在实战上知道纠正不良学习习惯、建立良好学习习惯的重要意义。
【教学准备】
多媒体、提示牌、即时贴
【教学过程】
一、热身活动
“林旺”的故事
林旺是一只小象,它在很小的时候,就被关进了动物园,一条腿被一根铁链拴在了木桩上。
有一次,林旺想挣脱铁链到猴山看看猴老弟,没想到用力过猛,铁链把腿挣得生疼。
“哎呀,这条铁链太牢了!
”林旺含泪舔着自己流血的腿,心想,“我这头小象是挣不开这条铁链的。
半年后,林旺又想到大街上去转转,又把腿挣得生疼,它又想:
“我这头小象是挣不开这条铁链的。
”经过两次的失败,林旺再也不敢去挣那条铁链了。
日复一日,年复一年,林旺长成大象了。
这时候的林旺完全可以挣脱铁链到外面潇洒走一回了。
但是,经过前两次的失败,林旺已经习惯性的认为自己是不可能挣脱这条铁链的,它再也不想到外面去玩儿了。
终于,林旺老死在象房里,直到死,林旺也没有实现潇洒走世界的愿望。
可见,习惯决定了林旺的一生只能在象房中度过。
思考:
1、读了这个小故事,你有那些想法?
将想法在组内交流。
2、组长汇总小组内的想法并汇报交流。
3、小结:
习惯是一种相对固定的行为模式,它渗透在我们生活的方方面面。
小象是被链子绑住,而大象则是被习惯绑住。
习惯对大象的影响真是大!
习惯对人类的影响又何尝不是如此!
这节课,我们就来学习:
认识习惯。
(板书课题)
二、导入新课
1、据科学家证实,一件行为连续重复21次即可成为习惯(一般也以三十天为准),成为习惯即可成为自然,直至终生。
2、习惯是一个人的资本,你有了好习惯,你一辈子都有用不完的利息,你有了坏习惯,你一辈子有偿还不了的债务。
不信我们可以看看这个例子(课件展示):
3、案例
XX年1月18日下午1时46分,在武汉某高校研究生考点外,一考生被几个保安人员拦下,被告知超过了规定入场时间(1时45分),眼睁睁地失去了考试资格。
该考生说,为了专心备考,他辞掉了网络公司的工作,牺牲了很多东西,到头来却因为这个缘故被拒之门外。
在上海,也有考研生因为进不了考场而痛哭流涕,其中一位不断向老师苦苦哀求:
“我为今年考研已经准备了3年,我很有信心考上,老师给我一次机会吧
(1)就因为迟到就毁了一生,说明了什么?
(2)小结:
迟到看起来是小事,但这是个坏习惯。
泪水,值得同情;规则,应该遵守。
如果那些习惯踩着铃声进教室的同学还不改掉这个坏习惯,我不敢保证,下个流泪求情的人不是你。
三、课堂活动
(一)阅读《心海导航》资料
1、了解影响学习效率的不良习惯,举一个小例子说明。
2、最近这个“坏习惯”什么时候出现的?
是怎样影响你的?
3、分享:
你采取了什么措施就成功赶走坏习惯呢?
(二)互帮互助
1、分享你最近有进步的地方,以及养成的好习惯。
(6人一组)
你的良好学习习惯是:
。
它对你的帮助是:
。
2、小组间交流可以推广的好习惯,然后跟全班同学做分享。
3、请组员帮助自己找出不好的习惯,并给出建议。
四、实践指导
(一)榜样的力量
1、究竟好的习惯应该包括哪些方面?
哪些微小的细节奠定了我们成功的基石什么样的习惯引领我们走上成功的彼岸?
