语文高考作文辅导课件议论文写作指导结构提纲分论点.ppt

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议论文结构提纲议论文结构提纲基本模式基本模式标标题题第一部分第一部分：

提出全文中心论点：

提出全文中心论点第二部分第二部分：

论证中心论点：

论证中心论点分论点一分论点一确定选用的材料（例子）确定选用的材料（例子）分论点二分论点二确定选用的材料（例子）确定选用的材料（例子）分论点三分论点三确定选用的材料（例子）确定选用的材料（例子）第三部分第三部分：

解决问题：

解决问题第四部分第四部分：

结尾部分：

结尾部分标题要求及作用：

标题要求及作用：

1、提示论点；、提示论点；2、提示论题（议论的、提示论题（议论的范围及对象）范围及对象）第一部分第一部分:

本部分的中心任务：

鲜本部分的中心任务：

鲜明、正面地明、正面地提出中心论点提出中心论点。

段落上可以是一段，可段落上可以是一段，可以是两段，但字数应控制在以是两段，但字数应控制在一百字以内。

一百字以内。

此部分的中心任务：

此部分的中心任务：

分析问题分析问题，使中心，使中心论点能够成立。

字数论点能够成立。

字数600600字左右字左右。

分论点的要求：

分论点的要求：

11、要是一个明确的句子，不必另起一段、要是一个明确的句子，不必另起一段22、三个分论点各自的角度或层次不同，不、三个分论点各自的角度或层次不同，不要重复。

要重复。

33、要按照由浅入深或范围由小到大的顺序。

、要按照由浅入深或范围由小到大的顺序。

为了使分论点有说服力，必须要用到为了使分论点有说服力，必须要用到事事例论证例论证法。

否则内容就是空洞的。

法。

否则内容就是空洞的。

第二部分第二部分：

例证法的要求：

例证法的要求：

11、选用的事例要、选用的事例要典型典型，只有典型才有说服力，只有典型才有说服力22、选用的事例要、选用的事例要新鲜新鲜，事例过于陈旧也乏味。

，事例过于陈旧也乏味。

33、转述事例时要、转述事例时要概括、简明概括、简明，不求细节的生，不求细节的生动。

动。

44、转述事例要依据分论点的需要，、转述事例要依据分论点的需要，有所侧重，有所侧重，有所选取。

有所选取。

55、同一个事例因为转述的不同，是可以说明、同一个事例因为转述的不同，是可以说明不同的观点的。

不同的观点的。

66、每个分论点至少需要一个、每个分论点至少需要一个事例事例，多多多益善。

多益善。

转述事例后，需要分析。

如果缺转述事例后，需要分析。

如果缺乏分析，那就是堆砌材料。

乏分析，那就是堆砌材料。

分析的作用：

分析的作用：

把材料与观点挂钩，使材料与观把材料与观点挂钩，使材料与观点融为一体。

点融为一体。

分析的要求：

分析的要求：

依据观点（分论点）依据观点（分论点）的内容，有所侧重，有所指向，尽量的内容，有所侧重，有所指向，尽量能表述观点的含义。

分析的语言也能表述观点的含义。

分析的语言也不不求过多，点到为止求过多，点到为止即可。

即可。

分析的方法：

分析的方法：

解说式分析法，评价式分析法，解说式分析法，评价式分析法，假设式分析法，因果式分析法，归假设式分析法，因果式分析法，归纳式分析法等纳式分析法等。

如果备用材料充足，可以把叙如果备用材料充足，可以把叙例与分析结合起来，那样文章更厚例与分析结合起来，那样文章更厚实，更有力度。

实，更有力度。

段落上，每一个分论点可以是段落上，每一个分论点可以是一段，也可是两段；字数上，一段，也可是两段；字数上，每个每个分论点分论点200200字左右字左右。

从高考优秀作文看，这里是一段从高考优秀作文看，这里是一段集集中的论述中的论述，语言要精要、恰当、字数，语言要精要、恰当、字数100100字左右字左右。

这一部分的作用：

（根据。

这一部分的作用：

（根据不同的内容会有所不同）不同的内容会有所不同）11、进一步明确、深化中心论点。

、进一步明确、深化中心论点。

22、对三个分论点的内容进行归纳总、对三个分论点的内容进行归纳总结。

结。

33、联系当前现实，体现文章针对性。

、联系当前现实，体现文章针对性。

第三部分第三部分：

结尾部分结尾部分：

字数上：

字数上5050100100字字。

有多种写法有多种写法：

11、呼应开头，呼应开头，使文章成为一个有机使文章成为一个有机整体。

整体。

22、点明题意，点明题意，使文章观点更加清晰。

