2A M4 U2教案.docx
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2AM4U2教案
一、教学课题:
2AM4ThenaturalworldUnit2Intheforest
二、单元教学目标设置:
基础目标:
1.学生能正确认读课文中的单词和词组:
fox,hippo,meat,grass,umbrella,van,windowwith,raindrop,fall,close,sobig,thehippo’smouthwith…in…,take…to…并能拼读这些单词和词组。
(属于动作技能,达到记忆的水平)
2.能听懂会说Lookat…Itlikes…句型,并就句型进行问答练习。
初步达到句型在不同话题与情境中的灵活运用。
(属于认知技能,达到运用的水平)
3.结合句型Lookat_____.I’m______.Ilike_______.用第一人称描述学过的动物。
(属于认知技能,达到运用的水平)
4.通过模仿动物用句型Lookat_____.I’m______.Ilike_______.作自我介绍,加深对各种动物习性的了解,培养热爱动物的美好感情。
(属于认知技能,达到理解的水平)
5.能熟练诵读诗歌
6.学会用第三人称描述学过的动物名称,形态和习性等,如Lookat_____.It’s______.Itlikes_______.(属于认知技能,达到运用的水平)
7.初步掌握字母Uu,Vv,Ww的发音以及掌握字母大小写以及相关词汇umbrella,van和window的音,形,义,并理解含义。
(属于动作技能)
三、任务分析:
句型:
Lookat…Ilike…
起点能力:
学生在1A1B中学过lookat和Ilike…句型,能简单用Ilike进行会话。
终极目标:
1结合句型Lookat_____.I’m______.Ilike_______.用第一人称描述学过的动物。
2能听懂会说Lookat…Itlikes…句型,并就句型进行问答练习。
初步达到句型在不同话题与情境中的灵活运用。
四、教学重点和难点:
1.学生能正确认读课文中的单词和词组:
fox,hippo,meat,grass,umbrella,van,windowwith,raindrop,fall,close,sobig,thehippo’smouthwith…in…,take…to…并能拼读这些单词和词组。
(属于动作技能,达到记忆的水平)
2.能听懂会说Lookat…Itlikes…句型,并就句型进行问答练习。
初步达到句型在不同话题与情境中的灵活运用。
(属于认知技能,达到运用的水平)
3.结合句型Lookat_____.I’m______.Ilike_______.用第一人称描述学过的动物。
(属于认知技能,达到运用的水平)
4.通过模仿动物用句型Lookat_____.I’m______.Ilike_______.作自我介绍,加深对各种动物习性的了解,培养热爱动物的美好感情。
(属于认知技能,达到理解的水平)
五.主要教学方法:
听说法,游戏法
六.课时安排:
4课时
七.教具:
PPT制作,单词卡片
八.教学过程:
The1stClass
本课时教学目标:
1.学生能正确认读课文中的单词和词组:
fox,hippo,meat,grass,并能拼读这些单词和词组。
(属于动作技能,达到记忆的水平)
2.结合句型Lookat_____.I’m______.Ilike_______.用第一人称描述学过的动物。
(属于认知技能,达到运用的水平)
Lesson1(P42)
T’sactivities
Ss’activities
Remarks
Pre-task
Talkwithsts
1Whatcanyouseeinthezoo?
Toelicitmanykindsofanimals.
2Whereelsecanyouseeanimals?
Toelicit:
intheforest—wildanimals
While-task
1fox—meat
1)Showsomesentencesandaskststoguesswhatitis.Eg:
I’morange.Ilikemeat.I’msmart.WhatamI?
Toelicit:
fox
2)Askststoguessthemissingletter:
box,dog--f_x
3)Ask:
Whatdoesfoxlike?
Toelicit:
meat
4)Askststoguessthemissingletter:
read,please—m__t
2hippo—grass
1)Showariddle:
I’mbig.I’minthewater.Mymouthisverybig.Ilikegrass.WhatamI?
Toelicit:
hippo
1)Askststoguessthemissingletter:
big,pig—h_ppo
2)Showmeatandgrass,thenask:
Whatdoeshippolike?
3)Askststoguessthemissingletter:
father,fast—gr_ss
3Sayandact
1)Showamatchinggame.
foxmeat
hippograss
monkeybanana
bearhoney
rabbitcarrot
2)Playthetext.Askststofollow.
Askststoactasakindofanimalandmakeanintroduction.
Post-task
1Makeariddle,Askststoguess:
I’m______.
Ilike_______.
Ican_______.
WhatamI?
2Askststomakeariddle.
3Askststoplaytheriddlegame.