且看名人为我们做的榜样。
(课件展示案例)
案例:
苏联教育家苏霍姆林斯基有一个习惯,那就是在清晨尽早开始一天的工作,他每天五点半起床,做早操,喝杯牛奶吃块面包,然后就开始工作,当他习惯了六点钟开始工作以后,又努力再提早十五到二十分钟,几十年如一日,从不间断。
他三十几本教育方面的书和三百多篇学术论文都是在早上五点到八点写成的。
好习惯成就了一位举世闻名的心理学家和教育学家。
2、在你读过的书或者其他方式了解到的人中,哪些名人也可以成为你的榜样?
为什么?
(二)加油站
1、你准备把哪一条好习惯带回家?
说说你打算怎么做?
2、制定“21天计划”。
一个好习惯养成需要21天,设计一份表格,把自己打算坚持的事情写下来,并加上鼓励的话,请父母或同学做你的监督人。
3、若是21天之后计划完成,教师将给该生颁发证书奖励。
五、教师寄语
管得住自己,你是习惯的主人,管不住自己,你是习惯的奴隶。
做主人,还是做奴隶全在于自己的选择。
记住爱比克泰德的一句名言“是否真有幸福并非取决于天性,而是取决于人的习惯”,为了幸福,我们必须改掉身上的坏习惯。
我们必须坚定意志去执行我们的计划。
希望大家在好习惯的帮助下学有所成,寻找到自己的幸福。
第六课勇敢与逞强
【教学目标】
1、了解勇敢的具体表现,正确区辨勇敢和逞强行为。
2、初步养成勇于尝试、不怕困难的习惯,勇敢坚强地面对生活和学习。
3、用正确认知指导自己的言行,养成勇敢坚毅的心理品质。
【教学重难点】
1、重点:
区辨勇敢和逞强,能用正确的认知知道自己的言行。
2、难点:
帮助学生正确理解“英雄”的丰富内涵。
【教学准备】
多媒体课件、对学生进行“困难大调查”、搜集并拍摄学生日常生活中的逞强行为
【教学过程】
一、热身游戏
1、开场白:
“同学们,今天我们来做一个有趣的小游戏,看我们是怎样从一个鸡蛋成长为凤凰的。
”
2、课件出示游戏方法:
全体同学先蹲下作为鸡蛋,而后相互找同学进行猜拳(用“剪刀、石头、布”的形式)。
赢者进化为小鸡,而后猜赢者找同是小鸡的同学再猜拳,猜赢者进化为大鸡,而后再找同是大鸡的同学猜拳,猜赢者进化为凤凰,猜输者退化为鸡蛋。
以此类推。
3、全班开始游戏活动,活动结束后记住自己的身份
4、师采访成功进化为“凤凰”的学生:
“在游戏中,你的感受是什么?
5、师分别采访还是“鸡蛋”、“小鸡”“大鸡”的学生:
“在游戏中,你的感受是什么?
”
6、小结:
在游戏中,我们并不是一帆风顺,有的同学进化成功,有的同学进化失败。
同样,在我们的学习和生活中,也不可能是一帆风顺的,有成功,也有失败,有顺境,也有逆境。
二、心情话吧
1、面对失败与挫折其实也不是一件坏事,挫折既可以使弱者倒下去,也可以使强者站起来。
强者面对挫折和失败,不是手足无措、被动等待,而是积极总结经验。
例如,贝多芬在遇到耳聋这么大的挫折的情况下还创作出了举世闻名的命运交响曲,挫折对于贝多芬来说,变成了好事。
大家对于美国总统林肯也是比较熟悉的,他的一生也遇到了很多挫折,让我们一起来看《林肯的挫折》。
(出示课件:
林肯的挫折)
2、你又发现了什么?
3、也许曾经你遇到过的困难?
遭受过怎样的失败?
承受过怎样的挫折?
当时你心中的感受是什么?
你是怎么做的?
用小纸条写一写你遇到的挫折。
4、与挫折相反的词语是什么?
