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材料解析
二十七中学(六年级上政治学科)教材解析
每课时授课内容:
第一课珍惜新起点
第一节新学校,新同学
课程标准要求:
本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分:
“积极与同学、朋友交往,养成热情、开朗的性格。
”“我与集体、国家和社会的关系”中“积极适应社会的发展和进步”部分:
“正确认识个人与集体的关系,体会‘团结就是力量’,能够自觉维护集体的荣誉和利益。
”
授课重点:
在新在班级体里新的同学之间相互认识的方法
授课难点:
通过肢体语言、微笑与他人打招呼,如何交流
每个知识点的难度控制程度:
难度要控制在学生要非常想交流,但是又不能很容易的得到结果的位置。
真正的需要思考。
学生出现的问题:
进入初中对学生来说意味着一个新的起点。
学生进入初中后面临着新的学校环境和班级环境。
进入初中,学生将在新的学校和新的班级中开始新的学习生活,新的学校或许是学生理想中的学校,也许并非如此,因而引导学生热爱新学校,是很重要的。
新的班级是学生所面临的小环境,在这个新环境中,学生之间难免会有陌生感,而学生的初中生活快乐与否,很大程度上取决于与班级中同学相处得怎样,人际关系如何。
学生学习本课的预备知识:
需要学生认识周围的同学,认识教他的老师还需要学生打开自己内心去与他人交朋友
每课时授课内容:
第一课珍惜新起点
第二节创建新集体
课程标准要求:
本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分:
“积极与同学、朋友交往,养成热情、开朗的性格。
”“我与集体、国家和社会的关系”中“积极适应社会的发展和进步”部分:
“正确认识个人与集体的关系,体会‘团结就是力量’,能够自觉维护集体的荣誉和利益。
”
授课重点:
培养集体意识,自觉维护集体的荣誉和利益
授课难点:
通过经验大讨论进行班级的建设
每个知识点的难度控制程度:
要让学生知识生活在集体中很容易,但是要把集体建设好很不容易需要大家的智慧和努力。
学生出现的问题:
集体对学生成长有着重要的影响。
根据群体心理学的研究,一个好的集体对人的影响也是良性的。
尤其对初中生而言,随着自主意识的不断增强,同辈群体对学生的影响力有逐渐加大的趋势。
如果说小学阶段学生的首属群体是家庭的话,到初中阶段,学生的首属群体逐渐转变为同伴群体,因此,一个良好的班级氛围对学生的成长是很重要的。
学生学习本课的预备知识:
需要学生把自己小学所处的班级体的情况向同学们汇报,然后总结一下,小学的班级体。
为新的班级体做一个规划。
每课时授课内容:
第二课把握学习新节奏
第一节学习新天地
课程标准要求:
本课依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”部分:
“主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
”“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分:
“了解教师工作的特点,积极与教师进行有效的沟通,正确看待老师的表扬和批评,增进与老师的感情。
”“我与集体、国家和社会的关系”中“积极适应社会的发展和社会进步”部分:
“正确对待学习压力,克服考试焦虑,培养正确的学习观念,做好升学和职业选择的心理准备。
”
授课重点:
做学习的管理者
授课难点:
了解自己的学习方式
每个知识点的难度控制程度:
对于学习要让学生知道学习是最正常的事情却又是最难做的事情,激发他们的斗志去努力学习
学生出现的问题:
作为初中生,所面对的学习任务与小学相比,有一个较大的转变。
面对学习中出现的新问题,学生难免会觉得有难度,产生畏难情绪。
学生学习本课的预备知识:
学生需要对自己的学习做一个小的总结,如:
自己喜欢哪个学科、是否有一个合理的学习安排、有没有学习计划等等。
每课时授课内容:
第二课把握学习新节奏
第二节享受学习
课程标准要求:
本课依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”部分:
“主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
”“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分:
“了解教师工作的特点,积极与教师进行有效的沟通,正确看待老师的表扬和批评,增进与老师的感情。
”“我与集体、国家和社会的关系”中“积极适应社会的发展和社会进步”部分:
“正确对待学习压力,克服考试焦虑,培养正确的学习观念,做好升学和职业选择的心理准备。
