班主任工作感悟心无旁骛 全力以赴.docx
- 文档编号:26943035
- 上传时间:2023-06-24
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:22.06KB
班主任工作感悟心无旁骛 全力以赴.docx
《班主任工作感悟心无旁骛 全力以赴.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《班主任工作感悟心无旁骛 全力以赴.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
班主任工作感悟心无旁骛全力以赴
心无旁骛全力以赴
——分享这几年的班主任工作感悟
一、班主任的人格魅力
每当回忆起2009届高三6班,我都会深深的体会到作为一名教师最大的幸福。
请老师们看一段视频,这是发生在2009年高考前五天的一幕,我将铭记一生,甚至很长时间以来都是我心中的力量源泉。
【播放视频:
2009届高三6班谷煜同学带领全班同学面向班主任高喊:
“一日为师,终生为父。
”】
距2009年高考90天,在全市第二次模拟考试中,这个班还名列全年级理科应届倒数第一,全班上线才有8人;距2009年高考30天,在全市第三次模拟考试中,这个班仍然名列全年级理科应届班倒数第一,全班上线也才有12人。
但就在五天之后的高考中,还是这些孩子,一二本上线23人,位列全年级理科应届正数第三,超过高考任务指标8人,为年级最多。
从上线8人到超任务8人,从暂时的失败到最终的成功,其实当时连我自己都找不到答案。
出成绩之后,我在同学们聚会时抛出这个问题,他们回答我说:
“勇哥,这叫人格魅力啊!
”我哈哈一笑,和同学们举杯相庆。
从那时开始,我知道一个有人格魅力的班主任一定会得到学生的喜欢和肯定。
但一直到今天,我也不能完全解释清楚所谓班主任的“人格魅力”指的是什么?
接下来我有几点不成熟的感悟和老师们分享。
首先,身教胜于言教,是班主任人格的外在魅力。
正所谓“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
”有什么样的老师,就有什么样的学生,每个班级都是班主任个性的延续。
平常,我总以饱满的热情、积极的状态出现在学生面前。
随手把讲台上的粉笔盒摆好,看见地上有纸团便弯腰拾起,饮水机接水的小盒满了就拿去水房倒掉,每天三次和学生一起喊口号等等,所有这些都在潜移默化中感染着学生、激励着学生,学生自然会在每天的值日中更加认真仔细,都会自然的关心起班级的一切。
所以,我所带的班级日常量化评比一直都还不错,团结向上,充满阳光。
此外,要求学生做到的,我肯定也得做到。
比如说,我要求学生早中晚都要提前10分钟到教室,学生不允许迟到,我就绝不能迟到,而且我还要比学生再提前5分钟。
再比如说,我一定会让学生看到我是很努力认真及时的批改每一次作业,当批改的作业学生拿到手之后,好的我会写上几句,得到老师的赞赏,差的我会聊上几句,得到老师的点拨,这都是最实实在在的鼓励,学生自然也会很努力认真及时的完成下一次作业,久而久之就是良性循环,考试的好成绩自然水到渠成。
有理不在声高,多年来,我感觉班主任这种以身作则、率先垂范、严谨细致的作风对学生的影响非常之大,其教育效果也远远胜过单纯枯燥说教和高压大棒政策。
其次,能抓住学生的课堂和精彩的教学艺术是班主任人格的内在魅力。
班主任首先必须是一名优秀的科任教师。
因为作为一名科任教师,只要有扎实的专业知识和过硬的教学水平,就很容易被学生接受、喜欢和尊重。
因此,作为班主任,更应专研于教学,用良好的教学艺术赢得学生信任,展现魅力。
如果能够做到这些,可以说班主任工作已经成功了一半。
一个在教学上让学生挑三拣四的老师是很难让学生信服的。
试想,如果学生每次上我的数学课都会忍不住犯困,雾里看花水中望月,朦朦胧胧不知所云,那我凭怎么去指导学生其它学科的学习方法?
