高一研究性学习培训图示.pptx
- 文档编号:2694579
- 上传时间:2022-11-07
- 格式:PPTX
- 页数:55
- 大小:4.76MB
高一研究性学习培训图示.pptx
《高一研究性学习培训图示.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高一研究性学习培训图示.pptx(55页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
庆阳庆阳一一中姚俊祥中姚俊祥20142014年年99月月高一级研究性学习培训高一级研究性学习培训培训提纲培训提纲一、什么是研究性学习及为什么要搞一、什么是研究性学习及为什么要搞研究性研究性方法方法学习学习二、我校研究性学习开展的情况二、我校研究性学习开展的情况三、怎么样做研究性学习(研究性学习流程)三、怎么样做研究性学习(研究性学习流程)四、研究性四、研究性学习的管理与考核学习的管理与考核五、我五、我校研究性学习中存在的问题校研究性学习中存在的问题六、对六、对大家做研究性学习的几点建议大家做研究性学习的几点建议一、什么一、什么是研究性学习及为什么是研究性学习及为什么要搞研究性学习要搞研究性学习1.研究性学习的含义研究性学习的含义研究性学习也称探究性学习,从广义上讲研究性学习也称探究性学习,从广义上讲泛指学生运用已有知识解决未知问题的学泛指学生运用已有知识解决未知问题的学习活动。
从狭义上理解、是指学生在教师习活动。
从狭义上理解、是指学生在教师指导下、从自身生活和社会生活中选择和指导下、从自身生活和社会生活中选择和确定研究专题、以类似科学研究的方式主确定研究专题、以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题的学动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
习活动。
2.研究性学习的特点研究性学习的特点
(1)探究性)探究性
(2)实践性)实践性(3)开放性)开放性(4)自主性)自主性(5)过程)过程性性3.开展研究性学习的目的开展研究性学习的目的实施以培养创新精神和实践能力为重点的实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育,关键是改变教师的教学方式和素质教育,关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。
设置研究性学习的目的学生的学习方式。
设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,促进他知识加以综合应用于实践的机会,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力。
培养创新精神和实践能力。
4开展研究性学习的意义开展研究性学习的意义
(1)研究性学习注重学生主动发展和全面可)研究性学习注重学生主动发展和全面可持续发展、为学生的终身发展奠定了坚实的基持续发展、为学生的终身发展奠定了坚实的基础。
础。
(2)研究性学习改变原有偏重于机械记忆、)研究性学习改变原有偏重于机械记忆、浅层理解和简单运用、立足于被动接受教师知浅层理解和简单运用、立足于被动接受教师知识传授的学习方式,为学生构建开放的学习环识传授的学习方式,为学生构建开放的学习环境、提供多渠道获取知识、并运用知识解决实境、提供多渠道获取知识、并运用知识解决实际问题的主动积极的学习方式的建立。
际问题的主动积极的学习方式的建立。
(3)研究性学习能够培养了学生的社会责任)研究性学习能够培养了学生的社会责任感和协作精神。
感和协作精神。
(4)研究性学习能够培养学生科学的人生观)研究性学习能够培养学生科学的人生观和世界观,养成尊重事实的科学态度,培和世界观,养成尊重事实的科学态度,培养学生的创造能力。
养学生的创造能力。
(5)研究性)研究性学习让学生成为学习的主体,让学习让学生成为学习的主体,让他们体验到了学习的乐趣,感受到了成功他们体验到了学习的乐趣,感受到了成功的喜悦,让学生对学习充满兴趣。
的喜悦,让学生对学习充满兴趣。
(6)丰富)丰富同学们的学习体验同学们的学习体验。