”
授课重点:
正确看待学习的苦与乐、认识学习的必要性
授课难点:
以积极的态度对待学习,学会体验学习的乐趣
每个知识点的难度控制程度:
对于这节课的难点要让学生感觉到学习的乐趣,及战胜乐趣的成就感。
关键让学生有成就感。
学生出现的问题:
“终身学习”是未来学生必须面对的现实,只有具备正确的学习观,学生才有可能不仅仅把学习当成一项任务,而把它作为伴随自己一生的追求。
学生学习本课的预备知识:
学习需要找一些自己感兴趣,但是又不太了解的知识,也可以找一些未解之迷,大家一起探索
每课时授课内容:
第三课珍爱生命
第一节世界因生命而精彩
课程标准要求:
本课依据课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分:
“知道人类是自然界的一部分,认识自己生命的独特性,体会生命的可贵。
”“知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义,体会生命的价值。
”
授课重点:
认识生命的可贵,认识每一种生命都有其存在的价值
授课难点:
人类为什么要与其他生命和谐相处及怎么样和谐相处
每个知识点的难度控制程度:
要让学生知道生命的价值,为什么其他生命也是有价值,要让学生思考,如果只有人类会怎么。
学生出现的问题:
如何看待自己的生命,人生的意义何在,这些都是极为重要的人生问题。
青春期中的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期,他们对这些问题有了一定的思考,但往往存在着一些偏差。
他们的独立意识与逆反意识同步增强,往往对“自尊”很看重,相反对生命却异常地漠视,不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。
学生学习本课的预备知识:
学生需要知识一些生物,地球上有哪些生物,他们的作用,没有他们人类的处境。
每课时授课内容:
第三课珍爱生命
第二节人的生命的独特性
课程标准要求:
本课依据课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分:
“知道人类是自然界的一部分,认识自己生命的独特性,体会生命的可贵。
”“知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义,体会生命的价值。
”
授课重点:
人的生命的独特性的表现
授课难点:
人的个性品质,人生道路、实现人生价值的方式
每个知识点的难度控制程度:
要让学生在学完后有一个思考,自己究竟应该走一个什么样的道路,怎么去走,要真的去思考。
学生出现的问题:
现在世界各国都已意识到环境问题的严重,携手发出保护地球母亲的呼吁,并付诸行动。
保护动植物、保护生态环境、学会与自然界的生命共存,这些生态伦理成为现代文明人必须具备的基本素质。
这些都是学生已经意识到的问题要引导他们如何去改善、解决这些问题。
学生学习本课的预备知识:
要让学生先意识到世界由于人类带来的改变。
是人类的什么改变的世界。
学生思考。
每课时授课内容:
第三课珍爱生命
第三节让生命之花绽放
课程标准要求:
本课依据课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分:
“知道人类是自然界的一部分,认识自己生命的独特性,体会生命的可贵。
”“知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义,体会生命的价值。
”
授课重点:
肯定尊重自己和他人的生命
授课难点:
生命的价值内涵及延伸生命的价值
每个知识点的难度控制程度:
生命的价值如何体现,要让学生认识到问题所在不是简单的生存,而是如何好好的生活。
学生出现的问题:
现在的学生绝大多数是独生子女。
独生子女特殊的家庭结构,以及在这一特殊环境中形成的特殊的资源分配方式,使学生成为这一环境中的小公主、小皇帝。
优越的感受也容易导致其形成对他人要求过多、对自己反省太少的习惯。
自己把自己当成中心,形成所有人都应为自己着想的观念。
学生学习本课的预备知识:
各组按照老师的布置分别查找相关的知识,并由每组学生选出出代表负责整理和陈述。
每课时授课内容:
第四课欢快的青春节拍
第一节走进青春
课程标准要求:
本课依据课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分:
“悦纳自己的生理变化,促进生理与心理的协调发展;知道青春期心理卫生常识,学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理活动。
”“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分:
“正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊,学会用恰当的方式与异性交往。
”
授课重点:
了解青春期基本的生理知识以及由生理变化引起的一系列心理变化
授课难点:
悦纳青春、热爱青春
每个知识点的难度控制程度:
要让学生接受这种变化而不是羞答答的,真正知识这是一种正常的变化,所以在控制的时候要掌握火候。
学生出现的问题:
初中阶段,学生陆续进入身体发育的第二个高峰期──青春期。
这一时期,一方面,学生充满青春的朝气与活力,对未来有着美好的期待与向往。
另一方面,随着学生身体发育的加速,学生也相应产生了一些心理矛盾和困惑。
学生学习本课的预备知识:
学生分成三个小组进行青春期生理变化的调查:
A小组调查青春期身体外形的变化。
B小组调查身体内部器官的完善。
C小组调查青春期性机能的成熟
每课时授课内容:
第四课欢快的青春节拍
第二节感悟青春
课程标准要求:
本课依据课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分:
“悦纳自己的生理变化,促进生理与心理的协调发展;知道青春期心理卫生常识,学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理活动。
”“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分:
“正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊,学会用恰当的方式与异性交往。
”
授课重点:
认识到青春更代表了一种新的精神境界,体验青春的幸福。
授课难点:
使学生正确认识和评价青春期的心理自我,明确自己努力的方向,正确看待自己的成长,与周围的人分享成长的美好。
每个知识点的难度控制程度:
本节课的难度是要让学生学会真的的独立,在生活上,在学习上,在遇到困难时等。
这就要学生意识到自己已经长大。
学生出现的问题:
青春期是学生人生的一个重要发展阶段,其基本的道德观、人生观和价值观在这一阶段开始形成。
抓住这个道德成长的重要阶段,引导学生认识、体会到青春不仅仅是生理和心理的变化,更意味着一种精神状态,全面把握青春的内涵,引发他们对青春的意义进行深入地思考。
学生学习本课的预备知识:
做好策划工作,确定节目的内容、稿件、主持人等。
做好宣传工作,动员全班同学都参与。
做好过程上的配合工作。
每课时授课内容:
第四课欢快的青春节拍
第三节祝福青春
课程标准要求:
本课依据课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分:
“悦纳自己的生理变化,促进生理与心理的协调发展;知道青春期心理卫生常识,学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理活动。
”“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分:
“正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊,学会用恰当的方式与异性交往。
”
授课重点:
青春不仅是生理和心理变化,更是一种精神状态
授课难点:
引导学生认识到自己所拥有的幸福
每个知识点的难度控制程度:
引导学生正确理解青春,明白什么是幸福,在这个过程中,要让学生学习积极进取同时又要明白什么是自己真正想要的幸福。
学生出现的问题:
青春期是学生人生的一个重要发展阶段,其基本的道德观、人生观和价值观在这一阶段开始形成。
抓住这个道德成长的重要阶段,引导学生认识、体会到青春不仅仅是生理和心理的变化,更意味着一种精神状态,全面把握青春的内涵,引发他们对青春的意义进行深入地思考。
学生学习本课的预备知识:
布置学生回家与家长或自己最敬佩的一个人进行交谈。
学生阅读一些有关青春的名人名言或散文。
每课时授课内容:
第五课自我新期待
第一节日新又新我常新
课程标准要求:
设计本课的依据是课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分:
“了解自我评价的重要性,客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象。
”
授课重点:
引导学生通过认识新的自我来认识到人是不断发展变化的。
授课难点:
如何认识内在美和外在美
每个知识点的难度控制程度:
要通过看不见但能感知的一些情形让学生真正理解内在美,同时明确内在美比外在美更迷人。
学生出现的问题:
进入初中,学生的自我意识开始增强,会不断提出一些与自身相关的、非常基本的问题:
我是谁?