在学生的脑子里全都是无声的抗议:
“老师,你先帮我把数学成绩提高上去吧!
”我们常说,“亲其师,信其道”,但很多时候并不是发生在一次次的长谈之后,而是在每一节精彩的课堂上就悄悄开始了。
第三,“一碗水端平”,平等相待,是班主任人格魅力的基本保证。
古人云,“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。
”班主任如果老是以老师自居,动辄就训斥、挖苦、讽刺学生,这是对学生自尊的伤害,对学生人格的侮辱,大多数学生的情感会因此受到挫伤,变得不自信,消极对待一切事情,甚至对班主任嫉恶如仇,严重影响师生关系,这样的教育就是最大的失败。
人都是有自尊的,老师要像保护自己的眼镜一样保护学生的自尊心。
更重要的,班主任对学生一定要公平,一视同仁,“一碗水端平”,不能因为学生成绩的好坏、相貌的美丑、家庭经济的贫富甚至家长职位的高低而对学生另眼相看。
当然,在我们这个“熟人社会”,避免不了要应对各种各样所谓“关系”,但首先要明确自己的身份,二中的教师,学生的班主任,我们说什么话,做什么事,都要正,都要有原则。
一个人,首先自立,才能立人;首先正已,才能正人。
相同的事情因为发生在不同的学生身上就有了不一样的处理方法,在纯洁的教育掩盖下掺杂了肮脏的私心,那样的话,学生再也不会信任你,家长也更加瞧不起你,多年经营的人格魅力一瞬间灰飞烟灭。
最后,与科任老师和谐融洽的关系是班主任升华人格魅力的决定因素。
即使班主任再有人格魅力,也不可能每位同学都喜欢你,看不上你这款的一般都会在其它科任老师那找到知音;即使班主任再有人格魅力,你教数学的也不可能凭一己之力把全班同学的英语成绩提高上去;即使班主任再有人格魅力,你信口开河的随便扔出一句“学语文没用,哪像做点数学题!
”,保准能把语文成绩拉到年级底一,数学成绩还不一定咋地;即使班主任再有人格魅力,在学生的眼中,你和科任老师的距离慢慢的就会变成学生和你的距离。
在这里,借今天这个机会,请允许我对这些年和我搭档过的各位科任老师们表达我最诚挚地敬意!
二、班主任的教育信仰
“教育者须对于教育有信仰心,如宗教徒对于他的上帝一样;教育者须有健全的人格,尤须有深广的爱;教育者必须能牺牲自己,任劳任怨。
我斥责那班以教育为手段的人!
我劝勉那班以教育为功利的人!
我愿我们都努力,努力做到那以教育为信仰的人!
”
这是1924年时为春晖中学教师的朱自清先生发表在校刊《春晖》第34期上的文章《教育的信仰》结尾的文字。
现在拿来与各位班主任分享,相信仍有无尽的启迪。
作为班主任,更应该做到以教育为信仰。
(一)2010届高三8班抗击甲流
2009年10月11日上午,我所带的高三8班陆续有八名学生发热,后经市防控中心检测有4名学生确诊为甲型H1N1流感病例,按上级规定,高三8班实施隔离措施。
【播放同学们在唐山市传染病院接受住院治疗的照片。
】
这些天里,我看到了父母担心焦急的眼神,辛苦了,爸爸妈妈。
我知道,你们很担心我,大早起就都赶来看我。
几天都没睡好觉吧。
我在医院的日子里,你们总是怕我缺什么东西,一趟一趟的来送,也看不见我。
那天我偷偷跑到楼道里透过窗子看见了你们,呵呵,我在这里挺好的,放心吧!
这些天里,我感到了同学们、朋友们的惦念。
接到了好多电话,收到了好多信息,都在问候我,祝福我,我一点儿都不寂寞,有你们给我加油鼓劲,我很开心,很幸福!