Homework:
1Listentothetapeandreadafterit.
2Readandspellthenewwords.
TalkwithT
1Icanseesheep,panda,rabbits,bears,etc.
2在森林里
1)Answer:
Youarea狐狸.
2)Guessthemissingletter,readandspelltheword.
3)Answer:
Foxlikes肉.
4)Guessthemissingletter,readandspelltheword.
1)Answer:
Youarea河马.
2)Guessthemissingletter,readandspelltheword.
3)Answer:
Hippolikes草.
4)Guess,read,spell.
1)Playthematchinggame.
I’mamonkey.
Ilikebananas.
2)Followthetext.
3)Actasakindofanimalandmakeanintroduction.
I’mabear.I’mbrown.I’mstrong.Ilikehoney
1Answer:
Youarea______.
2Makeariddle.
I’m________.
Ilike________.
Ican_________.
WhatamI?
3Playtheriddlegame.
通过谈话引出动物主题,然后聚焦在森林里。
通过猜一猜引出fox,并将fox和meat两个相关词汇结合学习,培养联想式学习。
通过配对游戏了解不同动物所需的食物,同时练习I’m____,Ilike句型,为后面的语段输出做铺垫。
通过编谜语游戏,激发表达兴趣,形成语段输出。
九、板书设计:
M4Unit2Intheforest
Lookatme.
I’mafox.
I’msmall.
Ilikemeat.
十、教学后记:
The2ndClass
本课时教学目标:
1.能听懂会说Lookat…Itlikes…句型,并就句型进行问答练习。
初步达到句型在不同话题与情境中的灵活运用。
(属于认知技能,达到运用的水平)
2.学会用第三人称描述学过的动物名称,形态和习性等,如Lookat_____.It’s______.Itlikes_______.(属于认知技能,达到运用的水平)
Lesson2(P43)
T’sactivities
Ss’activities
Remarks
Pre-task:
1Playtherhyme.Enjoyitwithsts.
2Asksomeststomakeariddle.
3Askststoreadandspellthewords.
While-task
1Say:
Let’sgotothezoo.Lookatthepost.Weneedsomezoo-guides.Wouldyouliketohaveatry?
2Showapictureofthelion.Say:
Lookatthelion.It’sbig.Itlikesmeat.Askststofollow.
3Showapictureofthemonkey.Askasttolookandsay.
4Showapictureofthehippo.Askststotalkwithpartner.Thensharewithclass.
5Playthedialogue.Askststofollow.
6Askststotalkinpairs.
7Showotherpictures.Askststobeazoo-guide.
8Playtherhymeagain.Sayitwithsts.
9Askststosayandact.
Post-task
1Say:
Lst’sgotoOldMacDonald’sfarm.Singasong.Askststotalkinpairs.
2Askststobeafarm-guide.
Homework:
1Listentothetapeandreadafterit.
2Talkaboutanimalswithfriends.
1EnjoytherhymewithT.
2Playtheriddlegame.
3Readandspell:
fox,meat,hippo,grass
1Listenandanswer:
OK.Yes.
2Lookandlisten.
3Say:
Lookatthemonkey.It’ssmall.Itlikesbananas.
4Talkwithpartner.Thensharewithclass.
5Followthetape.
6Talkinpairs.
7Lookandsay:
Lookatthebear.It’sbig.Itlikeshoney.It’s______.
8FollowT.
9Sayandactouttherhyme.
1Talkinpairs.Say:
Lookattheduck.It’ssmall.Itlikescorn.
2Feedback.
巩固词汇和第一人称句型Lookatme.Ilike.欣赏儿歌,引出主题,铺垫语言。
创设找动物园向导的情境,激发学习兴趣。
通过听看说结合,学习第三人称句型It’s____.Itlikes____.
从老师说到学生说,初步运用新句型。
从能力强的学生说到全班对子练习,进一步巩固句型。
整体感知语段。
通过角色表演感知语言功能。
看图练习新语言
演演说说儿歌调节学习节奏。
歌曲创设情境,并在新情景中运用新句型,形成语段输出。
九、板书设计:
Unit2Intheforest
Lookattheanimals.
Lookatthelion.
It’sbig.
Itlikesmeat.
十、教学后记:
The3rdClass
本课时教学目标:
1.结合句型Lookat_____.I’m______.Ilike_______.用第一人称描述学过的动物。
(属于认知技能,达到运用的水平)
2.通过模仿动物用句型Lookat_____.I’m______.Ilike_______.作自我介绍,加深对各种动物习性的了解,培养热爱动物的美好感情。
(属于认知技能,达到理解的水平)
3.能熟练诵读诗歌
Lesson3(P44)
T’sactivities
Ss’activities
Remarks
Pre-task:
1Singthesong
2playariddlegame
Ssguesswhatanimalitis.