我的能力、价值、责任如何?
我怎样适应社会?
因而,认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。
学生学习本课的预备知识:
请个别同学做准备:
小学老师的评价,学生在不同时候的照片等等。
每课时授课内容:
第五课自我新期待
第二节发现自己的潜能
课程标准要求:
设计本课的依据是课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分:
“了解自我评价的重要性,客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象。
”
授课重点:
认识并探究每个人自身可能存在的潜能根据自身情况找适合自己的发拙潜能的方法。
授课难点:
认识并探究每个人自身可能存在的潜能根据自身情况找适合自己的发拙潜能的方法。
每个知识点的难度控制程度:
知识有哪些潜能比较容易,关键是如何让学生找到挖掘自身潜能的方法并坚持去做。
学生出现的问题:
“潜能”这一话题往往令人感到遥远、神秘,而事实上每个人身上都存在着巨大的潜能,认识、发掘自己的潜能将令学生走向成功。
同时,也会让学生学会用发展的眼光看待自己,对自己的未来充满信心。
学生学习本课的预备知识:
预习本课内容,分好活动小组,并明确组内分工
每课时授课内容:
第五课自我新期待
第三节自我新形象
课程标准要求:
设计本课的依据是课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分:
“了解自我评价的重要性,客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象。
”
授课重点:
对未来的新规划
授课难点:
我心中的理想形象
每个知识点的难度控制程度:
掌握住学生的心理如何从追星到吸引优点取长补短,让学生在娱乐的同时掌握住内涵让自己健康成长。
学生出现的问题:
新的阶段、新的起点,每个人都应对自己产生新的期待,确立相应的新目标,而这一目标应是在对自己全面、客观、发展的认识的基础上,根据自身及社会实际,由自己确立并把握的,因此,通过本课引导学生能有一个新阶段新生活的目标,同时为将来树立服务社会的远大理想奠定基础。
学生学习本课的预备知识:
让学生准备自己崇拜的人物的照片、图片和事迹等资料,以引发学生的思考。
每课时授课内容:
第六课学会拒绝
第一节身边的诱惑
课程标准要求:
本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”部分:
“能够分辨是非善恶,为人正直,学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。
”“学法用法”部分:
“了解一般违法与犯罪的区别,知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪,自觉抵制‘黄、赌、毒’和‘法轮功’邪教等不良诱惑。
”“我与集体、国家和社会的关系”中的“积极适应社会的发展和进步”部分:
“正确认识从众心理和好奇心,发展独立思考和自我控制能力,杜绝不良嗜好,养成良好行为习惯。
”
授课重点:
分析金钱的诱惑和游戏机的诱惑过程中的体验。
授课难点:
分析金钱的诱惑和游戏机的诱惑过程中的体验。
每个知识点的难度控制程度:
要从心理上让学生知道诱惑的可怕,成功等于不受诱惑
学生出现的问题:
十三四岁的青少年正处在人生的花季,生机勃勃,他们探索人生,幻想未来,对周围的一切充满了好奇。
但是,他们的分析判断能力还不成熟,加上社会经验的缺乏和同龄人的相互影响,面对现实生活中的种种诱惑,往往不知所措,很容易脱离正常的人生轨道,酿成终生遗憾。
学生学习本课的预备知识:
给学生准备一个精美的小盒子,但是让学生只能看不能去动里面的东西。
每课时授课内容:
第六课学会拒绝
第二节对不良诱惑说“不”
课程标准要求:
本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”部分:
“能够分辨是非善恶,为人正直,学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。
”“学法用法”部分:
“了解一般违法与犯罪的区别,知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪,自觉抵制‘黄、赌、毒’和‘法轮功’邪教等不良诱惑。
”“我与集体、国家和社会的关系”中的“积极适应社会的发展和进步”部分:
“正确认识从众心理和好奇心,发展独立思考和自我控制能力,杜绝不良嗜好,养成良好行为习惯。
”
授课重点:
不良诱惑的危害及战胜不良诱惑的方法。
授课难点:
对中学生来说,战胜不良诱惑的可行方法。
每个知识点的难度控制程度:
知道诱惑的危害,自己找到战胜不良诱惑的方法,如何将这些方法坚持下去。
学生出现的问题:
根据青少年学生这一年龄段的主要心理特点和社会生活实际,分析了七年级学生可能会面临的种种诱惑及其表现、原因和危害;为学生提供了战胜不良诱惑的有效方法,以帮助学生顺利地度过初中阶段。
本课是帮助学生解决学习和日常生活中实际问题的重要内容
学生学习本课的预备知识:
中学生诱惑调查、准备小品及心理测试卷
每课时授课内容:
第七课保护自我
第一节遭遇险情有对策
课程标准要求:
本课依据的课程标准是“成长中的我”的“学法用法”部分:
“知道法律对未成年人的特殊保护,了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容;学习在日常生活中自我保护的方法和技能,知道未成年人获得法律帮助的方式和途径,树立自我保护意识,能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。
”
授课重点:
了解中学生身边存在的种种侵害的类型与表现
授课难点:
加强中生学对那些来自家庭、学校等权威群体可能造成的心理、精神隐形伤害的预知和防范意识
每个知识点的难度控制程度:
要让学生明白开玩笑造成一定后果要负责。
面对危害如何自救,告诉学生要镇定。
学生出现的问题:
对于十三四岁的青少年来说,面对复杂多变的社会环境,以及他们有限的社会阅历和生活经验,常常会受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。
学生学习本课的预备知识:
让学生搜集发生在自己身边的各种侵害案例资料。
你知道的自救常识
每课时授课内容:
第七课保护自我
第二节防范人为侵害
课程标准要求:
本课依据的课程标准是“成长中的我”的“学法用法”部分:
“知道法律对未成年人的特殊保护,了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容;学习在日常生活中自我保护的方法和技能,知道未成年人获得法律帮助的方式和途径,树立自我保护意识,能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。
”
授课重点:
提高防范侵害,保护自己的意识,掌握保护自己的方法和技巧
授课难点:
增强自我保护的勇气和信心,在实践中学会有效地运用自我保护的方法和技巧,形成自我保护的能力。
每个知识点的难度控制程度:
通过几个案例让学生真正意识到害人之心不可有,防人之心不可无,如何在现实生活中提高意识保护自我
学生出现的问题:
对于十三四岁的青少年来说,面对复杂多变的社会环境,以及他们有限的社会阅历和生活经验,常常会受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。
学生学习本课的预备知识:
搜集中学生开遭受侵害的事例与中学生成功自护的事例。
每课时授课内容:
第七课保护自我
第三节增强自我保护意识
课程标准要求:
本课依据的课程标准是“成长中的我”的“学法用法”部分:
“知道法律对未成年人的特殊保护,了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容;学习在日常生活中自我保护的方法和技能,知道未成年人获得法律帮助的方式和途径,树立自我保护意识,能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。
”
授课重点:
初步掌握当个人面对这些侵害时,应积极寻求学校、家庭和社会的保护,尤其是加强自我保护的必要性。
授课难点:
明确自我保护的必要性
每个知识点的难度控制程度:
要学生知道镇定在危险中的重要性,及如何利用周围的各种条件保护自已。
学生出现的问题:
对于十三四岁的青少年来说,面对复杂多变的社会环境,以及他们有限的社会阅历和生活经验,常常会受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。
学生学习本课的预备知识:
结合老师已给的相关案例分小组想出几种不同的自护、自救的方法,在课堂上由小组代表发言。
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