这些天里,我体会到了老师们对我们的关心,在我收到那张写有你们鼓励的话的纸的时候,都看哭了。
那天上午我转院后,没多久就又开始烧,脑袋沉沉的,一个人在病房里躺了一天。
下午看到那些话,也不知怎么就控制不住了,哭得直出汗,体温就降了些,呵呵,这是鼓励的力量吗?
——张思源同学甲流日志《一生难忘的日子》
10月20日清晨,终于盼来了复学的日子。
学生来之前,我亲自把教室打扫干净,还在黑板上写下了这样的文字:
“亲爱的孩子们:
10月11日,你们从这里走的时候,是我31岁的生日,也是我终生难忘的一个生日。
细菌开始蔓延,病毒无情肆虐,我们一家人整整分别了八天。
这是祝福祈祷的八天,这更是凝聚力量的八天!
我们团结一心,风雨同舟,共度难关!
今天,我们回家啦!
团结的八班以生命的力量呐喊:
心无旁骛,全力以赴,爱我八班,夺我河山!
”当写完这一段文字之后,我早已泪流满面,那是如分别的骨肉终要团圆般幸福的泪水。
【播放照片:
展示2009年高三8班抗击非典学生返校复学时的一张教室前黑板的照片】
可是,赵宇、窦雨田两位同学却因隔离暂未解除不能来学校复学,甚至还要耽误一周的时间——这么多节课都落下了可怎么办啊?
高三的学习这么紧张,如果都等着回来补,效果一定不会太好!
如何把损失降低到最低呢?
担忧与焦虑急得我团团转。
“把每节课录下来让学生在家里边看边学!
”突然间的一个想法让我紧缩的眉头顿时舒展开来。
二话不说,我马上回家取来摄像机和三脚架,号召同学们自发提供SD存储卡十多张,从复学之后的第一节课便开始了“录像教学”。
每节课前,我都亲自架好三脚架,调整好角度,一张2GB的SD存储卡正好装下一节课的录像,每天中午12点和下午18:
30分别把上午和下午的录像卡包好,交给早已等候在学校大门口的学生家长,同时将各科老师布置的配套作业练习也一并交给家长,家长回去之后在电脑中播放录像就可以让孩子学习了,听不好看不好的地方还可以返回重播,非常方便,还可以随时打电话给各科老师请教问题。
第二天相同的时间来学校换旧卡领新卡,交旧作业领新作业,每天如此,反复来回,不亦乐乎。
【播放视频:
2010届高三8班抗击非典停课不停学的录像教学片段】
两名同学虽然未能和其他同学一样回校复学,但并未因此耽误哪怕一节课,这让两位同学和他们的家长感激不尽。
我想,无论是对这两个同学教育,还是对整个2010届高三8班集体的教育,充满活力,愈久弥香。
(二)2012届高三17班“我们在三模后”系列活动
最近两年的高考冲刺阶段,也就是在第三次全市模拟考试之后,为了调整学生以最佳状态参加高考,精神饱满,信心百倍,在高考中发挥出自己最好的水平,我做了一些新的尝试和探索。
其中,“我们在三模后”系列活动从高考成绩的反馈看效果非常不错。
详细来讲,就是在三模考试之后,每天利用早6:
50—7:
00,午14:
10—14:
20,晚18:
50—19:
00,这三个十分钟,播放我亲自为每一名同学做的有关高考加油的VCR(当然,内容既要体现这名同学学习、生活、爱好以及性格的特点,又要和全班心无旁骛全力以赴信心百倍冲刺高考的大氛围相一致,配上很有意义的主题照片和背景音乐),然后全班起立,高喊班训口号,最后由班主任亲自大声喊出这名同学的名字,之后全班同学齐声高喊“加油!