(勇敢)
三、理解勇敢与逞强
1、案例分析
(1)课间,A同学和B同学一起玩颠乒乓球的游戏,一不留神球飞到了窗户外的小阳台上-------A同学——“我来我来,这么点高看我的”说完纵身跳了下去-------B同学——找来扫帚和双面胶,把扫帚的一端贴上双面胶把乒乓球粘了进来------小组讨论:
两位同学的做法你更认可谁的?
为什么?
(2)如果你看见邻居家有陌生人在走动,而邻居家又没有人,你怀疑有坏人作案,你怎么办?
A同学——战战兢兢地走到陌生人旁边,结结巴巴地说:
“我是这家的小孩,你是谁啊?
你想干嘛?
”B同学——看到这一场景,默不作声地关上自家的门,在家里他让爸爸打电话给邻居确认来的人是不是他家亲戚---------小组讨论:
两位同学的做法你更认可谁的?
为什么?
2、谁来说说什么是勇敢,什么是逞强吗?
3、今天我们讨论的话题是勇敢与逞强,但是逞强并不是勇敢,甚至是很危险的,真正的勇敢不仅仅是胆子大,它还表现在不怕危险、不怕困难上。
例如:
解放军叔叔不畏牺牲性命,保护国家财产,抗洪抢险;警察叔叔与坏人搏斗;科学家攻克难关;医务人员抗击新冠肺炎……。
真正勇敢的人会冷静地应对突发事件,用智慧获得胜利;真正勇敢的人对于自己的缺点和错误,敢于承认,勇于改正。
勇敢就是敢于尝试、迎难而上;勇敢是冷静机智、见义巧为。
四、活动在线
(一)判断下面行为。
1、第一次做单杠杠上动作失败了不灰心,争取下次成功。
(勇敢克服困难)
2、踢球时,把学校的玻璃打碎了主动找老师承认错误并赔偿。
(勇敢认错)
3、遇到坏人时,不慌张,动脑筋想办法求救。
(勇敢摆脱困境)
4、班级竞选班委,积极参与。
(勇敢展现自己)
(二)想一想
1.阅读西西、小蝶、小成的故事。
2.讨论辨析:
他们中谁是真正的勇敢者?
对逞强的同学应该提出哪些建议?
3.总结归纳:
大胆地去做错误的事情,只会给自己和他人带来伤害,这是不计后果的逞强。
而不怕困难,勇往直前,做正确有益的事,才是真正的勇敢。
所以,行动之前要冷静判断,理智对待。
五、名言激励
有了过错,立即推给别人,是我们常犯的毛病。
卡耐基说过,敢于认错的人是世界上最勇敢的人。
真正伟大的人,并不在于他从来不犯错,而在于犯错之后,能够快速而清楚地立即承认。
第七课记忆高手
【教学目标】
1、帮助学生提高学习的兴趣与信心,感受学习知识的乐趣。
2、帮助学生了解记忆需要方法并实践记忆的方法,加强自己的记忆活动。
3、增强学生将记忆方法运用到实际学习、生活中去的意愿。
【教学重点】
引导学生学会运用不同的记忆方法,以达到提高学习效果的目的。
【教学难点】
帮助学生认识到有目的、有意识记忆的重要性。
【教学过程】
一、热身运动
1、视频《最强大脑》
2、记忆需要方法,只要掌握了正确的方法,就寻到了打开记忆之门的钥匙。
二、记忆魔方
1、观看大屏幕上小图形,在十秒钟你能记住多少。
2、将自己记住的图形画在图画纸上。
3、统计记忆的结果。
4、说说自己是用什么方法记住的。
5、小结:
记忆力就像个大魔方,刚才你只是展示了图形记忆的部分内容。
三、实践活动:
神奇的记忆力游戏
1、规则和程序:
(1)从纸盒中依次取出10个形状不同的小物品放到桌面上。
(2)每件物品展示约2秒,请认真记忆。
(3)20秒后,全部物品展示完毕,教师将物品用报纸盖住。
(4)请学生说出刚才出示了哪些物品
2、进行游戏活
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