(7)增强)增强同学们独立思考的能力同学们独立思考的能力。
(8)能够)能够帮助大家建立合理的知识结构帮助大家建立合理的知识结构。
5课题研究的方法课题研究的方法1文献研究法文献研究法2观察研究法观察研究法3.实验实验研究法研究法4.调查研究调查研究法法二、我校研究性学习开展的情况二、我校研究性学习开展的情况我们我们是新课改实施的是新课改实施的第五届,第五届,2010级级学生第一批课题共有学生第一批课题共有156个课题,第二批课题个课题,第二批课题有有138个课题,第三批有个课题,第三批有135个课题,共个课题,共460个个课题。
课题。
2011级学生第一批课题共有级学生第一批课题共有127个课题,个课题,第二批课题有第二批课题有79各课题,第三批有各课题,第三批有81个课题,个课题,共共287个课题;个课题;2012级学生级第一批课题共有级学生级第一批课题共有186个课题,第二批课题有个课题,第二批课题有113各课题,第三批各课题,第三批课题有课题有115个课题,共个课题,共414个课题。
个课题。
2013级第一级第一批批115个课题。
共评出优秀课题个课题。
共评出优秀课题10级级17个;个;11级级28个,个,12级级14个。
个。
20102010级优秀研究性学习成果荟萃级优秀研究性学习成果荟萃20112011级优秀研究性学习成果荟萃级优秀研究性学习成果荟萃20102010级学生三批研究性学习资料级学生三批研究性学习资料20102010级级1313班同学在姚俊祥老师指导下进行班同学在姚俊祥老师指导下进行“液体流速液体流速与压强的关系与压强的关系”研究研究20102010级级十六进制数及其运算十六进制数及其运算研究团队研究团队20102010级级55班同学在杨宏老师指导下班同学在杨宏老师指导下进行进行“中国教育现状的研究中国教育现状的研究”20102010及及1313班同学在刘世玺老师指导下正在进行班同学在刘世玺老师指导下正在进行“西峰经纬度的测量西峰经纬度的测量”课题研究课题研究三、研究性学习流程三、研究性学习流程
(一)研前准备
(一)研前准备
(二)选题论证
(二)选题论证(问题生成阶段)(问题生成阶段)第一步:
生成问题第一步:
生成问题1编制研究性学习课题选题编制研究性学习课题选题指南指南2教师教师展题展题3学生选题学生选题4.选题的步骤选题的步骤
(1)个人自主思考选题个人自主思考选题
(2)班内自由交流班内自由交流(3)相同课题自愿合并相同课题自愿合并(4)小组集体讨论小组集体讨论(5)最后确定课题最后确定课题5如何选题如何选题
(1)课题分类)课题分类一般一般课题可分为知识性课题方面课题可分为知识性课题方面;二是二是应用性课题方面。
应用性课题方面。
课题从学科方面可分为:
学科学习类;课题从学科方面可分为:
学科学习类;环保类;时事热点类;人文艺术类;环保类;时事热点类;人文艺术类;科技前沿类;资源类;建设发展类;科技前沿类;资源类;建设发展类;中学生自身现实类中学生自身现实类。
选题指南选题指南
(2)选题原则)选题原则原则原则1:
忌大而空,宜小而实:
忌大而空,宜小而实原则原则2:
可行性,便于研究:
可行性,便于研究原则原则3:
目的性。
我们研究该课题的目的是:
目的性。
我们研究该课题的目的是什么什么原则原则4:
实用性,要贴近我们的生活实际:
实用性,要贴近我们的生活实际6、选题时的几个误区、选题时的几个误区
(一)研究的问题不明确,缺乏目的性和
(一)研究的问题不明确,缺乏目的性和针对性。
针对性。
(二)选择的题目一鸣惊人,实施过程半
(二)选择的题目一鸣惊人,实施过程半途而废。
途而废。
(三)题目涉及的研究内容抽象、空泛,(三)题目涉及的研究内容抽象、空泛,具体实施无从下手。
具体实施无从下手。
(四)凭主观臆断(四)凭主观臆断选题选题,不考虑课题研,不考虑课题研究的可行性。
究的可行性。
第二步:
确定方案:
第二步:
确定方案:
1建立研究小组,一般建立研究小组,一般48人为一个研究人为一个研究小组小组。
2共同讨论并确定具体的研究方案共同讨论并确定具体的研究方案。
一是对课题做进一步的一是对课题做进一步的论证论证二是确定适当的研究二是确定适当的研究方法方法三是做好时间安排三是做好时间安排计划计划四是作出成果形式预测四是作出成果形式预测第三步:
开题第三步:
开题论证论证做好上述工作后,一是完成做好上述工作后,一是完成课题申报表课题申报表。
课题申报表包括以下内容:
课题申报表包括以下内容:
1、封面、封面2、名称、名称3、课题负责人、课题负责人、4、指导、指导教师、教师、5、其他成员、其他成员、6、完成期限、完成期限、7、课、课题研究的意义题研究的意义8、研究背景、研究背景、9、目标、目标10、内容、内容、11、人员分工、人员分工、12、步骤及方法、步骤及方法、13、预计成果等。
、预计成果等。
结题报告封面示例结题报告封面示例(以班级为单位进行编号,以(以班级为单位进行编号,以1班为例,可编号为班为例,可编号为0103,其中,其中01指指班级,班级,03指课题编号,为四号黑体字)指课题编号,为四号黑体字)庆阳一中研究性学习(小二黑体居中)庆阳一中研究性学习(小二黑体居中)课题名称(一号黑体居中)课题名称(一号黑体居中)(不能在课题名后面加上(不能在课题名后面加上“结题报告结题报告”或或“研究报告研究报告”)(空七格)(空七格)班班级:
级:
指指导导教教师:
师:
课课题题负负责责人:
人:
课课题题组组成成员:
员:
研研究究时时间:
间:
(以上为三号黑体字,居中,字前空(以上为三号黑体字,居中,字前空8格)格)主要包括以下内容:
主要包括以下内容:
1、2010年研究性学习信息表年研究性学习信息表2、封面格式:
课题名称、封面格式:
课题名称研究时间研究时间班班级级指导老师指导老师组长组长小组成员(以上可以不设计成小组成员(以上可以不设计成封面连同正文写在一起即可)封面连同正文写在一起即可)3、正文格式:
内容摘要、正文格式:
内容摘要关键词关键词正文正文参参考文献考文献一、结题报告的一般格式一、结题报告的一般格式常见的研究报告大致有实验报告、读书报告、常见的研究报告大致有实验报告、读书报告、调查报告和设计报告四种形式。
但基本格式大调查报告和设计报告四种形式。
但基本格式大同小异,具体撰写时的一般格式包括如下几个同小异,具体撰写时的一般格式包括如下几个部分:
部分:
研究性学习课题结题报告格式要求研究性学习课题结题报告格式要求文字报告以文字说明为主,包括封面、摘要、正文文字报告以文字说明为主,包括封面、摘要、正文和附件。
各项基本要求如下:
和附件。
各项基本要求如下:
封面标明课题名称、封面标明课题名称、研究时间、班级、指导老师、组长、小组成员。
研究时间、班级、指导老师、组长、小组成员。
摘要控制在摘要控制在250字以内。
字以内。
正文字数控制在正文字数控制在3000字字左右,左右,4000字以内,宋体小四号,行间距为固定值字以内,宋体小四号,行间距为固定值20磅。
磅。
采用采用Word文档,标题用小三号黑体;文档,标题用小三号黑体;内内容正文用小四号宋体,容正文用小四号宋体,1.5倍行距。
报告正文前的内倍行距。
报告正文前的内容摘要、关键词请用五号楷体,并注明容摘要、关键词请用五号楷体,并注明内容摘要内容摘要、关键词关键词字样;正文下方请标明页码(页码格式为字样;正文下方请标明页码(页码格式为阿拉伯数字,居中)。
(论文如果打印字体要求如阿拉伯数字,居中)。
(论文如果打印字体要求如上,学校对此不做具体要求可以打印)上,学校对此不做具体要求可以打印)附件是帮附件是帮助评委了解研究过程真实性、科学性以及成果的一助评委了解研究过程真实性、科学性以及成果的一些原始文字材料,原始文字材料的形式以活动记录些原始文字材料,原始文字材料的形式以活动记录册为宜(或活动笔记本)。
(如果没有可以不写)册为宜(或活动笔记本)。
(如果没有可以不写)(一一)标题标题标题是对研究报告的高度概括,是研究成标题是对研究报告的高度概括,是研究成果的集中体现,常用一个动宾词组去表达,基本要果的集中体现,常用一个动宾词组去表达,基本要求是确切、简洁、醒目和避免雷同。
研究报告的题求是确切、简洁、醒目和避免雷同。
研究报告的题目可直接揭示论点,也可点明论述范围。
标题可用目可直接揭示论点,也可点明论述范围。
标题可用判断句、陈述句,也可用疑问句。
标题一般不要超
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 研究性学习 培训 图示