Itisbig,itlikesmeat.Itisyellow.
Itisbig,thenoseislong.Itlikesgrass.
Itisbig.Themouthisbig.Itisgrey.
While-task:
1whatcanyoudo?
2whatcanatigerdo?
Itcanrun.
3whatcanarabbitdo?
Itcanjump.
4Ssaskandanswerthequestionsbelow:
Whatcan…do?
Itcan…
Toelicit:
runhopswing
5Sswatchavideo.
arabbitafoxandamonkey
Ask:
whoisnice?
Whoiscute?
Whoisnaughty?
Post-task:
1Say:
Lst’sgotoOldMacDonald’sfarm.Singasong.Askststotalkinpairs.
2listentothetape,enjoythesong
3singthesongafterthetape.
4singthesongtogetherwiththetape.
5singthesongbythemselves.
6makeanewsong.
Homework:
1Listentothetapeandreadafterit.
2singthesong.
Singthesong.
Itisatiger.
Itisanelephant.
Itisahippo.
Ican…
Itcanrun.
Itcanjump.
Itcanrun,jump,swing,sing,dance,hop…
Nice
Cute
Naughty
Listentothesong
Singthesongtogether.
通过猜谜游戏,让学生复习前面所学知识,又为下文作铺垫。
由你能干什么,引出动物们能干什么,操练句型的同时,学习新的动词hop和swing。
动词荡秋千,名词秋千,让学生了解它的不同含义。
看视频,了解不同小动物的不同特征,学习新单词:
好的,可爱的和调皮的
听录音,学唱儿歌。
九、板书设计:
Unit2Intheforest
I’mafox,fox,fox.
AndI’mnice,nice,nice.
I’morange,orange,orange.
AndIcanrun,run,run.
十、教学后记:
The4thClass
本课时教学目标:
1.学生能正确认读课文中的单词和词组:
van,windowwith,raindrop,fall,close,with…in…,take…to…并能拼读这些单词和词组。
(属于动作技能,达到记忆的水平)
2.能熟练诵读诗歌
3.初步掌握字母Uu,Vv,Ww的发音以及掌握字母大小写以及相关词汇umbrella,van和window的音,形,义,并理解含义。
(属于动作技能)
Lesson4(P45)
T’sactivities
Ss’activities
Remarks
Pre-task:
1Askststosayandactouttherhyme.
2Askststoreadtheoldletters,thensayandspellthewordswhichbeginwiththeletter.
While-task:
1Showthelettercards.Askststolistenandchoosethecard.
2Sharesomewaystoremembertheletters.
Uu—U盘
Vv—thesignofvictory
Ww—Looklikethesingofthebird.
3Askststomatchthewordwiththeletter,readandspell.Thenaskststosaymorewordswhichhasthesamesound.
1)Uu—umbrella
2)Vv—van
3)Ww—window
4Playtherhyme.
5Ask:
WhereisWendy?
What’sinherhand?
WhatdoesWendydowhenraindropsfallonherhead?
6Askststofollowthetape.
7Askststosayandactoutinpairs.
8Askststosayandacttherhyme.
Post-task:
Explaintheexercises.
Homework:
1Listentothetapeandreadafterit.
2Readthelettersandspellthewords.
1Sayandactouttherhyme.
2Readthelettersandspellthewords:
s-soup,t-table
1Listenandchoosethelettercard:
Uu,Vv,Ww.
2SharesomegoodwayswithT.
3Matchthewordwiththeletter.
1)Uu—umbrella—run,mum,etc.
2)Vv—van—apple,bag,etc.
3)Ww—window—grow,blow,etc.
4Listentotherhyme.
5Answer:
Wendyisinavan.
Shehastwoumbrellas.Sheclosesthewindowwithhwehand.
6Followthetape.
7Sayandactoutinpairs.
8Show.
复习儿歌活跃气氛
拼读已经学过的字母单词,巩固前面所学。
通过字形辨识加深印象
介绍一些有趣又有效的字母记忆方法,并与学生分享。
在字母与词汇间建立起联系,并鼓励学生说出更多相同词汇发音,培养归纳与联想能力。
通过对课文内容提问,培养理解与表达能力。
逐层递进,通过听读等多种感官参与学习儿歌。
九、板书设计:
Unit2Intheforest
UuVvWw
umbrellavanwindowwithWendy
take…to…
with…in…
十、教学后记:
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