使文章观点更加清晰。

33、发出呼告，发出呼告，以求发人深省。

以求发人深省。

语言要铿锵有力，富有哲理内涵，语言要铿锵有力，富有哲理内涵，宜多用宜多用排比、拟人、反复、呼告排比、拟人、反复、呼告等修等修辞手法。

辞手法。

议论文常见结构议论文常见结构一、横向并列结构一、横向并列结构二、纵向递进结构二、纵向递进结构三、正反对比结构三、正反对比结构2、因果分析法（为什么）、因果分析法（为什么）1、概念分析法（是什么）、概念分析法（是什么）3、条件分析法（怎么办）、条件分析法（怎么办）“是什么是什么”山东高考作文题：

山东高考作文题：

请以请以“时间不会使记忆时间不会使记忆风化风化”为话题，写一篇不为话题，写一篇不少于少于800800字的文章。

字的文章。

范文：

范文：

花开两岸花开两岸“为什么为什么”“意气意气”一词在汉语词典中有以下三种解一词在汉语词典中有以下三种解释：

释：

11、意志和气概。

例如、意志和气概。

例如“意气风发意气风发”。

22、志趣和性格。

如、志趣和性格。

如“意气相投意气相投”。

33、由、由于主观和偏激所产生的情绪。

如于主观和偏激所产生的情绪。

如“意气用意气用事事”。

结合自己的认识和感受写一篇以结合自己的认识和感受写一篇以“谈意气谈意气”为题的议论文，不少于为题的议论文，不少于800800字。

字。

范文：

范文：

谈意气谈意气“怎么办怎么办”社会是一本书，人是一本书，自然社会是一本书，人是一本书，自然是一本书，父母同学都是一本书。

是一本书，父母同学都是一本书。

“读读”是了解，是探索，是超越，是了解，是探索，是超越，从读书中能够思索、感悟和品味，从读书中能够思索、感悟和品味，以以“读读”字为题写篇作文，文体不字为题写篇作文，文体不限，限，800字以上。

字以上。

“这山望着那山高这山望着那山高”新解新解这山望着那山高，这山望着那山高，是一种永不满足的精神；是一种永不满足的精神；这山望着那山高，这山望着那山高，是一种精益求精的精神；是一种精益求精的精神；这山望着那山高，这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；是一种进取开拓的精神；这山望着那山高，这山望着那山高，是一种力争上游的精神。

是一种力争上游的精神。

答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的世界千变万化，事物是复杂的，世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。

因此答案是丰富多彩的。

人们看问题的方法、角度不同，人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的。

因此答案是丰富多彩的。

评判事物的标准不同，评判事物的标准不同，因此答因此答案是丰富多彩的。

案是丰富多彩的。

3、我想握住你的手、我想握住你的手中心论点：

我想握住奋斗的手中心论点：

我想握住奋斗的手我想握住奋斗的手，因为我想握住奋斗的手，因为奋斗是奋斗是战胜生活挫折的法宝；战胜生活挫折的法宝；我想握住奋斗的手，因为我想握住奋斗的手，因为奋斗是奋斗是实现人生理想的基石；实现人生理想的基石；我想握住奋斗的手，因为我想握住奋斗的手，因为奋斗是奋斗是充实自我素质的条件。

充实自我素质的条件。

4、学会欣赏别人：

、学会欣赏别人：

（1）学会欣赏别人，）学会欣赏别人，要求自己要胸怀要求自己要胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。

（对己）坦荡、虚怀若谷的作风。

（对己）

（2）学会欣赏别人，）学会欣赏别人，要努力发掘别人要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。

（对人）身上的闪光点，学习借鉴。

（对人）（3）学会欣赏别人，）学会欣赏别人，要互帮互学，取要互帮互学，取长补短，共同提高。

（双方）长补短，共同提高。

（双方）学习纵向展开议论学习纵向展开议论什么叫“纵向议论”？

如果说如果说“横向议论横向议论”是围绕一个观点，在是围绕一个观点，在同一同一个层面上，从不同角度个层面上，从不同角度展开议论，体现并列关展开议论，体现并列关系，那么，系，那么，“纵向议论纵向议论”就是围绕一个观点，就是围绕一个观点，从从不同的层面，逐层深入地不同的层面，逐层深入地展开议论，体现递展开议论，体现递进关系。