”。
就这样,每天都在进行,每天都在鼓劲,包括周六日,在6月5日高考前两天结束。
这个过程我把它比作铁锅炖牛肉,小火慢咕嘟,等6月7、8日高考揭锅时又嫩又烂,香气扑鼻。
下面我想借今天这个机会拿出2012年高三17班的三个VCR作品与老师们一起分享。
1.学生:
马硕
特点:
因有较严重的身体疾患,在2011年8月高三开学伊始就未能参加一轮复习,辗转北京、上海、海南等地就医诊疗,一直到三模考试前一周才回校进班和同学们一起高考备考。
只参加了三模考试,总分488.5分,距学校550的上线分61.5分,理科全体第659名;2012高考571分,超564的一本线7分,超509的二本线62分,理科全体第186名。
备注:
马硕同学的VCR作为了“我们在三模后”系列活动的首映式,以体现全班同学对他的最大支持,另外,我和马硕同学是同一天的生日10月11日。
2.学生:
卢晨阳
特点:
有全班前十名的实力,但因心理素质较差,大考从来没考出自己期望之中的好成绩,所有考试从来不敢对答案。
理综成绩波动非常大,周日理综强化训练经常拿到班里最高分,但三次模拟考试理综就有两次不上线。
二模考试562.5分,超学校547.5的上线分15分,理科全体第321名;2012高考577分,超564的一本线13分,超509的二本线68分,理科全体第155名。
备注:
卢晨阳虽然是个女同学,但特别喜欢足球,偶像是西班牙门神卡西利亚斯。
所以特别安排她的VCR在欧洲冠军杯开赛前播出,以比喻她的高考她的冠军杯,让她能感受的到全班同学都坚定的相信她一定会成功!
另外,她特别喜欢数学,成绩也一直不错,四大科里面唯一有信心的,所以整个VCR就从数学开始。
3.学生:
田雪颐
特点:
热情开朗的外表下隐藏着一颗非常脆弱的心,考试失利之后最常见到的就是乐乐呵呵的说着说着就会哭了。
她是个住宿生,心很重,爸爸开大三友,脾气特别不好,妈妈没工作,在家上网成瘾,两口子还经常干架。
但妈妈对女儿挺好,隔三差五的就来学校给女儿送饭送菜,但孩子说她妈做的巨难吃。
过年时,孩子的爸爸出了车祸,差点命都没了。
因为孩子坚持在学校上寒假自习,住在同学家,爸爸妈妈就一直没告诉她。
所以,这是一个一直被父母关心着但却缺乏亲情依赖感的特殊学生。
二模考试519分,距学校547.5的上线分28.5分,理科全体第533名;2012高考583分,超564的一本线19分,超509的二本线74分,理科全体第118名。
备注:
田雪颐特别喜欢我闺女,我每次带淼淼来学校时,她都会利用课间几分钟的时间跑到办公室给我闺女送糖果吃。
另外,6月5日正好是田雪颐同学的生日,正好作为最后一个VCR压轴大戏,我闺女还为她准备了最有意义的生日礼物。
当天的口号也改成了全班同学一起为田雪颐同学唱生日快乐歌,温暖而甜蜜的力量沁人心脾。
说实话,“我们在三模后”系列活动对我自己的挑战性是非常大的,既要对学生有足够充分的深入的了解,又要自学有关视频制作的软件,还要搜集各种各样的相关素材,同时必须控制好活动的时间,所以很多时候甚至要到半夜一两点才能最终定稿第二天要播放的VCR。
52名同学,每人都要出一个作品,而且哪个同学都希望能通过VCR知道自己在老师的心目中有最清晰的位置。
当活动开始时,连我自己都没有把握能不能坚持到最后,而当活动结束时,连我自己都不敢相信我能坚持下来,但我相信,支撑我的力量就是面前的这52个孩子,就是我心中对教育的信仰。
准备的比较仓促,个人水平有限,说到说不到的地方还请老师们多多指正,多多补充。
耽误老师们的时间了,谢谢大家!
常勇
2012年8月9日
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 班主任工作感悟心无旁骛 全力以赴 班主任工作 感悟 心无旁骛