进关系。

如如读书人是幸福人读书人是幸福人一文，提出观点后，分一文，提出观点后，分层阐述：

层阐述：

阅读能增广人的经历和经验；阅读能增广人的经历和经验；更能感化与陶冶人的精神；更能感化与陶冶人的精神；还能使人向善避恶，高雅正义。

还能使人向善避恶，高雅正义。

逐层深化逐层深化纵向议论主要采用纵向议论主要采用层进式层进式结构，结构，文章各层次之间是：

文章各层次之间是：

层层深入、步步推进的层层深入、步步推进的各层的前后顺序有严格要求，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。

不能随意改动。

如何让分论点纵向深化？

作为总分结构里的递进式，是最能体现立意构思和作为总分结构里的递进式，是最能体现立意构思和文章深度的一种。

其实方法很简单：

确定好大的观文章深度的一种。

其实方法很简单：

确定好大的观点，从某一个点，从某一个逻辑顺序由浅入深地选出三四个分论逻辑顺序由浅入深地选出三四个分论逻辑顺序由浅入深地选出三四个分论逻辑顺序由浅入深地选出三四个分论点点点点进行分述评析，即可。

可以有这三种顺序：

进行分述评析，即可。

可以有这三种顺序：

1、由点到面、由点到面2、由表及里、由表及里3、由浅入深、由浅入深一、由点到面纵向深化法事物是由个体组成群体，由小群体构成事物是由个体组成群体，由小群体构成大群体的。

我们看待问题，要有意识将大群体的。

我们看待问题，要有意识将视野放大，由一人一物一现象联想到逐视野放大，由一人一物一现象联想到逐层加大的群体。

如常见的层加大的群体。

如常见的个人个人集体集体国家民族国家民族人类人类地球所有生命地球所有生命如如“放弃放弃”话题，大致可说话题，大致可说个人个人民民族族国家国家人类人类对追求不可放弃。

对追求不可放弃。

二、由表及里的纵向深化法指任何事物都有其表象一面和本质属性指任何事物都有其表象一面和本质属性一面，我们看待它们，一面，我们看待它们，就要透过事物表就要透过事物表面现象去探究和把握它的本质面现象去探究和把握它的本质。

通过披通过披文入里的分析，把握现象的本质，有利文入里的分析，把握现象的本质，有利于正确认识和掌握事物。

于正确认识和掌握事物。

许多作文题目和论点都是表象性的，在许多作文题目和论点都是表象性的，在理解时可以深入。

如理解时可以深入。

如“美美”以以“美美”为话题的作文，由美可分外在美和内在美，为话题的作文，由美可分外在美和内在美，后者是深化的方向。

比如分论点可设为后者是深化的方向。

比如分论点可设为1-美可以是一种天生丽质；美可以是一种天生丽质；列举各种自然美貌列举各种自然美貌2-美更是一种自信风度；美更是一种自信风度；体现各种生命风貌体现各种生命风貌3-美更应是奉献精神！

（将观点深化到某各精神品美更应是奉献精神！

（将观点深化到某各精神品质的程度）质的程度）世人都知西施美，世人都知西施美，“一双笑靥才回面，十万精兵一双笑靥才回面，十万精兵尽倒戈。

尽倒戈。

”她舍身取义，以国为重，误了青春，牺她舍身取义，以国为重，误了青春，牺牲爱情；到了吴国，不负众望，迷得吴王朝政大乱，牲爱情；到了吴国，不负众望，迷得吴王朝政大乱，并多次掩护了越国东山再起的行动。

功成之后却随并多次掩护了越国东山再起的行动。

功成之后却随范蠡双双隐去。

留下美名千古传诵范蠡双双隐去。

留下美名千古传诵“若论破吴第若论破吴第一功，黄金只合铸西施。

一功，黄金只合铸西施。

”她不愧为一代美女，美她不愧为一代美女，美得真，美得善，内外统一，美得实。

得真，美得善，内外统一，美得实。

层进式的文章层进式的文章一般有四种格式：

一般有四种格式：

1、将中心论点进行分解，分成、将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的几个分论点，这些分论点之间的关系是：

由浅入深、由简单到复关系是：

由浅入深、由简单到复杂。

层间可用诸如杂。

层间可用诸如“不仅不仅而而且且”、“况且况且”等关联等关联词语过渡，同时又以此反映层次词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。

间递进的关系。